幼兒園中班藝術教案（通用21篇）
作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班藝術教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班藝術教案 篇1
設計思路
如今，孩子與家中老年人接觸和相處的時間比較多，多數孩子都在理所當然地接受老人的關愛，卻很少會主動關心和照顧老人，爲老人做點自己力所能及的事。學會關心、關愛身邊的人，是幼兒需要培養的一項重要品質。我希望通過幼兒園教育帶動家庭教育，讓孩子逐漸學會去關注和關心身邊的老人，能夠主動爲老人服務。
活動目標
1、認識九九老人節，瞭解老年人的身體特點。
2、能用完整的句子講述送給老人的禮物及原因。
3、懂得尊敬老人，樂意關心、照顧身邊的老人。
活動準備
超市購物海報(上有柺杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽)、筆、紙(幼兒人手一份)。
活動過程
一、我知道的節日
1、說說我喜歡過的節日。教師提問：“生活中我們會遇到許多節日，比如，前不久我們度過的國慶節、中秋節。那你們最喜歡過什麼節日?爲什麼?”
2、提問：“你們知道老人節嗎?想想，這會是誰的節日?老人又是誰呢?”(教師介紹老人節，讓幼兒知道每年農曆9月初9是老人的節日，這一天爸爸媽媽都忙碌着爲爺爺奶奶過節)
二、爲老人挑選禮物
1、出示超市購物海報：(1)引導幼兒觀察和判斷哪些物品適合送給老人?爲什麼?(2)哪些物品不適合送給老人，爲什麼?引導幼兒說出老人的身體特點，如牙齒鬆動了，腿腳不穩了，眼睛老花了。知道關心老人，做可愛乖巧的孩子。
2、提問：你身邊有老人嗎?他(她)是誰?你想送什麼禮物給你身邊的老人?爲什麼?(鼓勵幼兒響亮地完整講述)
三、寫信給老人
1、提問：爺爺奶奶、外公外婆在家裏，我們小朋友住在幼兒園。有什麼方法可以讓他們知道我們的這些祝福和關心呢?
2、寫信(畫信)給老人，把自己的關心和祝福告訴他們。
活動思
中班孩子已經有了許多關於節日的經驗，例如孩子們說“喜歡過年，因爲過年能放煙火，很開心”“喜歡過兒童節，因爲兒童節可以吃冰激凌，可以收到禮物”“喜歡過解放的節日，因爲解放很神氣的”“喜歡過中秋節，因爲可以吃月餅，還可以和月亮姐姐做遊戲”“喜歡過母親節，因爲媽媽那天會很開心”“喜歡過老師的節日，可以給老師送卡片”。雖然幾乎沒有孩子聽說過“老人節”，但是，孩子們真的很聰明，從老人節的名字中，他們猜測到這是一個給老人過的節日。
在爲老人挑選禮物的過程中，孩子的主動性相當高。柺杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽，那麼多物品，孩子們一一分析判斷，哪個合適，爲什麼，哪個不合適，又爲什麼。在分析的過程中，孩子們說到了爺爺、奶奶、外公、外婆身體的特點，如走路搖搖擺擺，牙齒掉了，頭髮脫落了，怕冷等。每個孩子說的可能是自己身邊老人的情況，也可能是家一起交流之後形成的對老人的整體認識。而最有趣的'是在判斷“洋娃娃”適不適合送給老人時，孩子們出現了分歧。我隨機讓孩子們問問聽課的奶奶老師喜不喜歡洋娃娃，奶奶老師給予肯定的回答後，孩子這樣解釋道：“哦，奶奶概抱着洋娃娃睡覺的。”我及時把答案提升：“原來老人也會喜歡洋娃娃，因爲洋娃娃軟綿綿的，抱着很舒服。有了娃娃陪伴，也不覺得孤單寂寞了。”
當討論爲自己身邊的老人準備禮物時，很多孩子能夠跳出超市海報內容的限制，真實貼切地考慮自己的爺爺奶奶或外公外婆的需要，這是讓我吃驚和滿意的地方。例如，有的孩子“想送一支筆給爺爺，因爲爺爺喜歡寫字”;有的孩子“打算送圍巾給外婆，因爲冬天來了，外婆怕冷”。
寫(畫)信是孩子們十分喜愛的情感表達方式，在信中，孩子們自由自在地表達他們對身邊老人的祝福和關愛。
幼兒園中班藝術教案 篇2
設計意圖：
砂紙在日常生活中作爲打磨工具出現幼兒並不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
活動目標：
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與衆不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
活動準備：
油畫棒、試塗顏色的'砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區
活動過程：
一、出示砂紙畫賀卡激發幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什麼禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什麼不一樣的地方?
引導幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。)
畫畫時用什麼樣的方法塗色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什麼顏色?
引導幼兒膽在砂紙上試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色，還可以讓幼兒試用先塗白色打底，再塗、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒膽講述賀卡準備送給誰?(這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒膽講述想要送給什麼人。
你想在賀卡里面畫些什麼內容?
鼓勵幼兒膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示範背景色和主要景物的塗色方法，提出要求。
背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下塗，塗完以後不要再塗。
主要景物：主要景物畫的、下筆用力。
要求：
1、作畫時膽想象畫出與衆不同的畫。
2、先塗背景色再畫主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮豔的顏色，注意畫面衛生。
五、幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵能力弱幼兒膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。
活動分析：
幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上採用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現不同力度，幼兒在輕鬆有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿足。
幼兒園中班藝術教案 篇3
活動目標：
1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1、觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特徵，激發裝飾龍舟的`興趣。
★指導語：你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?
2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。
★指導語：①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?
