【必備】幼兒園小班數學教案合集五篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學教案 篇1
新一輪小學數學教材內容的改版使用,與老教材的知識結構有了很大的變化,不過,在對"多與少"方面的教學內容上實質沒有多大的變動,只是在教學"多與少"的相關問題時,側重於學生的.自主探究與歸類總結,其好處在於能夠培養學生多元化的數學思維。可這一來,不少學生在對"多與少"的理解時,卻容易產生混淆(特別是高年級中的分數複合應用題,混淆就更嚴重了),現就此問題作以下一些探討性分析。
1.簡單"多與少"的理解
小學低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進行相關的訓練教學,當然,這類問題對這些小學生來說,也許會答得津津有味,但要真正理解其中數學量的含義,我想應該沒有幾個學生弄懂。比如:誰比誰多幾?誰比誰少幾?(學生都知道是用"大數"減"小數"),雖然問法不同,含義不同,但在同一個題中都可以用同一個減法算式。
例如:小明有8個蘋果,小東有5個蘋果,小明比小東多幾個?小東比小明少幾個?其解答都是用同一個算式:8-5=3(個)。
2.一般"多與少"的理解
進入中年級後,"多與少"的教學內容就更進了一步,我認爲在此階段,學生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數字上稍偏大,學生會列算式,但容易算錯;第二、條件比原來要多了,也就是說不像低年級學習時的只有兩個量,而現在出現了第三個量,運算過程也多出了一步;第三、給出的條件開始有了轉彎,這種新的數學邏輯思維方式,學生一時還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢,乙有8500元錢,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個量,學生都知道是用大數減去小數,只是計算難度稍大一點)。(2)小紅有70元錢,小華有85元錢,小西有80元錢,小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類給足條件的應用題,只要學生多加細心,找準了誰和誰比、問題也會迎刃而解)(3)甲有7個桔子,比丙少3個桔子,而丙比乙又多5個桔子,甲比乙多多少個?(給出的條件有了隱性條件存在,學生就容易產生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個)、然後求出乙的10-5=5(個)、最後用甲的個數減去乙的個數7-5=2(個),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個數是關鍵)。
3.複雜"多與少"的理解
小學高年級的"多與少"教學,其複雜之處就在於分數應用題方面了,很多學生就會直接求出,如:甲比乙多幾分之幾?甲÷乙或甲-乙,這樣的求法就不對了,產生錯誤的原因就是未能
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標:
1、培養幼兒善於觀察的好習慣,瞭解生活中的圓。
2、培養幼兒的發散思維能力以及創新能力。
3、引導幼兒用添畫的形式對圓形進行裝飾、完善。
4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒用圓形變成各種物品,培養幼兒的創新能力。
活動準備
多媒體課件 、 泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具:皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等,
活動過程
一、開始部分:
放音樂《餅乾歌》,教師帶幼兒做動作進入活動室。
二、基本部分:
1、“小朋友們累了吧,先休息一下。”小朋友和老師都坐下來。“今天老師給小朋友帶來了好玩的東西,請小朋友閉上眼睛,老師把它們請出來。”出示泡泡水。
(1)教師自由的吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。
(2)幼兒仔細觀察泡泡是什麼形狀。
2、師:孩子們,剛纔老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什麼形狀的.?引導幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小夥伴,小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成爲好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。
剛纔圓形寶寶告訴老師,它非常願意跟你們交朋友,但是它有一個小條件,就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導幼兒自由發言。(太陽、氣球、等等……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手,好朋友親一個……)
小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點累了,要去休息一會了。小朋友再見!
三、幼兒變魔術,老師指導。
(1)教師:剛纔圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因爲它的家裏沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師:那就請小朋友做神奇的魔術師,幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!
讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術最厲害,變的東西最棒。(小朋友畫畫)(放輕音樂)
(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請他自己講述,教師總結。)
(3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家裏好不好?(好)
三、活動延伸:在生活中去發現有那些東西是圓圓的
幼兒園小班數學教案 篇3
教學目標
1、能發現圖形的排列規律,按ABAB的形式進行排序。(重點)
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
準備
1、三角形、圓形小卡片人手一套
2、PPT過程
一、春遊--感知物體的ABAB排列規律
1、小朋友,美麗的.春天到了,大家都去春遊啦。
2、點擊PPT。小朋友來到了公園裏,公園裏有些什麼?
