幼兒園大班優質課教案(精選15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班優質課教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班優質課教案1
活動目標：
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
拉拉勾課件
活動過程：
一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎麼和好的（引拉鉤）
Ps:強調是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗
1、師：今天老師也帶來了關於拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲裏講了什麼？——教師彈唱歌曲
2、詢問幼兒歌曲講了什麼——提問：“這兩個小朋友怎麼了？他們之間發生了什麼事呢？你怎麼看出他們生氣了？那麼他們後來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎麼看出來他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎麼樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？後來已經和好了，你心裏覺得怎麼樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣後又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別採用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，並用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
三、音樂表演運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇夥伴兩兩一組嘗試爲歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現出來。重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動結束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛。”除了拉拉鉤能使兩個好朋友和好外，還有什麼辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論並能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創編歌曲充分發揮幼兒的想象能力和創作能力。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成爲學習的主人”已成爲教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的.歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作爲一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作爲一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到後來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。
幼兒園大班優質課教案2
目標
學習按不同特徵(肯定或否定特徵)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。
喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
發展目測力、判斷力。
準備
《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張，彩色筆。
過程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什麼不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(大臉：6個、小臉：6個;紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個)。
(二)找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然後按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。
(三)添進去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標誌檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。
建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，並在分好後請各組推幼兒說說逐次分類的.結果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》
課後反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。活動進行的很成功。
幼兒園大班優質課教案3
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的遊戲，通過在音樂種豆豆、澆水、鬆土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒遊戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕鬆的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗遊戲樂趣。
活動目標：
1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕鬆的氛圍，藉助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2．能根據情節大膽創編遊戲動作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3．提高與同伴合作遊戲的水平，分享音樂遊戲帶來的快樂。
4．熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備:
1．教學圖譜一份。
2．音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:
一、創設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什麼種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什麼來？
教師：怎麼種呀？
二、藉助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的遊戲。
1．三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）
2．創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什麼啊？（給種子澆水、鬆土）
3．完整傾聽A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的遊戲。
1．創編種子成長動作。
2．種子和小農夫互動。
3．創編摘豆子動作。
4．聽音樂合拍表演。
（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的遊戲。
1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解並表現樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該幹嘛了？（炒豆豆）
2．聽着音樂玩炒豆豆遊戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1．嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的'其他情景創編成音樂遊戲。
活動反思：
開學第二週，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指遊戲的玩法；積極參與遊戲，體驗手指遊戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩遊戲。玩遊戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之後，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之後，再邀請兩個幼兒上臺表演，然後再加到三個人玩遊戲，再加到四個人玩然後再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反覆玩了好多次，仍然很認真，因爲每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。
幼兒園大班優質課教案4
活動目標：
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒瞭解單色版畫創作技巧。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
學具：音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識經驗：幼兒對成語詞彙有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創作經驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，導入活動
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，雲逃走。――打一自然現象”(風)
“風有顏色嗎?”“爲什麼?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?爲什麼?”
“看着這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“爲什麼說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮豔奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波盪漾等詞彙)
