有關幼兒園小班數學教案範文七篇

作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班數學教案 篇1

一、活動目標：

1.學習手口一致地點數5以內的數量，並說出總數。

2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

二、活動準備：幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。

三、活動過程：

(一)誰的全家福

1.依次出示家庭成員爲3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

2.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

(二)我家有幾口

1.幼兒分組到主題牆上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成員數一數共有多少人。

2.在黑板上出示數量分別爲3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

(三)誰家的'人口多

1.全家福上都有誰?

2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標：

1、學習用三種顏色有規律地進行接龍，感知接龍的特點。

2、通過活動，培養幼兒細緻的觀察力。

3、願意參加操作活動，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、創設情景：佈置公園情景，裝飾公園的龍燈(每節龍燈有兩種不同的顏色，三節爲一小組，有紅、黃、藍三種顏色的花)

2、操作材料：

集體操作材料：造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色，三塊爲一小組)。

分組操作材料：製作龍船的紙盒。

活動過程：

一、看龍燈。

1、看一看：

師：小朋友，今天老師帶你們到公園去玩。(帶領幼兒進入活動場地)過節時公園真漂亮，看，那裏有一隻龍燈，讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說，老師引導幼兒將龍燈上的內容說清楚)

2、說一說：

師：走了這麼長時間，我們該休息一下了，找塊草地坐下來吧。(幼兒坐下)剛纔我們在龍燈上看到的花是怎麼樣排隊的?(幼兒回答)

老師引導幼兒看清楚接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手，黃(藍)的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。

二、造小橋。

師：公園的景色真漂亮，怎麼沒有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。

1、引導幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。

2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請幼兒說一說這塊石頭上的圖案有什麼顏色，然後請幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手，這樣造出來的小橋又結實又漂亮。

3、帶領幼兒在造好的.小橋上走一走，體驗勞動後的快樂。

三、做龍船。

師：公園裏不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢，想不想要?不過今天的玩具要請那麼自己來做。

1、老師介紹材料和簡單的製作方法。

2、幼兒製作，老師指導。幼兒在製作時老師用語言提醒龍頭放在第一個，龍尾放在最後一個，龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手

3、老師檢查幼兒的操作結果，給接龍正確的幼兒獎勵穿有夾子的綵帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園裏自由的玩一玩。

幼兒園小班數學教案 篇3

有益的學習經驗：

1、手口一致地點數4並說出總數。

2、根據數字4匹配相應數量的物體。

3、感知4以內數的排列順序。

準備：

圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿蔔。

活動與指導：

1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什麼動物，各有多少?你是怎麼知道的?指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。

2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿蔔，啓發幼兒：動物找到了什麼?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數並說出總數)與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿蔔分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。

3、教師啓發幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照夥伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰後面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，並用點數的方法檢查排列是否正確。

幼兒園小班數學教案――幫助小動物

小班數學教案――幫助小動物

設計意圖

3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的.具體的操作活動及遊戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、餵養小動物的遊戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手一致地點數3以內的物體；複習按物體大小排序。把數學活動與有趣的遊戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

活動目標

1. 會口手一致點數3以內的物體，並說出總數。

2. 能按物體大小排序。

3．對點數活動有興趣。

活動準備

各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿蔔卡片各3張(大中小)。

過程建議

1．給動物建房子。

小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎麼辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上爲小動物建家，並在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。

2．送小動物回家。

(1)送小狗回家。數一數，有幾隻小狗?點數，說出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。

(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

3．給小動物送食。

小動物愛吃什麼?給每個動物送上相應的食物，點數，並說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。

4．爲小動物跳舞。

請小朋友3人一組手拉手跳舞，做遊戲。

延伸提示

1．每位幼兒爲小動物選3件玩具；

2．找一找，生活周圍有什麼物體的數量是3。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

1.在遊戲中認識大、小標記其特徵

2.嘗試按物體的大、小特徵進行分類，能大膽地表達自己的操作結果。

3.樂意參與遊戲，體驗共同活動的快樂。

活動準備:

1.大蘿蔔和小蘿蔔若干、大小籃子各一個。

2.小兔子頭飾一個。

活動過程：

一、導入情景，激起幼兒探究的興趣。

1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物，你們想去嗎？那我們開着火車去找食物吧！

二、尋找食物，鞏固大、小的認識。

1.師：咦！這裏有個籃子不知道里面會有什麼？我們一起去看看。（老師先去摸）咦！這是什麼呀？（胡蘿蔔）我請個兔寶寶去摸一摸？我們找到的胡蘿蔔有什麼不一樣嗎？

“XX找到的是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊“媽媽找到的又是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊？”

2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿蔔吧！帶着胡蘿蔔輕輕的坐到位置上。

3.師：拿到胡蘿蔔後跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的`。

4.出示兩個籃子。

師：“我們把找到的胡蘿蔔放到籃子裏，你們看，這兩個籃子有什麼不一樣？”

