幼兒園中班語言教案《我想幫忙》3篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《我想幫忙》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案《我想幫忙》1

活動目標：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質，鼓勵幼兒樂於幫助他人。

3、大膽說出自己的理解。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

重、難點：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的`方法。

活動準備：

課件、幼兒用書

活動過程：

一、直接導入：

出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰？有什麼特點？

二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

（二）引導幼兒觀察和表達。

1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在幹什麼？河馬怎麼想的？

幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙着割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。

2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發生了什麼事？。

小雞怎麼辦？他們能得救嗎？

3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”

（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓着肚子的狐狸。）

4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裏，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂着車，幫助牛兒回了家。

圖片6：小動物們開心地圍着河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”

三、完整看故事動畫。

這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。

提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？

四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂於助人。

（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）

小結：希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教案《我想幫忙》2

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。

重、難點：

幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。

能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的'話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動過程：

一、談話導入：

（教師神祕地說）告訴大家一個祕密：老師發現了一羣小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。

（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在幹什麼呢？）

2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎麼幫忙呢？）

3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

（圖片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裏，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動物們開心地圍着河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）

4、認讀詞語：幫忙。

a、師：（出示字卡）剛纔我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！

b、遊戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？

三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

出示幻燈7，啓發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）

1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎麼幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎麼幫小動物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

延伸活動：

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情

幼兒園中班語言教案《我想幫忙》3

一、設計意圖

根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人爲樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象爲角色，以主角河馬的思想、行爲活動爲主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、願意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的慾望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。

二、說活動目標：

《綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。（體現在教學環節三）

三、說活動重、難點：

現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”裏，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人爲樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。”定爲本次活動的一個重點。爲了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做爲本次活動的重點也是難點。

四、說活動準備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）

六、說學法：

觀察法、談話法、遊戲法等。

（遊戲法的運用是爲了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）

七、說活動程序：

本次活動我設計以下三個環節：

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。

二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。

1、談話導入：

（教師神祕地說）告訴大家一個祕密：老師發現了一羣小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”

（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的'動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）

二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

爲了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啓發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎麼幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又着重體現了活動目標2。）

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎麼幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，並學習幫助他人。）

延伸活動：

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。