3、分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，並對有困難的幼兒進行指導。)
4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。
教學反思：
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利於調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。
幼兒園中班藝術教案 篇4
活動目標：
1、能夠聽音樂指令做相應的動作。
2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
3、感受音樂遊戲帶來的快樂。
活動重難點：
能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
活動準備：
串鈴棒、動物地墊
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣。
師：在一個魔法城堡裏，只要唸咒語，就會有神奇的事情發生。我們一起來學習一下咒語。（揮揮揮揮，噼裏啪啦噼裏啪啦轟）
二、跟音樂做動作。
1、跟音樂，教師帶領幼兒邊唸咒語邊做動作。
2、師：哪隻手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）
3、再一次跟音樂遊戲。
4、師：在最後我們一起要說什麼？（誰來了誰來了，怎麼辦怎麼辦）
5、再一次跟音樂遊戲。
6、師：呀，整齊的`咒語聲真的變出了一個魔法，是什麼呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂
1、師：我們的咒語說到哪一個字，把魔法棒傳給下一個人。（轟）
2、跟音樂用一個串鈴棒遊戲。
3、教師總結出現的問題，用兩個串鈴棒再次遊戲。
4、教師再次複述遊戲的規則，用更多的串鈴棒遊戲。
5、每人一個串鈴棒遊戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師：每個魔法棒上都有一個對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什麼小精靈呢？
2、師：在說到哪句話的時候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂響起，根據音樂中的指令做相應的動作。（找相應小精靈的地墊）
4、教師總結再次遊戲。
幼兒園中班藝術教案 篇5
活動目標：
1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣，培養幼兒應敏捷及注意力集中。
活動準備：
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日曆簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個
活動過程：
一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂?
講述音樂來源於生活，也是美的體現!
2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無處不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。
二、出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來幹什麼?
2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然後讓幼兒在裝有磁鐵的格子裏拍一下手，並給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的`格子裏要不要拍手?然後給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然後請小朋友跟着音樂邊拍邊念。
5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什麼名字?
三、教師小結、出示日曆薄：
1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，並向幼兒介紹。再作出總結。
四、遊戲《節奏舞蹈》
輕音樂開始後，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，並引導幼兒踩着節奏跳舞。
音樂起----
五、播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室並結束。
幼兒園中班藝術教案 篇6
設計意圖：
砂紙在日常生活中作爲打磨工具出現幼兒並不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
活動目標：
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與衆不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
活動準備：
油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區
活動過程：
一、出示砂紙畫賀卡激發幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什麼禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什麼不一樣的地方?
引導幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。)
畫畫時用什麼樣的方法塗色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什麼顏色?
引導幼兒膽在砂紙上試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色，還可以讓幼兒試用先塗白色打底，再塗、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒膽講述賀卡準備送給誰?(這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
17、中班藝術礁我是中班的小朋友
活動目標：
1、理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2、理解、掌握附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2、物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
活動過程：
(一)律動《郊遊》入室。
師：小朋友現在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)
(二)練聲《貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《貓小貓》。現在請小朋友們跟着老師的琴一起唱《貓小貓》。
(三)播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。
1、教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現在我們一起來聽聽歌裏唱了什麼。
2、教師出示圖譜。
(1)師：剛纔的歌曲裏唱了什麼?(個別幼兒回答)
(2)師：哦，小鳥那小鳥在幹什麼?(個別幼兒回答)
(3)師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)
(4)師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎麼樣?(個別幼兒回答)
(5)師：太陽公公在咪咪笑。最後還有誰?表情是怎麼樣?(個別幼兒回答)
(6)師：最後是小朋友，他很高興，那小朋友要去幹什麼?(個別幼兒回答)(我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)
(7)師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3、教師完整念一遍歌詞。
(1)師：現在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞裏是不是和剛纔小朋友們說的一樣。
(2)師：現在請小朋友們跟着老師一起念歌詞。(教師帶領幼兒有節奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
(五)幼兒學習歌曲。
1、師：接下來請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點要求，小朋友們在唱歌時要用好聽自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的'漂漂亮亮的。(教師帶領幼兒完整演唱歌曲)
2、分組演唱。
(1)師：等一下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱後面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱後面一句。
(2)幼兒分組接唱。
(3)師：剛纔小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱後面一句“太陽咪咪笑”。和剛纔一樣的演唱方法。
(3)幼兒分組接唱。
3、請個別幼兒演唱。
(1)師：剛纔小朋友都唱的很棒，現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)
(2)個別幼兒演唱。
4、幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟着老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
幼兒園中班藝術教案 篇7
教材分析：
手機這-便捷的通信工具已經成爲日常生活中隨處可見、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。
活動目標：
1 學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，瞭解手機的製作步驟。
2.掌握製作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。
活動準備：
各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。
活動建議：
一、出示實物手機，引導幼兒觀察，說說手機的'外形特徵。
二、教師與幼兒共同討論手機的製作步驟，指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 6 頁，探究手機的製作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機的製作步驟：
團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。
3.提問:怎樣分泥？分成大小不同的幾份？
三、指導幼兒製作，鼓勵幼兒大膽創新。
重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的製作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。四、佈置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價作品。
延伸活動：
1.引導幼兒玩“打電話”遊戲，用自己製作的小手機互相打電話。
2.將小手機投放到相關活動區，供幼兒遊戲使用。
幼兒園中班藝術教案 篇8
教材分析：
紙繩貼畫是紙藝的一種表現形式，就是運用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙設計、製作具有一定觀賞價值的裝飾工藝品，富於創造力和想象力，深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構思新穎的少兒創意手工益智材料。本次活動指導幼兒用紙繩作畫，培養幼兒手、眼協調能力，鼓勵幼兒在表現和創作的過程中與老師、同伴分享藝術活動的樂趣，感受圖案設計之美。
活動目標：
1.在畫好的圖案輪廓內塗上膠水，用紙繩由內向外或由外向內地繞出物體的形象。
2.培養用紙繩作畫的興趣，鍛鍊手指肌肉的靈活性。
3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設計之美。
活動準備：
各色紙繩(活動前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長條、搓好)，水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等，紙繩貼畫範例，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。
活動建議：
一、 出示紙繩貼畫範例，引發幼兒活動興趣。
1.展示紙繩貼畫範例並提問:這幅畫是用什麼材料創作的？
2.請幼兒觀察、討論:這幅畫是用什麼方法制作的？
3.提問:這幅畫好看嗎？你覺得哪裏好看？
二、結合幾何圖形，引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。
1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內向外繞貼和由外向內繞貼。
2.出示圓形輪廓圖，啓發幼兒猜想用哪種方法繞貼。
示範講解由內向外繞貼的方法:在圓圈內均勻地塗上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心， 將紙繩的`一端粘貼在圓心上，然後拉着紙繩由內向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。
3.出示三角形輪廓圖，請幼兒說說該如何繞貼，引導幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內繞。
4.請個別幼兒示範,繞到三角形的角上時，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定後再繼續繞, 三角形的每一個角都用這種方法固定。
三、請幼兒觀察書中的範例，自主嘗試貼畫。
1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓，要畫得大一些 ;然後塗抹膠水，要塗得均勻;最後選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐裏，保持桌面整潔。
2.請幼兒閱讀《生活中的發現》第 14 頁，觀察範例，感受紙繩貼畫的圖案設計之美。
3.鼓勵幼兒自主嘗試貼畫。
幫助能力弱的幼兒設計製作內容、勾畫輪廓，請幼兒自主討論選用什麼顏色的紙繩。四、展示幼兒作品，引導幼兒評價。
提問:你最喜歡哪幅圖?爲什麼喜歡?誰採用了新的繞貼方法?
