幼兒園《游泳》教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園《游泳》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園《游泳》教案1
活動目標
1.知道要在父母陪伴下游泳，又有錢要做好安全防護。
2.游泳時不去深水區，不在岸邊追逐打鬧。
3.學習抽筋、耳朵進水時簡單的處理方法。
活動準備
1.趣味練習：安全的戲水
2.圖片：游泳
活動過程
1.圖片導入活動。
（1）提問：現在是什麼季節？這些小朋友在幹什麼呢?
組織幼兒討論：小孩子能不能自己去游泳，爲什麼？
如果想游泳去時應該怎麼辦？
（2）小結：在炎熱的夏天，游泳會讓我們感覺很舒服，但游泳時如果不注意就會出現危險。
我們一定要在大人的陪伴下去泳池游泳，如果出現危險，大人可以保護我們。
2.趣味練習：安全戲水
（1）看圖片說一說游泳要遵守的規則：
--做準備活動
--玩30分鐘休息20分鐘
--游泳前不要吃太多的食物
--和大人一起下水
（2）不正確的做法會導致怎樣的危險？
小結：小朋友游泳前要做熱身運動，下水前要先適應一下水溫，慢慢地入水，
這樣可以防止腿腳抽筋。游泳時要帶好救生圈，在淺水區遊。
另外，不要再水池邊追逐打鬧，水池邊很溼滑，容易滑倒摔傷。
3.經驗交流，練習處理手腳抽筋和耳朵進水的方法。
（1）提問：大家游泳時遇到過手腳抽筋和耳朵進水的情況嗎？
你是怎樣做的？
（2）小結：手部抽筋：先握拳，再用力張開，反覆做幾次。
耳朵進水：把頭歪向進水的一邊，用手拉住耳垂，然後同側的腿單腿跳。
4.音樂遊戲：游泳去。
幼兒園《游泳》教案2
活動目標：
1、 練習游泳的基本動作，提高動作的協調性。
2、 繼續練習在指定範圍內四散跑，注意不要碰撞。
活動準備：
1、 場地上畫一個大圓圈當游泳池。
2、 每人一個游泳圈。
活動過程：
開始部分
1、 幼兒手拿游泳圈四散站在場地上，分別進行滾圈、拋接圈、鑽圈等動作練習。
2、 集合做圈操，
基本部分
一、 教師帶領幼兒練習游泳的基本動作。
1、 先讓幼兒手拿游泳圈套在脖子上，把頭縮在游泳圈下吐氣，頭伸出游泳圈，練習吸氣。
2、 讓幼兒俯臥在地上，頭套進游泳圈，分別練習腳上下打水，手划水。
3、 讓幼兒坐在游泳圈裏，請動作正確的幼兒示範。
二、 遊戲“游泳找朋友”，練習在指定範圍內四散跑。
1、 請幼兒將游泳圈放在大圓圈的旁邊並站好。教師介紹玩法：在游泳池內，邊念兒歌邊輕輕跑，兩手做划水動作，當唸到“找到一位好朋友”時，兩人手拉手遊，當唸到“找到好朋友”時，大家拍拍手，點點頭，游泳時不出圓圈。
兒歌：
小朋友遊遊遊，找到一位好朋友，
好朋友遊遊遊，找到許多好朋友，
許多朋友遊遊遊，大家遊得真快樂。
2、幼兒遊戲。教師根據幼兒活動情況，安排遊戲次數。
結束部分
幼兒手拿游泳圈跳舞，最後用游泳圈一個套住一個開火車回活動室。
幼兒園《游泳》教案3
活動目標：
1、學習用棉籤朝不同的方向大膽畫小蝌蚪的方法。
2、體驗棉籤畫帶來的快樂。
3、樂意向同伴講述自己的作品。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
1、提供小蝌蚪照片供幼兒觀察。
2、每組一盤黑色水粉顏料，棉籤，圖畫紙。
3、PPT課件
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：剛纔小朋友聽了一首什麼好聽的兒歌呢？（小蝌蚪找媽媽）
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師邊播放小蝌蚪的圖片邊提問：可愛的小蝌蚪是什麼顏色？它長的什麼樣子，在水中是怎麼游泳的？
教師引導幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細細的尾巴，在水裏向各個方向遊動。並用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。
3、教師示範講解小蝌蚪的畫法（現場示範）。
教師在畫紙上示範並講解：我們請小蝌蚪來遊玩吧！輕輕地用棉籤蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向後一拉，一隻小蝌蚪就畫成了。
4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
（1）教師：現在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。
