幼兒園教案：游泳
作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案：游泳，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：游泳1
活動目標：
1、 練習游泳的基本動作，提高動作的`協調性。
2、 繼續練習在指定範圍內四散跑，注意不要碰撞。
活動準備：
1、 場地上畫一個大圓圈當游泳池。
2、 每人一個游泳圈。
活動過程：
開始部分
1、 幼兒手拿游泳圈四散站在場地上，分別進行滾圈、拋接圈、鑽圈等動作練習。
2、 集合做圈操，
基本部分
一、 教師帶領幼兒練習游泳的基本動作。
1、 先讓幼兒手拿游泳圈套在脖子上，把頭縮在游泳圈下吐氣，頭伸出游泳圈，練習吸氣。
2、 讓幼兒俯臥在地上，頭套進游泳圈，分別練習腳上下打水，手划水。
3、 讓幼兒坐在游泳圈裏，請動作正確的幼兒示範。
二、 遊戲“游泳找朋友”，練習在指定範圍內四散跑。
1、 請幼兒將游泳圈放在大圓圈的旁邊並站好。教師介紹玩法：在游泳池內，邊念兒歌邊輕輕跑，兩手做划水動作，當唸到“找到一位好朋友”時，兩人手拉手遊，當唸到“找到好朋友”時，大家拍拍手，點點頭，游泳時不出圓圈。
兒歌：
小朋友遊遊遊，找到一位好朋友，
好朋友遊遊遊，找到許多好朋友，
許多朋友遊遊遊，大家遊得真快樂。
2、幼兒遊戲。教師根據幼兒活動情況，安排遊戲次數。
結束部分
幼兒手拿游泳圈跳舞，最後用游泳圈一個套住一個開火車回活動室。
幼兒園教案：游泳2
目標：
1、知道游泳是有益於身體健康的運動，願意參見游泳活動。
2、學習游泳中簡單點的自我保護方法。
3、感受游泳時不注意安全給人們帶來的傷害。
準備：
1、準備奧運會上運動員進行遊泳比賽的錄像。幼兒有過游泳的經歷。
2、教師準備有關游泳時溺水報到的報紙和圖片以及現場的錄像資料等，並事先將有關報紙剪貼下來供幼兒觀看3、幼兒從家中帶一些游泳的防護用品，如游泳圈、泡沫板、充氣救生衣等。
過程：
1、教師和幼兒觀看游泳比賽錄像，瞭解游泳的好處。
●教師組織幼兒觀看錄像，感受運動員們在水中優美的游泳姿勢。
瞭解幾種不同的泳姿：蛙泳、仰泳、蝶泳等。
●教師和幼兒討論：你喜歡游泳嗎？爲什麼？游泳對我們的身體有什麼好處？
●教師幫助幼兒：游泳是有益的運動，經常運動可以鍛鍊我們身體的.靈活性、提高肺活量，使我們的身體更健康。
2、教師和幼兒瞭解有關溺水的危害，知道游泳時要注意安全。
●幼兒討論：你知道游泳時會發生哪些危害嗎？你是通過哪些方法知道有關溺水的事情的呢？
●教師和幼兒一起觀看有關水的圖書、錄像資料，如發生溺水的情況報道，以及救人的過程錄像，並相互交流彼此瞭解的自救知識。
●教師幫助幼兒：游泳時不注意安全就會發生危害，如果發生溺水，會危害到生命，十分危險。
●教師啓發幼兒討論引起溺水的原因。（如，沒有成人的陪同到江河等危險的地方游泳，不使用游泳圈等防護用品等。）3、教師引導幼兒學習游泳時簡單的自我保護方法。
●教師和幼兒討論：游泳時怎樣才能既遊得開心，又保證安全呢？
●幼兒展示自己帶來的防護用品，並說明使用方法。
幼兒園教案：游泳3
活動目標：
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險，反之有危險。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行爲。
核心要素：游泳前先淋浴靠右遊守秩序
深水區不要去與父母不遠離
活動準備：
禁止游泳的標誌
活動過程：
（一）活動導入。
老師：在上節課中，我們也學會了很多種游泳知識，那麼今天老師要問的時候應該到哪裏去遊呢？
（二）關鍵步驟。
1請幼兒談論：在哪裏游泳是安全的？在哪裏游泳是危險的？（到有救生員的游泳館才安全，不能到每人管的河裏、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳。）
2、“朗格小朋友都去游泳，我們一起來看看他們都發生了什麼事情？老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問：
（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？
（2）請告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對？誰做的不對呢？爲什麼？
（3）天熱了，如果你先更有用的話，你會怎麼做呢？
活動名稱：
安全常識（安全游泳）
活動目標：
3、讓幼兒知道安全場所游泳的益處，在不安全地點有用的害處。
4、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀。
核心要素：穿泳衣戴泳帽游泳時要做到游完泳要淋浴換好衣再離去
活動準備：
禁止游泳的標誌
活動過程：
一、導入活動。教師：“我知道咱們班有很多小朋友都會游泳，我們上一次的活動中也學到了一些游泳知識，那麼今天我要來問問小朋友，我們應該到哪裏去游泳呢？”
二、關鍵步驟。
1、請幼兒討論：在哪裏游泳是安全的？在哪裏游泳是危險的.？（到有救生員的游泳館有用安全；不能到無人看管的河、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳）
2、“有兩個小朋友都去游泳，我們來看看他們都遇到了什麼事情？”
3、提問：
（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？
（2）請告訴老師你認爲陶陶和佳佳誰做的對？誰做的不對？爲什麼？
（3）天熱了，如果你想游泳的話，你會怎麼做呢？）
活動延伸：
認識“禁止游泳”的標誌。
故事
這是一個悶熱的夏日的傍晚，淘淘站在窗前，他聽到了蟬鳴聲，循着聲音望過去，他看到了小區旁邊那條泛着波光的運河。
淘淘高興極了，心想：要是能去運河裏游泳該多好啊！
逃逃不過河邊立着的“禁止游泳”的標誌，獨自跳下了河。清澈涼爽的河水盪漾着夏日的酷熱，舒適的感覺頓時令桃桃神清氣爽。
