幼兒園中班教案:過橋（通用15篇）

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班教案:過橋，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案:過橋 篇1

活動目標：

1、觀察並學習謙讓和分享的行爲，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。

2、初步懂得爲他人着想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

活動重點：

懂得同伴之間要互相謙讓和分享，懂得爲他人着想。

活動難點：

體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

活動準備：

1、故事圖片《山羊過橋》。

2、平衡木一個。

3、歡快的音樂。

活動過程：

一、聽音樂做律動，以遊戲的方式進入主題，激發幼兒對活動的興趣。

教師：聽着歡快的音樂，你的心情怎麼樣？

教師：現在我們來做個“過獨木橋”的遊戲吧！瞧，這裏有一個獨木橋，

現在分兩組進行遊戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。（幼兒開始遊戲，等遊戲結束後教師進行點評。

二、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒瞭解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。

1、教師出示圖片，講述故事。

教師：有兩隻小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎麼樣過橋的吧？（教師講述故事）

2、幼兒聽完故事後，教師提問：

教師：小山羊是怎麼過橋的？最後的結果是什麼？

教師：想一想，他們要怎麼樣過橋纔不會掉下去，並能順利到達對岸呢？

教師小結：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今後做事的過程中一定要學會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。

三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。

教師：故事中，兩隻小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？他是誰？爲什麼喜歡和他做朋友？

教師：小朋友能說一說與朋友分享有什麼感受嗎？遇到事情時，謙讓同伴有什麼感受？

教師小結：朋友多了就會覺得快樂，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會怎樣纔會有很多的好朋友哦！

幼兒園中班教案:過橋 篇2

活動目標

1、練習在寬25釐米的平衡的動作要領。

2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。

3、知道一個一個排着隊走，不推擠前面的同伴。

活動準備

1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數一致）。

活動過程：

1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面。

師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。

師引導觀察提問：果園裏有很多什麼？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園裏摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示範邊講解走平衡木的動作要領。

2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，並念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領。

教師通過示範幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完後拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子裏。

（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2）教師：熊媽媽是怎麼走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）

（3）教師引導幼兒說說“吃蘋果”後的愉快心情。

延伸活動：

1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。

2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學念兒歌，並鞏固走平衡木的能力。

幼兒園中班教案:過橋 篇3

活動目標：

1.通過觀察圖片,瞭解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

2.學習詩歌,瞭解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡

活動過程:

一.導入活動

1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什麼感覺?你還見過什麼樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

1.小朋友看看這條河上架着一座什麼橋?小竹橋走上去會有什麼感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦?你從哪裏看出來的?它的心裏怎麼樣?

3.被誰看見了?它們會怎麼說呢?

4.小熊心裏又是怎麼想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

6.看,小熊怎麼樣了?它過了橋心裏怎麼樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發生了什麼事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什麼?小熊又是怎麼說的?

3.小熊後來爲什麼能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜歡誰?爲什麼?

2.你們遇到困難時是怎麼做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決.剛纔你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟着我一起來學學小熊過橋吧!

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，爲了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛纔你們在過小橋時心情怎麼樣的?今天有隻小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一隻烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鑽進水不停搖着尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟着念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以後的活動中加強鍛鍊。