“你們說，大胡蘿蔔應該放在哪個籃子裏？小胡蘿蔔呢？”

教師示範，邊放邊說：“大胡蘿蔔放到大籃子裏，小胡蘿蔔放到小籃子裏。”

三、認識大小特徵標記。

1、出示大小標記。

小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。

師：“這裏有兩個標記，上面畫得是什麼？這兩個小人的動作有什麼不一樣？我們也來學一學！”

大標記：兩隻手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭髮，他的手靠着身子，兩腳併攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）

2.遊戲鞏固認識大小標記。

師：“我們來做遊戲啦，老師拿出什麼標記，你們就做什麼動作，看誰做得又對又快！”

3.爲胡蘿蔔匹配標記。

師：“小朋友們，這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿蔔，小標記送給小蘿蔔。”

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

五、結束。

師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室裏也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。”

幼兒園小班數學教案 篇5

教學目標：

1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

2、能用簡單的語言講述物品的排列規律。

3、積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動重點、難點：

本次活動的重難點定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

因爲活動目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態度、情感的發展尤爲關注。因此本次活動以樹葉爲主要材料，通過設置給小樹葉排隊的情境，來調動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。

活動準備：

1、教具：森林場景創設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

2、學具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。

設計理念：

這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的'興趣，充分激發他們的好奇心。我採用了操作法、情景教學法、交流法進行教學，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。

設計思路：

結合小班的年齡特點，我設計了以下的環節開展活動：創設情境，激發幼兒情趣--給樹葉排隊，初步感知兩種物體按規律排序的美--做帽子，嘗試爲樹葉排隊--戴帽子，體驗活動的樂趣

活動過程：

（一）排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

1、出示依古比古實物，相互問好。

2、排隊去森林，瞭解森林裏樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以後，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）

（二）排樹葉，瞭解交替排序的方法。

1、創設情境，激發幼兒排序的興趣師：一陣大風吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊的遊戲好嗎？

2、幼兒個別嘗試排樹葉。

教師：可以怎麼排呢？誰上來試試？

教師小結：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。

2、幼兒模仿。

教師：小朋友，風兒把小樹葉吹到了你們的盤子裏了，請也用這兩種方法排一排。

（評析：通過情境的創設，引出給樹葉排序這個環節，這樣的設計使環節過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結出樹葉排隊的兩種方法，並在幼兒模仿的環節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律）

（三）做帽子，學習應用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）

1、明確製作要求。

教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！

出示三張操作卡，教師提出操作要求。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。

（評析：本環節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發展需求，體現了因材施教）

（四）戴帽子，體驗活動的快樂。

1、講評。

教師：誰來說一說你是怎麼給小樹葉排隊的？

2、參加舞會。

（評析：本環節是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感）

（五）活動延伸：

區域活動中繼續感知兩種物體按規律交替排序。

反思

生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束並不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發展，注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習爲主動學習，使孩子成爲活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。）

幼兒園小班數學教案 篇6

活動目標

1．啓發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。

2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。

3．引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。

活動準備

1．教具 貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。

2．學具 相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

活動過程

一．開始部分。

小朋友看，今天誰來我們班做客啦？

二．集體活動。

1．學習在標記圖上從左向右的擺放物體。

教師出示標記圖：有許多娃娃要做遊戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪裏？

2．學習--對應地並排放物體。（難點）

娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪裏呢？皮球放在紅線的`下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

3．學習對應比較物體的多少。（重點）

他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪裏看出來的？

三．小組活動。

1．第一組，喂小動物。

先把盤子裏的小動物排在紅線上，再喂每隻小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

2．第二組，圓片和方片哪個多。

先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以後，說說因片片多還是方片片多。

3．第三組，送片片回家。

先看看片片的家裏是什麼標記，再送片片回家。

四．活動評價

幼兒園小班數學教案 篇7

讓孩子學數數，最好的方法就是邊玩邊學。選擇數數的方式可以是吃的水果，可以是寫字的鉛筆，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小積木塊。

總之一切小物體，都可以用來當作孩子學數學的工具。本教案主要針對幼兒園小班的孩子，教他們認識0-4這幾個數字。不但能嘴巴說出來，還能動手把相同數字的物品擺出來。

活動過程：

1、拍手遊戲《你說我答》讓幼兒複習2、3兩數的關係。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾?

生:比1多1就是2。

(1)比2少1就是幾?

(2)比2多1就是幾?

(3)比3少1就是幾?

2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的.過程，幼兒認真觀察後，啓發幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的?2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的?

3、請幼兒學當小主人，教師說出家裏來了1個客人，幼兒從籃子裏取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啓發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個?讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人?用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人(4個糖果，4塊餅乾、4杯可樂……)。

6、遊戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，並把總數告訴教師。

7、遊戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，並點數人數。