幼兒園中班藝術教案 篇9
設計意圖
傾聽、欣賞音樂對中班的孩子來說是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的音樂欣賞應當結合孩子的年齡特點利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設計了中班的本次音樂活動。
活動目標
1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來記錄動作
2、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
重點難點
用肢體動作表現音樂。學習看圖譜做動作。
活動準備
人手一個魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》。
活動過程
1、故事導入，激發幼兒興趣。
――在一個大森林裏，生活着一羣無憂無慮、快樂的藍精靈，藍精靈住在自己村子裏，可是，在森林深處的城堡裏住着一個邪惡的巫師格格巫，他整天策劃着怎樣找到精靈村，活捉藍精靈們。藍精靈們當然不會坐以待斃，藍精靈運用自己的智慧和格格巫展開了鬥爭。這羣藍精靈可神氣了，它們會變魔法許願瓶，攪呀攪呀，再抓一點魔法在裏面，然後一起許願，用強大的魔法打倒格格巫。
――你們會變魔法嗎？
2、情景貫穿，感受旋律。
――今天你們也化成一羣鬥智鬥勇的藍精靈們，一起來學一學新的魔法來把格格巫打倒，藍精靈把這個魔法配方藏到了音樂中，我們一起去聽一聽。
（老師完整的跟音樂做一遍，幼兒觀看欣賞）
――我在變魔法的時候都做了哪些動作呢？（與幼兒一起回憶）
點一點、攪一攪、抓一抓、搖一搖。
――今天藍精靈把魔法瓶到了也這裏，看，這是什麼？（魔法瓶）裏面有什麼？（水）對，這就是藍精靈的魔法瓶，悄悄告訴你們這個瓶子它纔是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎？
老師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手錶演。
――魔法瓶怎樣啦？變成了什麼顏色？原來藍精靈的魔法瓶要變出顏色纔可以打倒格格巫。
3、圖譜記錄音樂。
――現在我和你們一起聽音樂把這個魔法配方找出來記錄下來。（邊聽音樂邊寫譜子）
――看一看哪個圖譜代表哪個動作？
（點一點）
@（攪一攪）
3（左右輕抖）
？（看變顏色沒有）
曲線（從上往下搖快一點）
――我們一起來完整跟着音樂看圖譜變魔法吧！
（老師帶領幼兒跟音樂完整做一遍）
4、魔法遊戲，深入感知。
第一次，師幼共同聽音樂變魔法，提供瓶子
――哦，藍精靈們都學會了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫？現在把魔法瓶交到你們的手中，開始變魔法吧……
――魔法變好了，藍精靈們看一看魔法練好了嗎？
――咦，爲什麼魔法沒有變出來呢？（魔法不夠），魔術師變魔術的時候爲了神祕是不是用布擋住才變出來的？（是）藍精靈變魔法時，也要用毛巾把瓶子蓋住纔可以變出來。
第二次，師幼共同聽音樂變魔法
――現在我要把你們的瓶子收起來對它施魔法，這樣魔法就更強大。
――藍精靈們把眼睛閉上，我要開始施魔法啦！嘛米嘛米，轟……
（教師換有顏料的'瓶子發給他們）
藍精靈們大家一起許一個願望吧：打倒格格巫吧。
――揭開毛巾看一看魔法變好沒有？哇，都變好了
――經過藍精靈們的魔法許願瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶！
――藍精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個魔法音樂和配方我們可以變出許許多多的魔法，格格巫再也不敢踏進我們的精靈村啦。
5、結束
播放《藍精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。
活動反思
在活動中，環節清晰，環環相扣，層層遞進。由情境引入到學習祕方，到第一次變不出顏色，到再學祕方到變出顏色，最後到師生互動一起變魔法。設計思路非常清晰，幼兒容易接受。在圖譜的表達方面也跟音樂結合的很好，充分反映了音樂的表現，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調動了幼兒的積極性。
幼兒園中班藝術教案 篇10
一、設計意圖：
春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上週的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，並粘貼到花叢中。
二、活動目標：
1、激發幼兒對摺紙的興趣。
2、培養幼兒的動手操作能力。
3、引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，並粘貼到適當位置。
重點：引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示範指導。
難點：幼兒能學會對摺的圖標，並根據圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。
三、活動準備：
幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色摺紙;膠水;棉棒;教師範畫;摺紙圖示;摺紙成品蝴蝶;上週活動中幼兒的作品。
四、活動過程：
(一)開始部分：以談話的`方式導入活動，出示上週作品。“今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什麼?你喜歡蝴蝶嗎?”
(二)基本部分：
1、出示教師範畫“老師也做了一隻蝴蝶，你們知道我是怎麼做的嗎?”
