《幼兒園是我家》教案(集合15篇)

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《幼兒園是我家》教案，歡迎閱讀與收藏。

《幼兒園是我家》教案1

活動內容

語言《幼兒園像我家》

活動目標

1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動準備

《幼兒畫冊》、電視機、視頻展示臺。

活動過程設計

課題滲透體現

一、開始部分

設置懸念，引出話題：

1、師：“小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什麼地方？”

二、基本部分，用崑山話來念一念兒歌

教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌：

教師朗誦兒歌一遍。

引導幼兒回憶兒歌內容。

師：“你們剛纔聽到了什麼？”

師：“早晨樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？”（親親爸爸媽媽，然後高高興興的就離開家了）

師：“那你們早上是怎麼離開家的呀？”

師：“到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？”（做遊戲，聽故事了。樂樂很高興。）

師：“你們在幼兒園會做哪些事呢？”（吃飯、畫畫）

3、教師小結。

師：“恩，我們小三班的`小朋友和樂樂一樣能幹，幼兒園也是我的家。”

我們利用普通話與崑山話來念一念兒歌，很好地提高了幼兒對學說崑山話的興趣。

活動反思

有一天孩子不經意間告訴我：老師，我覺得你像我的媽媽一樣。所有我臨時改變主意用這個故事作爲了活動的開始，孩子們都很快投入到了兒歌中來。在念兒歌的環節我也結合遊戲的形式，讓孩子們跟着長勁鹿一起來念兒歌，孩子們的小眼睛一直盯着長勁鹿小嘴巴也主動的動了起來，幾遍以後很多小朋友就能獨立的念兒歌了。小班幼兒的模仿能力是非常強的。

《幼兒園是我家》教案2

活動目的：

1、對談話感興趣，願意與同伴、教師交談。

2、能安靜地聽別人，學習使用短句"我家有…"活動準備：

請家長引導幼兒觀察家中有什麼，及時豐富幼兒相關的詞語。創設"娃娃家"的情境。

活動過程：

開始部分：引導幼兒參觀"娃娃家"，引出活動。

基礎部分：

1、觀察並講述"娃娃家"裏有…"

2、讓幼兒自由講述"我家有…"。

啓發幼兒回憶並講述"我家有…"。

分組交流，後請個別幼兒講述。

3、 玩遊戲《開火車》

以遊戲的`形式引導幼兒說說"我們的班級有…"嘗試用"有…有…"講述。

結束部分：請幼兒回家後向父母表達"我家有…"、"我班上有…"。

《幼兒園是我家》教案3

設計意圖：

家是孩子幸福的搖籃，是成長的樂園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，並邀請朋友來自己的家中做客。開學，戈梓人小朋友對小夥伴們說他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說："我的新家有很多個房間，有一個專門的書房，我自己睡一個房間，我家還有兩個廁所"，徐諾說："這有什麼，我家也有兩個廁所，還有一個大客廳呢？"孩子們你一句，我一句的說了起來。每個人都有自己的家，但每個家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。於是我們在孩子已有的生活經驗上，我設計了這一活動。

活動目標：

1、瞭解家的特點與作用，感受家的溫暖。

2、培養幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。

活動準備：

1、幼兒畫自己的'家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關家的文字。

活動過程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今天老師帶來了一個字寶寶，你們看他是誰呀？認識"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。

