讓愛住我家幼兒園教案

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的讓愛住我家幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

讓愛住我家幼兒園教案1

活動目標

1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。

活動準備

1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂CD（盒帶）。

2、課前學會手指遊戲“一家人”。

活動過程

1、手指遊戲“一家人”。

大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

2、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關的體驗。

每個小朋友都有一個家，一起來看看我們的“全家福”，照片上都有誰？他們的表情是什麼樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？

3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

（1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭裏都有誰呢？聽完這首歌，你的心情是什麼樣的？

（2）小結：這個家庭裏有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。

4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。

（1）在這個充滿愛的家庭裏，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認爲愛是什麼？

（2）你認爲愛是什麼？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？

5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據畫面提示，邊自由創編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。

6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。

活動延伸：

1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。

2、提醒幼兒回家後給家人表演。

讓愛住我家幼兒園教案2

活動目標：

1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

活動準備：

1、動畫(課件)

2、音樂CD

活動過程：

　　一、活動導入。

教師：我們每個小朋友都有自己的家，家裏有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

教師小結：家裏有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

教師小結：家裏有這麼多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

　　二、音樂欣賞。

1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲裏都唱了什麼?(播放動畫，完整欣賞)

教師：你們聽到歌曲裏都唱了什麼呢?(幼兒回答)

教師小結：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什麼感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)

2、教師：爲什麼你會感到很開心很幸福呢?什麼事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩遊戲)

教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以後還要照顧我們，爸爸陪我們做遊戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨着音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)

教師：伴隨着這麼優美的音樂，你想到了什麼幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

　　三、學習手語。

1、教師：我們生活在充滿愛的家庭裏，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這麼好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這麼辦呢?

2、幼兒回答：

(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作，)

問：“你們知道剛剛老師做的動作時什麼意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎麼表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什麼意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師：請小朋友跟着老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指併攏，從前往後輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指併攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲裏都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，並且幼兒說到什麼就帶領幼兒說到什麼就帶領幼兒一起做動作。

教師：你們真聰明，學得真好!現在楊老師說什麼，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)

　　四、歌曲表演。

1、教師：你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)

2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟着楊老師一起聽着音樂，用手語把這首歌唱出來吧!

讓愛住我家幼兒園教案3

活動目標：

1、瞭解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

活動準備：

1、情景表演——慈母嚴父

2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動過程：

一、說說爸爸媽媽是怎麼愛你的？

師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎麼愛你們的？

（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶並感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，爲下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴父”後討論

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳盪來盪去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，並且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題並幫助他改正，最後威威抱着媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以後練琴你陪我好嗎？”

（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

2、討論

（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別採取了什麼方式？

問題：爸爸媽媽是怎麼對待威威的？

爸爸爲什麼發脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎麼說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

（3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？爲什麼？

問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？

爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎？

那麼可以怎麼對爸爸媽媽說？

如果你是爸爸媽媽，你會怎麼做？

（設計意圖：針對情景表演的內容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什麼感受再討論現實生活中有無這種情況並分析父母的出發點思考自己可以怎麼做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。）

三、聽錄音，瞭解爸爸媽媽批評孩子後的想法

師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個媽媽是怎麼說的？

（設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子瞭解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。）

四、觀看錄像，討論我們可以爲爸爸媽媽做些什麼？

1、觀看錄像

師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那麼對他們的愛我們應該怎樣做呢？有一個小朋友他是這麼做的。讓我們一起來看一看。

2、討論

問題：你們看了覺得怎麼樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什麼？

（設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日教育。）

小結：爸爸媽媽是那麼愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什麼。這樣，在我們的家裏，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧！

五、欣賞《讓愛住我家》

讓愛住我家幼兒園教案4

　　活動目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

　　活動準備：

1、蒐集相關的故事、歌曲，主持人準備串聯詞。

2、製作相關課件。

　　德育目標：

通過本次活動，使學生能對親情有較爲真切的體驗，較爲深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。

　　德育重點：

以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情教育。

　　教學方法：

運用多媒體進行情感渲染，激發學生討論、思考、感悟。

　　活動過程：

導入：同學們，家是一道永遠也看不厭的風景，不管身在何方，家永遠是我們心靈的港灣，家中永遠充滿着父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍着，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”爲主題上一節德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。

有請主持人郭思也和姚博文。

一、詩朗誦《家》（配樂《童年記憶》）

A：家是每一個人都不陌生的字眼

B：家是我們永遠避風的港灣

A：母愛如小溪 溫柔中攜帶着絮語

B：父愛如大海 平靜裏蘊含着激情

A：兒時的我們牽着爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏

B：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發芽，是朵含苞待放的鮮花

A：我們都有一個家，在家裏爸爸媽媽呵護着我們

B：爲了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑髮上業已泛起了霜花

A：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟

B：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠的地方，父母是輪換開車的司機，孩子是乘客

AB：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠住我家

二、故事《男孩和蘋果樹》

A：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童

B：請欣賞連環畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：

很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林裏的國王，男孩會爬上樹，抓着樹枝盪鞦韆，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！

