《幼兒園是我家》中班教案(通用15篇)
作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《幼兒園是我家》中班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《幼兒園是我家》中班教案1
活動目標
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂CD（盒帶）。
2、課前學會手指遊戲“一家人”。
活動過程
1、手指遊戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關的體驗。
每個小朋友都有一個家，一起來看看我們的“全家福”，照片上都有誰？他們的表情是什麼樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？
3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
（1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭裏都有誰呢？（教案出：快思、）聽完這首歌，你的`心情是什麼樣的？
（2）小結：這個家庭裏有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
（1）在這個充滿愛的家庭裏，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認爲愛是什麼？
（2）你認爲愛是什麼？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據畫面提示，邊自由創編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。
6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。
2、提醒幼兒回家後給家人表演。
活動反思：
在整個活動中，我採用了反覆傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因爲聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，纔是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
《幼兒園是我家》中班教案2
【活動目標】
1、瞭解水的重要性，知道要保護水源不受污染。
2、初步瞭解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。
3、激發幼兒保護環境的情感。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
PPT課件、標誌圖片
【活動過程】
一、小議水的用途。
1、聽聲音提問，引起課題(流水聲)
提問：小朋友，你們聽，這是什麼聲音?你們喜歡水嗎?水有什麼用處呢?如果沒有水會怎麼樣?(幼兒討論後發言)
2、教師小結：對了，我們人需要水，植物也需要水如果水髒了，會怎樣呢?
二、通過看PPT，讓幼兒瞭解水污染的`原因及帶來的危害。
1、看PPT，瞭解水污染的原因。
師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
提問：小魚原來生活在什麼樣的環境裏?現在它們生活的怎麼樣?小魚在喊什麼?他們爲什麼要喊救命?它的家裏到底發生了什麼事情?
師：怎麼會有這麼多垃圾的?你看了以後，覺得怎麼樣?我們怎樣幫助小魚呢?
2、啓發幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麼樣子?應該怎樣保護我們的環境呢?
教師小結：在河裏的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環衛工人去打掃。小朋友平時要尊重環衛工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。
小結：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養成好的習慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認識垃圾標誌。
3、師：如果人們都把垃圾進行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護環境。
師：平時生活中，我們要保護環境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
活動反思：
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因爲幼兒對於“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
從平常科學區情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發探索的慾望，所以我選擇了以實驗爲主的科學課。從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對於課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
《幼兒園是我家》中班教案3
設計意圖：
家是每個人溫馨的港灣，對於孩子來言，家是他們情感的寄託，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環境裏，剛入園的孩子或許存在着許多的恐懼。對於中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這裏成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對於這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭裏學會互愛！
活動目標：
1. 共同回憶幼兒園的生活情景，瞭解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的'關係，萌發互愛的情感。
2. 觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。
活動準備：
1. 有關幼兒園生活的圖片
2. 晨檢牌，營養食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關音樂
活動過程：
一． 經驗回憶
1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片並提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。
2. 教師小結：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園裏除了王老師和應老師，還有誰呢？
二． 重點解讀
1. 解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發牌子，你們知道值日老師爲什麼要發牌子嗎？
2. 解讀司機叔叔的工作
司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3. 解讀廚師工作
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，並體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展話題
1. 幼兒園裏有那麼多人在爲我們辛勤勞動，我們能爲他們做點什麼呢？我們怎麼感謝和關心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達對幼兒園工作人員的
《幼兒園是我家》中班教案4
目標
1、共同回憶幼兒園的生活情景，瞭解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關係、萌發互愛的情感。
2、觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。準備
有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。
過程
一、經驗回憶
1、師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光？
幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的.。
幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢！
幼3：我們和劉老師在做遊戲。
幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。師：瞧她倆大口大口地，吃得多香！
幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。
幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事！、