“你喜歡這些有顏色的風嗎?爲什麼?”
二、討論繪畫創作的內容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下，冬季的`風會是什麼顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創作(配樂)，教師指導
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導幼兒用鮮豔的色彩表現不同季節中“七彩的風”對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，並對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
活動延伸：
安排一節語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創編的形式，記錄畫面主題內容
活動反思：
畫風環節中，我先與幼兒一起欣賞詩歌《風》，然後引導幼兒在一定的情景，創造性的以自己對風的感受畫出一些簡單的外界景物。我還要求幼兒在畫的時候，明確風是什麼方向吹來的，那樹木花草就要向一個方向彎腰，在幼兒的作品中看出多數幼兒理解了風的方向。
這個活動結束後，感到不足的是：引導幼兒充分發揮想象力，創造性的進行繪畫，這一點還不理想，作品的畫面顯得很單調，不夠豐富。由於孩子的個別差異，不同發展水平幼兒的繪畫能力存在的差異，給他們的指導不夠。
幼兒園大班優質課教案5
一、活動目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段，抒發對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。
二、活動準備
1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、感受歌曲音樂的結構與性質。
（1）傾聽教師用歡快、跳躍的'手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。
（2）教師提問：音樂的什麼地方一樣？音樂前面和中間有什麼不一樣？
2、學唱新歌。
（1）傾聽教師有感情的範唱歌曲。
（2）說一說歌里長了些什麼，並與教師一起隨歌曲音樂有節奏的朗誦歌詞。
（3）放慢速度，跟着音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。
（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
（1）討論：還可以用什麼方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪裏可以一起唱？哪裏還可以輪流唱？
（2）請一位志願者領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志願者輪流領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最後兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時纔不會亂了分寸。
幼兒園大班優質課教案6
活動目標：
1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2 、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
3 、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4 、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動重點：
1、嘗試用AB模式的方式來進行排序
活動難點：
1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰AB模式的不同排序方法
活動準備：
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)
3、含有AB模式排序的故事
活動過程：
一、感受規律的存在
發現生活中的規律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發現並講出圖片裏面排列的規律，通過幻燈片的播放提問： 他們是按照什麼規律排起來的呢?讓孩子一起找出其中的規律
1、出示圖片：
1)小朋友排隊的照片(一個男一個女)，讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片裏面的小朋友在做什麼呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什麼規律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接着又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組)
2)師：老師再給小朋友看看(出示另一張圖片)，這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什麼不一樣?(趙玲藝你來說)(紅色的綠色的)師：哪裏是紅，哪裏是綠呢?我們來看一看(老師手指花紋)一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢?(3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢?那你覺得呢?也是兩個一組)，一道紅一道綠接着又是重複一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什麼規律來排列的呢?你說按什麼規律的?(長短長短)，我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;
2、教師歸納總結：我們圖片裏面呀每一個事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的;操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接着一個排列的對吧?
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發現了哪些AB模式的排序?如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃;斑馬;
二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接着排哦教師出示材料：我們來看看有些什麼：這是什麼?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接着一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接着排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特徵排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之後，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎麼排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎麼排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列
三、遊戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的'排序
1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做遊戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這麼多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓
2、一個人的排序：教師增加遊戲的難度a師問：剛纔呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎?“網出處”第一個動作是這樣，那第二個呢?你要換第二個動作呢，兩個一組呀?換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝後超前還有呢?兩個一組間隔排列，還有一組動作朝後超前。
請一個小朋友來說一說，並進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛纔小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎?下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛纔我做了個什麼事情?請小朋友來說一說(點頭不點頭點頭不點頭;閉眼睜睜眼;伸舌不伸伸舌頭不伸舌頭等等)。
C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)
四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今天我們看到了並且自己也做了這麼多排列，那老師的故事裏面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有(沒關係，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節對話裏面有沒有AB模式的排序)有：(那你說說哪裏有?)
3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家裏也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好?
教學反思：
本活動的難點在於引導幼兒發現具有不同外部特徵的兩個模式之間存在內在聯繫，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內在的規律是一樣的。活動中，幼兒通過觀察自己與他人創造的模式，漸漸體會到模式的內在規律，漸漸認識到模式的表現方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。
大班健康優質課教案《我們身體裏的洞洞》含反思這篇文章共7601字。
幼兒園大班優質課教案7
一、設計思路：
隨着幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
二、活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
三、活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片
四、活動過程：