就在這時陶陶的腳突然被什麼東西纏住了，不管它有多麼努力都動彈不得。驚慌失措的她只好向岸上大聲呼救……
“孩子，快醒醒”淘淘醒來時，他聽到了人們的呼喊聲。原來，他已經被人救起來了，正躺在河岸上。看到從昏暗中甦醒的淘淘，人們哪懸着的心纔算放了下來，他們都說幸好淘淘呼救及時，不然後果就不堪設想了。可怕的經歷，讓陶陶的心久久難以平靜，淘淘在也不會去無人看管的，有“禁止游泳”標誌的地方游泳了。
佳佳想去游泳，於是找媽媽商量：“媽媽你週末能帶我到游泳館去游泳嗎？”媽媽欣然答應。
週末，佳佳自己整理好游泳所需要的泳衣，泳帽，泳鏡，和浴巾等物品興高采烈地跟隨媽媽來到了游泳館。
這一天，佳佳在兒童池裏，盡情的戲水和游泳，度過了愉快而有意義的一天。
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幼兒園教案：游泳4
活動目標：
1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。
2、體驗夏天游泳的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT；小動物頭飾；救生圈
活動過程：
一、激趣導入
１、你看到了什麼，這藍藍的是什麼呢？在什麼用的？什麼時候游泳呢？
２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，於是，它就把家裏的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？
二、猜測理解
（一）聽音猜動物
１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
２、一共來了幾隻動物呀？
３、來了這麼多小動物會發生什麼事？
（二）分發救生圈
１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎麼說？
教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈後也會游泳了，游泳真開心。
２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎麼回答呢？
教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水裏真涼快。
３、小象來到小兔面前，它會怎麼說，小兔又會怎麼回答呢？誰願意來做小象和小兔。
４、哎呀，救生圈只有一隻了，可還有兩隻小動物呢，怎麼辦？
（三）欣賞故事
（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最後小動物們都游泳了嗎？
教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水裏游泳了。
遷移感受：
你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！
活動反思：
在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認爲這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最後我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在製作課件的時候沒有注意到，有待完善。
活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什麼呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認爲我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是採用了重新拋一遍問題的方式來應答。最後我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，於是我開始思考，可能是因爲我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反覆的多放幾遍可能效果會更好。
最後一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想着帶領孩子們一起熱身然後跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟着我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最後一部分改進一下或許會更好。
活動點評：
教師的活動設計寫的詳細、明確，思路清晰，但是在活動目標中，第二點目標制定的比較好，第一點目標混淆了語言和科常這兩大塊內容，“通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。”這點目標的.前半段是語言的目標，後半段又是科常的目標，兩點目標制定不明確，如果這是語言活動的話，後半條目標可以不需要寫進去，這樣更符合這節語言活動的本意，目標需要改進。並且在活動開展時，是形式爲語言活動服務，而不是語言爲形式所服務，這一點需要老師自己理清思路。
在活動中間部分，課件上的對話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動聽，但是隻說了一遍，對於小班的幼兒來說，只說一遍就叫他們模仿，這個難度有點大了，可以將故事片段製成課件的聲音，這樣就能反覆多播放幾遍，讓幼兒聽的清楚一點，接下去環節的提問部分可能會更好。
活動最後的幼兒游泳環節，既然這次的語言活動讓幼兒區分出了會游泳和不會游泳的小動物，我建議改成幼兒自己選擇小動物的頭飾，根據頭飾上的小動物會不會游泳來決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗了游泳的樂趣，同時也複習了活動中會游泳和不會游泳的小動物的區分。能夠使最後的環節更加生動，更加貼近本次活動的中心。
