【精華】幼兒園中班科學教案彙總7篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學教案 篇1

科學活動：沙的特點

設計思路：

沙子具有細小、鬆軟、加水後可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是乾的或是溼的，而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候經常是在重複着鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在於幼兒不瞭解沙的特性，尤其不瞭解幹沙和溼沙的區別，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

目標：

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶於水及加水後易造型的特性，瞭解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

重點：感知和探索沙的特性。

難點：加水後沙在造型功能上的不同。

過程：

一、用不同的感官感知幹沙的特性：

1、用小筐子分離出小石子和細沙，並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹乾沙，體驗幹沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的'特點。

4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的遊戲。體驗幹沙鬆軟的特點。

二、體驗幹沙與溼沙的區別：

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知幹沙與溼沙捏合上的區別，即幹沙輕，不易捏合；溼沙重，易捏合。

2小組造型活動，體驗溼沙可以任意造型。

三、談話、討論，瞭解沙的用途：

1、交流關於沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

延伸：

一、沙能不能種路物：

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給於一定的陽光；澆同量的水，一週施一次肥；每組做好紀錄。

二、製作"七色彩泥"。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然後將彩沙晾乾，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

三、製作"沙雕"。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、初步瞭解鳥的特徵以及鳥的生長過程；

2、瞭解鳥與人類的關係，產生喜愛鳥和保護鳥的情感。

活動準備：視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關係的信息。

活動過程：

一．在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導幼兒感知鳥的多種多樣。

提問：

1.你認識哪種鳥？它叫什麼名字?它長的什麼樣？

2.爲什麼它們都叫鳥？引導幼兒發現這些有哪些相同的地方。

小結;鳥的身上長滿了羽毛，大多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩隻翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。大多數鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會划水。

二．看錄像瞭解鳥從卵到成鳥的成長過程。

1.讓幼兒觀看錄像。

2.交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長大的?

小結：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟着爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的`本領。我們應該愛護鳥。

三．討論：鳥與人類的關係。

1.師：鳥能爲人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些幫助？

2.師幼一起討論:與人類關係密切的鳥。

如：信鴿可以幫人送信；喜鵲被人當作吉祥的象徵；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地裏的害蟲，幫助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優美姿態編排舞蹈等。

3.我們應該怎樣保護、愛護鳥。

如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。

活動延伸：繪畫--我喜歡的鳥。

編輯：cicy

幼兒園中班科學教案 篇3

目標：

1．發現沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現象。

2．探索讓“小船”轉動的方法，發現塑料板傾斜時“小船”會出現轉動等現象。

準備：

1．將乒乓球對半剪開成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

玩法說明：

幼兒將乒乓球剪成的'“小船”底部沾一點水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉着向低處移動。

指導要點：

1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導幼兒猜測可能出現的現象，激發幼兒操作的興趣。

2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導其觀察學習同伴的操作方法，借鑑經驗。

3．引導幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現象。在所有幼兒都嘗試過後，可用開放式問題如“你有什麼發現”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發現。

延伸活動：

在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、瞭解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、對船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。

活動準備：

教學掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。

活動過程：

1、回憶觀船情景：

――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什麼？它們是什麼樣的？”

2、看圖交流認識：

出示教學掛圖：

――“圖片上有什麼？它們是些什麼船？”

“船是靠什麼向前行駛的？”

“這些船都是做什麼用的？”

“你還乘過什麼船？乘船的感覺是怎樣的？喜歡這些船嗎？爲什麼？”

幼兒可就以上問題討論後作相應的.回答。

3、紙船水上行實驗：

出示幼兒自制的紙船：

――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”

“你有什麼方法讓它們行駛呢？”

幼兒做紙船水上行駛實驗。

幼兒交流並演示操作方法和實驗結果。

教師在水槽演示“肥皂動力船”實驗：

在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船後的張力，船會被推向前行。

幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

1．能進行簡單推理，初步理解二維座位號的意義。

2．發展空間方位能力，感受乘飛機的樂趣。

活動準備

佈置飛機場景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號，其他每排在一個座位靠背上貼座位號，中間走廊地板上貼排號，每張小登機牌對應的座位下藏驗證號)，飛機機艙圖(圖二)，大登機牌l張，小登機牌l2張(座位號各不相同)，飲料推車，飲料。

活動過程

一、認識登機牌

1．師：你們坐過飛機嗎?要憑什麼才能登機?

2．師：這裏有一張登機牌，我們來看看上面這些信息代表什麼意思。

二、認識機艙圖

1．師：這裏有一張飛機機艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?