幼兒園中班教案:過橋 篇4

活動目標

1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2.繼續學習正確目測6以內的數羣。

3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備

教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

教學具圖片

活動過程

一、遊戲導入

瞭解遊戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數卡，

教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

2.小組活動與規則。

（1）聰明的玩家

能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡

（2）給一樣多的發花

能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？

——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數。

——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？

幼兒園中班教案:過橋 篇5

活動目標

1、通過活動，幼兒能知道兒歌的名稱，理解兒歌內容，初步學會朗讀兒歌。

2、引導幼兒學習新詞：“蹦蹦跳跳”“禮貌”“您”“招”。

3、讓幼兒初步懂得與人相處要謙讓的道理，養成良好的行爲習慣和爲他人着想的品德。

活動準備

材料準備：圖片《小白兔過橋》、小白兔和山羊頭飾、字卡。

活動過程

1、出示圖片《小白兔過橋》

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小白兔過橋》。

小白兔和山羊公公都要走過小橋，最終它們過橋了沒有呢？它們是怎麼過橋的呢？小朋友們看完就知道了。

2、教師提問，引導幼兒理解兒歌

（l）兒歌中講的是誰過橋？它們過橋了嗎？（小白兔和山羊公公。它們都過橋了）

（2）小白兔和山羊公公過小橋，碰到一塊，小橋很小，一起過是過不去的，那怎麼辦啊？（讓一個人先過去）該讓誰先過橋？（山羊公公）爲何要讓山羊公公先過橋呢？（幼兒一邊想這個問題一邊聽教師念兒歌）

3、學習兒歌

（1）教師有表情地示範朗讀一遍兒歌。

提問：

剛纔老師唸的兒歌叫什麼名字？（小白兔過橋）

兒歌中有哪幾個動物？（小白兔和山羊公公）

（2）教師出示小白兔和山羊公公頭飾，邊操作邊朗誦第一段。

提問：

誰先去過橋？（小白兔）

小白兔走到橋上時怎麼了？（瞧一瞧）

小白兔見到誰來了？（山羊公公）

山羊公公是怎樣走上小橋的？（搖搖擺擺）

（幼兒跟教師念兩次）

（3）教師繼續邊操作邊朗誦第二段。

提問：小白兔見到山羊公公走上橋後怎麼辦？（往回走）

小白兔站在橋頭幹什麼？（把手招）

小白兔對山羊公公說了些什麼話？（山羊公公，您走好！山羊公公，您先過橋）

（幼兒跟老師念兩次）

（4）老師講述第三段。

提問：

河水聽了小白兔的話怎麼了？（嘩嘩笑）

小魚聽了小白兔的話又怎麼了？（蹦蹦跳）

（老師示範小魚蹦蹦跳的動作，幼兒跟老師學跳）

河水和小魚都誇小白兔什麼？（有禮貌）

（老師帶領幼兒念第三段）

小結：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在誇獎小白兔懂禮貌，知道謙讓。在好處、方便麪前能夠做到不搶先、能讓人，就是謙讓的表現。小白兔做得很好。

4、學念兒歌

（l）教師完整地有表情地再範讀兒歌一次，然後幼兒集體跟教師讀兩次。

（教師在此強調翹舌音，糾正個別幼兒的錯誤讀音）

（2）請兩名幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

禮貌教育：

小朋友學習了《小白兔過橋》這首兒歌，我們該向兒歌中的誰學習（小白兔）爲什麼要向小白兔學習呢（小白兔有禮貌，讓山羊公公先過了橋）有禮貌的孩子纔是好孩子。平時你們會不會這麼做？（會）請個別幼兒告訴大家。

小結：小朋友之間要互相謙讓，大家就像一家人，學習活動都會覺得很愉快。我們的許多小朋友也能做到謙讓，比如說，排隊喝水、排隊洗手，先讓給其他小朋友，這些都是謙讓。

5、情景表演《小白兔過橋》

請能力強的幼兒上臺表演。

幼兒園中班教案:過橋 篇6

一、活動目標

1.理解兒歌內容，有節奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

二、活動準備

1.經驗準備：

（1）學唱歌曲《走路》並把山羊公公編入歌曲中。

（2）做過體育遊戲“過獨木橋”。

2.物質準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

三、指導要點

1.活動重點：理解兒歌內容，有節奏、完整地朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌的節奏美及音韻美。

四、活動過程

1.創設情境，導入教學

在教師的帶領下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲《走路》）

2.出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。

提問：這是什麼？爲什麼叫獨木橋？

如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應該怎麼辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意迴應和提升幼兒的語言經驗。）