2、出示摺紙圖示，教幼兒學折蝴蝶“你能看懂這幅圖嗎?這條線是什麼意思?”(教師根據幼兒的回答進行示範，教幼兒折蝴蝶)
3、請幼兒操作
(1)提示幼兒按步驟看圖示摺紙。
(2)幼兒摺紙時，教師巡迴指導。
4、引導幼兒將摺好的蝴蝶貼到指定位置。“蝴蝶摺好了，應該貼到哪?”“那一面應該朝上?”
5、請幼兒粘貼
(1)提醒蘸膠水時要適量。
(2)提醒幼兒粘得正。
(三)結束部分：請幼兒分組拿着作品到前面，其餘幼兒評價，教師總結。“誰做得好?哪裏好?”
(四)延伸活動：請幼兒到美工區將粘好的作品進行添畫。
幼兒園中班藝術教案 篇11
設計意圖：
春天，班級的飼養角里養了幾隻小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子餵食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小夥伴討論小鴨子可愛的外形等，並自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣。基於幼兒以上生活經驗和情感體驗，我設計、組織了該繪畫活動。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，“根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。”因此，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入，引導幼兒觀察單隻小鴨子的基本形態，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中，我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態，並學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態，從而有利於幼兒表現和創造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶着幼兒一起創作的一些背景圖，有微波盪漾的池塘，有隨風飄動的柳條，有白雲飄飄的藍天，等等。畫紙上呈現出的春意盎然的景色能激發幼兒的創作興趣，在此基礎上創作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標：
1、觀察、想象和交流一羣小鴨子玩耍時的情形和姿態。
2、繼續學習使用水粉筆和顏料，嘗試表現一羣小鴨子玩耍時的生動畫面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準備：
1、經驗準備：幼兒認識小鴨子。
2、材料準備：PPT課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調色盤，抹布，有背景的畫紙。
過程：
一、欣賞小鴨子在池塘裏游水的圖，瞭解單隻小鴨子的造型特徵
師：(出示圖1)春天的池塘裏，誰來了
師：小鴨子是什麼樣的呢
師：它們在幹什麼呢是怎麼樣的
師：它們的心情怎麼樣你是怎麼知道的`
(析：教師引導幼兒關注單隻小鴨子的造型特徵和游泳姿態，同時猜測小鴨子玩耍的內容，爲後面更細緻地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態做準備。)
二、觀察、想象、交流多隻小鴨子玩耍時的不同姿態，感受一羣小鴨子玩耍時的生動和可愛
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這羣小鴨子在幹什麼
師：小鴨子是怎麼喝水的
師：我們一起來學一學小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態：低着頭、嘴巴朝下貼近水面。)
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘裏還會幹什呢?
師：它們是怎麼唱歌的呢
幼：小鴨子嘴巴張得的。
師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時還怎麼樣
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢(教師張開雙臂略向上，並做伸長脖子的動作。)
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎麼樣
幼：這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態。)
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這羣小鴨子又在幹什麼呢
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎麼樣的呢
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4、觀察圖1～4，師幼一起小結。
師：小鴨子在池塘裏有時游水，翅膀張得的;有時喝水，低着頭，撅着屁股;有時唱歌，頭擡得很高，脖子伸得很長;有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導幼兒細緻觀察、膽描述和用動作體驗，助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創作經驗。)
三、嘗試表現池塘裏一羣快樂的小鴨子
1、討論創作內容。
師：今天我們也來畫一畫池塘裏的羣小鴨子。用什麼畫畫在哪裏你想畫幾隻小鴨子它們在幹什麼?
2、幼兒創作，教師指導。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒膽創作，啓發幼兒表現不同姿態的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品
師：我們今天畫得怎麼樣
師：你畫的小鴨子在幹什麼
幼兒園中班藝術教案 篇12
主要涉及領域：
藝術
設計思路：
“鞋”對幼兒來說並不陌生。但是，孩子們對於做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘的動作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源於奧爾夫音樂，奧爾夫強調的元素性的音樂決不是單的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，所以在教學整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念，即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術等多種藝術於一體的教學方式，以達到培養孩子創造力、自信心、專注性、合作精神，應能力及健全人格的目的。
《指南》提出：“45歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。”中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，而且在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助，使幼兒對樂曲有了初步的感受，爲本環節樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環節，由淺人深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解並能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的真實價值。
活動目標：
1、感受樂曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式爲樂曲伴奏。
2、有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動的快樂。
活動重點：
有節奏地表現樂曲。
活動難點：
看圖譜輪奏。
活動準備：
音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。
活動過程：
1、觀察圖片引發興趣
教師出示圖片引出鞋匠。
師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會去找他，他的職業是什麼呀(鞋匠)
鞋匠是怎麼修鞋的呢
教師引導幼兒認真觀察圖片，說說鞋匠是怎麼修鞋的。
(通過圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說說鞋匠是怎麼修鞋子的，感受修完之後鞋匠的心理變化。)
2、欣賞音樂，並嘗試用動作表現
(1)欣賞音樂
師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴家，你們可要仔細聽哦!(引導幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作)
師：你聽到鞋匠是怎麼修鞋的
當幼兒說到修鞋動作時，可以請幼兒模仿一下。
(2)用有節奏的動作表現鞋匠的不同工序，學習鞋匠修鞋子的不同動作。
師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開始用力鑽，“用力、用力、用力……噗”，長長的線拖出來了。再是釘鞋子：用錘子怎麼敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最後一隻鞋子終於修好了，開心嗎表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現節奏。
師：我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟着音樂一起來。
(讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂，也能讓他們體會節奏的有趣和快樂。)
3、嘗試看圖譜表演節奏
師：老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。
我們一起用小樂器來伴奏，讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂器(逐一出示幾種樂器)
問：“這是什麼樂器我們來聽一聽它發出的聲音，它的`聲音像老鞋匠在幹嘛”
(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。
師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂器啊(師幼一起看着圖譜打節奏)看手勢或圖譜用樂器練習打節奏。要求：沒輪到時不能有聲音。
師：記得老鞋匠修鞋時的順序嗎可以看老鞋匠的手勢，也可以看着圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現節奏。
師：這次我們跟着音樂一起修鞋行嗎讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。
師：你們演奏得真棒，現在我們把樂器交換一下試試。
小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶他修了這麼多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們!
