幼兒園讓一讓教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園讓一讓教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園讓一讓教案1

活動目標：

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察瞭解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

活動準備：

1、《天生一對》故事課件；

2、背景音樂、遊戲音樂。

活動過程：

一、活動導入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。

二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進行配對並說說配對理由。

教師小結：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。

三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。

1、師：故事裏的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，爲什麼說他們是般配的.一對呢？（播放PPT，盪鞦韆、逛糖果店、拋硬幣）

2、請幼兒來說說在幼兒園裏跟哪位夥伴是天生一對，並說說理由。

四、遊戲：誰最般配

分別請幾對幼兒上來，學故事裏的主人公那樣，用左右或前後、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續講述故事《天生一對》至結尾。

六、師：孩子們你們家裏有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？爲什麼？

七、遊戲：天生一對。

幼兒兩兩爲一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八：延伸活動：遊戲——口香糖，粘哪裏。

幼兒園讓一讓教案2

設計思路：

漫畫是來源於生活的喜聞樂見的一種藝術形式，設計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。爲什麼不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人一定是有個性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……!果然，在整個活動的設計過程中，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂!

　活動目標：

1、通過漫畫作品《最後一個蘋果》激發幼兒對漫畫這種誇張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態度。

2、培養幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的能力。

3、初步瞭解漫畫的簡單知識和表現技巧。

活動準備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

　活動過程：

　一、律動導入，引起興趣

幼兒律動《表演者》，在詼諧輕鬆的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。

　二、展開欣賞漫畫

1、初步認識漫畫：(出示多媒體課件)

教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

提問：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。

這一對漫畫裏的老爸和兒子平常經常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什麼事兒呢?

2、逐幅欣賞漫畫：

第一幅：(出示圖片觀察)

教師：(提問)這幅畫中有什麼?兒子手裏拿着什麼?老爸在幹什麼?爲什麼晃樹…?(啓發表演)咱們一起來學學老爸撅着屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什麼好辦法呢?

兒子想出了好辦法(出示圖片)，結果手杖砸在了哪裏?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

(啓發模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作)

第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什麼辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)

第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什麼好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脫靴打蘋果。

第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒打着，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什麼?

請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅：(提問)靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結果怎麼樣?(失望地走了)，不料這時候……?

(出示動畫)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這麼多有趣的.辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法?

教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什麼感覺?這種好笑、幽默的畫叫什麼?請小朋友重複“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。

4、完整欣賞：(完整配樂講述)

教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最後一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)

5、加深理解：(切換大屏幕)

講述：剛纔小朋友表演得非常好，那麼小朋友們你們遇到過什麼的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好麼?

三、創作漫畫：

1、教師：(引導創作)小朋友們講了那麼多好玩兒的事兒，咱們也來創作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫裏的形象是很好玩

兒、很滑稽的，(出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。)

2、幼兒自由漫畫創作，教師個別指導。

幼兒園讓一讓教案3

活動目標：

1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，瞭解詩歌的結構特點。

2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。

3、瞭解春天的美景，感受春天的美好。

活動準備：

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪裏》

2、教師製作的三本大書、三張書名卡片

3、詩歌《春天是一本書》

活動過程：

一、音樂導入師：小朋友，現在是什麼季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪裏》

師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎麼樣的呢？

小結：小朋友心中的春天有那麼多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

二、學習詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？（想）答案就藏在這本書裏，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書（一）師：你看到了什麼？（第一頁）師：誰能夠看着圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛纔編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁）你知道這是什麼花嗎？（梨花），梨花是什麼顏色的呢？誰能用一句完整的話來說一說。

師：剛纔小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什麼樣的書呢？（引導小朋友回憶剛纔看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？

師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什麼呢？（第一頁）看，這是什麼？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什麼呀？（是水的波紋）師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什麼呀？（酒窩）師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？

師：誰笑的時候臉上酒窩的？（請一位小朋友上來）並且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。

師：現在老師有一個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎麼來的呢？

小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘裏，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。

師：這麼特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什麼變化？（第二頁）（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以後你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白雲都笑了。

師：所以想想看，現在春天是一本什麼樣的.書了？引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什麼樣的書呢？（幼兒根據封面猜測一下）引出春天是一本會唱的書師：小朋友實在是太聰明瞭，請小朋友想一想書裏邊會是誰在唱呢？它是怎麼唱的呢？