師：幼兒園裏快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做遊戲、聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎？喜歡陳老師和劉老師嗎？
幼：喜歡。
2、師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢？
幼1：還有看門的馬師傅。
幼2：我還採訪過燒菜師傅。
師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3：我採訪過林老師，我很喜歡她。
二、重點解讀
1、解讀保健老師的工作
(1)師：你們一口氣說了這麼多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢？(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。
幼1：醫生吧？
幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿着這個白盒子。
師：你觀察得還真仔細，到底是不是呢？(出示大屏照片。)
(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什麼事情呢？
幼1：中午給我們吃藥。
幼2：我們如果不舒服可以去找她。
幼3：每天早晨給我們發牌子。
師：對，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師爲什麼要給你們發牌子呢？
幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。
師：那還有其他顏色的牌子嗎？
幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。
師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關一心。
(3)師：周老師還做一些什麼事呢？
幼：我還看到她經常用電腦。
師：你們知道她在打什麼嗎？(幼兒搖頭。)
師(出示營養食譜)：這是什麼？上面有什麼？
《幼兒園是我家》中班教案5
活動目標：
1、能清楚地說出自己家住哪裏，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
重難點：
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環境。
活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪裏呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪裏
1、怎麼來
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？
幼：坐車
師：坐什麼車啊？
幼：15
2、怎麼找
師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這裏有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是爲了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的`家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。
小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
《幼兒園是我家》中班教案6
活動的產生：
結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家裏有些什麼，家裏有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，於是我設計了教學活動《我愛我家》。
活動目標：
嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特徵。
瞭解家裏的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動準備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
活動過程：
一、 談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家裏有些什麼？
二、 欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家裏有什麼？你們的家裏有些什麼？
三、 幼兒創作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、 指導重點
家是什麼？（牀、電燈、洗衣機……）
五、 引導評價
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的'家）
反思：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成爲幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
《幼兒園是我家》中班教案7
【活動目標】
1、發展路線圖與實際空間的對應概念。
2、表現空間與方位的認知。
【活動準備】
1、圖畫紙、畫筆。
2、活動之前請家長幫助幼兒瞭解了上學路線。
【活動過程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什麼？（地圖）
師：你們知道地圖有什麼作用呢？
二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線
1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來家裏時，小客人看着地圖就能找到我們的家了。
2、教師示範畫地圖。
（1）師：老師現在想邀請你們到我家來玩，你們願意不願意啊？那你們有誰認識我家沒？
（2）師：都不認識，沒關係，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！
（3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標誌，如：什麼時候轉彎，轉彎的地方有些什麼，走到哪裏停等等。
3、師：現在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線
師：你們家到幼兒園會經過哪些地方？
三、幼兒繪畫自己家到學校的'地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說出怎樣從家到學校了，那麼你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？
2、師：注意畫的時候要把什麼時候停什麼時候轉彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫出來，以便好朋友來認識你們家，好嗎？
3、幼兒畫地圖。
4、請幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰來介紹一下從學校怎麼去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路後直走、經過一間商店轉個彎……）
五、結束部分。
師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什麼，好不好？畫好地圖後可以把地圖一起加入邀請卡中。
《幼兒園是我家》中班教案8
活動目標：
1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。
2、 初步知道比喻句的用法。
3、學會朗誦兒歌並指導兒歌的名字。
教學重點：
幼兒有節奏的朗讀兒歌。
教學難點：
理解兒歌的意思。
活動準備：
1、 準備兒歌《幼兒園是我家》的教學課件。
2、 與兒歌內容相符的圖片。
3、準備好多媒體教室。
活動過程：
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（二七大學路幼兒園）
2、你們在幼兒園開心嗎？爲什麼感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？爲什麼會有這種 感覺？
二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼內容？你最喜歡哪張圖？爲什麼？
2、 老師把小朋友剛纔說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、 教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？
B、 你最喜歡兒歌裏的哪一句？
3、 幼兒集體學習兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音
B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：爲什麼說綠色的操場像花園？
教學反思：
通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據實際，隨機調整教育方案
教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。
