幼兒園大班《小牧民》教案
作爲一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班《小牧民》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《小牧民》教案1
活動目標
1.動作協調、靈敏地快跑和助跑跨跳。
2.能勇敢、大膽地參與活動,遵守遊戲規則。
活動準備
1.音樂:田園交響曲
2.塑料跨欄。
活動過程
一、導入
學習蒙古族小朋友做小牧民引出課題。
請幼兒聽音樂做騎馬模仿操:
自編上肢、下蹲、體側、體轉、跳躍、放鬆運動。
二、展開
1.幼兒分散練習快跑。
教師:今天天氣真好,小牧民騎着馬兒自由地在草原上奔跑。
2.練習助跑跨跳。
(1)前面有個小山坡擋住了小牧民的去路。
小牧民真勇敢,一隻腳用力蹬地,另一隻腳跳起來跨越過小山坡。
(2)請個別做的好的幼兒示範。
(3)幼兒自由分散練習助跑跨跳的動作,鼓勵幼兒勇敢大膽的參與活動。
教師觀察、提醒幼兒適當休息。
3.遊戲:快樂的小牧民。
(1)玩法:小牧民分4組排好,先跑過草地,再跨過小山坡,最後達到對面。
每4人爲一輪,看誰最勇敢、最有本領,能得第一名。
(2)規則:聽信號開始遊戲,不搶先,遇到障礙需跨跳過去。
三、結束
1.勇敢的.小牧民學會了新的本領,心裏真高興,跳起了歡樂的舞蹈,隨音樂做放鬆動作。
2.做放鬆動作,結束活動。
幼兒園大班《小牧民》教案2
教學目標
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。
2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器,並初步學會識圖譜演奏。
3、激發幼兒興趣,培養幼兒熱愛音樂的情感。
教學準備
節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學內容
一、欣賞樂曲,熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,聽完之後,哪個小朋友來告訴老師,你聽到歌裏唱了些什麼?
(放磁帶2遍)
小結:這首歌是我國一個少數民族的歌曲,歌裏講述的是一個生活在草原上的小朋友,他在放羊的`時候看到草兒青青,牛羊肥肥,心裏特別高興,真是看在眼裏,喜在心裏啊。
2、這首歌給你什麼感覺?
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢!看,這是它的節奏譜。
(教師出示節奏譜)
⑴瞧,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?
⑵爲什麼是四種顏色?你們有沒有發現什麼?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶還有沒有發現特別的地方?(講合奏)
2、教師清唱,幼兒用身體動作來打節奏。
總結:每小結的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,後面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
3、教師清唱,幼兒用身體動作來打節奏。
師:這一遍果然進步很大,有輕有重之後好聽很多呢!可是,還有沒有發現什麼地方打的不是太好?
(重點練習一下合奏的部分)
4、讓我們跟着音樂一起來演奏一下。
5、真好聽,還想再聽你們來一遍,行嗎?
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來了什麼?你們認識它嗎?誰來介紹一下你椅子下面的它?
(主要介紹樂器名字合它的使用方法,注意點)
2、輕輕拿起你的樂器寶寶,我們來用它來演奏。
準備好了嗎?
3、交換樂器演奏。
幼兒園大班《小牧民》教案3
活動目標:
1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節奏,初步學習分析樂句及節奏譜。
2、學會看節奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。
3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。
2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)
活動過程:
1、欣賞音樂,導入課題。
師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。
欣賞後提問:聽了這首曲子,你有什麼感覺?好象看到了什麼?點出曲子的名字是《小牧民》。
2、分析樂句,感受節奏。
教師和幼兒一起分析樂句。
(1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節奏。
(2)下面的樂句表現了什麼?可以用什麼節奏來表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節奏表示。
(3)小牧民看到這些心裏非常高興,看在眼裏喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。
(4)最後一個樂句表現的是什麼呢?
師:小朋友拍得真棒!那你們能聽着音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽好前奏)
3、出示樂器,講解角色的分配。
(1)師:今天,老師爲你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認爲哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂句)下面一句用什麼樂器來演奏呢?你是怎麼知道的?這個笑臉表示什麼呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。
(2)幼兒拿出樂器,看着圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)
(3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價並糾正。
(4)交換樂器演奏兩遍。
4、結束部分:
師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)
活動反思:
這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對於音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有着較強的理解能力。可是,由於我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的`,現在想來:如果能給孩子一個自己編節奏的機會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啓發幼兒自己編一編:你想用什麼節奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?