5、評價和欣賞作品。
教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河裏遊得真開心，他們長着圓圓的身體，細長的尾巴。它們怎麼遊的？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了。（幼兒跟着音樂游出活動室。）
活動反思：
幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個別指導上做的不夠，一些孩子的作品相對凌亂些，最後桌面也沒能保持乾淨，可能因爲平時缺少這方面的鍛鍊，所以幼兒對此次活動既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以後結合教學活動多給孩子一些這方面的訓練。
幼兒園《游泳》教案4
活動目標：
1.懂得預防溺水的相關知識。
2.增強安全意識，預防溺水事件發生。
活動準備：自制課件， 游泳的圖片，兒歌
活動過程
一、導入：談話導入，“你喜歡游泳嗎?”
二、瞭解令人心痛的溺水事件? 播放課件，請幼兒安靜觀看。
討論：剛纔在片中你看到了什麼?(別人發言時，要安靜傾聽)你從中體會到什麼?
三、看相關圖片，體會失去孩子後父母的悲痛
討論：你看到什麼?想到什麼?
四、複習兒歌，更進一步知道安全游泳的重要性。
五、教育學生如何預防溺水，“在游泳時我們應該怎麼做?”請幼兒討論。教師總結：
1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2.必須要有組織並在老師或家人的帶領下去游泳。要聽大人的話。
3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水游泳。
4.對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
六、教育學生遇到他人溺水時如何施救
1 、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，儘量引起大人注意，請大人開展營救。
2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便於開展營救工作。
3、只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的情況下，在施救者有能力的前提下，下水施救。
4、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復甦最爲重要。將溺水者救上岸後，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免後翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸(可採取口對口或口對鼻的人工呼吸方式)，在急救的同時應迅速送往醫院救治。(要播放視頻，可以讓幼兒更直觀的瞭解人工呼吸，可以請救生員或大人來做)
反思：
這節課選擇的是孩子們感興趣的話題，又快放暑假了給幼兒做一次安全教育，在上課時孩子們都發表了自己對安全游泳的觀點，加上中班時學過這一課，幼兒很感興趣。
幼兒園《游泳》教案5
目標：
1、知道游泳是有益於身體健康的運動，願意參見游泳活動。
2、學習游泳中簡單點的自我保護方法。
3、感受游泳時不注意安全給人們帶來的傷害。
準備：
1、準備奧運會上運動員進行遊泳比賽的錄像。幼兒有過游泳的經歷。
2、教師準備有關游泳時溺水報到的報紙和圖片以及現場的錄像資料等，並事先將有關報紙剪貼下來供幼兒觀看3、幼兒從家中帶一些游泳的防護用品，如游泳圈、泡沫板、充氣救生衣等。
過程：
1、教師和幼兒觀看游泳比賽錄像，瞭解游泳的好處。
●教師組織幼兒觀看錄像，感受運動員們在水中優美的游泳姿勢。
瞭解幾種不同的泳姿：蛙泳、仰泳、蝶泳等。
●教師和幼兒討論：你喜歡游泳嗎？爲什麼？游泳對我們的身體有什麼好處？
●教師幫助幼兒：游泳是有益的運動，經常運動可以鍛鍊我們身體的靈活性、提高肺活量，使我們的身體更健康。
2、教師和幼兒瞭解有關溺水的危害，知道游泳時要注意安全。
●幼兒討論：你知道游泳時會發生哪些危害嗎？你是通過哪些方法知道有關溺水的事情的呢？
●教師和幼兒一起觀看有關水的圖書、錄像資料，如發生溺水的情況報道，以及救人的過程錄像，並相互交流彼此瞭解的自救知識。
●教師幫助幼兒：游泳時不注意安全就會發生危害，如果發生溺水，會危害到生命，十分危險。