在幼兒園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成爲孩子終身發展的需要。
所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
2、 善於利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的'現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。
要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。
角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成爲一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶爲主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。
例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。
《幼兒園是我家》中班教案9
活動目標
1、理解自己的家在哪裏，會向同伴介紹自己的家。
2、學習佈置自己的家。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的'口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
（1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。
（2）、幼兒帶來的路線圖。
活動過程
1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪裏？
介紹自己家的路線圖，說說自己的家門牌號碼，如：305室；21號等等。
2、幼兒用數字卡片拼拼自己家的門牌號。
3、老師出示家的圖片，幼兒說說自己最喜歡的房間是哪一間？
4、大賣場：傢俱商店老師爲幼兒準備各種傢俱，幼兒自由選擇購買。
教學反思：
這是一堂中班的語言課，主要是爲了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。
《幼兒園是我家》中班教案10
【活動目標】
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最後一句說、唱的連接。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
《世上只有媽媽好》歌曲磁帶；《我家有幾口》歌曲磁帶；布娃娃一個；粘貼在KT板上的幼兒全家福照片
【活動流程】
1.導入活動
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人
（1）.教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？爲什麼會不一樣？
（3）.現在請小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看着我們上課吧！
（4）.老師這裏也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家裏有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家裏還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃後有幾口人。
4.學唱歌曲
（1）安靜的欣賞歌曲。
（2）教師完整的演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最後一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最後一句跟我們以前常唱的.歌有什麼不同？
（3）教師指導幼兒學唱最後一句，初步學習說。唱的節奏。
（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作後讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
【活動延伸】
做《手指遊戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……
教學反思：
在整個活動中，我採用了反覆傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因爲聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，纔是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
小百科：“愛”是一個人把對方當成自己最重要的人，並希望成爲對方最重要的人的慾望。
《幼兒園是我家》中班教案11
設計理念：
家是我們每一個人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個永遠風雨無阻的舵手，他們的愛是無私的、是不求回報的，因爲孩子們往往認爲這種愛是理所應當的。希望通過這次活動，讓孩子有一個心靈的觸動，父母原來是那麼不易，他們是那樣愛我，那我該怎麼做呢？
活動目標：
1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2、情感目標：感應家庭的幸福，感受父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3、行爲目標：通過活動，把認識落在今後的生活中。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
部分學生選好一張全家福，卡片，印泥。
活動過程：
教師介紹本次班會的主持人
一、一張照片就是一個幸福的家庭
1、談話引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家裏有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的`家庭）
2、以詩歌激情
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家
3、成長照片敘話題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成爲一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，就請王老師給大家看一看一位同學小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示王灤小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最後讓他來說一說自己的家庭）
二、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽爲了我們這個家不辭辛苦，爲我們付出了全部的愛，我們更應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！並在上面寫出要對爸爸媽媽說的心裏話，現在開始製作吧！（教師指名交流）
2、在歌聲中昇華情感
主持人：讓我們在——讓愛住我家，的音樂中一起來祝願我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！
教學反思：
孩子們對自己的家及家人有了進一步的瞭解，他們感受到了家的溫暖。在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬於靈壽，其後子孫因家焉。"引申爲安家落戶、定居，家還可引申爲自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
《幼兒園是我家》中班教案12
一．活動目標
1．通過實踐和討論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。
2． 幼兒共同分享成功後的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3．鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的,是怎麼玩的。
4．通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。
5．幼兒能與同伴協商：“我能和你一起遊戲嗎？”或者“我們交換着玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略。
二.分區目標：
1．操作區 (晾衣服) ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說出自己是怎麼做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點。
2．數學區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的點數並將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。