3.視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。

提問：兒歌的名稱是什麼？兒歌裏有誰？說了一件什麼事？

4.教師操作棒偶，再次示範朗誦兒歌。幼兒欣賞並理解兒歌內容。

提問：小白兔是怎麼走路的？（模仿動作並學習詞語“蹦蹦跳跳”。）

山羊公公是怎麼走路的？（模仿動作並學習詞語“搖搖擺擺”。）

小白兔遇到了山羊公公，它是怎麼說的？它是怎麼做的？

河水爲什麼嘩嘩笑？鯉魚爲什麼蹦蹦跳？

5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。

提問：這首詩歌好聽嗎？哪裏好聽？（讓孩子評價）

6.幼兒學習朗讀兒歌。

（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

（2）集體朗誦。（指導幼兒有節奏地朗誦，並讀準字音。）

（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的動態特徵。）

7．分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態特徵。）

8.討論、理解兒歌主題。

提問：（1）小白兔爲什麼要讓山羊公公先過橋？

（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎麼做？（聯繫經驗）

小結：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

附:兒歌

小白兔過橋

小白兔過小橋，

走到橋上瞧一瞧，

山羊公公過來了，

搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑，

站在橋下把手招，

山羊公公您走好，

山羊公公您先過橋。

河水聽了嘩嘩笑，

小魚樂得蹦蹦跳，

都誇白兔有禮貌。

小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。爲幼小的白色的兔子。因爲比較可愛，常出現在兒歌和冷笑話當中。

幼兒園中班教案:過橋 篇7

活動目標

1、感知、理解兒歌的內容。

2、體會小熊過橋時的心情，並嘗試用語言、表情或動作表現出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點難點

教學重點：學習故事中小熊敢於用自己的力量克服困難的優點。

教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理。

活動準備

1、有走獨木橋的經驗

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據圖片學習兒歌。

A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？爲什麼？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因爲有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟着音樂唱一唱，表演表演吧。

教學反思

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，爲後面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還製作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁着過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因爲提問的`開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對於幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。爲了怕後面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。

幼兒園中班教案:過橋 篇8

活動目標

1.專心聽故事，樂於討論、交流。

2.喜歡兒歌，感受的韻律美，體驗表演兒歌的樂趣。

3.培養自信、勇敢、不怕困難的品質。

活動準備

1.準備《小熊過橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。

2.準備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。

3.在室外佈置小熊過橋的場景，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。

活動過程

一、故事激趣

1.出示小熊木偶，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。

有一隻小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說着就走了。小熊走着走着，來到一條小河邊上。河上只有一座小竹橋。……

2.看圖猜測：出示小竹橋的圖片，引導幼兒觀察橋的製作材料，鼓勵幼兒大膽猜

測小熊過橋可能會發生什麼事。 教師完整講述故事。

二、學習兒歌

1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌，提醒幼兒注意觀看，認真傾聽。

引導討論：兒歌裏有誰？小熊過橋時心裏感覺怎麼樣？他爲什麼害怕？最後小熊是怎樣勇敢地過橋的？

2.幼兒跟着朗讀兒歌。

3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。

4.鼓勵幼兒自由扮演角色，邊念兒歌邊進行表演。

三、結束活動

師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢於嘗試。

活動延伸

1.在語言區，表演區投放《小熊過橋》的相應操作圖片，道具，指導幼兒進行兒歌講述。

2.教幼兒學唱歌曲《小熊過橋》。

3.戶外遊戲：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育遊戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學習，

一個跟着一個過“小橋”。

幼兒園中班教案:過橋 篇9

活動目標：

1、通過觀察圖片，瞭解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內容；

2、學習詩歌，瞭解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗誦詩歌；

3、知道遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決。

活動準備：

有過橋的經驗，課件，搭"小橋"，操作卡活動過程：

一、導入活動

1、引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室、

2、你剛剛過小橋時有什麼感覺

你還見過什麼樣的橋

二、理解圖意（逐幅出示課件，引導幼兒觀察，逐一講解詩歌）

1、小朋友看看這條河上架着一座什麼橋

小竹橋走上去會有什麼感覺呢

2、今天小熊來過橋了，小熊怎麼啦

你從哪裏看出來的？它的心裏怎麼樣？

3、被誰看見了

它們會怎麼說呢

4、小熊心裏又是怎麼想的呢

要是有人來幫幫小熊就好了，你們願意幫它嗎？怎麼幫它

5、我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚、小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它、