●教師啓發幼兒討論引起溺水的原因。（如，沒有成人的陪同到江河等危險的地方游泳，不使用游泳圈等防護用品等。）3、教師引導幼兒學習游泳時簡單的自我保護方法。
●教師和幼兒討論：游泳時怎樣才能既遊得開心，又保證安全呢？
●幼兒展示自己帶來的防護用品，並說明使用方法。
幼兒園《游泳》教案6
設計思路：
“游泳”對於幼兒來說是夏天讓自己變涼快的方法，很受孩子喜歡。班級中有個別幼兒學會了游泳，讓其他孩子很是羨慕。之前的活動中孩子對於游泳有了一定的瞭解，之前的藝術活動中嘗試過用圖形組合畫人，但是對於用圖形和線條組合的游泳姿勢和人物臉部的細節有一定的挑戰難度，因此開設本節學習活動旨在引導孩子嘗試畫人臉的細節。當然由於游泳時動作的特殊性，這個人是橫過來的，這對於剛接觸畫人的孩子來說是難點也是挑戰。
活動的重難點在於第二、三環節，由於個體幼兒的差異性，在個別指導時採用不同的策略，對於繪畫能力較強的幼兒，可以引導嘗試畫不同的游泳動作，對於繪畫能力較弱者，幫其順利完成作品將降低難度，旋轉畫直立正面人物。
活動目標：
1、嘗試用兩個圖形與線條組合畫人。
2、感受到在夏天游泳是一件快樂的事情。
活動準備：
範例、幼兒人手一張紙、蠟筆。
活動過程：
一、引出話題——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
1.小朋友，現在天氣熱了，你們是怎麼讓自己涼快的？
（吃冷飲、吹空調、扇扇子、游泳。.....）
2、你們遊過泳嗎？你是怎麼遊的？
（遊過，兩隻手往前甩，腳要動、頭上朝手往後甩、套游泳圈）
小結：游泳有各種漂亮的姿勢，有的是仰泳、有的的蛙泳、還有蝶泳，游泳可以鍛鍊身體，也可以讓自己在夏天變得涼快。
二、演示與討論——講解用兩個圖形與線條組合畫人
1.我們一起來學學游泳的動作。（在水面上，兩手划水，兩腿拍打水）
2.不會游泳可請誰來幫忙？（大人、游泳圈）
3.有個寶寶也來學游泳了：先畫圓圓的頭，選擇圓形或長方形畫身體，畫在頭部的旁邊，用線條添畫小手小腳，併爲寶寶準備一個救生圈。
三、幼兒作畫，教師指導——個體嘗試用兩個圖形與線條組合畫人
1.大膽選擇不同的圖形畫身體，並注意身體各部分不遺漏。
指導語：小朋友們來游泳，先畫腦袋往前看，橫橫的身體連起來，小手小腳劃劃水，夏天游泳真開心。
2.介紹幼兒畫不同的人物動作，嘗試不同的游泳姿勢。
3.在人物畫好後，添畫水波。
四、交流分享——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
看一看小朋友們都學會游泳了沒有？他們有什麼姿勢？大家一起來學一學。
幼兒園《游泳》教案7
活動目標：
1．引導幼兒根據已有經驗，創編不同的游泳造型。
2．充分感受樂曲旋律，並能根據音樂的變化做相應的動作。
3．喜歡音樂表演活動，感受創編活動的快樂。
4．能大膽表現歌曲的內容、情感。
5．藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：
1. 音樂磁帶
2. 已學過踵趾小跑步
活動過程：
一．開始部分
師：“來，孩子們，我們聽着音樂做遊戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）
二．基本部分：
（1）師：“夏天，你們最喜歡做什麼運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。
教師小結：剛剛小朋友表演了許多游泳的動作有蛙泳、自由泳、還有仰泳。我也喜歡游泳，看看我是怎麼遊的？和你們的動作有什麼不一樣？“
（2）教師示範表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什麼地方不一樣？”“在音樂最後像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”
（3）幼兒自由創編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，並能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）
（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）
（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）
三．結束部分：
“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”
幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。
幼兒園《游泳》教案8
活動目標：
1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。
2、體驗夏天游泳的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT；小動物頭飾；救生圈
活動過程：
一、激趣導入
１、你看到了什麼，這藍藍的是什麼呢？在什麼用的？什麼時候游泳呢？
２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，於是，它就把家裏的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？
二、猜測理解
（一）聽音猜動物
１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
２、一共來了幾隻動物呀？
３、來了這麼多小動物會發生什麼事？
（二）分發救生圈
１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎麼說？
教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈後也會游泳了，游泳真開心。
２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎麼回答呢？
教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水裏真涼快。
３、小象來到小兔面前，它會怎麼說，小兔又會怎麼回答呢？誰願意來做小象和小兔。
４、哎呀，救生圈只有一隻了，可還有兩隻小動物呢，怎麼辦？
（三）欣賞故事
（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最後小動物們都游泳了嗎？
教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水裏游泳了。
遷移感受：
你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！
活動反思：
在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認爲這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最後我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在製作課件的時候沒有注意到，有待完善。
活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什麼呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認爲我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是採用了重新拋一遍問題的方式來應答。最後我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，於是我開始思考，可能是因爲我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反覆的多放幾遍可能效果會更好。
最後一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想着帶領孩子們一起熱身然後跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟着我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最後一部分改進一下或許會更好。
活動點評：
教師的活動設計寫的詳細、明確，思路清晰，但是在活動目標中，第二點目標制定的比較好，第一點目標混淆了語言和科常這兩大塊內容，“通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。”這點目標的前半段是語言的目標，後半段又是科常的目標，兩點目標制定不明確，如果這是語言活動的話，後半條目標可以不需要寫進去，這樣更符合這節語言活動的本意，目標需要改進。並且在活動開展時，是形式爲語言活動服務，而不是語言爲形式所服務，這一點需要老師自己理清思路。
