【精選】幼兒園小班數學教案彙總9篇

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班數學教案 篇1

有益的學習經驗：

1、教幼兒手口一致，點數10以內的數，並會說出數。

2、培養幼兒數概念的形成。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動重難點：

手口一致的點數1—10

活動準備：

一樣的水果掛圖

活動與執導：

1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數。

2、教幼兒點數1—10

要求正確點數，手指一個蘋果，嘴裏數一個數。

手口一致的`點數，能說出總數。

3、反覆教幼兒點數。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標：

1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特徵。

2、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

活動重點：初步感知長方形的特徵

活動難點：正確粘貼相應大小的長方形

活動準備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊

活動過程：

一、初步瞭解、感知長方形的特徵

1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節目。想知道是誰嗎?(長方形)

以遊戲口吻介紹長方形的特徵。

2、小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來(接着看課件)說說哪些是長方形

3、在找找教室裏的長方形

4、現在長方形寶寶要表演節目了看看它做什麼?(轉呀轉 翻跟頭)

二、感知不同的.長方形

長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家裏去了，看看長方形的家裏都有哪些長方形?

(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?

三、動手操作

1、現在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。

2、小動物遇到什麼困難了。我們去看看。

3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們願意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。

活動結束

幼兒園小班數學教案 篇3

設計思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現，幼兒會進行無意識的分類操作，並嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模仿到自排，讓他們在將物品按特徵有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的遊戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，並學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯繫，體驗參與數學活動的樂趣。

活動目標：

1.初步感知序列關係，能將物體按規律進行排序，並簡要表達出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養幼兒良好的`操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關係在生活中的運用。

活動準備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹籤、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，並創設“水果串串屋”生活場景。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩遊戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，並說說自己是怎樣和卡片玩遊戲的？教師巡迴觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友願意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？

你是用什麼方法排的？

教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試着給水果卡片排排隊？

幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什麼好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的店裏都賣些什麼樣的水果？”

引導幼兒觀察、與同伴交流，然後簡要說出排列是有規律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎麼做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什麼規律？”

引導幼兒說出：一串是按顏色特徵、另一串是按形狀特徵有規律地進行排序的。

三、自由操作，提升經驗

1、教師提出操作要求

①製作水果串之前先洗手，並戴上一次性消毒手套，製作過程中注意竹籤的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別製作兩串。也可以更多。

③製作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹籤的安全使用。

④做好後對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特徵有規律地進行排序。

①按顏色特徵有規律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、並嘗試說出它們的排列規律，然後模仿往下串。

②按形狀特徵有規律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特徵有規律地進行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特徵有規律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡迴指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

四、活動評價

1、與同伴互相展示自制水果串，交流製作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什麼順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什麼好辦法？”

2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嚐自制水果串中愉快結束活動。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動名稱：

看朋友

活動目標：

1、在遊戲的情景中感知排序的規律，並嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。

2、讓幼兒數活動中學着仔細觀察和傾聽。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

活動過程：

一、情景導入，激發興趣。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因爲小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

二、找路——感知ABC的排序規律。

1、小兔來到了樹林裏，看見前面有好多條小路，看這裏一共有幾條路？（四條）

2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什麼樣的`規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反覆出現，就形成了規律。（第二條路對的）（ABCABC）

3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。

小兔繼續往前走，它來到草地上看見什麼？蘑菇是怎樣排隊？他們有規

律嗎？它們排列的規律是什麼呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇後面是什麼顏色的蘑菇，接着應該是缺了那隻顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一隻蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

4、走過小橋——感知ABB的排序規律。

小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，爲什麼？小兔仔細一看，地上放着兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那裏？（ABCABC、ABBABB）

三、嘗試排序規律

1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇爲你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎麼鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然後一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡迴指導，觀察幼兒有規律排序的情況

四、分享交流

看看誰的小路最特別，它有什麼規律。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園小班數學教案 篇5

活動目標：

1、複習感知5以內的數量。

2、會比較5以內數量的多少並進行排序。

3、願意大膽表述操作過程和結果。

活動準備：數量爲1—5的動物數羣卡、點卡

活動過程

一、活動開始。

(出示動物進行數數)

老師：小朋友們好，這節課我們上數學課，大家看看都有誰來啦!我們跟小動物打個招呼吧!

(幼兒跟小動物打招呼)

老師：真是有禮貌的寶寶，現在我們看看都來了幾隻小動物呢?我們大家一起來數一數吧!

(點數動物數量)

老師：哦，來了五隻小動物呢，那你們看看這個又是什麼呢?

(出示點卡)

老師：這些點卡想要找動物做朋友，誰是誰的朋友?我們應該怎麼分呢?

(請幼兒用完整的話回答)

二、基本部分。

(對小動物進行排序)

老師：接下來我們要給小動物排序了，誰能按照從少到多的順序給動物排隊?

