幼兒園中班科學教案集合八篇
作爲一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學教案 篇1
科學活動:沙的特點
設計思路:
沙子具有細小、鬆軟、加水後可以任意造型等特點,容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時,幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是乾的或是溼的,而且,玩沙活動大多安排在戶外活動時間,因此幼兒在玩沙的時候經常是在重複着鏟沙、倒沙和堆沙動作,玩得不豐富,沒有創造性。其根本原因在於幼兒不瞭解沙的特性,尤其不瞭解幹沙和溼沙的區別,所以,玩沙活動停留在淺表的動作上,玩法上沒有創造性。
目標:
1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶於水及加水後易造型的特性,瞭解沙的用途。
2、發展幼兒的感知能力,誘發想象力和創造欲。
3、引起幼兒對周圍自然物的關注,培養幼兒愛護周圍自然物的情感。
4、學習能兩人和四人合作玩。
重點:感知和探索沙的特性。
難點:加水後沙在造型功能上的不同。
過程:
一、用不同的感官感知幹沙的`特性:
1、用小筐子分離出小石子和細沙,並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
2、用吸管吹一吹乾沙,體驗幹沙輕的特點。
3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。
4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的遊戲。體驗幹沙鬆軟的特點。
二、體驗幹沙與溼沙的區別:
1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知幹沙與溼沙捏合上的區別,即幹沙輕,不易捏合;溼沙重,易捏合。
2小組造型活動,體驗溼沙可以任意造型。
三、談話、討論,瞭解沙的用途:
1、交流關於沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。
延伸:
一、沙能不能種路物:
提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給於一定的陽光;澆同量的水,一週施一次肥;每組做好紀錄。
二、製作"七色彩泥"。
在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然後將彩沙晾乾,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。
三、製作"沙雕"。
幼兒園中班科學教案 篇2
【活動目標】
1.瞭解橘子、香蕉、梨、蘋果等幾種常見水果的基本特徵和營養價值。
2.學習用小勺攪拌水果,嘗試製作水果沙拉。
3.喜歡吃水果,體驗勞動與分享的快樂。
【活動準備】
1.水果若干:橘子、香蕉、梨、蘋果、棗等。
2.酸奶若干。
3.水果盆8個。
4.小勺人手1把。
5、ppt課件。
【活動過程】
1.參觀“水果店”。
請幼兒在佈置的“水果店”中選擇一到兩種自己喜歡的水果與同 伴說說它的名稱、形狀、味道及自己喜歡它的原因。
2.引導幼兒討論:經常吃水果有什麼好處。
3.出示水果沙拉ppt,請幼兒觀察並說說沙拉中用到了哪些水果,是怎樣做的?說說自己想用什麼水果製作水果沙拉。
4.幼兒動手製作水果沙拉。
(1)、幼兒選擇香蕉一個,剝去皮,用小刀親手切成香蕉片,放入果盆中。再選擇一個橘子,親手剝皮,把橘子瓣放入果盆中。
(2)、請幼兒選擇自己喜歡的水果並用小勺舀到自己的小盆裏,將酸奶撒到水果上,用小勺進行攪拌。
5.展示、分享勞動成果。
(1)請幼兒介紹一下自己製作的.水果沙拉,說說用了哪幾種水果。
(2)教師幼兒一起品嚐自制的水果沙拉,體驗自己動手、分享成果的快樂。
幼兒園中班科學教案 篇3
設計意圖:
根據大綱要求,中班的幼兒要學會自己穿衣服。穿衣服的關鍵就是認識衣服的領子,找到領子後穿衣就方便了。對於4歲左右的孩子來說,各式各樣的衣服已經使他們眼花繚亂了,五花八門的領子更是會使他們頭疼。特別是有一種夾克衫,它們的領口、袖口、下襬都是用氨綸編織的,而且是一樣寬窄的,孩子們實在是分不清。爲了讓孩子們快速掌握各種領子的特徵,儘快地學會穿衣服,我們特意設計安排了一次“認識領子”的科學活動。
活動目標:
讓幼兒知道穿衣服首先要找領子,而領子的形狀是多種多樣的。
認識一些常用的,普通的領子,並能叫出它們的名字。
發揮幼兒的想象力和創造力,設計各種漂亮的衣服領子。
激發幼兒對科學活動的興趣。
初步瞭解其特性。
活動準備:
教具:各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。
學具:各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。
活動過程:
引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服,你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服,其餘小朋友仔細觀察,並從觀察中得出結論:穿衣服首先要找到領子。
這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。
教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子,如:方領、圓領、尖領、西裝領等,讓幼兒講講是什麼領子?並教給幼兒正確地稱呼這些領子,從而對領子形成一定的.概念。