在活動中間部分，課件上的對話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動聽，但是隻說了一遍，對於小班的幼兒來說，只說一遍就叫他們模仿，這個難度有點大了，可以將故事片段製成課件的聲音，這樣就能反覆多播放幾遍，讓幼兒聽的清楚一點，接下去環節的提問部分可能會更好。
活動最後的幼兒游泳環節，既然這次的語言活動讓幼兒區分出了會游泳和不會游泳的小動物，我建議改成幼兒自己選擇小動物的頭飾，根據頭飾上的小動物會不會游泳來決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗了游泳的樂趣，同時也複習了活動中會游泳和不會游泳的小動物的區分。能夠使最後的環節更加生動，更加貼近本次活動的中心。
小百科：游泳池是人們從事游泳運動的場地，人們可以在裏面活動或進行比賽。多數游泳池建在地面，根據水溫可分爲一般游泳池和溫水游泳池。
幼兒園《游泳》教案9
活動目標：
1、探索游泳圈的多種玩法，培養幼兒的嘗試精神和創造意識。
2、培養幼兒動作訓練協調性和靈敏性。
3、通過遊戲，指導幼兒學習雙腳並跳的方法和技能，發展跳躍能力。
4、發展身體協調性。
5、鍛鍊幼兒的`團結協作能力。
活動準備：
1、青蛙頭飾若干 、害蟲若干。
2、游泳圈若干、小籃子四個。
3、相關的背景音樂。
活動過程：
一、小朋友（青蛙寶寶）在老師（青蛙媽媽）的帶領下進入場地
音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽揹着游泳圈做各種游泳動作。
二、小青蛙玩游泳圈
1．激發幼兒對游泳圈的興趣。
青蛙媽媽：剛纔游泳時游泳圈幫了許多忙我們真要謝謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高舉起抱着游泳圈輕輕轉一圈等）啓發幼兒進行相應親近動作表示感謝
（評析：這一環節在教師啓發下幼兒進一步對玩泳圈產生了濃厚興趣）
2、幼兒自由玩游泳圈（個別玩、小組玩、大組玩、集體玩）
（1）青蛙媽媽作假聽狀神祕地說：聽一聽游泳圈在說話呢！哦游泳圈說了它想和我們一起玩好嗎？
（2）青蛙媽媽鼓勵引導青蛙寶寶想玩游泳圈方法。
拋接游泳圈
滾動游泳圈
游泳圈套在身上
游泳圈自轉
游泳圈壘高
游泳圈拼圖（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學3—4個動作）
(評析：在這一環節中幼兒能積極想象、大膽創新教師給與了充分肯定從而使幼兒主動性發揮到了極至)
3、玩“游泳圈接龍”遊戲
（1）青蛙媽媽：如果把這些游泳圈一個一個都連起來那一定很好玩我們來試試吧！（鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來）
（2）青蛙媽媽：看看這麼多游泳圈連接在一起象什麼呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車、象帶子、象長龍等）
（3）青蛙媽媽：對象一條小路我們在小路上走走看！（引導幼兒在“小路”上變速往返走提示幼兒行走技巧、腳尖落地、掌握平衡等讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法）
（評析：在幼兒想象力發揮到一定時候教師適時提出新問題讓幼兒去面對、去挑戰使幼兒興趣點得以延續多數幼兒對於新挑戰已躍躍欲試充分感受到了體育活動樂趣）
三、小青蛙學跳一片荷葉的本領
1．激發幼兒學本領的慾望。
有件重要的事要跟寶寶們講，今天媽媽收到一封信，是農民伯伯寫來的，信上說：“田裏呀有許多害蟲，農民伯伯可急壞了，他們要請寶寶們去幫忙捉害蟲，在幫忙之前要練好自己的本領，因爲，在池塘裏有許多片荷葉，我們先要學會跳過荷葉。
2．探索跳荷葉的多種方法。
請能力強的寶寶展示他的不用跳法，給予肯定。
3．青蛙媽媽示範講解小青蛙跳荷葉的方法和技巧。
雙腳併攏，手臂用力前腳掌落地，輕跳到荷葉中間，再雙腳併攏跳出荷葉，媽媽告訴你們，這叫“雙腳並跳的方法”，跟媽媽一起說：“雙腳並跳”。
4．鞏固學到的知識
提問：剛纔媽媽在跳的時候，我的腳是怎樣的？（併攏的）我的手是這樣的？（手是擺動起來的）我定的腳落地的時候是怎樣落的呢？（是前腳掌落地的）請一位寶寶來做一次，跳得好給予鼓掌。
5．小青蛙再練習跳荷葉的本領。
6．小青蛙跟着媽媽一起練習跳一次。
四、小青蛙練習跳二片荷葉的本領。