小百科：游泳池是人們從事游泳運動的場地，人們可以在裏面活動或進行比賽。多數游泳池建在地面，根據水溫可分爲一般游泳池和溫水游泳池。
幼兒園教案：游泳5
教學目標：
1.學習圓和橢圓的基本畫法，並能組成小鴨的基本形態。
2.學習用棉籤畫鴨子，鞏固用棉籤作畫的技能。
3.培養幼兒大膽作畫的習慣。
教學準備：
1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2.棉籤，毛巾若干。
3.不同動態貼絨小鴨三隻，字卡等。
教學過程：
一．引出課題：
1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。
2.引導幼兒觀察三隻貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
3.提問：小鴨的頭是什麼形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什麼形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什麼形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那裏玩耍呀？出示字卡（水裏游泳）。那小鴨在水裏游泳的時候，兩隻小腳都看不見了，它的身體看上去像什麼？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什麼數字？）出示字卡（數字2）。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好？
二.教師示範畫小鴨。
教師用棉籤蘸黃色顏料，邊示範邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一隻可愛的鴨子，那它還少了什麼？教師待幼兒回答後。示範用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示範邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍幹後。用黑色畫一隻眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
三．提問：畫小鴨時哪裏畫的不一樣？引導幼兒發現：小鴨游泳的姿勢不一樣。
四．幼兒練習
1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2.要求幼兒注意畫紙的衛生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3.及時展覽，講評幼兒作業。
4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳
幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳
活動目標
1．瞭解青蛙的基本特徵，嘗試用動作模仿小青蛙游泳。
2．藉助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態。
3．養成細緻觀察、大膽作畫的習慣。
活動準備
1．表現青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。
2．範畫一幅、青蛙照片一幅。
3．紙、蠟筆。
活動過程
1．圖形聯想。
教師出示橢圓形紙片。
提問：看看、猜猜這個圖形像什麼？
幼：雞蛋。
師：還像什麼？
幼：土豆臉氣球雨點青蛙媽媽的蛋。
師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產的卵。
出示青蛙的影像圖。
看，橢圓形變成了什麼？
2．觀察圖片，瞭解青蛙特徵。
青蛙長什麼樣？青蛙會什麼本領？
3．模仿體驗，通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態。
青蛙做預備的時候，腿是怎樣的？學一學。
青蛙遊向前的時候，腿是怎樣的？學一學。
請個別幼兒上來模仿，老師用語言提示和啓發：小青蛙，學游泳，向左遊遊，向右遊遊，向前遊遊，向下遊遊，游來游去真快樂。
引導其餘幼兒觀察其頭和四肢的位置。
4．討論作畫。
藉助橢圓形圖片擺造型。
請小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。
討論：小青蛙向下遊時，頭在哪裏？眼睛在哪裏？向左遊呢？
（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫着、豎着、斜着，教師只要巧妙根據橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現出姿勢各異的小青蛙了。）
請個別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示：你想讓青蛙朝哪裏遊？那它的頭和眼睛畫在哪裏？
提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。
5．幼兒自由作畫。
繪畫過程中，進一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。
（如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來，不便於幼兒理解和記憶，尤其是對小班幼兒的.語言指令不能過於冗長，我嘗試着將要求分解開來，效果比較好。）
6．師生講評。
請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿勢漂亮。