教師出示圖片,講講一些不常見的領子名稱,如:燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等,特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子,雖然它與下襬一樣寬窄很難分辨,但是隻要掌握領子短、下襬長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類,加深對領子的印象和認識。
幼兒練習以小組爲單位,相互觀察幼兒穿的衣服各是什麼領子?分別講出名稱。
玩一個小遊戲:以小組爲單位,圍繞桌子邊走邊念兒歌:“找找找,找領子,找出xx的領子來。”分別拿出桌上擺放的領子的圖片,這樣鞏固對領子概念的掌握。
鼓勵幼兒設計創造各種自己喜歡的、認爲是最漂亮的領子(在紙上作畫),並講講自己設計的領子叫什麼名字?然後把領子介紹給大家。
教師小結今天小朋友認識了這麼多的領子,並叫出了它們各種各樣的名稱,今後你們一拿到衣服,雙手一提起領子,穿衣服就省事了,穿衣也就學會了。
今天小朋友真能幹,設計了許多漂亮的領子,你們都是小小設計師。希望你們長大以後爲人們設計出更多更新型的領子,成爲一名大設計師。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學教案 篇4
幼兒園中班科學優質課教案――奇妙的連接大師:螺絲
幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師:螺絲
活動一:擰一擰
活動目標
1.認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;
2.瞭解螺絲螺旋上升的特性;
3.通過操作活動,培養幼兒的科學興趣,及觀察分析的能力。
活動準備
1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;
2.不同自徑的螺絲;
3.鋼筆、圓珠筆。
活動過程
1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)
2.提出問題,“這些東西好玩兒嗎?”
3.引導幼兒在操作中發現:“這些材料有什麼相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4.爲什麼能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的`紋,轉着轉着就上去了;這個圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。
5.幼兒討論,總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉上升的。
活動二:奇妙的螺絲
活動目標
1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;
2.瞭解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動準備
1.不同直徑的螺絲;
2.繩子,方便膠,透明膠,細鐵絲等;
3.需用螺絲連接的玩具。
活動過程
1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結實?
幼兒分組操作,比賽驗證。(用螺絲連接材料,是最方便、結實的。)
4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現:(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)
5.引導幼兒分析比較,爲什麼有的螺絲能擰上去?
6.幼兒討論,得出結論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。
7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,製作玩具。
8.教師小結。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖
“球”是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發現孩子們對於球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極爲感興趣,並樂於探索。所以,我設計此活動的目的,是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法,培養幼兒細緻的觀察能力和積極動腦解決問題的能力,並簡單感知小球是因爲遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習爲主動的學習,進一步激發起探索的興趣。
活動目標
1.探索讓小球站穩的多種辦法。
2.鼓勵幼兒願意講述自己的想法。
活動準備
1.球類材料:乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。
2.其他材料:毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。
3.工具:照相機。
活動過程
幼兒自由玩球,感知小球在不同材質上滾動的特點
師:小朋友們,今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裏,請你猜猜看,會是什麼?
幼:玩具、氣球……
師:小朋友請看,這是什麼?
幼:球、乒乓球、網球、玻璃球……
1.幼兒在地板上玩球。
現在,請到我這裏來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問:誰來告訴大家你剛纔是怎麼玩的小球?