1．請一個寶寶嘗試跳過兩片荷葉。
請一個寶寶來試一試。跳得好的給予表揚。
2．找好朋友一起練習跳過兩片荷葉的方法。
五、小青蛙捉害蟲。
1．分四組站好隊，媽媽講解場地佈置。
2．媽媽示範講解遊戲玩法和規則
3．請一個寶寶來完成一次，媽媽講解指導遊戲玩法和規則。
4．開始玩遊戲“小青蛙捉害蟲”。
5．媽媽糾正寶寶們容易出錯的地方。
6．四片荷葉跳，玩“小青蛙捉害蟲”的遊戲。
六、放鬆活動。
腳放鬆一下腳、腳踝。揉揉大小腿。手也累了，甩甩手。頭也累了，轉轉頭。
結束活動
1、青蛙媽媽：寶寶們我們剛纔在小路上行走過了也開過火車又舞過長龍和游泳圈一起玩得真開心也很累來讓我們坐在游泳圈上休息一下吧！（幼兒隨着輕音樂坐在游泳圈上做各種放鬆動作）
2、青蛙媽媽：作觀天氣狀哎呀天要下雨啦！我們趕快揹着游泳圈回家吧！（隨着“下雨”音樂小青蛙一起揹着游泳圈做游泳動作回家）（評析：自然界現象“下雨”在這裏加以運用既符合故事情節又能激發幼兒興趣幼兒聽到“雨聲”都幫着 “青蛙媽媽”擡泳圈忙得不亦樂乎遊戲化教學過程非常符合幼兒年齡特點）
活動反思
活動中，孩子們都十分投入，因爲這是一個來源於他們自身興趣的活動。在實施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，沒有過多地對他們的活動進行干預，而是充分調動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發了幼兒對體育活動的興趣，發展了動作協調性。在自由玩圈時，教師對能積極想象和大膽創新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。最後，教師採用“下雨了”結束教學活動，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個幼兒在活動中都大膽探索，積極投入，每個人都有了不同程度的收穫。
從活動效果看，由於活動目標、環節設置非常符合幼兒的年齡特點，教師在活動中也注意到了動靜交替、寓教與樂，所以大部分幼兒表現出積極主動，參與熱情高，較好地發展了幼兒的多方面能力。通過這次活動我體會到真正來源於幼兒興趣的教學內容往往能得到事半功倍的效果。
小百科：青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
幼兒園《游泳》教案10
活動目標：
1、知道在游泳活動中要注意安全。
2、瞭解一些游泳過程中的自我保護方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、救生圈一隻
2、佈置區角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
活動過程：
1、出示救生圈，引導幼兒聽故事的興趣。教師：天氣真熱呀，這是什麼？在什麼活動中可以用到？
2、教師講故事《游泳池裏的故事》。
3、瞭解一些游泳過程中的自我保護方法。教師：丁丁在下水前做了什麼事？洋洋有沒有做？後來發生了什麼事情？誰做的對？（游泳前要做準備活動，可以防止在水中抽筋。）教師：游泳池裏的人太多了，洋洋想去哪裏游泳？爲什麼不能去郊外的小河裏游泳？教師：在游泳池裏，丁丁和洋洋又玩起了什麼遊戲？救生員叔叔爲什麼制止了他們的遊戲？
4、教師在次將故事，讓幼兒瞭解在游泳中注意安全的重要性。
5、操作活動：游泳需要什麼？教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去？又會選擇哪些泳具？
延伸活動：
在益智區：讓幼兒在遊戲時進行“游泳需要什麼”的操作活動練習。
教學反思：
作爲一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成爲困擾我們的一個難題。
幼兒園《游泳》教案11
活動目標：
1、在活動中體驗、感知，瞭解和掌握基本衛生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。
3、初步瞭解健康的小常識。
4、瞭解多運動對身體有好處。
5、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
創設去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動過程：
一、創設情境，談話導入
1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什麼活動?