（小班幼兒的特點是以自我爲中心，因此，每個幼兒都有表達自己作品的願望。先讓幼兒說說自己的畫，再來評評別人的畫，比較符合小班幼兒的特點。此外，講評也要突出重點，本次活動的主要目標即表現小青蛙游泳的不同姿態，我有意表揚大膽畫出不同姿態的幼兒。這種講評既有利於強化鞏固幼兒獲取的新經驗，也能啓發幼兒向同伴學習。）
活動延伸
1．引導幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節。
2．進一步拓展聯想：引導幼兒用橢圓形進行想像畫的創作。
幼兒園教案：游泳6
【活動目標】
引導幼兒練習聽信號快走。
【活動準備】
1、小鴨頭飾幼兒每人一個。
2、用插塑擺出游泳道的造型。
3、音樂磁帶。
【活動過程】
一、準備活動。
今天的天氣真熱啊！孩子們跟着媽媽去游泳涼快一下吧！（聽音樂）做準備活動。
轉轉轉，我們小手轉起來；
扭扭扭，我們身體扭起來；
跳跳跳，我們小腳跳起來；
跑跑跑，大家一起跑起來！（重點活動手腕、腿。）
二、遊戲活動。
1、教師講解遊戲規則。
幼兒（戴小鴨頭飾）分兩隊站好。小鴨站在起點線上，念兒歌：“遊、遊、遊，向前遊，看誰遊在最前頭。”唸完最後一個字時“小鴨”向終點快走，到終點時轉頭向回走，回來拍第二個小朋友的手並“嘎、嘎、嘎”的叫三聲。先走完的爲勝。
2、幼兒分組比賽。
注意：
①扮“小鴨”的幼兒“遊”時要模仿小鴨走的.姿勢。
②扮“小鴨”的幼兒必須在念完兒歌的最後一個字後才能開始快走。
3、表揚獲勝隊伍，併發紅點以示獎勵。
三、放鬆活動。
隨着輕鬆的音樂，師生一起做放鬆活動。
幼兒園教案：游泳7
【教材分析】
夏天到了，幼兒到海邊、到游泳池游泳的機會也多了。游泳時要注意哪些安全事項？下水前應做什麼準備？海邊、游泳池旁邊的標誌分別表示什麼意思？看到這些標誌應該怎麼做？本次活動從幼兒熟悉的“洗海澡”的場景入手，引導幼兒認識海邊、遊冰池等場所的安全標誌，瞭解游泳應注意的安全事項和應遵守的基本行爲規則。
【活動目標】
1.知道游泳時所需的物品，瞭解它們的作用，在游泳時注意安全。
2.知道在游泳前要進行熱身活動，瞭解游泳過程中自我保護方法。
3.感受游泳的樂趣，增強自我保護意識。
【活動準備】
1.救生圈一隻，課件
2.佈置區角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
【活動過程】
1.出示救生圈，引導幼兒聽故事的興趣。教師：這是什麼？在什麼活動中可以用到？
2.教師播放課件，引導幼兒瞭解游泳過程中的'自我保護方法。
提問：丁丁在下水前做了什麼事？洋洋有沒有做？後來發生了什麼事情？誰做的對？
小結：在游泳前要做準備活動，熱熱身，做做高擡腿、伸展活動，讓我們的身體變得更加的靈活，可以防止在水中抽筋。
提問：游泳池裏的人太多了，洋洋想去哪裏游泳？爲什麼不能去郊外的小河裏游泳？
小結：在游泳池中游泳是安全的，有保護措施，是安全的地方。而郊外小河有太多的不確定因素，存在安全隱患，是危險的地方。
提問：在游泳池裏，丁丁和洋洋又玩起了什麼遊戲？救生員叔叔爲什麼制止了他們的遊戲？
小結：在泳池中不能打鬧嬉戲，預防嗆水，發生危險。
3.教師再次講故事，讓幼兒瞭解在游泳中注意安全的重要性。
4.操作遊戲：游泳需要什麼？
教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去？又會選擇哪些泳具？
小結：我們要在成人的陪同下去游泳館游泳，帶好救生圈，不能獨自下水。
幼兒園教案：游泳8
活動目標：
1．引導幼兒根據已有經驗，創編不同的游泳造型。
2．充分感受樂曲旋律，並能根據音樂的變化做相應的動作。
3．喜歡音樂表演活動，感受創編活動的快樂。
4．能大膽表現歌曲的內容、情感。
5．藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：
1. 音樂磁帶
2. 已學過踵趾小跑步
活動過程：
一．開始部分
師：“來，孩子們，我們聽着音樂做遊戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）
二．基本部分：
（1）師：“夏天，你們最喜歡做什麼運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。
教師小結：剛剛小朋友表演了許多游泳的動作有蛙泳、自由泳、還有仰泳。我也喜歡游泳，看看我是怎麼遊的？和你們的.動作有什麼不一樣？“
（2）教師示範表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什麼地方不一樣？”“在音樂最後像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”
（3）幼兒自由創編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，並能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）
（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）
（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）
三．結束部分：
“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”
幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。
幼兒園教案：游泳9
【活動目標】
1.學習按物體的兩個特徵（顏色和形狀）進行分類和統計。
2.學習用二維統計表格進行記錄。
【活動準備】
1.未塗色的遊戲圈、水球圖卡若干。
2.紅、黃、藍、綠四種顏色的蠟筆若干。
3.統計表1一張，統計表2每兩位幼兒一張。
4.裝有3～6個紅色圓形、紅色三角形、綠色圓形、綠色三角形雪花片的小筐若干。
【活動過程】
1.塗畫活動，製作學具，調動興趣。
（1）教師向幼兒介紹游泳圈圖卡和水球圖卡，並將圖卡發給幼兒每人一張。
（2）師：請你們每人從四種顏色的蠟筆中選擇一支，給圖卡上面的游泳圈和小球塗色。每個游泳圈和水球只能塗一種顏色。