(幼兒回答)

老師：那現在我們一起來說說，哪個小動物排在第一?爲什麼?誰排在一隻XX的後面，爲什麼?

(引導幼兒幼兒依次比較5以內數量的'多少)

老師：好了我們給小動物按照從少到多的順序排好了隊，現在小朋友們再來說一邊小動物的排列順序吧!

(幼兒集體說出動物的排列順序)

三、幼兒操作

1、發放每人一套水果數羣卡。

2、幼兒自主操作，將水果順羣卡按照從少到多的順序排隊。

3、展示幼兒作業。

4、收拾材料結束活動。

四、活動結束。

幼兒園小班數學教案 篇6

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

二、活動準備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛纔跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國裏，你們去找找吧？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪裏拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什麼形狀的禮物？長什麼樣的？（請個別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示範

（1）師：國王剛纔過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛纔我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什麼圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麼多的.圖形寶寶，能用來做什麼好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什麼呢？能不能弄一幅畫啊？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿着自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什麼圖畫阿？你們用的什麼圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什麼圖畫？用了什麼圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什麼圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這麼漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

幼兒園小班數學教案 篇7

活動目標：

1、培養幼兒善於觀察的好習慣，瞭解生活中的圓。

2、培養幼兒的發散思維能力以及創新能力。

3、引導幼兒用添畫的形式對圓形進行裝飾、完善。

4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。

教學重點、難點

引導幼兒用圓形變成各種物品，培養幼兒的創新能力。

活動準備

多媒體課件 、 泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具：皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等，

活動過程

一、開始部分：

放音樂《餅乾歌》，教師帶幼兒做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、“小朋友們累了吧，先休息一下。”小朋友和老師都坐下來。“今天老師給小朋友帶來了好玩的東西，請小朋友閉上眼睛，老師把它們請出來。”出示泡泡水。

(1)教師自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。

(2)幼兒仔細觀察泡泡是什麼形狀。

2、師：孩子們，剛纔老師吹出的`泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什麼形狀的?引導幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小夥伴，小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛，出示圓形寶寶，讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)

3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成爲好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。

剛纔圓形寶寶告訴老師，它非常願意跟你們交朋友，但是它有一個小條件，就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西，這樣，它才和我們做好朋友。引導幼兒自由發言。(太陽、氣球、等等……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手，好朋友親一個……)

小朋友知道的可真多，你們都是我的好朋友。我有點累了，要去休息一會了。小朋友再見!

三、幼兒變魔術，老師指導。

(1)教師：剛纔圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友，它很高興，但是圓形寶寶告訴老師，它還是很寂寞，因爲它的家裏沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙，幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)

師：那就請小朋友做神奇的魔術師，幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!

讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術最厲害，變的東西最棒。(小朋友畫畫)(放輕音樂)

(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品，請他自己講述，教師總結。)

(3)小朋友們都真棒，那我們把變的作品送到圓形寶寶家裏好不好?(好)

三、活動延伸：在生活中去發現有那些東西是圓圓的

幼兒園小班數學教案 篇8

活動目標

1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1、1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。

2、大圖書一本，歡快的音樂。

活動過程

一、遊戲導入，激發興趣 。

1.教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。

二、尋找食物，感知5以內的數量。

1、教師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片。

(一個蘋果，兩隻梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)

(2)根據幼兒在場地上聚集的'情況，可不斷變換着方向向空處撒小圖片，

保證幼兒有足夠的活動空間。

2.提問：你找到了什麼?數數有幾個?

教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜裏。

三、欣賞故事，拓展對數量的認知。

1.教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)

有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書

讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

四、點卡找朋友，匹配相應數量的食物。

1.出示點卡，點子數代表第×天

提問：毛毛蟲第一天吃了什麼?第二天又吃了什麼?第三天……

2.操作活動。

幼兒每人 取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。

五、活動評價。

操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

幼兒園小班數學教案 篇9

教學目標

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學習按石頭的特徵有規律的進行排序

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力

教學準備

石頭若干，每人一隻筐

教學過程

（一）引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。爲整個活動的有序開展奠定了基礎。)

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這裏有多少石頭？

2）這些石頭是怎麼樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、瞭解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，爲後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

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說明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的爲了整合而整合。)

2、撿石頭——能數量撿石頭

1）聽口令撿石頭

2）聽拍手聲撿石頭

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然後又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然後讓幼兒根據石頭的.光滑、粗糙的特徵分類，使得幼兒對於石頭的這兩個特徵有了進一步的鞏固瞭解，又爲下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐裏，粗糙的石頭放在綠筐裏

4、撿石頭

1）要求幼兒在規定的時間裏撿不同的石頭

2）數數你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是爲後面的排序作好準備。由於幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也爲後面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅爲數數帶來了難度，更影響了後面的排序。)

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎麼鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由於有了前面對石頭特徵的瞭解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細緻的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，並通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對於幼兒原有經驗的提升顯得着急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

（四）延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪裏走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

(最後通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。)