(鼓勵幼兒嘗試着將聲音與對應的樂器相匹配，看圖譜進行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。)
活動延伸：
在生活中幼兒繼續探索嘗試用來打節奏。
師：其實呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節奏的，我們一起去找找吧。
(幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向。)
幼兒園中班藝術教案 篇13
設計思路
這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞並按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，採用買菜遊戲的方法，讓幼兒在一遍遍的遊戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜遊戲中加入了進貨遊戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，並進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然後呈現整首歌曲，並通過角色遊戲一遍遍地鞏固歌曲。最後增加遊戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出後空出的位置，增添新的蔬菜並編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在遊戲之中。
活動目標
1、唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。
2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3、體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。
活動準備
物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經驗準備：幼兒瞭解認識過各種蔬菜。
活動過程
通過遊戲，學習歌曲中說唱部分
“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推着小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什麼蔬菜”
1、出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
師：“小朋友們猜出了這麼多，那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢”
教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼，什麼樣子的。幼兒回答後，教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然後把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，並貼起來。
(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，爲後面的創編打下基礎。在幼兒猜測後，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)
2、通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜你要買什麼菜”
幼兒回答後教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然後繼續唱賣遊戲，直到蔬菜全部賣完爲止。
(評析：這個環節其實是教師的範唱部分，教師以唱賣遊戲進行，讓幼兒在參與遊戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)
3、通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。”
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，並按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛纔送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌裏唱的一樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。
(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨遊戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習)
4、通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的'歌。”
幼兒看圖片跟着老師演唱一遍。
(2)根據要求，幼兒第二次學唱。
師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1、學唱歌曲的第一句和第二句。
師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然後唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎”請幼兒一起跟唱一遍。
請一幼兒紮上頭巾當奶奶，提着一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2、請兩個幼兒做售貨員，家一起他們唱賣菜的說唱部分，在家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裏拿到籃子裏。
3、學唱最後一句。
師：“買了這麼多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然後唱一遍，幼兒一起唱一遍。
通過復遊戲。助幼兒鞏固歌曲
1、“買菜”遊戲。
請幼兒將籃子裏買來的蔬菜送回小推車的貨架。然後請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的遊戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續遊戲。遊戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然後請幼兒送貨，換幼兒遊戲重新開始。玩4～5遍。
2、“進貨”遊戲，創編歌詞。
師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什麼新蔬菜呢”
請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架裏。請幼兒再來玩買菜的遊戲，復進行兩次。
(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色遊戲加進前面兩句和最後一句，幼兒很快就掌握了。然後讓幼兒分角色玩買菜的遊戲，在一遍遍邊玩邊唱的遊戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最後教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了遊戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)
延伸活動
請幼兒一起老師推着小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。
幼兒園中班藝術教案 篇14
設計意圖：
唐老鴨，這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象，已經受到了幾代人的青睞了，孩子們都深深地喜愛着這個搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時幼兒生活中經常能夠接觸到的，也是他們比較感興趣的、樂於模仿的對象，可以說有豐富的經驗基礎，對於幼兒創編表現唐老鴨肥胖和減肥後的行走方式，以及表現唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動作用。
活動目標：
1、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及根據音樂的'節奏創編健身動作
2、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、課件（胖鴨、瘦鴨）、
活動過程：
一、引出課題，出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。
1、師：小朋友，今天老師帶你們去迪斯尼樂園玩，好嗎？
2、師：迪斯尼樂園裏都有誰啊？播放課件（二）！
師：他長得怎麼樣？（胖胖的）它爲什麼會變的這麼胖呢？
二、基礎過程：
（一）探索A段動作，故事引入
1、故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以後，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！
2、教師表演胖唐老鴨走路的動作：慢慢走，慢慢走。
3、師：剛纔胖唐老鴨走路是怎麼樣的？還有觀察到跟他們不一樣的嗎？（搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏爲：X X |X X|
4、教師與幼兒聽音樂來模仿一次唐老鴨走路的樣子
師：那我們現在來學學胖唐老鴨走路的樣子吧！做的時候一定要根據音樂的節奏來一步一步慢慢的，重重的走，還要表現出搖搖擺擺的樣子。（教師在幼兒走時要提醒幼兒要慢慢走，搖搖擺擺）
（二）探索B傾聽B段音樂
1、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心裏可着急了，有什麼辦法讓他瘦下來呢？（運動）
師：那唐老鴨會做哪些運動呢？
師：誰有想到跟其他人不一樣的運動？
師：唐老鴨胖的連腿都擡不動，你們也可以幫助它想想減腿部運動？
師：小朋友幫胖唐老鴨想了那麼多的運動，那你們現在把自己心裏想到的動作跟着音樂來一起來做一做！有個要求：做的時候要想到跟其他小朋友不一樣的動作。
2、教師帶領幼兒跟着音樂做唐老鴨可能採取的運動方式，
師：剛纔你們的唐老鴨在做什麼運動？他是怎樣運動的？
3。、教師選擇幾種有趣的動作帶領幼兒進行集體表演。
師：小朋友都想到了不一樣的運動方式！真棒！現在我們就連起來跟着音樂節奏來鍛鍊鍛鍊！
（三）探索C段動作
師：唐老鴨在迪斯尼每天堅持鍛鍊，經過了一段時間的運動鍛鍊，你們來聽聽看胖唐老鴨發生了什麼變化？
聽音樂
師：真的變瘦了嘛？我們一起來看一看！出示課件（二）瘦唐老鴨走起路來跟胖唐老鴨有什麼區別？那誰能學一學瘦唐老鴨走路？
師：現在我們一起聽着音樂來表演瘦唐老鴨走路，要走的快快的，輕輕的搖搖擺擺的！（播放音樂C段）
師：唐老鴨爲什麼會瘦下來呢？胖的唐老鴨需要運動，瘦的唐老鴨也需要運動鍛鍊，師：那我們小朋友平時應該怎麼做？
師：所以我們小朋友平時要合理飲食，加強鍛鍊，這樣身體纔會更結實，更健康，知道了嗎？
三、結束部分。
1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）
師：減肥後的唐老鴨在“動物運動會—百米賽跑”跑的可快了呢？你們猜！它得了第幾名？它心裏可高興了。我們來表演一次胖唐老鴨經過運動鍛鍊變成瘦唐老鴨拿到冠軍的過程。 （要求跟着音樂的節奏來做運動）
2、師：黃老師發現剛纔有些小朋友沒有跟着音樂的節奏來做動作！我們要表現出胖唐老鴨重重的，慢慢的，搖搖擺擺的走。而瘦唐老鴨輕輕的，快快的，搖搖擺擺的走！做運動的時候呢要有力一點！那我們再來表演一次吧！
幼兒園中班藝術教案 篇15
活動目標：
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養幼兒音樂的感知力
2、瞭解集體遊戲遊方法，體驗合作遊戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂
活動重點：
啓發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構;
活動難點：
根據音樂創造性的用肢體表現旅遊的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
活動準備：
1、各色旗五面分別寫上數字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。
活動過程：
一、開始部分
1、說說快樂的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?”