討論：（第一、二頁）根據四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱？它是怎麼來唱的？

師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書？（分別請喜歡的小朋友站起來念一念）小結：在春天是一本書這首詩歌裏，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裏，請小朋友想一想：春天還會是一本什麼書，書裏有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸：師：課後繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書裏，再將剛纔小朋友說的春天的景色畫在紙上，最後我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

幼兒園讓一讓教案4

【活動目標】

1、樂於傾聽他人的講述，能爲同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現的能力。

3、知道新年過後自己又長大一歲了。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

【活動準備】

1、慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

2、爲幼兒貼上紅五星，表揚他們的`成績；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年裏要有更大的進步。

【活動過程】

一、引出主題——新年來到了。

小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這麼漂亮，這是爲什麼呀？（新年到了）對，咱們把教室佈置得漂漂亮亮的是爲了迎接新年。

二、詩歌《一年過去了》

——結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的？

1、提問：詩歌中都講了什麼？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長高了嗎？重了嗎？咱們再來想想看老師都教會了你什麼呢？也算算看我們離上一年級還有多長時間？

教師小結：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學會了很多本領，看着你們長大快上小學了，老師也很開心。

2、講講自己是怎樣過新年的。（提示環境、衣着、交往等方面）你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。）

教師小結：原來每個小朋友的新年都過得這麼有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因爲我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

三、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

【活動延伸】

1、在活動區活動中進行歌舞表演。

2、發揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料製作新年來到了。

附詩歌：《一年過去了》

一年過去了，新年又到了。

量量看，我高了多少？

稱稱看，我重了多少？

想想看，老師教我的本領學會了多少？

算算看，離上一年級的時間還差多少？

媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。

老師誇獎我真好！真好！

幼兒園讓一讓教案5

活動目標

1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特徵，並嘗試用語言表述。

2．能按教師的指令摸出相應物體。

3．有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知能力。

活動準備

布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數量各一；網球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆漿若干。

活動過程

一、摸猜遊戲，感知不同物體的特徵

1．出示口袋一(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

(1)師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏着什麼嗎?老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸後要告訴大家你摸到了什麼，摸上去有什麼感覺。

(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發了幼兒的好奇心)

(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。

(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)

(3)取出物品集體驗證猜測，並將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室裏其他粗糙和光滑的東西。

(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經驗的機會)

2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。

師：神奇的口袋裏面會裝着什麼呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。

幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。

(評析：材料的不同呈現方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)

3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。

師：這個神奇的口袋裏面藏着什麼呢?

幼兒摸出一個物體後．說出軟或硬的特徵，並在身上找一找具有相應特特徵的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。

(評析：幼兒在自己的.身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)

小結：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。

(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便於幼兒準確獲得事物特徵的關鍵經驗)

二、集體操作，鞏固已有的感知經驗

1．聽指令摸物體。

師：老師爲每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。

幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網球)，說一說網球摸上去是什麼感覺。

請一位幼兒從袋中取出一物，發出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。

(評析：聽指令摸、說，是對前面經驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發了幼兒的學習興趣)

2．聽語言描述摸物體。

師：請把這些東西都藏到神奇的口袋裏，我們玩個更難的遊戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什麼呢?(是一塊竹板，聽語言描述繼續遊戲)

(評析：該環節難度加深了，適度的挑戰利於幼兒保持學習的積極性)

小結：小朋友從神奇的口袋裏摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網球，你們真厲害。

(評析：總結是對幼兒經驗的再一次提升，利於幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)

三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂

師：小朋友今天的表現很棒，老師爲你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。

幼兒享用美食，體驗生活的快樂。

(評析：該環節迴歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經驗和語言表達能力)