（3）幼兒塗色。
2.分類活動練習。
（1）師：老師想把這些圖卡分類放好，我想把他們分成兩類。可以怎麼分？幼兒回答，並完成分類。
（2）師：老師想把這些圖卡分成四類。可以怎麼分？幼兒回答，並完成分類。
（3）師：老師想把這些圖卡分成八類。可以怎麼分？幼兒回答，並完成分類。然後數一數每一類各有幾張，用數字卡片表示。
3.認識二維統計表格。
（1）教師出示二維統計表格1，請幼兒說一說表格上有什麼。
（2）教師示範一張數字卡片。如，黃色的游泳圈有5個，我們就把數字5拿起來在表格上先找到游泳圈所在的`那一行，現找黃色所在的那一列，把數字5放在空格中。
（3）請幾個幼兒分別把其它的數字放在表格中正確的位置。
4.兩人一組進行設計和操作活動。
幼兒園教案：游泳10
螞
蟻
一、教學目標
科學探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學的想法和建議並與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行爲特徵提出問題，並選擇適合自己探究的問題。
科學知識：知道螞蟻的外形特徵和行爲習性。德育目標：體驗到探究螞蟻祕密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學準備
教師、學生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學活動導入新課
1、檢查學生課前捉來的螞蟻。
2、談話：你在什麼地方發現的螞蟻窩？你用什麼方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發現了什麼有趣的事情？
3、講述：在這節課裏，我們將共同學習研究一些關於螞蟻的知識。學習新課：（學生自主探究）
1、指導學生觀察螞蟻身體外形的特徵。
（1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什麼樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細小部位時，可以使用放大鏡。
（2）學生分組觀察並寫好觀察記錄。（3）彙報觀察結果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分爲幾個部分？②螞蟻的頭部是什麼樣的？頭部長有什麼？它們是什麼樣的？③螞蟻的胸部是什麼樣的？胸部長有什麼？它們是什麼樣的？④螞蟻的腹部是什麼樣的？）（學生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那麼後進生來回答）（4）小結：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分爲頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口裏有一對大“牙”胸部比較細，長着三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節的。
（5）學生將觀察結果寫在或畫在活動記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
（1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認爲它們會怎樣呢？（指名回答）
（2）學生分組合作。
①先把在不同地方捉到的兩隻螞蟻放在一起，觀察它們的反應。
②再多放幾隻試試（注意使不同窩裏的螞蟻數量不等）。
③如果把正在咬殺爭鬥的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會怎樣呢？
④如果在同一窩中的一隻螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）彙報探究結果。
（提醒學生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據你的生活經驗，說說螞蟻喜歡吃什麼？（2）螞蟻究竟喜歡吃什麼呢？（出示教材P6圖片）
（對於螞蟻的生活習性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）
（3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一羣螞蟻的周圍，觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多），並做好記錄、統計結果。
（4）彙報實驗結果。（5）小結：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分爲頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬於昆蟲。
在我們的生活中屬於昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，爲我們人類做出了很大的貢獻，如蜜蜂，可以傳播花粉、爲人類釀出香甜的蜂蜜，同時爲我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有羣居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的`兵蟻。大多數種類挖土築巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性複雜，較低等的種類爲肉食性或多食性，較高等的爲植食性。有的種類能貯藏種子、培養真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作爲食料。在室內常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農業害蟲。