分析：談話導入，經驗分享，以“旅行”爲話題，激發幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的，
二、基本部分：感受音樂，體驗合作
1、初步感受音樂
（1）今天老師邀請你們參加我的.音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂
（2）教師：“你覺得什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學?”
（3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。
（4）教師：“猜猜看，什麼是酷氣氣?”
（5）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（6）教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心!
（7）導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在遊玩，如爬山登上山頂時的快樂。
（8）教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現，也可以說別的快樂事情)
（9）教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什麼?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
（1）教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)
教師：“發現了嗎?音樂到哪裏我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。
教師：“一共要爬幾次纔到山頂?”
（2）引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。
（3）教師和幼兒一起聽着音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動。
（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
（6）請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
分析：通過幼兒會議旅遊情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷酷酷氣氣
將音樂融入旅行遊戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅遊
3、合作遊戲“快樂的旅行團”。
（1）教師出示“導遊旗”。教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”
（2）教師當導遊領着孩子們一齊手拉手遊戲。
（3）把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團;出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。
（4）教師提出問題——大家都想做導遊怎麼辦?引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中游戲並輪換導遊的角色
分析：設置旅行團旅行，制定遊戲規則，要求幼兒根據導遊旗的顏色和數字選擇旅行團，進一步感受音樂，
三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪裏玩呀?”
幼兒園中班藝術教案 篇16
設計意圖：
韓劇《大長今》吸引着幹家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引着孩子們。他們也時常哼唱着“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有着不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，瞭解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。
活動目標：
1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。
2．嘗試運用語言、動作、表情等方式．大膽表達對歌曲的理解。
3．激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。
活動準備：
多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的FIASH動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲；朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干；打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動過程：
1．請幼兒欣賞教師身上的朝鮮族女性服飾．
說一說在哪裏見過。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引着孩子們。他們認出衣服在電視《大長今》裏見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)
2．欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什麼不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰裏咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，並引導幼兒隨着音樂拍出節奏型：x00xxx)
3．聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。
師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個娃娃哭了，她想自己的'爸爸媽媽，想要回家，霧越來越大，天暗了下來．星星在發光，娃娃心裏直髮慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪着你，不要怕不要怕趕快長大，等太陽的光芒帶來希望。”後來，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心裏充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想着大家的愛能帶給她力量，心裏就不害怕了，最後，娃娃依靠愛的力量終於回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)
4．欣賞中文版《娃娃》的FLASH動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。
(通過音畫同構經驗，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)
5．欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始爲什麼哭呀?後來娃娃爲什麼笑啦?
(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了；娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了……)
6．請幼兒邊欣賞FLASH動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。
哼唱歌曲的形式幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，並進行示範、練習。
7．鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。
師：娃娃傷心的時候會做什麼表情和動作?娃娃高興的時候會做什麼表情和動作?
請幼兒嘗試創編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，並帶幼兒隨樂曲進行表演．表現出朝鮮族舞蹈優美典雅、剛柔相兼的特點。
(幫助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能大膽創編相應的動作，並能隨音樂的變化而換動作、表情。)
8．教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。
師：娃娃靠什麼力量回到家呀?