1、複習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什麼？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論爲什麼自己的`想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們爲什麼能學會這麼多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。
師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之後，像老師這樣你會有什麼夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什麼呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，爲了更高的目標而努力）
五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
活動反思：
在豐收的田野上，有農民的收穫；在城市裏有工人的收穫；在學校里老師有自己的收穫……從大人們的收穫的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收穫是什麼呢？
本課主題內容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的瞭解看來，本課時教學是比較成功的。總的來說，較好的方面有：
1.以學生的生活爲基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！
2.採用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！
3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成爲了學習的主人。
但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：
1.學生是否能發現其他同學的進步，併爲同學的進步感到高興；
2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。
3.能否積極主動的採用多種方式記錄自己的成長與進步等。
幼兒園大班優質課教案8
活動設計
一、活動名稱：
語言領域——《老鼠畫貓》
二、活動目標：
1、通過學習瞭解老鼠與貓的各種特徵。
2、認識圓形和三角形並引導幼兒試着用這兩種圖形自由創作。
3、讓幼兒在歌曲遊戲中學會兒歌《老鼠畫貓》。
三、活動準備：
1、幼兒用書
2、《老鼠畫貓》的PPT及音樂
3、畫本、畫筆
四、活動過程：
1、播放ppt音樂《我愛我的小動物》導入。
2、引出動物小老鼠，並引導幼兒說出老鼠都有什麼特徵與習慣。
3、觀看PPT看看小老鼠給我們帶來了什麼？
4、吸引幼兒的注意力，請小朋友回答，要求說完整話。（圓形、三角形）
5、小朋友你們能用這兩種圖形都能創作什麼東西呢？
6、請幼兒自由發揮想象力，把它畫在紙上。
7、請小朋友觀看PPT中老師用圓形和三角形都畫了什麼？
8、查看幼兒的'創作及時給予鼓勵。
9、觀看PPT看看老鼠用圓形和三角形創作了什麼，請幼兒一起回答（畫的是貓）並說出貓的特徵與習慣。
10、學習兒歌《老鼠畫貓》附兒歌：小老鼠，吱吱叫，拿着彩筆來畫貓。
畫個圓圈當貓頭，畫兩三角當耳朵。眼睛大，鼻子小，爪子尖尖快如刀。越畫越像越害怕，小腿一撒往家跑。
11、最後幼兒欣賞歌曲《老鼠畫貓》在本子上邊說兒歌邊畫畫。
幼兒園大班優質課教案9
設計背景：
西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張"兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身"。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，爲孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持"窮不能窮孩子"的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也爲數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我將活動貫穿於角色遊戲之中，使幼兒在角色體驗中萌芽幼兒初步的"理財"意識。
活動目標：
1、懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
2、知道遊戲中的開支並會記錄。
3、有參與遊戲的熱情，遵守遊戲規則，並能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
1、讓幼兒參與家長一日生活，瞭解自己在生活中的開支情況，並與父母進行記錄。
2、請家長帶領幼兒到銀行存錢或者上超市購物。
3、教師製作"鈔票"，教室裏設置銀行、超市、醫院。
活動過程：
1、展示紅包師：這是紅包，它裏面裝了什麼？這些壓歲錢是怎樣來的？你們拿到這些錢之後想做點什麼？（目的在於重溫美好新年。）(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的，我們應該合理用……過年時，你們收到的紅包都是交給父母來管，今天（4月8日）老師發的紅包想讓你們來管，讓你們也當一回大人。
2、我是小小理財家
（1）成立"三口之家"，宣佈"小鬼當家"的遊戲開始。
師：請你們自由商量，三人爲一戶家庭(家裏有爸爸、媽媽、孩子)，每戶家庭都有編號，一戶家庭一個紅包，一戶家庭一個籃子，籃子裏有開支記錄表。請代表來拿，我們一起來看看紅包裏有多少錢？（讓孩子當家作主、自由分配意在培養幼兒之間協商合作能力。）
（2）小鬼當家活動一：去超市購物。
師：請每戶家庭上超市購物。每個家庭成員商量一下，想想家裏最需要什麼?購物後討論：各家都買了什麼?花了多少錢?還剩下多少錢? 教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?爲什麼? 師小結：讓幼兒明白同種商品因品牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。
（3）小鬼當家活動二：繳水電費。
師：(將日曆翻到10日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。 服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。 師報每戶人家的水電費後引導討論：
①爲什麼各家水電費不一樣?
②平時怎麼做才能節約用水用電?
③如果沒錢交水電費，家裏會出現什麼情況?
（4）小鬼當家活動三：交醫藥費師：(將日曆翻到25日)，讓我們聽聽今天有什麼新聞?(放錄音新聞：家長朋友們：接常州婦幼保健所通知，請你帶着寶寶到醫院打麻疹疫苗，需交費2元。) 平時，我們父母在每月的逢5帶我們到醫院打預防針。討論：
①打防疫針對我們身體有什麼好處?
②孩子不打防疫針會怎樣? 打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。沒有用完的錢怎麼辦?交流討論，引出節餘的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。 存在銀行裏的錢什麼時候用?
（5）記錄10元錢開支表教師黑板出示10元錢開支總表格，給"小鬼當家"遊戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎（獎勵五角星）討論：①如果下次再當家，你會怎樣用錢? ②平時家裏，除了水電費、旅遊費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節約，要省着用，不能想要什麼就買什麼，看到什麼就買什麼。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。 多餘的錢我們還可以存入"銀行"。（目的讓幼兒知道遊戲中的開支並會記錄。）
課後反思：
（一）從活動現場看孩子們的情緒熱烈、狀態良好、參與積極性高。這個教育內容的選擇是恰當的，因爲基於孩子的經驗，因此孩子們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內容又具有一定的挑戰性。如制訂用錢計劃對他們來講是比較難的.要求。此外，面對超市裏衆多的物品，孩子們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內。這是一次整合現有才智的考驗。此外，在家庭合作中又必須要統一意見，這對正在學習合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰。完成以後，孩子們明顯地又前進了一步。
（二）教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習，這是符合"教育者是活動的引領者，受教育者則是活動的體驗者"的原則。本活動的情景設計，大大激發了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學習的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之後，把所獲的認知經驗內化爲自身的關鍵經驗。
幼兒園大班優質課教案10
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，並積極認讀常見的文字。
3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、製作一本大書、一隻梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什麼?還是半個梨呢，象什麼?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎麼做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐狸、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什麼了?又做成了什麼?你是怎麼看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)
(2)森林裏發生了什麼事?(幼兒認讀：狐狸追小雞、獅子追小兔)
(3)當琴聲飄到了狐狸和獅子的耳朵裏，它們怎麼樣了?它們對小雞、小兔說了什麼?爲什麼狐狸和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽着聽着都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做遊戲呢，它們就藏在這本書裏，請你一頁一頁仔細看並把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什麼講述這個故事的?