3、理解門牌號的意義。

提問：（1）門牌號的第一個數字代表什麼？後面的數字代表什麼？

（2）有了門牌號有什麼好處，如果沒用門牌號會怎樣？

小結：每個小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號。

二、觀察討論

1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。

帶領幼兒參觀小朋友的家裏，請兩位小朋友介紹自己家裏的每個地方。

2、瞭解家裏不同的房間和功用。

請幼兒說說家裏的每個地方的用處，師用文字記錄。

3、說說自己最喜歡家裏的哪個地方。

師統計幼兒喜歡家裏的哪個地方，並說出爲什麼喜歡，爲什麼不喜歡的理由。

小結：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩，因爲家裏有愛我們、關心我們的人，我愛我家。

三、散文詩欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺得這首詩怎樣？喜歡嗎？爲什麼？

3、師再帶領幼兒朗讀並用肢體動作表示。

小結：家是爲我們遮風擋雨，讓我們休息放鬆的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

延伸：

家還可以是什麼呢？到區域活動時仿編散文詩，設計未來的家。

《幼兒園是我家》教案4

【活動目標】

1、發展路線圖與實際空間的對應概念。

2、表現空間與方位的認知。

【活動準備】

1、圖畫紙、畫筆。

2、活動之前請家長幫助幼兒瞭解了上學路線。

【活動過程】

一、出示常熟市的地圖

師：這是什麼？（地圖）

師：你們知道地圖有什麼作用呢？

二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線

1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的'路，當我們請小客人來家裏時，小客人看着地圖就能找到我們的家了。

2、教師示範畫地圖。

（1）師：老師現在想邀請你們到我家來玩，你們願意不願意啊？那你們有誰認識我家沒？

（2）師：都不認識，沒關係，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！

（3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標誌，如：什麼時候轉彎，轉彎的地方有些什麼，走到哪裏停等等。

3、師：現在你們能找到老師的家了嗎？

4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線

師：你們家到幼兒園會經過哪些地方？

三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。

1、師：小朋友們真棒，都能說出怎樣從家到學校了，那麼你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？

2、師：注意畫的時候要把什麼時候停什麼時候轉彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫出來，以便好朋友來認識你們家，好嗎？

3、幼兒畫地圖。

4、請幼兒分享一下自己的地圖。

師：誰來介紹一下從學校怎麼去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路後直走、經過一間商店轉個彎……）

五、結束部分。

師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什麼，好不好？畫好地圖後可以把地圖一起加入邀請卡中。

《幼兒園是我家》教案5

活動：讓愛住我家

活動時間：XXXXXXXXX

活動地點：幼兒園多功能廳

參加人員：全體幼兒的爸爸

指導思想：俗話說母愛似海，父愛如山。又到5月的第二個星期日了，又到一年一次的母親節。在這個特殊的日子裏，對辛苦養育自己的母親表達自己深深的.愛和感激，是我們每個人都會做的事。幼兒園通過一系列教育活動讓孩子懂得了母愛的偉大和艱辛，培養了孩子的感恩意識。同時，家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子終身的老師。在教育幼兒的同時，我們更希望家庭中給孩子創造感恩，孝順，充滿愛的環境氛圍。

活動準備：信封、簽字筆、信紙每人一份(辦公室)，體現母愛的背景音樂。

活動過程：

1.通知所有小朋友的爸爸於5月5日下午4點半到幼兒園多功能廳開會，並負責當天接孩子的任務。

2.主持人老師進行統一組織，適當煽情，要求爸爸們給自己老婆寫一封信，感謝老婆爲自己生兒育女，爲家庭辛勤勞動。寫好後裝到信封封號，教給班主任老師。

3.回家後給自己的媽媽打個電話或者買個禮物，感謝母親對我們的養育之恩。

4.教師把爸爸們寫的信交給小小郵遞員，跟孩子的信一起送到媽媽的單位，或者星期五媽媽接孩子的時候轉交給她。

《幼兒園是我家》教案6

設計背景

新年了，家裏來客人了，剛好爸爸媽媽不在家，只有自己在家看電視

活動目標

1.學會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物。

2.初步培養幼兒有禮貌的行爲。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

重點難點

1、重點：掌握禮貌用語以及簡單的待人接物禮儀

2、難點：如何正確使用禮貌用語，怎樣待人接物

活動過程

1.由教師向幼兒描述活動的'情景以及活動要求，準備好道具：桌椅，茶杯;

2.選出兩名小朋友，一個扮演在家的小朋友，一個扮演客人;