幼兒園讓一讓教案6

活動目標：

1.在匹配動作和圖譜填充的過程中感受歌曲歡快的旋律並記憶歌詞，理解歌詞“金燦燦”的含義並學唱歌曲。

2.在遊戲“花朵找朋友”的情境中，在嘗試努力快速、正確找出小花成長所需不同養分圖片的過程中，多次歌唱；在看圖反思歌詞的過程中，發現歌詞重複的特徵。

3.在遊戲中，發現植物和動物外形特徵的相似性；逐步建構植物生長過程中所需不同養分的經驗。

經驗準備：

幼兒見過花朵。

物質準備：

小花，圖片，ppt

活動過程：

1.故事導入。

教師：我是一朵小花，美麗的小花，開在金燦燦的陽光下。

提問：你們知道小花開在什麼陽光下？金燦燦是什麼意思？

2.創編動作，看圖譜找圖片和花園找花的遊戲，幼兒傾聽教師範唱

第1-2遍傾聽：感受歌詞，並用動作表現歌曲。

第3~5遍傾聽：幼兒看ppt，感受小花形象的多樣性。

第6~7遍跟唱：通過看圖譜，排圖遊戲，感受並記憶歌詞順序。

第8遍反思：我們來驗證一下，圖片的順序和歌詞的'順序是不是一樣。

3.快反的遊戲，幼兒跟唱及反思

第9~12遍跟唱：在快速反應遊戲的過程中跟唱4遍。

情境：美麗的小花生長還需要什麼有用的東西才能長大呀？我們一起來找一找。

幼兒園讓一讓教案7

遊戲意圖：

幼兒園生活中，總是會給孩子準備很多令他們期待的事情，其中，親子游戲就是一個，下面，給大家準備的精彩親子游戲，相信你一定會喜歡。

遊戲準備：

螞蟻頭箍、獎品

遊戲過程：

1.家長和自己的寶寶一起準備好遊戲所需要的東西。

2.遊戲開始之前，家長和寶寶先到起點去領取兩個頭箍。

3.家長和寶寶雙方給對方戴好頭箍。

4.遊戲開始，家長首先坐在自己的那個跑道上。

5.寶寶爬到家長的'身上，準備開始遊戲。

6.哨聲響起的時候，家長和寶寶一起前進。

7.家長只能用雙手和雙腳，馱着寶寶前進。

8.遊戲過程中，寶寶要使勁抱着寶寶的肩膀，不能出現掉落。

幼兒園讓一讓教案8

一、教學主題：

小班幼兒剛入學不久，彼此之間還不時很熟悉。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進行品質教育，樹立幼兒集體意識，培養他們愛護玩具和圖書的良好習慣，從而形成尊重、關心他人的優良品質。

二、教學目的：

1、掌握並學會使用班級裏常用的物品。

2、發展幼兒動作協調能力，培養幼兒人際交往能力。

3、幼兒養成友善謙讓的良好品德，懂得和小夥伴友好相處。

三、教學網絡：

美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)

四、教學環境：玩具的家

1、自帶玩具。

2、幼兒交流討論標記的設計，並按照標記把玩具放好。

3、製作花串，裝飾牆壁。

五、教學日常活動。

1、幼兒學習正確的.洗手方法，認識標記，排座位，幼兒嘗試自己走入教師。並會運用英語“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小夥伴打招呼和告別。

2、聽說遊戲：猜猜我是誰以遊戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

六、家園聯繫：

1、鼓勵幼兒自己收拾玩具，家長不包辦。

2、鼓勵幼兒和小夥伴交流、玩耍、和小夥伴分享。

3、鼓勵幼兒把家裏玩具帶到幼兒園和小夥伴一起分享。

七、區域活動。

生活角：喂小動物，穿珠子，扣鈕釦，提高幼兒手眼協調能力。

美工角：用紙撕小汽車；紙團印畫；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）

益智角：給瓶子配瓶蓋；找朋友，把生活中配合使用的物品兩兩配對。

語言角：提供圖書，幼兒閱讀；提供電話機，幼兒交談。

八、教學預設：

1、蒙數：玩具要回家，認識顏色標記。

2、社會：交換玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美術：畫泡泡。

5、體育：靠扶梯走。

6、語言：《公雞和小鴨子》

7、聽說遊戲《找朋友》

8、故事《小兔子拔蘿蔔》

幼兒園讓一讓教案9

教學目標：

1、瞭解和掌握簡單的泥塑人物方法，並有所創新。

2、通過泥塑活動激發學生對老師、同學的關心友愛之情。

3、培養學生在回憶中養成良好的思考創作習慣。

教材分析：重點是對幼兒園中難忘的一個人物特徵基本形體的把握和表現。難點是站立、粘牢的泥塑方法以及對細節特徵的表現。

教學準備：瞭解學生在哪些幼兒園上過學，拍些照片，製作簡單的幻燈片激發學生對幼兒園的回憶及人物的基本特徵認識。作業紙、泥巴。

教學過程：

一、引導回憶：

1、看看這是哪裏呀？你知道嗎？（這裏是我們曾經生活學習過的.幼兒園，你想念那裏的小朋友、那裏的老師嗎？他們曾經教過你、幫助過你、陪伴你一起成長、留下一段難忘的回憶，是嗎？）