(2)我們一起來看着文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
活動反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。爲了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的.興趣，將《我和你》作爲背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演着大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
幼兒園大班優質課教案11
活動目標：
1、能專心的傾聽理解故事的內容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；
2、回根據需要組織語言，表達自己的意願；
3、豐富詞彙：“開心”、“甜滋滋”；
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
動物頭飾
活動過程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現身說法，引導幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的好事；
4、聽故事找畫面；
5、畫故事；
6、評價、結束課。
活動反思：
品德與生活課程一個最主要的特點就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活爲課程內容源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動爲載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。爲此我設計〈找快樂〉爲主題的內容貼近學生生活和實際，學生在找、說資料時都比較容易。
本課兒歌的導入，學生很自然地進入主題，而後談自己的快樂事情。與課文中的`小豬一起找什麼是快樂，及爲什麼快樂。原來，快樂就在勞動中，快樂就是爲別人帶來點什麼，快樂就是能幫別人做點什麼。之後聯繫到自己說的快樂事情，爲什麼快樂的原因。然後把自己蒐集到的資料進行彙報，如：文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂的事情、別人快樂的事情及理由。教師點撥指導。大家始終在“快樂”的氛圍中。爲了讓孩子們永遠留住快樂，不辜負他們理應快樂的兒童時代，教師指導內容放在收藏夾裏，並起個好聽的名字。最終孩子們在頭腦中形成概念快樂的意義。
其實，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時也有不開心的時候。在二年級的《找快樂》一課，我聽到學生們的心聲，
爲讓學生愉快地、有愛心地生活，懂得什麼是真正的快樂，學會關心，學會愛。我在教學設計上採用課前佈置學生蒐集有“快樂”有關的資料，學會簡單的整理，教師進行篩選，（避免過多的重複與羅列）使學生在介紹時形成系統地的東西。初步培養學生的蒐集和處理信息的能力。
總之，在整個教學過程中，教師把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，讓課堂成爲涌動着生命活力的時空，真正的小主人是孩子。
小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。
幼兒園大班優質課教案12
活動來源：
體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的遊戲。遊戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃裏有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太瞭解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細緻,不能準確地用口語表達其外形特徵,更不瞭解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認爲是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論着，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。
《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含着豐富的教育價值。爲此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。
活動目標：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特徵和生活習性。
2.學習用簡單的方法探究蚯蚓，並能將結果記錄與交流。
3.產生對蚯蚓的進一步探索慾望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)
活動過程：
一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。
教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。”(播放多媒體課件)一盆說：“我盆裏的泥土太硬了;緊緊的裹着我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。”
另一盆說：“我盆裏的泥土鬆鬆，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。”
教師：“爲什麼兩盆泥土會不一樣呢?這裏面有什麼祕密?”
(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒鬆土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
(孩子們在情境中發現活動的.主角“蚯蚓”，引入課題。)
二、幼兒自主探究，實驗並記錄。
1.小蚯蚓長是得什麼樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(爲幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結果：
蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去溼溼的。頭部有環帶。
(引導幼兒細緻觀察，瞭解了蚯蚓的外部特徵。)
2.小蚯蚓是怎麼運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓藉助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什麼祕密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪裏爬得快?它喜歡什麼環境是乾乾的還是潮溼的?它爲什麼總是躲在泥土裏?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實驗一：提供尺量。
實驗二：提供玻璃和馬糞紙。
實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：
蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮溼的泥土中。
(利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。)
三、以趣引路，拓展研究。
我們發現了蚯蚓的這麼多祕密，你還知道蚯蚓的什麼祕密?
1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜，營養很好。
4.蚯蚓會處理垃圾。
小小蚯蚓真能幹，是我們人類的好朋友。