2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應周圍的環境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發覺環境中的各種氣味變化。
教學反思：
一、把握學生心理，順水推舟、發現並提出問題
學生是好動的，特別是在有實驗材料時。因爲這個原因，上課前10分鐘，我才通知學生去捉螞蟻。看見有同學沒有按照要求觀察我故作責備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什麼。”於是就產生了“把螞蟻放在什麼地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學生的心理要求，又順水推舟達到發現問題，提出問題的目的，自然流暢。
二、課前準備了充足的材料以備不時之需
課堂是我提供給學生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。
三、學生探究活動中及時給予指導
學生在探究活動時，我回到了學生中間，作爲引導者和鼓勵者，在巡視中及時發現問題，並選擇時機在學生中挑起認知衝突引發新的問題並做
進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什麼反應？螞蟻用什麼方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學生則在一種民主、科學的氣氛中，自由開展研討，交流。
四、讓學生自己得出結論
我讓每個孩子告訴全班他已經學到了什麼最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學會對一個看法負責，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認可。學生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫在黑板上。儘管事實比較少了些，但比較清楚。
同時教學中也存在了這些不足之處：對學生的當開始交流活動時，部分學生沒有將注意力集中過來，這時我應該把材料從孩子們那裏拿開，免得分散他們的注意力，因爲材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學生人數很多，應該請每組選出一個代表。交流時，還應該時時提醒學生注意傾聽，交流中，當孩子的發言出現矛盾時，應該提問：“你們對這些問題是怎麼看的呢”引起全班同學的廣泛思考。這些在今後的教學中要改進。
幼兒園教案：游泳11
教案目標：
1、嘗試自己記錄實驗結果，並能用語言表達。
2、引導幼兒觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現象，對沉浮現象感興趣。
教案准備：
1、臉盆等較大容器、繩子、小石塊、紙、泡沫塊、刀（使用刀時老師幫助）。
2、青菜、土豆、茄子、番茄、辣椒、豆子等各種蔬菜
3、蘋果、橘子、香蕉、西瓜等當地常見的水果。
教案過程：
一、引導幼兒猜想水果、蔬菜的沉浮。
——你知道哪些水果、蔬菜在水裏是浮着的嗎？哪些又是沉的呢？
——請你用筆在表格裏畫一畫，如果你認爲是浮的，請用“↑”表示，如果你認爲是沉的，請用“↓”表示。
二、鼓勵幼兒自己去證明蔬果的沉浮。
——請幼兒挑一些水果、蔬菜放到水箱裏試一試，再在後面一排的表格裏填上試驗的結果，看看是不是和自己一開始猜的結果一樣。
三、嘗試把蔬果切開或掰斷，看看會發生什麼？並在表格中填一填。
四、玩“我會想辦法”的遊戲。
——請你們想一想、說一說怎樣將浮着的東西沉下去，怎樣將沉的.東西浮起來？
——幼兒操作，教師指導。（教師可提醒幼兒用繩子、泡沫等材料幫助
教案建議：
五、鼓勵幼兒思考：要是沉的東西浮起來、是浮的東西沉下去，除了上面的這些方法，你們還能想到什麼方法？可以請家長協助幼兒去試一試、做一做，並把它畫或寫在記錄表裏。
幼兒園教案：游泳12
活動目標：
1、瞭解不同部位抽筋時相應的處理方法。
2、掌握簡單的正確處理抽筋的方法。
3、形成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。
4、知道危險來臨時如何保護自己。
5、培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
小男孩布偶一個，教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、活動導入：觀看布偶表演。
（1）教師操作小男孩布偶。
小男孩在水裏游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎麼辦？”
（2）教師：糟糕，小男孩的小腿抽筋了。游泳時身體抽筋是非常危險的，如果不及時處理好，會造成溺水。不過我們不能驚慌，要冷靜地想辦法解決問題。誰知道抽筋的時候該怎麼辦？快幫他想想辦法吧！
（3）幼兒提出自己的想法。
（4）教師：你們的辦法對不對？讓我們來看看書上是怎麼說的。請打開幼兒用書第28頁，讓我們一起來看看。
2、活動展開：閱讀幼兒用書。
（1）引導幼兒觀察書上第28頁圖，學習手不抽筋的處理方法。
①教師：如果手部抽筋應該怎麼處理呢？我們來看第一幅圖。
②請幼兒仔細觀察並回答。
③教師小結並示範正確動作：手部抽筋，將將手握緊，再用力張開。快速反覆做幾次，手部就不抽筋了。大家一起做一做。
④教師帶領幼兒做2-3次。
（2）引導幼兒觀察書上第29頁圖，學習腳部抽筋的處理方法。
①教師：如果腳抽筋應該怎麼處理呢？我們來看下面一幅圖。
②請幼兒觀察並講述。
③教師小結並示範正確動作：腳部抽筋是游泳中比較常見的現象。可以用一隻手握住抽筋肢體的腳趾，並用力向身體方向拉，同時另一隻手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。如果水較深，沒有辦法站立，可以吸一口氣仰躺在水面上，等待救生員來救助。
④教師帶領幼兒做2-3次。