2、大家來看看這幅畫，你猜猜畫的是誰呀？（是王老師的兒子在幼兒園放學時在水塘邊看小蝌蚪，掉到水裏了，被一個小朋友的爸爸拉上來後哭了，你看出來了嗎？）

3、你想起了誰？他長的是什麼樣？說說人物結構、特徵。畫畫看。

二、發展階段：

1、點評繪畫作品，哦，畫得真生動！這些都是我們曾經一起長大的小夥伴，要是今天能見到他你高興嗎？那我們用泥塑來做一個和他一起說說話，好嗎？

2、怎麼做呢？看看書上你會嗎？說說書上兩種基本的製作方法。坐在地上的小朋友青青是怎麼做的呢？（先做頭和身體，大大的腦袋真可愛，身體上粘接着手腳在哭呢你看出來了嗎？他還戴了一個帽子、背了一個書包呢！做得多豐富呀）站立的人是怎麼做的呢？（先做站立的雙腳和空心的身體，再做頭、五官，你看頭部多細緻生動呀！教師演示）

3、大家一起來做一個吧！你想用哪一種方法來做你幼兒園的好朋友？好哦，做完以後請你來介紹一下，讓我們也來認識一下，成爲我們大家的好朋友，好嗎？

4、教師巡視輔導，引導做得快的小朋友嘗試除了書上的兩種方法，你還有其他的方法嗎？

三、欣賞小結：看看誰的作品最生動，看看他們的好朋友，聽聽他們的故事，講講再見面時你想對他說的話。

幼兒園讓一讓教案10

活動目標：

1、細緻觀察畫面及人物的誇張情態，嘗試大膽誇、張地表演。

2、能自由想象並大膽表述自己的想法。

3．體驗繪本故事帶來的樂趣。

活動準備：

一、數羊引入1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這裏有一羣羊，數一數一共有幾隻？（孩子回答）我們一起來數一數。

這封面上有一隻羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？

咦，怎麼回事呢？讓我們一起來看看吧！

二、觀察講述（1）PPT 2- 3-4：

（ 講述故事 ）太陽下山了，一羣羊排着長長的隊伍緊緊跟在山姆的後面。山姆是一個牧羊人，他一共有十隻羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽着音樂遊戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎麼樣？好舒服呀！

但是，在高高的山頂上有誰？是一隻怎樣的狼呢？一隻飢餓的狼，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。誰來學學看？我們聽着音樂來演一演。

山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經安全地躺牀上了。有一個好方法就是：數羊頭！

（2）PPT 5:山姆是怎麼數羊的呢？請你來學一學。點擊圖片： 1眼睛睜得大大的'，2 眼睛合上一半 ，3 眯成一條線 ，4 睡着了。

小朋友們，羊數完了嗎？才數到幾啊？山姆怎麼了？

（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什麼意思呀？打呼嚕說明什麼呢？

是啊，每次都這樣，只要一數到“4”，山姆就會呼呼地睡着了。羊兒們說：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”

（4）PPT 7: 外面風呼呼地吹着，可是屋子裏山姆和羊兒們擠在一張牀上，做着香甜的夢呢！

（5）PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。

提問：你從哪裏發現這是一陣巨大的響聲呢？

（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？

（6）PPT 9:山姆會怎麼做？他會說什麼呢？山姆飛快地從牀上跳起來，急急忙忙把門打開。“我的天哪！還有一隻羊邊流鼻涕邊發抖，孤零零真可憐！”

提問：山姆做了一個什麼手勢，這是什麼意思呢？（孩子說說並模仿）請模仿山姆的動作，並猜猜他說了什麼？（快點進來，我的小寶貝！）（7）PPT 10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什麼事情？羊兒飛快把門關上。羊兒們說：“你怎麼知道它是你的羊呢？剛纔你沒數完就睡着了！”

山姆會數羊嗎？告訴你們哦，山姆會數他的手指頭，也會數他的腳趾頭，但是他不會數羊一共有幾隻啊。

(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎麼讓山姆把羊數完。

小朋友們，你們有沒有什麼好辦法能讓山姆把羊數完呢？（請孩子討論並說說自己的方法）一隻羊說：我們來搞怪吧！你知道什麼是搞怪嗎？

（9）PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的動作特別不一樣？誰願意來模仿一下5 號、10號羊。

（10）我們一起聽着音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數羊。遊戲2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數一遍羊。羊數好了嗎？一共是幾隻啊？山姆的羊都回來了嗎？那門外那隻到底是誰呢？