日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹幹，抓着我的樹枝盪鞦韆，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍。”“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城裏去賣吧，這樣，你就會有錢。”於是，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統統帶走了。樹好快樂。

自此以後，男孩好久沒有再來，樹好傷心。

有一天，男孩回來了，樹高興得發抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹幹，跟我一起玩耍吧！” “我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。於是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。

一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子。”她輕輕地說， “過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了。”男孩說，“我想要一條船，可以帶我遠離這裏，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹幹造條船吧！這樣你就可以遠航，你就會快樂。”於是，男孩砍下了她的樹幹，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。

過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什麼，可是我什麼也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉。”“我現在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐着休息的地方，我好累好累。”“好啊”樹一邊說，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑着流下了眼淚。

有一棵大樹，春天倚着她幻想，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！

三、微型小品《母子》

A：這是一個發生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大後，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，纔會回去找他們。

B：儘管如此，父母卻總是有求必應，爲了我們的幸福，無私地奉獻自己的一切。你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？

A：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，

B：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。

A：近來許多家長向班主任老師反映：現在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。

B：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：

母：（頂着烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。

子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！

母：你怎麼來了？

子：快給我300元錢！

母：要那麼多錢幹啥啊？

子：我要買雙鞋！

母：咦？上週不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？

子：你買的那是什麼啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。

母：孩子，有鞋穿就不錯了，還要穿名牌啊？咱們一個普通家庭，掙點錢不容易啊，我小時候……

子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現在都什麼時代了，穿名牌是有身份有地位的象徵，快給我拿錢吧!

母：孩子，你可不能養成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學習上，該有多好啊！

子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！

母：唉，這孩子，真不聽話

四、母愛無疆

C：同學們看了這個小品後大家有何感想？，請談一談吧！（學生談感受）

D：小品感受暫且談到這裏，我們每個人成長經歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透着父母的汗水，無不體現着父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學成長的經歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）

C：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更爲爸爸媽媽的細心而感動，我們的成長真的離不開父母的關愛！

D：大家還記得2008年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠的牽掛，在無情的災難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住：媽媽愛你”!

C：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神祕園》）：

孩子，如果你還活着

你一定要原諒

原諒媽媽舍你而去

原諒媽媽不能再爲你護航

孩子，如果你還活着

你一定要堅強

堅強的面對生活

堅強的面對未來，不平坦的道路

孩子，如果你還活着

你一定要相信

相信這世上充滿真愛

相信這世上到處都是真情

孩子，如果你還活着

你一定要懂得

懂得奉獻與付出

懂得珍惜生命

孩子，如果你還活着

你一定要感謝

感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨

感謝那些爲你擔心祈禱的爺爺奶奶

孩子，幸福茁壯的成長吧！

幸福的將愛寫滿人生！

五、生命之舟

E：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！

F：父母的`愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！

E：父母的愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心。

F：父母的愛是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘！

E：父母的愛是排空大浪，盪滌了心靈的塵埃，構築了無限的坦蕩！

F：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望

E：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！

F：同學們，家中的愛並非都那麼驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恆長存，下面有請姜帥爲我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！

同學們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生後一個月，被診斷爲先天性智力愚鈍患者，屬於智力殘疾，但是先天的愚鈍並沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，並能惟妙惟肖的模仿樂團指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。

舟舟的媽媽，是武漢機牀廠的一名醫生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌症。得知病情後，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。於是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當她踏進家門的時候，舟舟快樂的衝了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，並把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很乾淨，很聽話。”這一刻，張惠芹決定：爲了舟舟一定要堅強的活下去。隨着時間的推移，張惠芹體內的癌細胞不斷轉移擴散，醫生叮囑他必須堅持到醫院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹捨不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜裏十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數是麪條，她要儘可能地爲舟舟多攢一分錢。

一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世後的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學會面對媽媽的離開。於是，她從舟舟最喜歡的遊戲——打手機入手，她一次又一次反覆的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學會給媽媽打電話。他把手機放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對着天空和媽媽說話。她指着自家院子裏的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠在你的身邊，在照片裏，在錄影帶裏，在天空中的每一顆星星裏，在早晨起牀迎接你的第一縷陽光裏，愛你的人死去，並不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。2005年6月，張惠芹因醫治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻眼角膜志願書。當張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸着，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望着天空，喃喃自語：媽媽，我想你！

六、真情告白

G：相同的母愛，不同的表達，同樣的感動，我想：能將愛繼續延伸到天堂的也只有母親才能做到，每個孩子都是母親的一顆心，母愛爲我們而跳動，我們因母愛而幸福。然而我們是否能真正理解父母的愛呢？

H：其實，通過咱班同學平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學說：他從不願與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這裏我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學習的同學。請看大屏幕！（放映馬鵬飛的感人故事）

G：看了以後，大家有什麼感受呢？請談一談。（學生談感受）

H：其實天下父母都期待我們成爲懂事的孩子。許多同學的父母都說了心裏話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧！（學生讀信，配樂《母親》）

G：一封封感人至深的信震撼着我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養吧！（教師讀信，配樂《秋日私語》）