3．語言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。
4．雙語角(卡片遊戲)：根據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。
5．轉盤遊戲（夏天裏的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，並能相互提問，分享自己所掌握的內容。
7．３．３．３：幼兒能初步掌握１－８的步驟，能以比賽的形式開展，共同感受成功的喜悅。
活動準備：活動區角創設
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。
（2）剪刀、膠水。
（3）３．３．３：３．３．３學具。
三．活動組織與指導
活動過程：
（一）出示圖片，引起興趣：
今天老師收到了一封信，我們來看看信裏的內容？
（二）觀察圖片，引導討論：
1. 看看照片上的小朋友發生了什麼事？
2. 我們小朋友有什麼好辦法可以幫助他們？
（三） 創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
1．操作區 (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。
2．數學區(找朋友)：幼兒能準確的點數並將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。
3、重點區角：語言區(小信封)：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，並能與同伴協商交換區角內容。
4、雙語角(卡片遊戲)：幼兒能共同分享自己認識的英語和漢字。
5．轉盤遊戲（夏天裏的運動）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，並能與同伴合作講述。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能根據字卡和實物說出各種不同的'果實的名稱。
7．３．３．３：幼兒能準確的做出１－８的步驟。
8．重點區角：手工區：
(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。
（2）幼兒在活動過程中，教師啓發幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。
（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
（4）啓發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個遊戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個遊戲可以嗎？”“我們交換着玩好嗎”等。
（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。
幼兒說說自己剛纔和誰一起玩的？玩了什麼？怎麼玩的。
（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的遊戲，分享自己遊戲的喜悅，能和同伴協商共同或輪流進行遊戲。
（六）個別指導
引導小朋友在自己完整的講述後，能幫助其它小朋友，和他們一同遊戲。
鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。
反思：孩子們在區域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以遊戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。
《幼兒園是我家》中班教案13
內容與要求：
1、通過遊戲活動，讓幼兒認數，辨數以及進行數與點對應，瞭解並積累有關的數經驗。
2、知道關心自己家和好朋友家的電話號碼，激發與親友同伴交往的願望和情感。
活動準備：黑板、ppt、數字卡、點子卡、數字條、幼兒電話號碼
指導要點：
一、分享（找一找身邊的數字）
1、 前些天，我們找了我們身邊的`數字，我們來分享一下找到的數字。
2、小結：原來數字寶寶就在我們的身邊，給我們的生活帶來了方便。
二、檢驗電話機
前些天我買了一部電話機，給你們看一下：
出示ppt
你們認識這些數字寶寶嗎，它們是怎樣排列的？
三、遊戲打電話
1、 電話很重要，不過我們在打電話之前，先要知道對方的電話號碼。
2、 你們發現嗎？這些天有一個小朋友一直沒有來幼兒園。不知道他爲什麼不來幼兒園哦~那我們打個電話去問問她好不好啊？
3、 示範不完整，我們來猜一猜他家的電話號碼。如果電話不正確……猜對了我們就能打電話給她了。
4、 現場打電話給她。（你最近怎麼不來幼兒園阿？我們都很想你，等你身體好了要趕快來幼兒園哦~）
5、 剛剛我們給她打了電話，我知道你們每個人都有好朋友，你們知道好朋友的電話號碼嗎？
*我爲你們每個人都準備了一張貼有你的照片卡片和你的好朋友的卡片。
*桌子中間有一些數字和點子卡，請你給你的好朋友猜猜你家的電話號碼。你們要一個一個從前面猜到後面哦，可不要猜錯了哦。
7、小結：我們家裏的電話號碼都是8位的。
四、破譯老師的電話
*剛剛我們和好朋友打了電話，這回我們也和老師打打電話吧。
*老師要看看我們小朋友的本領大不大，請你們破譯我的手機號碼。
*檢驗：現場撥打。
《幼兒園是我家》中班教案14
活動目標：
1.認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步瞭解家用電器的特點和用途。
2.知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。
3.發展幼兒的動手能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.向家長了解自己家裏的電器名稱和用途。
2.錄音機、《我家的.電器》教師教資源。
活動過程：
1.創設談話情景，引出各類電器。
(1)教師將錄音機插上電源播放音樂，提出問題，引導幼兒說出是通電的原因。
師：請小朋友猜一猜，錄音機爲什麼會響?
幼：因爲有電。
教師總結：我們家裏使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱之爲家用電器。
2.藉助教學資源瞭解冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常用電器的名稱、特點及用途。
(1)引導幼兒憑藉已有經驗，自由介紹自己家裏的家用電器。
師：你們家裏有什麼電器?都有什麼用處?
幼：我家裏有電視，可以看動畫片
幼：我家裏有冰箱，可以放好吃的。
幼：我家裏有洗衣機，可以幫媽媽洗衣服。
(2)結合教師教學資源瞭解常見家用電器的名稱、特點及用途。
師：這是什麼?有什麼作用?沒有它們，我們的生活會怎樣?
幼：這是洗衣機，可以幫忙洗衣服。沒有它，我們洗衣服會很慢。
總結：我們每家都有很多家用電器，電腦、電視、電冰箱、微波爐等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。
3.進行有關電器使用的安全教育。
(1)組織幼兒討論：使用家用電器有哪些危險?我們應該注意什麼?
幼：不能用手碰插座，不用溼手碰電器。
(2)觀看視頻，瞭解安全使用電器的知識，如不用手指觸摸插座接口，雷雨天要關閉電視，洗衣機和電風扇工作時不要用手去摸等。
4.欣賞兒歌，知道安全使用家用電器的一些方法。
安全使用電器
用電器，結束一定要關閉，不亂開，不亂拆，
溼手更不摸電器。
電風扇，扇葉轉，一葉一葉像刀片，手指伸進多危險。
洗衣機、微波爐，還有電視、電腦、電冰箱，不能當做玩具玩，安全使用最重要。
活動延伸：
閱讀幼兒學習資源2第12~13頁，進一步瞭解電器的利與害，增強安全意識。
《幼兒園是我家》中班教案15
活動的產生：
結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家裏有些什麼，家裏有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，於是我設計了教學活動《我愛我家》。
活動目標：
1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特徵。
2、瞭解家裏的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
活動過程：
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。
你的家裏有些什麼？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？
（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家裏有什麼？
你們的家裏有些什麼？
三、幼兒創作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導重點
家是什麼？（牀、電燈、洗衣機……）
五、引導評價
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的.家）
活動反思：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成爲幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