(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，並告訴幼兒答案就藏在歌裏面，幫助幼兒理解歌曲。)
小結：當你們遇到困難時，要想到大家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。
9．引導幼兒嘗試加入動作、表情，大膽地演唱、表現歌曲。“霧來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲。“霧散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的朝鮮族舞蹈動作。
(幼兒能根據自己對音樂的感受大膽表現，並能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)
延伸活動或區域活動：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。
1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。
2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。
3．提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班藝術教案 篇17
設計意圖：
《種瓜》是一首活潑、有趣的歌曲，講述西瓜成長的基本過程，城裏的孩子會吃到甜甜西瓜，卻不知道它是怎麼長成的。《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既要符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗”。通過這首歌能讓幼兒瞭解西瓜成長的基本過程，感受活潑愉快的情緒，體驗收穫的喜悅和快樂。
活動目標：
1.理解歌詞內容，學唱歌曲並唱好附點音符，感受歌曲活潑愉快的音樂情緒。
2.學習應用圖譜唱歌，根據音樂嘗試創編相應的動作並進行表演。
活動重點和難點：
難點：唱好頓音和附點音符，根據音樂嘗試創編相應的動作並進行表演。
重點：體驗和感受勞動後收穫的喜悅和快樂。
活動準備：
物質材料準備：根據歌詞內容設計《種瓜》的圖譜四張、課件、西瓜種子
活動過程：
一.以課件引題：
師：老師今天給小朋友帶來一首有趣的動畫片，請大家來看看動畫片中有誰？你看到了些什麼？（無聲播放）請幼兒觀看後提問:
幼：有個小孩子、西瓜、花等
師：小朋友真棒！觀察的很認真。你知道動畫片的小朋友在幹什麼嗎？
師小結：是小朋友怎樣把西瓜種子種下後怎麼把它照顧長成大西瓜的。
二.向幼兒展示設計的圖譜《種瓜》，結合圖譜內容理解歌詞。（和課件差不多的形象作品）
師：老師把動畫片中的.故事畫成幾幅畫，我們認真地來看看西瓜種子是怎麼長成大西瓜的。
1.觀察圖一：圖中有誰？做着什麼？用自己的稱呼是什麼？和小朋友一起總結歌詞：“我在牆根下種了一棵瓜。”
2.觀察圖二：“我”的手裏拿了什麼？“我”在做什麼？總結歌詞：“天天來澆水，天天來看它。”
3.觀察圖三：在“我”精心的照料下，瓜籽發生了什麼樣的變化？總結歌詞：“發了芽，開了花，結了個大西瓜。”
4.觀察圖四：西瓜長的怎麼樣了？長的太大“我”能抱的住嗎？雖然抱不住西瓜，但我的心情是怎麼樣的？爲什麼？總結歌詞：“大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀抱呀抱不下。”
5.完整看圖譜，邊拍手邊按節奏念歌詞。
三.學一學，唱新歌。
師：老師在想如果把種瓜的過程配上好聽的歌聲會怎麼樣？我們來聽聽。（播放音樂讓幼兒聽）聽完後提問：這首歌聽來感覺怎樣？（好聽、活潑、開心）那我們一起來把剛纔讀的歌詞唱成好聽的歌曲吧！
1.練聲：《動物叫聲》
2.節奏練習（結合抱的動作）
3.教師有節奏有感情的範唱歌曲。
4.幼兒跟老師邊拍手邊跟琴輕聲歌唱。（提醒幼兒用活潑、愉快的歌聲來唱）
5.重點講解用頓音的方法來唱“抱呀、抱呀”的句子，並提醒幼兒唱好附點，單獨反覆唱幾次。
6.男女幼兒分組來唱。鼓勵幼兒自由創編動作，讓他們感受抱大西瓜時的喜悅心情，特別頓音要唱的有感情，唱好附點音符。
四.編一編，來表演。
1.總結並隨音樂邊唱邊做動作數次。
2.請個別幼兒上來給大家表演。
師出示西瓜種子說：老師也帶來一些西瓜的種子，我們一起來把去種植角把這些種子種下，到時也請小朋友輪流去照顧它。看看會不會也長成大西瓜？
活動延伸：
1.在音樂角請小朋友想想看你想種什麼？也可以來編一編，唱給其他的小朋友或老師聽。
2.帶上西瓜種子到幼兒園的種植角種下讓幼兒觀察西瓜的成長過程。
幼兒園中班藝術教案 篇18
一、設計意圖：
《幼兒園教育綱要》強調要貼近幼兒的生活來選擇課程內容，我們幼兒園座落在古樸的三坊七巷內，有着濃郁的歷史文化氣息，藝術活動《扁肉燕》做爲我們開展的系列活動《福州小吃》之一，選擇了福州有名的風味小吃扁肉燕爲題材，讓幼兒膽的進行創編，表達自己的情感和體驗。
二、活動目標：
1、能根據包肉燕的'步驟膽的進行動作創編;
2、能感受樂曲的性質並跟隨樂曲膽地進行表演。
三、活動準備：
經驗準備：通過各種方式瞭解了“福州小吃肉燕”
物質準備：多媒體廚師服裝
四、活動過程：
(一)幼兒表演福州童謠進場。
(二)以看錄像形式引入助幼兒回憶包肉燕的情景及過程(教師解說)
福州的風味小吃可真多呢!前幾天我們都包了扁肉燕，一起看看當時的錄像吧!
(剁餡，包肉燕，煮肉燕)
(三)根據樂曲，編排肉燕的製作過程。
老師這兒有一首樂曲《包肉燕》，我們一起聽聽吧!
(四)引導幼兒爲製作肉燕創編動作
(五)交流分享
“讓我們裝扮成小廚師，一起來做好吃的肉燕吧!”
3、中班藝術礁我的身體會跳舞
五、活動目標：
1)能隨着音樂的節奏膽地用身體表演，體驗活動的快樂
2)對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解
活動準備：音樂
六、活動過程：
1)欣賞音樂
師：聽完音樂，小朋友想幹什麼?有沒有想跳舞的感覺?
2)和幼兒探討跳舞時我們的身體部位可以做那些動作
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等
3)引導幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢
4)鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體膽表演
(1)引導幼兒隨着音樂節奏用身體各部位做動作，如：頭部隨節奏上下左右搖擺，手臂模仿畫小圓圈等
(2)引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音，如：手、踏腳
(3)幼兒隨着音樂自由舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作，如：頭對頭，肩碰肩等
(4)鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體膽表演各種姿勢
5)播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動
4、中班礁＂秋天＂的礁思
幼兒園中班藝術教案 篇19
教材分析
《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節奏歡快，表現小風箏各種不同的造型;B段優美舒緩，表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯繫幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩遊戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂遊戲的樂趣。
活動目標
1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。
2.通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3.傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。
2.幼兒有過放風箏的經驗。
活動過程
1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發幼兒活動的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2.感受A段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規律，大家仔細觀察哦!
3.感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂創編動作。
(1)繼續講述情境。提問：你們猜後來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑纔回家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4.和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎?
