幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽合集15篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽1

教學目標：

1、通過情境遊戲，引導幼兒學習根據物體的不同特徵看分合式列算式。

2、訓練幼兒思維的'靈活性。

教學準備：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

教學過程：

1、複習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀察有幾隻小蝌蚪，分別有什麼不同的特徵，並由此列出5的分合式。

5

1 4

2 3

3 2

4 1

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據自己身上的特徵（大小及有無蝴蝶結），列出5以內的算式，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜 2+3=5 3+2=5

大白鵝 5-2=3 5-3=2

3、“開火車”遊戲

講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農田裏捉害蟲保護莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內算式題卡），算出得數，坐上相應數字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽2

活動目標：

1.體驗遊戲的快樂及表演的樂趣。

2.培養幼兒動作的創造性。

3.能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點：重點：

體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創造蝌蚪遊的動作，學說各角色的話。

活動過程：

一.欣賞音樂，學蝌蚪遊。

1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的.音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2.提問：小蝌蚪長什麼樣子？小蝌蚪在水裏怎樣遊？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪遊的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）

3.教師示範遊。師：小蝌蚪遊得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水裏遊的。

二.在音樂伴奏下學蝌蚪遊，吃食。

（1）[1~8]小節：在音樂伴奏下重複三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水裏遊。

（2）[9~12]小節：老師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹遊了那麼久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

（3）重複[1~8]小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做遊戲吧。

（4）[9~12]小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂再起，蝌蚪繼續遊，到最後一句“媽媽，媽媽在哪裏”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂起，蝌蚪遊。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪遊。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

四.學說角色的話。

1.學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛纔去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎麼問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎麼回答的？（學說鴨媽媽的話）

2.學說鯉魚、烏龜的話同上。

五.遊戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六.結束。

師：小蝌蚪們，我們在小河裏快樂地游泳、找東西吃、做遊戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的遊戲，好嗎？

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽3

一、活動目標：

1、理解故事內容,瞭解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容,並鼓勵幼兒創造性地表演故事。幼兒初步瞭解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

二、活動準備：

教學課件、錄音故事、動物頭飾

三、活動過程：

1．猜謎語,引出課題。

"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"

提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"

提問：爲什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？

幼兒討論：並發表自己的觀點,

2．看圖片,完整欣賞故事內容。

教師提問：

1、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？

2、小蝌蚪找到自己的'媽媽了嗎？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？

4、它們把誰當成了媽媽？

3、分段欣賞故事內容。

（1）、小蝌蚪爲什麼去找媽媽？

（2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什麼？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什麼？

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？

再次完整看圖片瞭解青蛙的生長過程。

5、讓幼兒分角色表演故事。

6、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。

四、活動反思:

由於課件出現的問題導致課堂出現了停歇,整節課時間安排的不夠合理,最後也沒有總結。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽4

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特徵及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解

活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的'媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1、故事中有誰？發生了什麼事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪爲什麼去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什麼？鴨媽媽說了些什麼？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什麼？小蝌蚪又說了些什麼？

4、用連貫的語言說一說故事情節。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎麼樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片瞭解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條後腿來，接着又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽5

活動目標

在活動中發展和培養幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。

培養幼兒熱愛大自然，知道要保護小動物。

通過具體活動，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學習。

能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

閱讀故事，能細緻的觀察畫面。

教學重點、難點

讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大後就是青蛙。能根據老師的演示覆述故事。

活動準備

魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動過程

一、談話引入。

1、 孩子們，當你放學回家沒見着媽媽時，你會怎樣？今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最認真，誰最棒！

2、出示裝水的魚缸，裏面有一隻小蝌蚪在游來游去。老師講述：有一隻小蝌蚪，在找他的媽媽。

3、接着出示一條小魚。老師說：小蝌蚪遊啊遊，看見一條小魚，急忙游過去，叫着，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，並急得哭了。

4、接着又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪遊啊遊，看見了小黃牛，急忙游過去，叫着，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水裏。小蝌蚪哭着說，噢。

5、接着又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪遊啊遊，看見一隻小烏龜，急忙游過去叫着，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。

6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐着一隻青蛙，正捉住了一隻害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫着媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。