PPT 15：原來它就是那隻封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一隻披着羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。

（12）PPT18:經過一個晚上的混亂山姆再也睡不着了，閉上眼睛努力的數着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會數羊了嗎？從那以後，山姆終於學會了數羊。

三、完整欣賞：我們一起來聽故事《還有一隻羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎麼做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞裏看看是誰。下次我們一起來表演《還有一隻羊》。

幼兒園讓一讓教案11

活動名稱

它們是一組

活動目標

1．引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。

2．指導幼兒依據不同標準對物體進行分類。

活動準備

1．一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

2．蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

3．不同顏色、大小、形狀的積木若干。

活動過程

1．參考提問：請幼兒觀察圖卡並說出圖卡上都有些什麼?請幼兒將自認爲不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，並說出爲什麼。

2．請幼兒觀察桌上都有什麼水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產地等分類)

3．指導幼兒對積木進行分類，如圖4-5所示。參考提問： (1)請小朋友想一想，畫一畫，把這些積木按大小可以怎麼分?按顏色又可以怎樣分?(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

活動延伸

在日常生活中，教師要有意識地在活動區投放可分類的`材料，引導幼兒多角度地分類，發展幼兒的發散思維能力。

幼兒園讓一讓教案12

活動目標

（1）能比較物體的粗細與寬窄

（2）願意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣

重點：

學會比較物體的粗細與寬窄

難點：

講述比較的結果

活動準備

準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

活動過程

（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的.金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………

（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手裏拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

幼兒：……（引導幼兒說xx比xx粗，xx比xx細）

（3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手裏拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

幼兒：……（引導幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）

（4）比一比，說一說 A.玩遊戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，並說一說你是怎麼知道它是粗的或細的？

B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）

C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

活動延伸

我們小朋友以後在遊戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家裏也可以並做好記錄。

幼兒園讓一讓教案13

設計意圖：

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。爲了讓孩子在活動中都能夠有所提高，所我根據本班幼兒的實際情況選擇了許多以“球”爲主體物的遊戲，引導幼兒探索新穎的玩玩法，孩子們從小班開始就能滾球、拍球等技能，到了大班如果還是重複這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上，結合球，讓孩子們接受全新的挑戰。通過本節課讓孩子學習更多的玩法，並且提高孩子們在遊戲中的相互合作能力，能夠根據遊戲規則進行遊戲。

選擇材料：皮球

活動目標：

1.培養孩子積極參與探索遊戲活動的興趣。

2.通過討論皮球的一物多玩，使幼兒瞭解並掌握多種遊戲的玩法。

3.在遊戲中鍛鍊孩子的配合能力和身體協調性?的發展。

活動準備：皮球24個、報紙15張、球框8個、繩子8根、呼啦圈8個、易拉罐15個、球杆、球門、音樂

預設玩法：你拋我接、夾球跳、頭頂傳球

輔助材料：報紙、易拉罐、球門、球杆、呼啦圈

活動過程：

一、導入

1.隊列隊形展示（兩隊變兩圓、大二、太陽、愛心、變四圓、YES、變四隊）

2.熱身活動

3小.朋友你們都喜歡玩皮球嗎？那誰能說一說皮球可以怎樣玩呢？

二、基本部分

1.請小朋友每人到隊伍前面拿一個皮球，聽音樂和皮球一起做遊戲，看看誰的玩法最多，但是不能讓皮球跑出我們的場地，當老師吹哨子時，請小朋友站着原地不動，我們一起看看大家是怎麼玩的，好嗎？（小結完以後，集合，幼兒站成兩隊將球放到球框中）

2.剛纔小朋友們都玩的非常棒，今天老師想請小朋友互相配合一起用球進行各種遊戲，請小朋友們想一想可以怎樣玩呢？

3.那請小朋友們前後拉開距離，一起進行胯下傳球練習吧！幼兒聽音樂開始遊戲。（教師小結）

三、遊戲環節

1.今天老師也爲小朋友們，準備了三個遊戲，我們一起來看看第一個遊戲規則吧！教師出示你拋我接規則圖，進行講解，請男孩、女孩分別站成2縱隊，進行小組遊戲“你拋我接”。教師和孩子先進行示範練習。練習一遍後，請小朋友們聽音樂進行遊戲。