3.客人來了，敲門，小朋友開門詢問來者(注意禮貌），把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，然後打電話給父母，說明情況，請父母儘快回來。(老師在旁邊進行引導)

教學反思

1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的

⑵對教師專業發展的反思，活動的設計參與面較小，在引導中國語急躁

⑶對師幼互動的反思，在活動過程中，師幼互動環節太少了

3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

4. 如果讓我重新上這節課，我會讓小朋友當主人，我來當客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。

小百科：客人，漢語詞彙，前來拜訪或作客的人。

《幼兒園是我家》教案7

活動目標：

1、初步瞭解動物的本領。

2、能用簡單的語言表達自己的想像

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

各種動物圖片若干;動物大家庭圖版

活動過程：

一、說說動物的本領。

1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所瞭解的動物的各種本領。

引導語：大家看看動物大家庭裏都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什麼本領?

2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。

二、欣賞故事《我家是動物園》。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。

引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，爲什麼這麼說呢，我們一起來聽聽吧。

2、提問

故事裏說了哪些人物?鬧鬧像像什麼動物?爲什麼說他像猴子?鬧鬧爸爸像什麼動物?爲什麼說他像獅子?鬧鬧媽媽像什麼動物?浣熊最喜歡什麼?

3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因爲自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。

三、我和家人像什麼?

1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什麼動物?

2、引導幼兒分別爲自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。

3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的.本領(或基本特徵)，啓發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。

4、啓發幼兒思考：家裏除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什麼動物呢?爲什麼?

四、活動結束。

活動反思：

根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。

《幼兒園是我家》教案8

活動目標：

1、藉助圖片或多媒體並提取已有經驗，理解詩歌內容，重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩歌。

3、感知自然的美。活動準備：掛圖兩幅

活動過程：

一、引出課題：

師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）

2、誰願意起來說一說你家門前都有什麼？（幼兒回答）

3、你想知道我家門前有什麼嗎？

二、結合掛圖學習詩歌：

（一）、出示掛圖，理解詩歌內容：

1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什麼？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）、爲什麼漂亮？裏面都有什麼？（彩雲、小鳥、太陽）

（3）、咦？小鳥、彩雲、太陽怎麼會在水裏呢？（引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩雲、太陽的影子）

（4）、爲什麼小鳥、白雲每天都願意出來？小池塘這麼漂亮“小鳥和彩雲都愛來照像”。（重點引導幼兒理解“照像”）

（5）、這麼漂亮的小池塘水藍藍的，那麼你們看，太陽是什麼樣子的？（引出“金太陽”）

（6）那麼這是什麼時候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什麼樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）

2、出示圖二：（1）、這是什麼時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）

（2）、太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）月亮美不美？它是什麼樣子的？（描述月亮並引出“銀月亮”）

（3）、我們看一看現在池塘裏有什麼？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星幹什麼呢？（捉迷藏）它們會怎樣捉迷藏？（豐富詞彙：悄悄）爲什麼要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

（6）、這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發出什麼樣的聲音？（讓幼兒回答並引出詩句）

老師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？

（二）、教師完整的朗誦詩歌，（結合掛圖）：

1、詩歌的名字是什麼？

2、小池塘裏，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什麼樣？晚上什麼樣？

3、小池塘爲什麼要抱着金太陽？平時媽媽抱着你的感覺是怎樣的'？媽媽抱着自己親愛的寶寶，媽媽的感覺是怎樣的？說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱着自己的寶寶，而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘爲什麼要搖着銀月亮？月亮的形狀是什麼樣子的？

《幼兒園是我家》教案9

【活動目標】

1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。

2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。

3、嘗試用“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、”的語言結構介紹自己的家人。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。

5、能簡單複述故事。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、播放ppt1 ，激發興趣。師：今天我們教室裏來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）

師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。

二、基礎部分

1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）

2、師：彆着急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？

3．播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是、、、、、、”。師：祥太在幹什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？爲什麼？