2．師：你能找到這張登機牌上的座位4A嗎?爲什麼覺得在這裏?(根據孩子給出的答案和解釋，引導幼兒觀察、理解數字、字母各代表什麼。)

3．師：我給你們每人買了一張機票，我們一起坐飛機去北京吧!

三、嘗試尋找座位

1．師：看看自己的座位號，你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?

2．師：請個別能力強的幼兒找自己的座位並向大家解釋。

提示：此環節並不要求每個幼兒在機艙圖上準確找到自己的座位，而是給幼兒一些時間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關係。

四、參觀飛機，對號入座

1．教師帶領幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務員，我帶你們參觀本次航班的飛機，你們看到了什麼?

2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛，請您在登機口依次排隊，準備登機，登機時請出示登機牌，對號入座。

重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什麼困難，是如何解決的。教師可以引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

師：各位旅客，飛機馬上就要起飛了，請儘快找到自己的座位坐下，繫好安全帶。

3．自我驗證並調整。師：請低頭看看椅子下邊的座位號，你坐對了嗎?

小結：恭喜各位旅客，你們通過自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。

五、體驗乘飛機

1．起飛前。師：請您保管好登機牌，下飛機後憑登機牌領取行李。飛機馬上起飛，請大家系好安全帶。

教師扮演乘務員坐在第一排，也繫好安全帶。

2．飛行中。師：飛機已經飛上天，現在很平穩，請您放下座位前邊的小桌板，我會爲大家提供飲料，請坐在座位上不要離開。喝完飲料後，可以按座位旁邊的服務按鈕，我會走到您身邊收回杯子。

3．飛機降落。師：飛機已經在北京上空，馬上就要降落，請您收起小桌板，繫好安全帶。飛機已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機，再見!

重點關注：幼兒的文明禮貌習慣和安全教育。

活動反思

通常，幼兒園都會在中班進行有關二維位置的活動來發展幼兒的空間方位能力。常見的.做法是藉助平面的材料來進行，如在平面的樓房上找相應的房間號。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對應號碼的櫥櫃裏，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學習方式嗎?能激發他們主動學習的願望嗎?便於幼兒將經驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認爲，對於抽象思維能力尚不強的中班幼兒來說，讓他們作爲活動主體，在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題，更有利於他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經驗。

在本次活動中，我利用一個個真實的問題情境激發幼兒不斷地思考、探究。“登機牌上的信息是什麼意思?機艙圖上，我的座位在哪兒?飛機場景中，我的座位在哪兒?”幼兒爲了能玩“乘飛機”的遊戲，爲了能順利登機去北京，必須思考並解決這些問題。對於這些問題，我不是用灌輸的方式告訴幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發他們用自己的方式富有個性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最後自我檢驗，達到殊途同歸的效果。

這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學習數學的重要性。數學源於生活而又服務於生活，幼兒應該在生活中學習數學，感知數學是有用的。如何讓數學的集體教學也走進幼兒的生活呢?我認爲創設教學情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強感知，突破難點，激活思維。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目的：

1、瞭解蝴蝶的生長過程，嘗試大膽用肢體語言表現。

2、樂意交流探索的過程和結果。

活動準備：

1、活動前請家長與幼兒共同收集有關蝴蝶的各種資料，並豐富幼兒有關蝴蝶的知識。

2、蝴蝶的課件、音樂。

活動過程：

一、導入活動

1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。

師說：“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什麼？（蝴蝶）“對了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）那我們一起來跳個蝴蝶舞吧！”

分析：此環節由教師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對蝴蝶產生興趣，跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的慾望。

二、交流資料，分享各自收集的資料。

師：小朋友這麼喜歡蝴蝶，老師佈置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請跟你的好朋友分享一下，你的資料是哪裏找到的，他告訴你蝴蝶有什麼小祕密？（老師把幼兒帶來的資料佈置成一塊板塊上，幼兒交流後，請幼兒上來介紹）

幼：我是聽媽媽講“我們愛科學”的故事裏告訴我蝴蝶的品種非常多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。

幼:我是在網上發現蝴蝶有兩隻觸角，六隻腳，還有蝴蝶喜歡吃的植物。

幼：我是在《動物樂園》書裏看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，蝴蝶媽媽把卵產在花裏讓寶寶長大。等等

師小結:噢！小朋友們可真夠厲害的，找到蝴蝶這麼多的祕密。

分析：教師通過幼兒找材料的準備和幼兒自由交流、提問，激發幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與活動中來。

三、藉助課件，瞭解蝴蝶的生長過程。

1.完整觀看課件

（1）引入：老師也找到了許多關於蝴蝶長大的祕密，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！

（2）引導幼兒討論：你發現了蝴蝶的什麼小祕密，它是按照什麼順序生長的？

幼：我發現了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。

幼：我發現毛毛蟲喜歡吃葉子，等他長大後還要脫皮。

幼：我知道蝴蝶生長的順序：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。

師小結：小朋友看的很仔細，也發現蝴蝶許許多多小祕密，都知道了蝴蝶的長大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產在哪裏，卵是怎樣的？

2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個畫面，引導幼兒用語言描述四個階段的特徵。

（1）觀看畫面一，師提問：卵是什麼樣的？蝴蝶媽媽把卵產在哪裏？

（2）觀看畫面二，師提問：誰從卵裏鑽出來了？它是怎樣的？它是怎樣慢慢長大的?