2.小朋友你們玩遊戲開心嗎？我們一起來看看第二個遊戲規則吧！教師出示夾球跳遊戲規則，進行講解，教師請小朋友站成4縱隊進行“夾球跳”比賽，鍛鍊孩子的.比賽競爭意識。

3.小朋友你們表現的很棒，那誰能猜猜看還可以怎樣和皮球玩遊戲呢？那剛纔我們一起玩了胯下傳球，現在請小朋友看看圖中的小朋友在進行什麼遊戲呢？請小朋友站成2縱隊，一起聽音樂進行“頭頂傳球”遊戲。

四、結束部分

1.今天我們和皮球玩了許多遊戲，但是還有的小朋友沒有玩盡興呢？所以老師還特意準備了4樣可以和皮球一起進行遊戲的物品，我們一起來看看都有什麼呢？（報紙、易拉罐、球杆、球門、呼啦圈），接下來請下朋友站成4隊變4圓，進行商討後選擇物品，共同合作進行遊戲。教師巡迴指導。（請小朋友將自己手中的物品在哪裏拿的歸還到哪裏）

2.剛纔老師發現拿報紙的這一組小朋友玩得特別棒，我們一起來玩報紙運球遊戲吧！教師講解示範遊戲規則，請小朋友聽音樂開始進行過障礙物報紙運球綜合遊戲。

五、延伸活動

1.教師小結，請小朋友說一說今天我們都和皮球做了哪些遊戲？（胯下傳球、你拋我接、夾球跳、頭頂傳球、套球、滾球、拍球等活動）

2.今天小朋友們太辛苦了，我們一起來放鬆放鬆我們的小身體吧！教師帶孩子在行進中放鬆身體結束課堂活動。

幼兒園讓一讓教案14

　設計意圖：

我縣的旅遊資源豐富，該如何選取旅遊點引導幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風景區。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發幼兒的情感和挑戰幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起遊長湖"就這樣誕生了。

進入大班以後，幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就採用了自由結伴、分組協作的方法，以挑戰與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅遊"話題相對於其他教學內容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了"情境模擬"的方法，帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅遊，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現活動的目標與內容。

活動內容：跟我一起遊長湖

活動目標：

1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。

2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

3、培養幼兒愛家鄉、愛長湖的情感。

　活動重難點：

重點：知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。

難點：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

活動準備：課件、模擬旅遊場景

　活動過程：

一、導入：

1、知道我們石林縣有幾個風景區嗎？

2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區的？

二、觀看課件--瞭解長湖旅遊設施

1、幼兒討論你最想玩什麼?爲什麼？(比如好玩的、好吃的、好看的)

2、教師適時推薦幾個旅遊娛樂項目

教師小結：看來每個項目都有不同，都有好玩的`、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？

三、模擬遊戲--體驗"旅遊"的快樂

1、幼兒自由分組遊玩，集中感受旅遊景點好玩、好吃、的特點。

2、玩的時候要注意弄髒自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？

四、教師小結

剛剛老師帶寶寶去長湖遊玩，誰能告訴老師你的感受是什麼？喜歡我們的長湖嗎？以後家裏來親戚朋友，我們也可以帶來長湖遊玩，讓更多的人認識長湖，喜歡長湖，好嗎？

幼兒園讓一讓教案15

活動背景：

幼兒閱讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利於幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關係：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發幼兒的遊戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛鍊。

活動目標：

1、通過穿鞋的遊戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的慾望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

1、經驗準備：

（1）認識各種各樣的鞋，並瞭解鞋的作用。

（2）有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

（1）大小不一的鞋數雙、鞋架。

（2）字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）音樂。

活動過程：

（一）開始部分：（遊戲導入）遊戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什麼感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什麼幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。

（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；並發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；爲幼兒輕鬆、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）

師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，爲第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）

（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容並有感情地完整的`朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：A、詩歌的名字叫什麼？

B、詩歌裏說了些什麼？

幼：詩歌裏說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……

（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由於詩歌朗朗上口，便於幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（着重理解詞語"神奇"）

師：A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。

B、爲什麼詩歌裏的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……

C、什麼叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……

（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

（3）幼兒學習詩歌，並輕聲朗讀詩歌。

2、根據詩歌內容進行想象、創編。

（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次爲幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什麼樣神奇的鞋？爲什麼？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。

師：啓發幼兒討論，儘量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

活動反思：

活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看着夥伴們穿着大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走着走着鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踊躍發言。第二環節能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以後的教學中，要多培養孩子的記錄能力。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看着孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子纔會更投入，有更多收穫。