二、師：現在小蝌蚪已經找着他的媽媽了，誰知道小蝌蚪爲什麼叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長大後就是青蛙）

三、拓展。老師演示，請孩子複述故事。

四，延伸

師：小蝌蚪長大後就是青蛙，青蛙是有益的動物，專吃害蟲，我們要保護他，不要傷害他，要保護大自然。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這節活動課，生動有趣，以對話爲主，是培養幼兒語言發展的好材料。反思自己設計的'這節活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕鬆活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什麼樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關係，之後出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有着很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子瞭解小蝌蚪的特徵，再讓幼兒討論小蝌蚪遊動的反向，是怎樣改變小蝌蚪遊動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽6

活動目標:

1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

3、能大膽想像故事情節，並學習故事中的對話。

活動準備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導入活動:猜謎語，激發幼兒學習興趣。

教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎麼變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的.觀點。

2、教師講述故事的開始部分，激發幼兒自主閱讀的願望。

(1)結合自制大書，教師講述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個關於小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指着相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關係，理解故事的內容。

(2)設疑，創設自主探究的閱讀環境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什麼話?最後小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡迴觀察，並根據幼兒閱讀情況分層指導。

對於能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對於不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前後的畫面，推斷故事的內容。

4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據後面的圖畫，推測前面的內容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什麼話嗎?你是怎麼知道的?

5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事後面的情節(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最後部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優美與生動。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸:

1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導幼兒繪製《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽7

活動目標：

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，發展幼兒的想象力和創造力。

2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關係。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

活動準備：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態時，更要仔細具體)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啓發談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看着老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以後再畫。小朋友，你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長着許多水草，在草叢裏，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地遊呀遊呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的纔是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎麼跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終於找到媽媽了。

小朋友，故事講完了，請小朋友把故事裏的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事裏講到的地方，是哪裏?(在池塘裏)那裏有什麼呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去幹什麼呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫：教師巡迴指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關係。

3、講評：結束後，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啓事導入，激發學生興趣

興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響着課的質量。上課伊始，老師神祕地告訴學生，剛纔在校門口看到了一張尋人啓事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出

《尋人啓事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪裏？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們願意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊願意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這麼自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導入課文以後，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特徵。學生在讀中瞭解內容梗概，獲得整體感知。帶着問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。

（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水裏遊，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀並表演。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學生用上先、再、接着、最後，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以後，要求他們在尋人啓事中加入青蛙的特徵。把學到的內容及時與實際應用相結合。

3．貼——據文貼畫，貼中取樂

教師準備好五幅畫，分別爲小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕鬆自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導

新基礎教育理論認爲：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發展。

”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長着大眼睛，披着綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什麼樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動爲主動。在討論的'基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，並加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友並且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今後的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，儘可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成爲學習的主人。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽8

活動目標

1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。

2.培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力，體驗美術活動的快樂。

3.作品展示，欣賞作品並相互交流，分享成功的快樂。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5.體驗想象創造各種圖像的快樂

活動重難點重點：

培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力。

難點： 幼兒對小蝌蚪各種動態的表現。

活動準備

課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。

環節教師行爲

一、導入，激發幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

三、教師示範講解畫法。

四、交代作畫要求，教師巡迴指導。

五、評價欣賞作品。

六、結束活動

1、手指歌導入

2、猜謎語;小小動物圓溜溜，細長尾巴游啊遊。游來游去找媽媽，長大以後吃害蟲。

教師：

1、小蝌蚪是什麼顏色?

2、小蝌蚪的外部形狀是什麼樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成羣結伴?

4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

(1)、教師示範：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

(2)、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細細的尾巴，這樣小蝌蚪就在遊動了。

小結：如果小蝌蚪要往不同的方向遊，只要把尾巴畫在身體的不同地方。

1、注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。

2、畫完後需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

3、大膽作畫，保持畫面整潔。

將幼兒作品佈置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

活動反思：

在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的.樂趣，受到美的薰陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能瞭解這個故事的大概內容，於是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海製片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，並且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾隻活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子瞭解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家裏養幾隻小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網瞭解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯繫達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什麼。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示範，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽9

教學目標:

喜歡聽故事，瞭解故事內容。

知道青蛙媽媽的樣子。

教學準備：

（認知準備）看過小蝌蚪；

(材料準備)圖片、故事錄音。

活動重難點：瞭解青蛙的主要外形特徵。

活動過程：

一．寶寶和媽媽

1、提問：在家裏人當中你最喜歡誰，爲什麼？

小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

提問：你們和媽媽長得像嗎，什麼地方長得最像？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什麼樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片並講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什麼樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎麼問的'？

青蛙媽媽到底長的怎麼樣？

重難點：瞭解青蛙的主要外形特徵。

2、玩表演遊戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。

表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪裏？你是我們的媽媽嗎？

三、活動延伸：

區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽10

活動目標：

1． 引導幼兒用多種形式來表現小蝌蚪的生長過程，感受春天的到來。

2． 能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。

3． 激發幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

活動準備：

1． 帶幼兒去捉來小蝌蚪放到自然角，鼓勵幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。

2． 故事磁帶，動物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3． 油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

活動過程

1． 導入：暖和的春天來了，池塘裏的水融化了，池塘裏的水也越來越暖和了，小蝌蚪也出來活動了，今天它準備要去找它的媽媽，你們猜一猜，小蝌蚪的媽媽是誰？

2． 讓幼兒大膽地猜測。

3． 小蝌蚪的心裏比小朋友還要着急，它迫不及待地想要找媽媽。結果怎麼樣呢？我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）

4． 小組討論並交流：

春天裏小蝌蚪是什麼樣的'？

小蝌蚪先找到了誰？

大魚怎麼說的？它們又找到了誰？

大烏龜怎麼說的？它們然後又找到了誰？

大白鵝怎麼說的？

它們最後找到了青蛙媽媽嗎？

青蛙媽媽是什麼樣的？

5． 請幼兒自由選擇頭飾，大膽地在集體面前分角色表演。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽11

設計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒瞭解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形 式表現出來，瞭解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，製作成連環畫，並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。

活動目標：

1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，瞭解故事的主要情節。

2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，並能通過繪畫表現出來，製作成連環畫。

3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、白紙裁成32k,數量7倍於幼兒人數。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

活動過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的`主要情節。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什麼樣子?

小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?

小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?後來又碰到了誰?最後它找到自己的媽媽了嗎?

小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終於找到了自己的媽媽。

二、討論：怎樣製作連環畫?

1、師：小朋友知道什麼是連環畫嗎?(連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。)

2、怎樣來做連環畫呢?

①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內容按照先後順序排列並寫上頁碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什麼故事。

④.裝訂。

三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

教師：這麼長的故事我們可以怎麼畫?(小組合作)小組合作時怎麼分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

四、播放故事，幼兒繪畫，製作連環畫，老師巡迴指導，給予及時的幫助。

教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務。

五、幼兒之間互相欣賞、交流。

教學反思：

在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的薰陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能瞭解這個故事的大概內容，於是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海製片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，並且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾隻活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子瞭解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家裏養幾隻小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網瞭解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯繫達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什麼。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示範，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉籤畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽12

遊戲目標

１、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛鍊幼兒腿部肌肉力量。

２、培養幼兒愛媽媽的情感。

遊戲準備

１、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

２、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

３、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面爲小蝌蚪，一面爲小青蛙。

４、音樂帶。

遊戲過程

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹着，陽光照着池塘裏的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢甦醒，隨音樂在水中自由自在遊淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領着幼兒不受限制的自由活動，做遊戲前的準備活動〕

二、中間部分

１、老師：聽，什麼聲音？咦，小夥伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

３、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？

烏龜媽媽答：看見過，你們的'媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

５、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿着綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

６、小蝌蚪繼續遊，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

注：小蝌蚪們高興地跟着媽媽遊淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利於活動節奏的控制

結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍着媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟着媽媽一邊呱呱叫，跟着媽媽一邊學蛙跳。

注：這裏表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度

２、青蛙媽媽：孩子們，田裏的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！

３、青蛙們捉到害蟲後，高興地和媽媽一起聽着音樂自由舞蹈。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽13