幼:我是滾着玩的、拍着玩的.、跳着玩的、打着玩的……
師:原來你們有這麼多玩法,想法可真多。看看我這裏還有什麼?
2.出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。
師:你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導幼兒說出不同:誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?
討論:爲什麼小球在毛巾上滾得慢,一會兒就站穩了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看,感知毛巾的粗糙。
師:小朋友,摸摸毛巾你有什麼感覺?
小結:原來小球在光滑的表面上不容易站穩,在粗糙的表面上能夠很快站穩。
(筒析:先在地板上玩球是爲了讓孩子感知後面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子會拿着毛巾拍球玩,這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾着玩球”,這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩
師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。
1.出示斜坡,鼓勵幼兒猜測結果。
師:我這裏有一個斜坡,現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?
2.藉助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。
師:誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了,你要告訴大家:你是用的什麼辦法讓小球站穩的。
(1)幼兒分組進行嘗試,教師巡視指導。
(2)交流分享:告訴小朋友,你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。
小結:有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的,有的是用手幫小球站穩的,大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩,就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡析:這一環節,教師可先請個別幼兒嘗試操作,再讓幼兒分組用多種材料去操作,特別要關注能力比較弱的幼兒,使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗,從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)
引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法
師:我這裏有一張紙,你們能不能用一張紙就讓小球站穩?
1.鼓勵幼兒嘗試多種方法,教師將幼兒的做法拍下來。
2.引導幼兒介紹自己的做法,並即時播放拍攝的幼兒操作的照片,供幼兒交流分享。
小結:剛纔有的小朋友用紙團住小球,有的把小球像糖果一樣包了起來,只要我們把光滑的紙變成粗糙的,或者是把紙做成能固定小球的東西,就可以讓小球站穩了。
(簡析:這一環節是幼兒自主操作,嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上,小球不動,就認爲它站穩了。在這裏,教師並沒有指導幼兒怎樣操作,而是巧妙引導幼兒讓紙變一變,啓發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點,以便最後評價時有意識地展示給大家看。)
嘗試運用多種材料進行實驗
師:我這裏還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木,你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。
教師巡迴指導,讓幼兒講述自己的想法,結束活動。
(簡析:幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗,在這一環節中,教師爲幼兒提供了開放性的自主探索的空間,有利於幼兒自由發揮,教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標:
1、認識數字“0”,瞭解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點,“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。
3、對生活中的“0”感興趣,樂於探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。
活動準備:
PPT課件;積木5塊;溫度計、尺子、彈簧秤等實物;門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片;活動過程:
一、導入活動,初步感知數字“0”。
1、師:我們現在來玩一個遊戲,老師說數字,請你用你的小手準確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木:桌子上有幾塊積木?
從5—0逐一遞減,每次拿走一塊,提問:桌子上現在有幾塊積木?用什麼數字寶寶來表示桌子上積木的數量?桌子上沒有積木了,用什麼數字寶寶來表示?
二、欣賞故事《“0”又回來了》,感知“0”在數字中的'重要作用。
1、師:“0”既然是表示“沒有了”,那能不能乾脆不要這個“0”?爲什麼?
2、幼兒自主討論,教師視情迴應。
3、繪聲繪色的講述故事,引起幼兒探討“0”的興趣,瞭解“0”的作用。
4、提問:爲什麼大家要去找數字“0”呢?“0”到底有沒有用呢?
三、聯繫生活實際,舉例說明“0”的作用,瞭解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問:你們在哪裏見過“0”?他表示什麼意思?