3、活動總結：處理游泳抽筋的方法。
教師：游泳時水溫較涼會刺激肌肉引起抽筋，游泳時遇到手腳抽筋千萬不要驚慌，照着我們學的方法去做很快就能解決問題。下次游泳時你不僅可以自己解決問題，還能幫助出現抽筋情況的'其他人。
4、活動延伸：練習處理游泳抽筋。
幼兒面對面輪流練習處理游泳時手腳抽筋的方法
（1）教師：剛纔我們一起練習了游泳抽筋時的處理方法，請小朋友每人找一個旁邊的小朋友，面對面地練習一下吧！要商量好，誰先誰後，如果你的夥伴做錯了，請你幫他改正。
（2）幼兒兩兩結伴，互相練習處理抽筋的方法，教師巡迴指導。
（3）重點引導幼兒練習腳部抽筋的處理方法。
幼兒園教案：游泳13
目標：
1、通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
準備：
1、圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖
2、錄音：歌曲伴奏《來了一羣小鴨子》
3、畫紙、彩筆
過程：
1、“今天的天氣特別好，鴨媽媽帶着小鴨子們來到池塘邊，池塘裏的水可清了。（出示圖片）
2、講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。小朋友遇到過困難嗎？
3、你是怎麼做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟着媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。
6、“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”
幼兒繪畫，完成後送給小鴨子們。
7、全體演唱歌曲《來了一羣小鴨子》。
教學反思：
注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。”
幼兒園教案：游泳14
活動由來：
戶外散步時，兩名幼兒爲魚池內螞蟻爬上葉子這一現象發生爭論，並圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。爲滿足幼兒對螞蟻探究慾望和好奇心生成了此活動。在活動過程中，教師通過不同材料，創設不同情境，激發了幼兒探究的興趣。
活動目標：
1、通過觀察螞蟻，培養幼兒自己尋找科學答案的能力，激發幼兒的探索慾望。
2、培養幼兒喜歡對身邊現象大膽猜想、主動探究的好習慣。
3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協作。
活動準備：
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點、難點：
重點：幼兒能夠帶着問題參與實驗並尋找出答案。
難點：幼兒運用多種現場材料救助螞蟻。
活動過程：
1、討論：螞蟻會不會游泳?
教師七次有的幼兒認爲螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻到底會不會游泳呢?
幼：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會游泳，不然它怎麼會游到葉子上去呢?
大家各抒己見，並且爭得面紅耳赤，不過多數幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。
2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶着疑問拿着小碗開始進行探索。
“螞蟻到底會不會游泳我們怎麼樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那裏呢?”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧。”於是幼兒帶着疑問拿着小碗來到操場上迫不及待地開始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關注自己碗中的螞蟻，並且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流着……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說，“不行，碗裏沒有水。”我又問：“那怎麼辦呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗裏放上水就知道了。”於是……
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會不會游泳。
教師引導幼兒在碗里加一些水，然後再觀察螞蟻的活動。看着，看着，一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水裏快樂地扭動着身體呢。”
另一名幼兒揮着手招呼旁邊小夥伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。
於是，幾個幼兒聚集在一起討論着：“小螞蟻肯定會游泳，你們看它E水裏遊得多自在呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。”
之後，多數幼兒激動地呼應起來：“我們贏啦!小螞蟻會游泳。”
這時一名幼兒皺着眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出。”他的一番話，提醒了其他幼兒。於是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動了。最後，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師：剛纔我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有辦法把水0出來，咱們應該用哪些辦法落水的螞蟻呢?