3、樹是怎麼排隊的?
4、花是怎麼排隊的?
5、出示PPT2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!
這些石頭是什麼圖形?他們是怎麼排隊的?接下去是什麼形狀的石頭?
二、修小路--運用ABAB規律進行排序
1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規律:一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形
3、教師演示。
4、幼兒操作練習。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個圖形延伸活動:
三、回家--嘗試運用ABCABC規律排序
1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎麼辦?
2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎麼排?
3、師幼合作修路。
幼兒園小班數學教案 篇4
活動目標:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,並進行分類。
2、在遊戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,並會分享食物。
3、激發幼兒使用筷子的樂趣。
活動準備:
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
重點:
配對、分類及使用筷子。
難點:
使用筷子。
活動過程:
一、導入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們願意嗎?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學習配對
1、(出示筷子)你們看,這是什麼啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從後面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現在請你們從小椅子下面找到筷子,然後去後面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx,請你說說,你爲什麼找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因爲他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學習分類
1、那你找到筷子的家在哪裏嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什麼不同啊?(顏色)這個是什麼顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,並說說爲什麼?)
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒裏,把黃筷子送到了黃色的插筷筒裏,把藍筷子送到了藍色的插筷筒裏,把粉色的筷子送到了粉色的.插筷筒裏,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什麼不同啊?(圖案)這個是什麼圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什麼樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然後再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,並說說爲什麼?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學習使用筷子
1、剛纔,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什麼用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎麼用嗎?(請幼兒說說)
3、數數筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然後小手怎麼拿?——手握中間對對齊。
再怎麼用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最後怎麼樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這麼多的困難,爲了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因爲我們的小手剛纔玩過了,很髒,知道嗎?這裏的筷子也髒了,我一你們準備了乾淨的筷子放在後面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟着一個,好嗎?然後把食物夾到盤子裏吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、託班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
幼兒園小班數學教案 篇5
活動目標:
1、感知物體大小,並用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動,並體驗其樂趣。
活動準備:
小兔的蘿蔔地背景圖,籃子,操作材料蘑菇每人一個。
活動過程:
一、按蘿蔔特徵分類。
師:“今天,小兔家的蘿蔔豐收了,他請老師和小朋友來幫他拔蘿蔔,你們願意嗎?”
1、出示兩個蘿蔔。
師:“好,老師先來拔!”“你們看,這兩個蘿蔔有什麼不一樣?哪個大?哪個小?”
2、出示兩個籃子。
師:“我們把拔好的蘿蔔放到籃子裏,你們看,這兩個籃子有什麼不一樣?”
“你們說,大蘿蔔應該放在哪個籃子裏?小蘿蔔呢?”
教師示範,邊放邊說:“大蘿蔔放到大籃子裏,小蘿蔔放到小籃子裏。”
3、請個別幼兒給蘿蔔分類。
師:“小兔要來請小朋友來拔蘿蔔了,小兔說,要小朋友把蘿蔔放進籃子時大聲告訴他:大蘿蔔放到大籃子裏,小蘿蔔放到小籃子裏。”
教師在幼兒操作時先提要求,鼓勵幼兒大膽表現。
4、拔完後,教師指着大籃子問:“這個籃子裏裝的是什麼?”
指着小籃子問:“這個籃子裏裝的是什麼?”
二、認識大小特徵標記。
1、出示大小標記。
小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。
師:“這裏有兩個標記,上面畫得是什麼?這兩個小人的動作有什麼不一樣?我們也來學一學!”
大標記:兩隻手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。
小標記:這個小人啊,身體轉過去了,只看到了後面的頭髮,他的手靠着身子,兩腳併攏,表示小的意思。(幼兒學說大小標記。)
三、遊戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做遊戲啦,老師拿出什麼標記,你們就做什麼動作,看誰做得又對又快!”
1、爲蘿蔔匹配標記。
師:“小朋友們,這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔?應該幫小兔選哪個標記貼上去?”
請幼兒來貼,邊貼邊說:“大標記送給大蘿蔔,小標記送給小蘿蔔。”
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰的'大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。(要求邊送邊說:大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)
五、結束。
師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室裏也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有,我們出去找一找。”