4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？爲什麼？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢、、、、、、”誰來幫祥太接着說一說？

5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是、”這樣的句子來說就更棒了。

6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！

三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。

1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家裏真的有這些動物嗎？

2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裏真的住着這些動物，而是指家裏人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。

四、遷移經驗

1、用“這是，其實呢，他是”的句型進行仿編活動。

2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什麼，有什麼愛好，所以編出這麼好聽的故事。

3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裏的人都像什麼動物，爲什麼？我們可以學着祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、）

活動反思：

在活動過程中爲了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的'時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在後邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，並且侷限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯繫。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利於孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。

其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關係，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家爲家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特徵以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。

在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今後的教學中，我要更加努力地鑽研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。

《幼兒園是我家》教案10

活動設計背景

小班的新生剛入園，他們面對的是一個全新的環境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩定，哭鬧着不肯上幼兒園，有些則說不清楚自己是哪個幼兒園的，不知道自己班級的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰，遇到困難時，不知道找老師幫助解決。爲了儘快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個班集體，認識這個班上的老師，知道老師都是很關心、愛護小朋友。

活動目標

1、教幼兒知道自己所在園和班級的的名字，學會擺放和認識自己的物品。

2、引導幼兒產生對幼兒園的親切感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

教學重點、難點

1、學會說：我是縣幼兒園小×班的小朋友。

2、能準確找到自己班級的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。

活動準備

幼兒圖書，彩筆，橡皮泥，玩具等。

活動過程

談話活動：

一、你們知道我們是什麼幼兒園嗎？我們是哪個班的小朋友？

二、出示教室中一兩件物品，請幼兒說出它們的名稱，並請幼兒將這兩件物品放回原處。

師：小朋友，請看一看我們的教室裏還有哪些東西，它們放在什麼地方？

幼兒：有鋼琴，在牆邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那裏有很多玩具，在筐子裏面。有被子，在那裏呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標記呢？

三：我們的`教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？

四：我們在教室裏幹什麼呢？

幼兒：上課，玩遊戲，老師彈琴，我們唱歌……

五：共同小結，使幼兒知道教室是小朋友學本領，做遊戲的地方。教室要乾淨整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔東西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。

活動延伸：

遊戲活動：找找我們自己的東西（練習能夠準確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業櫃）。

教學反思

在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和遊戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，並教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室裏的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

《幼兒園是我家》教案11

　活動過程：

1、作客。

——出示娃娃“明明”和“紅紅”。

——明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。

——先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我們呢。我們一起看看明明家有哪些人？有幾口？

——我們給明明家做一個標記。出示點卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的'點卡貼在全家福圖片上。

——到紅紅家教法同上。

　2、送禮物。

——我們還帶了一點禮物送給明明和紅紅呢，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個禮物。

——幼兒送禮物並驗證。

　3、我家有幾口。

——明明和紅紅可開心了，他們說也要到我們小朋友家去作客，也要送禮物給我們。可是他們不知道小朋友家有幾口人，我們一起來告訴他們，好嗎？

——上次我們用紙折了自己的家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個標記，有幾口人就貼幾個小圓點，貼在屋頂上。

——幼兒操作並驗證。

　4、統計。

——老師出示5個大紙房子，先和幼兒一起認識房子上的數字。

——請小朋友把自己有圓點的小紙房子送到相應的有數字的大紙房子中，並相互驗證。

活動目標：1、複習鞏固5以內的數量，學習按數取物。2、喜歡參加數學活動。

活動準備： 1、全家福圖兩張。2、幼兒人手一份禮物。3、紙折房子人手一個4、有數字的大的紙房子5個。

《幼兒園是我家》教案12

【活動目標】

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最後一句說、唱的連接。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

《世上只有媽媽好》歌曲磁帶；《我家有幾口》歌曲磁帶；布娃娃一個；粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

【活動流程】

1.導入活動

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

（1）.教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？爲什麼會不一樣？

（3）.現在請小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看着我們上課吧！

（4）.老師這裏也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家裏有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家裏還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃後有幾口人。