6、看，小熊怎麼樣了

它過了橋心裏怎麼樣

小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖、

三、完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：

1、小熊開始過橋時發生了什麼事情？

2、它害怕時，有誰看見了，它們說了什麼？小熊又是怎麼說的

3、小熊後來爲什麼能過橋了

四、幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：

1、詩歌中你喜歡誰

爲什麼

2、你們遇到困難時是怎麼做的

小結：我們遇到困難時要勇敢面對，並想辦法解決、剛纔你們過小橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟着我一起來學學小熊過橋吧

幼兒園中班教案:過橋 篇10

活動名稱：

中班數學：鈕釦分類

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類，會記錄分類結果。

2、複習點數6以內數量的技能。

3、樂於參與操作活動，感受發現的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的鈕釦，數數有幾粒。

二、觀察多樣的鈕釦。

1、師：小朋友，這些都是什麼呀？（鈕釦）數數一共有幾粒？這些鈕釦是什麼樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些鈕釦看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的？

3、師：這些鈕釦擠在一起，多難受呀，請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。

三、鈕釦拼畫。

1、師：鈕釦除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢？請你數數你拼了幾粒鈕釦。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其餘互相欣賞。

幼兒園中班教案:過橋 篇11

活動目標：

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內容，豐富相關詞彙。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事裏發生了什麼事情？

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：這個故事叫什麼名字？師：大白羊和大黑羊要過什麼樣的橋啊?(獨木橋)

2）師：什麼叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？爲什麼？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河裏去了.教師小結：兩隻大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河裏去了。

三、幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個橋就這麼難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量後回答問題。

2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？

教師小結：只要我們互相讓着對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學着說一說故事裏黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事後半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩隻大羊的表現好不好？你們想對大羊說什麼？兩隻小羊呢？它們的表現好不好，你想對小羊說什麼？生活中，當我們小朋友之間有矛盾時，我們應該怎樣解決呢？

教師小結：小朋友，你們以後不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

課後反思：

現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我爲中心，這些性格將影響孩子日後的發展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我爲中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由於年齡小，心理髮育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因爲爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行爲和習慣勢必影響孩子日後的發展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓爲主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行爲，從而使他們產生強烈的模仿願望,明白相互謙讓的道理。活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。講述故事的後半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事後提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什麼辦法?小羊後來變的怎麼樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。

幼兒園中班教案:過橋 篇12

活動目的

理解故事內容，嘗試創編故事結尾。

大膽進行故事表演。

培養互相謙讓，團結友愛的品德。

活動準備

1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨木橋的立體道具。

2、準備故事《小羊過橋》錄音磁帶、錄音機。

3、準備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結構材料或平衡木搭成的獨木橋一座。

4、幼兒事先用A3圖畫紙自制成空白小圖書，再準備繪畫用的筆若干。

活動過程

一、玩偶激趣

教師出示小白羊與小黑羊玩偶，引發幼兒活動興趣。

二、猜想故事

①教師操作故事演示臺，講述故事《小羊過橋》的前半段(開頭至兩隻小羊在橋

中間碰頭了，誰也走不過去)，引導幼兒邊看邊聽。

②想一想，猜一猜：他們是怎麼解決問題的?結果如何?

三、欣賞故事

教師藉助操作材料，完整講述故事一遍，讓幼兒欣賞。

四、組織討論

小白羊和小黑羊這樣做好嗎?爲什麼?如果你遇到這樣的事情，會怎麼處理?