（3）觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什麼樣的？

（4）觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鑽出來的蝴蝶是怎樣的？

師小結：小朋友瞭解了蝴蝶的這麼多的祕密，現在老師來考考你們，我準備了一些圖片請小朋友把蝴蝶的`四個生長過程拼出來。

分析：在這一環節，教師採用孩子們最感興趣的視頻以及動畫課件，視聽結合，調動幼兒的感官參與，以提問的形式引導幼兒觀察思考，層層遞進地讓幼兒在輕鬆愉快探索中瞭解蝴蝶的生長規律和變化，猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的興趣。

四、幼兒拼圖，教師巡視觀看，評價

分析：在這一環節，以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識，讓孩子體驗成功學習的快樂與自豪，進一步激發孩子主動學習參與學習活動的積極性。

五、遊戲：“變變變”

1.教師用語言啓發幼兒表現出蝴蝶生長的四個變化過程。

教師結合語言及背景音樂啓發幼兒用肢體動作表現。

師：太棒了、太精彩了，蝴蝶終於自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎？（有趣）我們一起來用身體學學蝴蝶長大的過程吧。

分析：遊戲給孩子帶來了許多樂趣，孩子們在玩遊戲的過程中，對前面學習的內容進一步強化，在遊戲中樂此不疲。

活動結束：

師：“哇，這麼漂亮的蝴蝶，我們一起去花園採花蜜吧！”

活動延伸：

請小朋友伴着音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、喜歡參與科學探究活動，體驗動手操作的樂趣。

2、對沉浮現象感興趣，能遷移已有的沉浮經驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。

活動準備：

根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做了如下準備：

1、人手一份水果(桔子和冬棗)，鹽。

2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。

教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。

關於沉浮定理的課件。

活動重點與難點：

對沉浮現象感興趣，能遷移已有的沉浮經驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

活動教學法：

《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，我選擇了這些教學法：

操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

探索法：爲了更好地達到以幼兒爲主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發現問題並找到解決的辦法。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用探索法、示範法、操作法、講解法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。

活動過程：

一、導入活動，請幼兒想一想，猜一猜。

教師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨認。

師：你們猜，要是把這些水果放到水裏，會怎樣呢?

幼兒大膽猜測：

幼1：我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。

幼2：我覺得桔子會在水的下面，冬棗會在水的`上面。

幼3：冬棗那麼小，肯定在水的上面，桔子那麼大，肯定在水的下面。

………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現在我們就一起來試一試，看看到底哪個小朋友猜的是對的，好不好?

幼兒操作，教師巡迴指導。

二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。

師：小朋友看看，孫老師這裏有個神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道爲什麼嗎?

幼兒猜測大膽，並說說原因：

幼1：這個桔子裏面什麼都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。

幼2：我也覺得這個桔子只有皮，沒有肉。

幼3：這個肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。

………………師：哈哈，你們都沒猜對，這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們，祕密呀就藏在老師的手裏(手掌攤開，讓幼兒觀察這個神奇的東西)，其實呢，老師在水裏放了很多這個神奇的東西，我們一起來看看這個神奇的東西是怎麼讓桔子浮起來的，好嗎?

教師操作，幼兒觀察：

在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。

師：你們想不想知道老師在水裏加了什麼神奇的東西啊!現在請一個小朋友來嚐嚐這個水是什麼味道的。(鹹)是呀，老師在水裏加了很多很多的鹽，所以桔子纔會浮起來。那你們想不想知道爲什麼水裏加了鹽桔子就會浮起來了呢?

觀看課件，學習簡單的科學知識。

教師播放課件，使幼兒瞭解知識點：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會浮起來。併爲幼兒簡單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。

四、幼兒進行實驗，教師巡迴指導。

師：我們兩個小朋友一起合作，一個在水裏加鹽，一個用攪拌棒把水攪拌一下，觀察什麼時候桔子纔會浮起來。

五、延伸師：小朋友，我們今天學會了一個新的本領，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那麼我們能不能把浮着冬棗寶寶變得沉在水裏面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎麼樣?