活動目標：

1、掌握摺紙、剪紙的基本方法。

2、發揮想象，嘗試動手摺小青蛙，剪小蝌蚪。

3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

活動準備

材料準備：

1、彩色摺紙，藍色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

經驗準備：熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

【活動過程】

一、活動導入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。

1、教師和幼兒一起回顧故事內容。

2、師：小蝌蚪終於找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫，展現出小蝌蚪找到媽媽時的歡樂場景吧。

二、教師示範步驟。

1、教師出示摺紙小青蛙的步驟圖，引導幼兒觀察，然後按步驟師範折小青蛙。

2、教師示範剪小蝌蚪和荷花的方法，重點講解使用剪刀時的安全事項。

3、教師示範講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞，教師就重點內容再次講解。

四、幼兒動手製作，教師巡迴指導。

1、分發材料。

2、幼兒動手製作，幼兒巡迴指導。

五、展示作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

2、把作品展示在班級美工區。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎上，用粘貼畫的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時的情景。活動中幼兒興趣濃厚，積極性高，能夠大膽動手，運用摺紙、剪紙、粘貼的技巧進行製作，然後進行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒掌握了摺紙和使用剪刀的方法，鍛鍊了幼兒動手動腦的能力，體驗動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環節中我發現了一些問題：一、孩子的動手操作能力差。1、孩子們對於手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發育完善，手、眼、腦的動作都很不協調。2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛鍊，對於手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強！二、缺乏自信原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對於剪刀的運用都不怎麼靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。通過這個活動我進行了反思，有什麼好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做並做得很好呢？進過思考我想出了幾個改進的方法：1、在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的`現有水平。2、通過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，並在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。3、多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以鼓勵爲主的方式。

通過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽14

活動設計背景：

結合主題活動“親親一家人”，爲了讓孩子對媽媽的特徵進行仔細觀察，培養孩子的觀察能力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態的小蝌蚪。

2、培養和發展幼兒細緻的觀察力和豐富的想像力。

3、培養幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

1、對事物的細緻觀察

2、掌握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態的表達

活動準備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件裏呈現青蛙媽媽)

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺着眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎麼回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真着急啊!”)

老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一隻大青蛙!”(唸完兒歌后課件裏呈現了一羣遊動的小蝌蚪。)

4、引導幼兒觀察並提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水裏游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們遊得一樣嗎?哪裏不一樣?”，引導幼兒觀察課件裏小蝌蚪是往不同方向遊動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環節之後，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的積極性。討論結束後，教師小結：“原來小蝌蚪遊動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊遊的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象並表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這裏有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎麼做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探索之後，老師可以一邊示範一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在遊動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然後在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這羣小蝌蚪就會朝不同的方向遊動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

老師巡迴觀察，適時的加以指導：

(1)蘸顏料壓印後，需要在抹布上擦乾淨手指後再拿水彩筆添畫。

(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環境的`整潔。

(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗乾淨。

4、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流，誇誇自己能幹的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，於是採用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，並加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示範;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在於：從最後的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示範的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。

幼兒園教案：小蝌蚪找媽媽15

設計意圖：春天來了，池塘裏遊淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注着小蝌蚪的變化，伴隨着小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然後向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作爲一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，那麼將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。

教學目標：1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛鍊幼兒腿部肌肉力量。

2、培養幼兒愛媽媽的情感。

教學準備：1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面爲小蝌蚪，一面爲小青蛙。

4、音樂帶。教學過程：一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹着，陽光照着池塘裏的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。教師和小朋友在描述中慢慢甦醒，隨音樂在水中自由自在遊淶游去，

活動身體。〔評：教師以角色身份帶領着幼兒不受限制的自由活動，做遊戲前的準備活動〕

中間部分

1、老師：聽，什麼聲音？咦，小夥伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的.媽媽了嗎？她在哪裏？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裏？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿着綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續遊，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

　結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍着媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟着媽媽一邊呱呱叫，跟着媽媽一邊學蛙跳。

2、青蛙媽媽：孩子們，田裏的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲後，高興地和媽媽一起聽着音樂自由舞蹈。自我評析：小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什麼自己也跟着做什麼，適合開展集體性的遊戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演着同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響着幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟着活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持着良好的情緒參與遊戲，遊戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使遊戲增添了一份吸引力。遊戲中的對話既鍛鍊了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。