五、繪畫故事

①鼓勵幼兒以連環畫的方式表現故事的主要情節和內容。

②幫助幼兒將自己繪畫的故事編製成小畫冊，並寫上小作者的姓名。

活動延伸

將製作好的幼兒連環畫投放在語言區，供幼兒交流講述。

在表演區投放相應的表演道具及故事磁帶，指導幼兒進行故事表演。

幼兒園中班教案:過橋 篇13

設計理念：

在體育活動中，平衡能力的訓練是一個不可缺少的項目。在日常生活中，人的身體爲了適應各種活動，不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過遊戲來發展幼兒的平衡能力。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小夥伴進行玩耍，並具有調整自己身體運動的能力。《指南》中強調：要培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣。本次遊戲活動，鼓勵幼兒因人而宜，自由結伴、自由選擇，探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。

活動目標：

1.能自由結伴，共同探索搭橋的方法，提高合作意識。

2.能在各種障礙物上行走，發展平衡能力。

3.樂意參與體育遊戲，體驗體育遊戲帶來的快樂。

活動重點：

能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習掌握平衡能力。

活動難點：

嘗試多種練習掌握平衡的方法。

活動準備：

梅花樁、板凳、輪胎；小筐、水果圖片、音樂。

活動過程

設計意圖

一、角色扮演，活動身體。

跟隨音樂，模仿小動物的動作。

二、熟悉材料，探索玩法。

1.一場大雨，把橋沖垮了。要到河對岸去，怎麼辦呢？

2.認識材料（梅花樁、板凳、輪胎），合作搭橋：請和你的好朋友一起合作，利用這些材料來搭橋。在河上搭三座不同的橋。

3.現在小橋已經建成了，請你選擇一座自己喜歡的橋走一走，看誰走得又快又穩。

4.集中交流，說說每座橋的不同。你剛纔走了哪座橋？怎麼走的？怎樣過橋才能又快又穩？

5.請幾名幼兒演示過橋的方法。

6.幼兒自由分組，再次嘗試過橋：請你到別的橋上試試。

三、場景設置，體驗成功。

1.天快黑了，小動物們去摘些水果回家吧。

2.規則：每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋後摘一個水果放在籃子裏，回到家後，再過橋去摘另一種水果，每人一共需要三種不同的水果。

四、整理結束，放鬆活動。

帶着我們收穫的水果回家吧。

通過扮演角色，做好熱身準備活動，激發幼兒參與遊戲的熱情。

在搭橋的過程中啓發幼兒積極思考，發展幼兒的創造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。

幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走的難易度，發展手眼協調能力。

幼兒自主選擇不同難度的橋，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂。

幼兒園中班教案:過橋 篇14

活動目標

1：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

活動準備

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。獨木橋一個。

活動過程

（一）開始部分

1、遊戲“走小橋橋”進入教室。（獨木橋）

師：你們剛纔走小橋的時候有什麼感覺啊？

（1）幼兒說感覺。

（2）老師總結。

2、出小羊頭飾，激發幼兒興趣，引出課題。

小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小夥伴，你們看它們是誰？今天，我們要學習關於它們兩個小夥伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒瞭解故事內容。

聽後，回答兩個問題：

（1） 這個故事叫什麼名字？

（2） 兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結束部分

1、玩獨木橋遊戲，探索怎樣過獨木橋。

⑴ 兩人一組嘗試過橋。

⑵ 你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河裏？

師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩隻小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

幼兒園中班教案:過橋 篇15

活動目標

1、理解《小羊過橋》主要內容的內容，能看圖講述故事。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

教學重點、難點

1、理解故事內容。

2、幼兒能根據故事內容表演出來。

活動準備

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

活動過程

（一）遊戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋進入教室，教師提問：獨木橋什麼樣的？剛纔走獨木橋的時候有什麼感受？

2、幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什麼名字？都有誰？

2、發生了什麼事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什麼？

2、兩隻羊越吵越兇，互不相讓，後來又怎樣啦？爲什麼會這樣？

3、你想對兩隻羊說些什麼？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裏了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

教學反思

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引着孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。