H：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。

G：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達對父母的感恩之心！（學生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）

H：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。

G:每天回家後能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上爲他們打盆洗腳水，爲他們洗洗腳，洗洗襪子。

H:或者爲他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。

七、總結寄語

A:遙遠的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。

B:蒼茫的大地連接着起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠的避風港。

A:溫馨家園 綠樹紅花

B:爸媽辛苦 哺育嫩芽

A:母愛無華 父愛偉大

B:溫暖融洽 讓愛住我家

A:雨露滋潤 漸漸長大

B:情深意濃 親情無限

A:親情燃起 閃亮火花

B:一生不變 讓愛住我家

班主任總結：

通過這節實踐課，同學們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師爲大家的進步和懂事感到自豪，希望同學們在享受家庭之愛的同時學會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最後送給同學們四句話：

父愛母愛 平凡偉大

寸草春暉 溫暖天涯

滴水之恩 涌泉相報

讓愛天天住在我們每一個人的家！

讓愛住我家幼兒園教案5

活動：讓愛住我家

活動時間：XXXXXXXXX

活動地點：幼兒園多功能廳

參加人員：全體幼兒的爸爸

指導思想：俗話說母愛似海，父愛如山。又到5月的第二個星期日了，又到一年一次的母親節。在這個特殊的日子裏，對辛苦養育自己的母親表達自己深深的愛和感激，是我們每個人都會做的事。幼兒園通過一系列教育活動讓孩子懂得了母愛的偉大和艱辛，培養了孩子的感恩意識。同時，家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子終身的老師。在教育幼兒的同時，我們更希望家庭中給孩子創造感恩，孝順，充滿愛的環境氛圍。

活動準備：信封、簽字筆、信紙每人一份(辦公室)，體現母愛的背景音樂。

活動過程：

1.通知所有小朋友的爸爸於5月5日下午4點半到幼兒園多功能廳開會，並負責當天接孩子的任務。

2.主持人老師進行統一組織，適當煽情，要求爸爸們給自己老婆寫一封信，感謝老婆爲自己生兒育女，爲家庭辛勤勞動。寫好後裝到信封封號，教給班主任老師。

3.回家後給自己的媽媽打個電話或者買個禮物，感謝母親對我們的養育之恩。

4.教師把爸爸們寫的信交給小小郵遞員，跟孩子的信一起送到媽媽的單位，或者星期五媽媽接孩子的時候轉交給她。

讓愛住我家幼兒園教案6

【活動目標】

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最後一句說、唱的連接。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

《世上只有媽媽好》歌曲磁帶；《我家有幾口》歌曲磁帶；布娃娃一個；粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

【活動流程】

1.導入活動

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

（1）.教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？爲什麼會不一樣？

（3）.現在請小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看着我們上課吧！

（4）.老師這裏也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家裏有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家裏還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃後有幾口人。

4.學唱歌曲

（1）安靜的欣賞歌曲。

（2）教師完整的演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最後一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最後一句跟我們以前常唱的歌有什麼不同？

（3）教師指導幼兒學唱最後一句，初步學習說。唱的節奏。

（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

（5）加上簡單的動作後讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？

【活動延伸】

做《手指遊戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

教學反思：

在整個活動中，我採用了反覆傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因爲聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，纔是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

小百科：“愛”是一個人把對方當成自己最重要的人，並希望成爲對方最重要的人的慾望。

讓愛住我家幼兒園教案7

活動目標：

1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。

重難點分析：

重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。

活動準備：

讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

活動過程：

一、導入：

我們每個小朋友都有自己的家，家裏都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們爲家做了些什麼呢?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就爲小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。

二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：

這首歌曲的名字叫什麼?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎麼樣?好聽嗎?(舒緩優美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，並且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什麼?

三、欣賞歌曲一遍，提問：

小朋友，在這首歌曲裏哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什麼呀?(幼兒自由回答)

四、分句欣賞。

(1)提問："姐姐認爲愛是什麼呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。

那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

(2)欣賞第二句提問："那媽媽認爲愛是什麼呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。

家裏的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家裏收拾得乾乾淨淨，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什麼呢?(爸爸的愛就是付出讓家裏什麼都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。

爸爸每天都爲這個家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是隻爲了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最後一部分音樂)

(4)欣賞第四句。

：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受着別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

現在我們就用自己的雙手爲我們的家奉獻一份愛心吧!

六、分組活動，放背景音樂。

美工組：

目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養幼兒的忍耐力。

準備：花盆、手工紙、雙面膠。

過程：第一組，老師爲你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以爲自己的家做一盆花。

繪畫組：

目標：通過一家人的情景再現，提高幼兒的繪畫水平。

準備：紙、筆過程：第二組，老師爲你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

講述組：

目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。

準備：生日、生病等圖片過程：老師爲你們準備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候，你是怎麼做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。

二組：用投影輪流放看一遍。

三組：叫兩到三個幼兒進行講述。

八、結束：

師：愛，不僅僅在我們的家裏，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園裏，正是因爲有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現在就讓我們在唱着歌把愛傳遞給更多的人吧!