幼：上次在池塘裏我看見小螞蟻爬上了葉子，往水裏放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。(隨後孩子們開始找葉子往裏放)
師：這個辦法不錯，可是如果沒有葉子怎麼辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動開始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……
幼兒：老師，我想到一個好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水裏、一頭在外面，螞蟻順着棒往上爬就死不了啦。
對於這個建議，大家都比較贊成，於是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水裏是什麼樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水裏待了一會兒之後又是什麼樣子的?
幼：做掙扎，然後動作就慢了下來、運動小了。
師：如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?
幼：螞蟻會自救。
師：螞蟻到底會不會游泳?回去後，通過上、看圖書等方式尋出答案。
個人反思：
1、活動中的優點：
此次探索活動源於幼兒一次意外現象的發現，產生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由於問題是幼兒在活中發現的，所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導，通過猜想、動手實驗、驗證猜想，使幼兒從剛開始以自我爲中心的無依據猜想到根據客觀依據進行猜想，培養了幼兒求真的學習態度和科學。
2、活動中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發現螞蟻在水中待一會兒後，活動越來越少。由於怕螞蟻死，於是就把它們放生了，爲了保護幼兒純真的愛心，因此探索活動也就此停止。因此，螞蟻到底會不會游泳，幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學的答案，最後只能引導他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。
主要內容：
1、質疑：到底該不該拿小螞蟻做實驗?
有的教師認爲：如果可以這樣實驗，幼兒以後對什麼發生興趣，就對什麼進行探索、實驗，那麼，是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認爲應該讓幼兒去探索，當幼兒發現螞蟻不能在水中待長時間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機嗎?
2、幼兒獲得知識的過程，是探索和發現的過程，要親自動手的機會，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，纔可以提高他們的學習興趣，如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的瞭解。但通過幼兒自己探索、實驗，他們可以從中尋找出答案還可以瞭解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理，引發幼兒爲探索確立目標。尤其所探索的內容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至於每個幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應該鼓勵幼兒進行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前，老師要講出注意事項，如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳，快死了，我們該怎麼辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識，必要時候還可以請老師幫忙。
綜合評析：
“發現問題——猜想——實驗驗證——發現新的問題”這一過程和科學家進行科學研究的過程相一致，幼兒發現池塘裏螞蟻爬上葉子，便對這一現象產生興趣，紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導下，幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對幼兒有意義，不僅培養幼兒科學的探究，而且也培養了幼兒實事求是的`科學態度。
本活動很好地體現了預設和生成的結合，事先預設的目標本來是通過觀察探索並尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案，但當幼兒發現螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時，教師馬上引導幼兒探索救助螞蟻的好辦法，並了相應的材料，雖然沒有實現預定的目標，但生成的活動對幼兒發展有更大的價值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發表自己的意見並表達出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀點：一方認爲只有親身實踐，幼兒的認識才會更深刻，所以應該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認爲，不能因爲幼兒對什麼感興趣就對其進行探索、實驗，否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最後形成了基本一致的看法：應支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究，但在必要情況下，教師應在之前做一定的價值判斷，並對探究內容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最後又形成一致的認識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程，達到了真正意義上的交流和研討。
幼兒園教案：游泳15
教學設計：幼兒經常會問我：老師，小魚爲什麼會游泳啊？這讓我感受到孩子們強烈的求知慾，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒瞭解魚，知道大自然的祕密，從而萌發幼兒探索大自然的慾望。
教學目的：1、幼兒知道魚身體各器官的名字。2、知道魚各器官的用處，懂得魚爲什麼會游泳。
教學準備：1、一條活魚2、魚的'圖片，並把各個器官都剪開。
教學過程：1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水裏，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什麼樣？3、老師總結幼兒的討論結果並作補充，並介紹魚的各個器官。4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作爲動力向前遊的，背鰭用來保持身體平衡。6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。