4.學唱歌曲

（1）安靜的欣賞歌曲。

（2）教師完整的演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最後一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最後一句跟我們以前常唱的歌有什麼不同？

（3）教師指導幼兒學唱最後一句，初步學習說。唱的節奏。

（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

（5）加上簡單的動作後讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的`愛？

【活動延伸】

做《手指遊戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

教學反思：

在整個活動中，我採用了反覆傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因爲聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，纔是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

小百科：“愛”是一個人把對方當成自己最重要的人，並希望成爲對方最重要的人的慾望。

《幼兒園是我家》教案13

活動目的：

1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。

2、會使用短句"XX有……."

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

經驗準備：請家長引導幼兒觀察家中有什麼，豐富幼兒相關的詞語，幫助幼兒積累生活經驗。

物質準備：不娃娃一個。

環境準備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…..》

活動過程：

1、出示布娃娃，以遊戲口吻引入，激發幼兒的`興趣。

引導語：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家裏有什麼。

2、引導幼兒看一看、說一說：娃娃家裏有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家裏有些什麼。

個別提問：娃娃家裏有什麼?

引導幼兒嘗試用短句"娃娃家有……."來表達。

小結：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有牀，有櫃子;娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花….;….

3、引導幼兒與同伴交談，講述"我家有……."啓發幼兒說說自己家裏有些什麼：娃娃家有這麼多東西，小朋友的家裏有什麼呢?

引導幼兒與同伴交談，用："我家有……."的短句來表達。

4、集中談話，總結擴展。

引導個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……."。

鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽夥伴講話。

拓展話題：引導幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室裏有……."引導語：小朋友說說：我們班上有什麼?

小結"小朋友認真觀察，愛動腦筋，發現家裏和活動室裏有很多的東西，我們還學會了用好聽的句子來說，大膽地和小夥伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續找找、看看、說說幼兒園裏有什麼、自己最喜歡的是什麼。

教學反思

通過主題活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人爲自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

《幼兒園是我家》教案14

活動目標：

1、能夠大膽表達並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物的對應關係。

2、嘗試用一段話（我是XX，是個XX，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。

3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。

活動準備：

1、圖畫書幻燈片、

2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套

活動過程：

一、談話引入課題

1、你們平時都在什麼地方看到過小動物？

2、這些小動物裏你最喜歡什麼？爲什麼？

二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣

今天，我帶來一本書，這本比較的小

1、你在封面上看到了什麼？——（介紹祥太）

2、還看到了什麼？——（香蕉皮）

你聯想到了什麼？

3、試看識字“我家是動物園”

爲什麼說他家是動物園呢？你們來猜猜看！

三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關係

（1）結合圖片介紹祥太的家人。

完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關係。

在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。

（完整介紹祥太之後，在以後的每一幅圖裏讓幼兒猜想，其實呢……）

（2）結合幻燈片閱讀圖書。

（3）祥太的家裏都有誰？他們分別像什麼動物？爲什麼？

（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關係。

小結：知道人物與動物之間的某種關係，才形成這種比喻。

四、思考自己與某種動物之間特徵或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。

1、現在我們知道了爲什麼祥太會說自己的家是動物園了，原來是他們家裏的每個人都有和一種動物有相似的地方，那麼現在請你來說說如果你的家是動物園的話，你會是什麼動物呢？

五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，並用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