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重複，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的遊戲，非常巧妙的將小白雲想象成風箏，又有着無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一隻胡蘿蔔風箏，小貓在放一隻金魚放在風箏，小豬空着手跑來，如果沒有風箏他會多麼不開心呀!小白雲的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心願，也留給小讀者無限的.遐想。
活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天裏玩的遊戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。
在最後一環節中，可能由於教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致於幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
幼兒園中班藝術教案 篇20
教材分析
風箏節起源於中國的唐朝，中國的很多城市也依舊有風箏節，濰坊國際風箏節是一年一度的國際風箏盛會，一般定於每年4月20日至25日在風箏都濰坊舉行。風箏節不但是交流風箏技藝的節日，也是瞭解風箏民俗文化的好機會。瞭解到濰坊國際風箏節的信息以後，孩子們也想辦一個自己的風箏節，爲了讓更多的人來參加我們的風箏節，於是設計與製作邀請函活動就應運而生。本活動通過繪畫、拼貼等美術技能製作風箏節邀請函,讓幼兒知道邀請函是聯繫人與人之間感情的媒介,可以增強彼此間關係和交流。瞭解邀請函在現代社會人際關係之間的意義和作用。
活動目標
1.瞭解邀請函的作用，學習製作風箏節邀請函。
2.能用各種輔助材料，以剪、貼、畫的方法制作風箏節邀請函。
3.感受邀請別人的喜悅之情。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備
各色彩紙、卡紙，水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。邀請函圖片若干。
活動過程
1.出示邀請函，引發幼兒興趣。
(1)認識邀請函，瞭解邀請函的用途。
提問：小朋友，你知道這是什麼嗎?它有一個好聽的名字叫“邀請函”，誰知道它是用來幹什麼的?什麼時候要用到邀請函?
小結：邀請函就是邀請朋友來參加某項活動而設計的卡片。
2.出示各種邀請函，幼兒觀察瞭解其組成。
提問：邀請函上有哪些信息?它想告訴人們什麼呢?(引導幼兒說出邀請函有活動主題、活動時間、地點等。)你喜歡哪張邀請函?爲什麼?你最喜歡哪些地方?引導幼兒說說各種邀請函的特點，如上面有好看的圖案等。
小結：邀請函分爲封面、主頁、尾頁三部分。在主頁上，我們要寫清標題、稱謂、活動內容、活動時間、落款。
3.引導幼兒設計製作風箏節的邀請函。
引導幼兒討論製作邀請函的方法及步驟。提問：我們幼兒園馬上要迎來首屆風箏節，你想製作什麼樣的邀請函?怎麼做呢?上面應該有哪些內容?
小結邀請函的製作步驟：選擇自己喜歡的卡紙封面——繪畫或剪貼邀請函內容——製作封面(不會寫的字可以用圖畫表徵)。
4.幼兒大膽想象設計製作，教師進行巡迴指導。
(1)教師交代注意事項。
想一想自己想設計什麼樣的邀請函，選擇自己需要的製作材料，要求要體現出風箏節的相關內容。
(2)幼兒製作，教師指導幼兒完成作品。
(3)教師和個別有困難的'幼兒討論製作的主題以及用什麼方法進行製作;鼓勵幼兒完善自己的作品。
(4)邀請函展覽。
將小朋友的邀請函佈置展覽，邀請小朋友介紹一下自己的邀請函是用什麼做的，上面有哪些內容，介紹一下自己的想法。
活動延伸
風箏節到臨之際，請小朋友到幼兒園門口給叔叔、阿姨分發風箏節邀請函，邀請叔叔阿姨來參加快樂的風箏節。
幼兒園中班藝術教案 篇21
【設計意圖】
《大象孵蛋》是一首富有童趣的說白節奏，節奏簡單，富有兒童特點。“大象爲什麼會孵蛋呢？”將會是幼兒學習的興趣點。中班幼兒對四分音符和八分音符的節奏已有所掌握。所以此次活動，我們將採用故事、遊戲的手段讓幼兒在熟悉說白節奏之後，嘗試用已有經驗分析出語詞的節奏，並在活動中體驗到說白節奏的詼諧和遊戲帶來的快樂。
【活動目標】
1、感受說白節奏的詼諧與風趣。
2、嘗試分許說白節奏的語詞節奏，並用身體樂器進行演奏。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體進行表現。
【重點難點】
重點：在幼兒熟悉說白節奏之後，能穩定固定拍。
難點：幼兒分析語詞節奏
【活動準備】
說白節奏《大象孵蛋》
四分音符和八分音符卡片
呼啦圈 沙蛋 節奏格子 大象頭飾
【活動過程】
一、幼兒聽節奏模仿大象有節奏地走路、洗澡。
二、故事引入。
1、教師邊講述故事，邊表演。
提問：“故事裏發生了一件什麼有趣的事情？大象是怎麼孵蛋的？”
2、播放CD,幼兒完整感受童謠。
三、學念說白節奏，穩定固定拍。
1、教師邊念童謠邊將呼啦圈放在地上，感受固定拍。
2、教師跳圈，幼兒邊念邊用腳踏出固定拍。
3、教師敲節奏，請1名幼兒跳圈，其它幼兒跟跳。
四、幼兒嘗試分析語詞節奏。
1、運送鳥蛋遊戲。
幼兒分組分析語詞節奏，並將“鳥蛋”按語詞節奏送入格子中。
2、師幼共同驗證語詞節奏。
3、複習四分音符和八分音符。
引導幼兒用音符寶寶把語詞節奏排出來。
五、身體樂器演奏。
1、幼兒用身體樂器表現語詞節奏。
2、幼兒邊念童謠邊用身體樂器進行演奏。
3、幼兒分兩組，一組用身體樂器拍節奏、一組念童謠。
六、肢體表現
1、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現童謠。
2、分三組完整表演：一組（念童謠）二組(身體樂器)
三組（肢體表現）
七、教師小結，師幼再見，活動結束。
【活動反思】
此次活動，在幼兒穩定固定拍的環節，幼兒掌握較好，但實施過程中佔用的`時間較長，應在發現幼兒掌握以後就不佔用太多時間。此次活動難點在於幼兒分析語詞節奏，因剛開始時講述的不夠準確，所以導致幼兒不能很好的理解“運送鳥蛋”的方法是按語詞節奏，在後來調整方法，教師又多加入了引導環節，說一個字，拍一次手，讓孩子正確的理解語詞節奏，並交代了正確的方法後，孩子們能夠正確的按語詞節奏完成。經過前面的鋪墊，在用音符寶寶替換“鳥蛋”時，就很容易掌握。在後面的演奏環節，孩子們都能積極參與。