2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物,門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片,觀察並說說“0”在哪裏,分別表示什麼意思(幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義)。
4、小結:門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字;溫度計上的“0”讀作零度,表示溫度,也表示分界線,從“0”開始越往上溫度越高(熱),越往下溫度越低(冷);尺子上的“0”表示起點,從“0”計量長度、高度等;球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,0:1表示一方進了一個球。“0”的作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點,“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的數量;難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附:故事“0”又回來了在數字王國裏,0一直想和其他數字寶寶做朋友,可大家覺得他表示什麼也沒有,是沒用的,都瞧不起他,連最小的數字“1”頁不願意理他。
0來到商店前,看見一個空的價格牌就站了過去,商品的價格一下子就變成了“0”,成了免費的,售貨員馬上把0轟走了,0很傷心,離開了數字王國。
0走了以後,數字王國可亂套了,大象伯伯用長鼻子捲來10只香蕉,1—9的數字寶寶使盡渾身解數,想盡了辦法,還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0,也犯愁了,原來鞋子的標價是10元的,現在變成1元了。
這時候,大家才明白0也是很重要的,每個數字也都有自己的作用,少了誰都不行。於是,大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時,大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了,又能準確的標出10元的價格了。原來,0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量,從此,大家再也不覺得0沒有用了,他們和0成了好朋友。
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標:
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現象,對雷陣雨帶來自然界的一些變化發生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護的一些方法。
重點:懂得雷雨天自我保護的一些方法。
難點:能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現象的變化。
活動準備:
課件、視頻
活動過程:
一、開始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1)“你見過下雷陣雨嗎?”“天空是什麼樣子的?”“你們還看到和聽到些什麼?”“這樣的天氣你們感覺怎樣?”
二、基本部分
1、出示課件,引導幼兒觀察。
1) “從圖片上看到什麼?圖片上還有哪些和平時不一樣的景象?”“這樣的天氣會發生什麼事?”
2)教師小結雷雨前的自然徵兆。
2、觀看視頻雷陣雨,懂得自我保護:
1)聽雨:“雷雨聲聽上去是怎樣的.?你害怕嗎?”
2)交流雨:“雷雨從天上落下是怎樣的?(豐富詞彙:傾盆大雨) “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什麼樣子的?”“我們住的小區又會是什麼樣子的?”
3、瞭解雨天的自我保護方法:
1)“下雷陣雨,小朋友能不能出去?”“閃電打雷時,我們應該怎麼辦?”
2)小結:下雷雨時儘可能不要在室外,不要在樹底下或電線杆旁避雨,遇到響雷時可以捂住耳朵,張開嘴巴,保護耳朵。
4、觀看雷雨過後的景象。
1)出示可見圖片,引導幼兒觀察。
“雨後的天氣怎麼樣?”(適時豐富雨過天晴)“雷雨過後感覺怎樣?”
2)討論:“雨後天空是什麼樣子的?周圍有些什麼變化?”
3)教師小結
三、結束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨?什麼時候下雷陣雨?”
幼兒園中班科學教案 篇8
活動目標:
1、引導幼兒感知物體能站起來的特徵。
2、培養幼兒大膽發表自己操作過程的能力。
活動準備:
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動過程:
一、幼兒第一次操作(桌上放置一個小筐,內有海洋球、可站立的積木)
師:請你們試一試,筐裏什麼東西能站起來?把它請到老師前面的桌上,幼兒操作。
師:哪個東西站起來了,它們爲什麼能站起來呢?
老師請每個小朋友摸一下積木的底部,感受它的.底部是平的。
:底部平的物體能站起來,海洋球的底部不平,所以不能站起來。
二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師:積木站起來了,海洋球說:我也想站起來,你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙,也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套住)
師:你們用什麼辦法使海洋球站起來?
:你們想出那麼多的辦法使海洋球站起來,這些辦法都是把海洋球的底部固定住的,小朋友真愛動腦筋。
三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆,橡皮筋人手1根)
師:瞧,鉛筆也來湊熱鬧了,它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了,看誰先想出辦法?
幼兒操作
師:你用什麼辦法使鉛筆站起來?
:把數量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起,鉛筆就站起來了,而且還站的很穩呢。
四、遊戲結束
遊戲:伸開雙臂走在教師地上的線上,不能站到外面去,感受不伸手臂與伸手臂的不同。