誰會像祥太一樣介紹自己呢？

附內容：

我叫祥太

是個小男生

其實呢……

我是隻小猴子，

最愛吃香蕉，

爬樹很拿手，

也很會模仿別人。

這是我爸爸，

龍太先生。

其實呢……

他是隻大獅子。

最愛吃肉，不愛吃蔬菜。

早上他脾氣不太好，

頭髮亂蓬蓬的，

叫起來像獅子吼。

這是我媽媽

明美女士。

其實呢……

她是隻大浣熊。

不管看到什麼東西都馬上收去洗。

有一次，媽媽差點連我也一起洗了。

這是我爺爺，

一郎先生。

其實呢……

他是隻長頸鹿。

個子高高的，

散步的時候，

我騎在爺爺肩膀上，

看街上的`風景

在不停地變幻。

這是我奶奶，

早紀子女士。

其實呢……

她是隻狐狸。

很善於變化，

出門的時候，她在鏡子前一變——

哇！變得連我也認不出來了。

可是她回家時帶回的禮物，

肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，

茜茜

其實呢……

她是隻小白兔。

總是豎起耳朵聽別人說話。

她很天真，很可愛，

但吵架的時候，

一定要小心她的踢人功。

這是金魚，

太郎和次郎。

其實呢……

爺爺告訴我，

它們是鯨魚。

等小金魚變成大鯨魚，

就要把它們放回大海里去。

最後，

介紹我的曾祖母，

阿花老太太。

其實呢……

她是隻貓頭鷹。

總是打着盹，

半睡半醒。

雖然她平常只會說“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就會覺得很溫暖、很祥和。

她沒有牙齒的嘴巴，

笑起來呵、呵、呵的。

我的家是熱鬧的動物園。

有空請來玩，

不收你的門票喔！

《幼兒園是我家》教案15

設計思路：

1、活動內容選擇的依據(包括對教材的分析)

十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎麼樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發不可收拾，孩子們圍繞着糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做爲心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎上，進行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特徵及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧祕，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多麼大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經有了一些生活經驗，結合生活經驗把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發展也很快，已經會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞彙量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現自己了，受音樂的節奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經驗，如玩球，學球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作爲載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

2、活動目標制定的依據

本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現跳跳糖，體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經驗相聯繫的。

3、教學方法設計的目的(包括教具的設計和運用)

情景下游戲：小班幼兒無意學習佔優勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的環境裏才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

4、活動流程中教師提問和指導語的設計意圖

（1） 準備活動拍皮球的遊戲展示我們班孩子有一些動作經驗，並且能夠在節奏中表現。爲下一過程做各種動作鋪墊。

（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。

（3） 他在你的嘴巴里幹什麼呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經驗結合。孩子會想出很多的動作。

（4） 編兒歌，主要就結合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現自己的'一日生活，在兒歌裏表達了美好一天。

（5） 在音樂裏，用動作表現音樂的旋律，節奏。

5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析

可能在活動中出現的問題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特徵。

動作不能夠用語言表達出來。因爲詞彙量還比較少。

6、問題的解決方法與指導策略選擇的依據

（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作

（2）、引導幼兒通過別的事物，幫助想象。

7、活動中孩子的心理特點

快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍裏盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引着孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態跳跳糖符合了小班幼兒年齡特徵，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進行的，爲了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發泄，在次同時孩子們發散了思維，把生活經驗聯繫起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言遊戲中，結合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最後在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處於一種快樂之中。

活動目標：

1、嘗試用各種動作來表現跳跳糖。

2、體驗快樂的情感。

活動準備：

場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

活動過程：

一：準備活動：

拍皮球遊戲

（通過遊戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現輕重緩急）

二：各種動作來表現跳跳糖

（一） 出示跳跳糖請個別幼兒回答

1、（那麼它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）

請個別幼兒品嚐

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里幹什麼呀？，你們聽一聽有什麼聲音啊）

大膽說出跳跳糖在嘴巴里幹什麼？並做出相應的動作。

（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現，層層遞進，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）

3、把跳跳糖分發給每位幼兒

（二） 大家一起用動作表現跳跳糖

1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里幹什麼呢？

2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）

3、（跳跳糖真快樂，那麼我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉化角色

4、語言遊戲：做一粒快樂的跳跳糖。

幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一

（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中，更容易激發幼兒聽兒歌做動作的興趣）

5、在音樂中表現跳跳糖的各種動作。

（幼兒會在節奏的變化中去變換動作）

三：結束

（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。