2.創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設一起外出去游泳的情境。
二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛生
1.創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老闆出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。
3.明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。
三、模擬游泳情境，學習游泳安全知識
1.到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。
2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。
A：游泳時的安全很重要，不能單獨一人去游泳。
B：防止眼疾與眼痛
我們眼睛是很嬌嫩的，游泳池如果受到病菌或化學物質的污染，最易傳染給我們的是眼病。在游泳時如不當心，有可能引起紅眼病。爲防止傳染眼疾，游泳時最好戴上護眼罩，每次游泳後應用清水洗頭、洗臉;如果眼睛癢痛，上岸後還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。
C：防止身體緊張抽筋
如果是剛開始學游泳，心裏一定緊張害怕，加上水涼、泡在水裏時間較長，都可能導致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見。爲防止緊張抽筋，下水前的準備活動應當充分。餓肚子時、很累時不要游泳，因爲在飢餓時容易出現低血糖。在低血糖或疲勞狀態下遇到冷水的刺激，就容易發生抽筋。如果抽筋了，立即停止遊動，千萬不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直;小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，並使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和鬆弛。抽筋時，最好立即上岸，如果無法上岸，在自己處理抽筋的同時學會喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以後，水溫將逐漸達到29攝氏度，26-29攝氏度這個溫度最適宜游泳。
D：此外，游泳時間不宜過長。游泳時我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時間不能長。
E：防止耳朵進水
對於耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進水的一側，用力拉住耳垂，用同側腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然後迅速將手挪開，水即會被吸出。回家後請家長拿消毒棉花籤送人耳道內輕輕將水吸出。
四、學唱兒歌
1.教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家裏還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2.師生一起伴着音樂學唱兒歌。
附：兒歌
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。
多喝水，慎飲食，出外活動要當心。
健康安全要牢記，養成生活好習慣。
活動反思：
隨着暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒什麼概念，所以我設計了本次教學活動。本次教學活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學目的，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標誌和隔離欄的地方危險性大;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目遊入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認識，同時，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學活動就能達到預期的效果的，在教育教學工作中，我們要將安全工作細緻化、常態化。
幼兒園《游泳》教案12
活動目標：
1、探索游泳圈的多種玩法，培養幼兒的嘗試精神和創造意識。
2、發展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲等基本技能，訓練協調性和靈敏性。
3、讓幼兒體驗與同伴一起玩耍的樂趣。
活動準備：
1、青蛙頭飾若干
2、游泳圈若干
3、相關的背景音樂
活動過程：
一 、小朋友（青蛙寶寶）在老師（青蛙媽媽）的帶領下進入場地
青蛙媽媽：寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽到池塘裏去游泳，好嗎？（音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽揹着游泳圈做各種游泳動作。）
（評析：教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，使得教師改變了以往的角色，而成爲幼兒活動的參與者、支持者。這爲幼兒自主性的發揮打下了基礎。）
二、小青蛙玩游泳圈
1、激發幼兒對游泳圈的興趣。
青蛙媽媽：剛纔游泳時，游泳圈幫了許多忙，我們真要謝謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的舉起，抱着游泳圈輕輕的轉一圈等。）啓發幼兒進行相應的親近動作表示感謝。
（評析：這一環節，在教師的啓發下，幼兒進一步對玩泳圈產生了濃厚的興趣。）
2、幼兒自由玩游泳圈（個別玩、小組玩、大組玩、集體玩）
（1）青蛙媽媽作假聽狀，神祕地說：聽一聽，游泳圈在說話呢！哦，游泳圈說了，它想和我們一起玩，好嗎？
（2）青蛙媽媽鼓勵引導青蛙寶寶想玩游泳圈的方法。 拋接游泳圈 滾動游泳圈 游泳圈套在身上 游泳圈自轉 游泳圈壘高 游泳圈拼圖（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學3—4個動作）（評析：在這一環節中，幼兒能積極想象、大膽創新，教師給與了充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。）
3、玩“游泳圈接龍”遊戲
（1）青蛙媽媽：如果把這些游泳圈一個一個都連起來，那一定很好玩的，我們來試試吧！（鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來）
（2）青蛙媽媽：看看，這麼多游泳圈連接在一起，象什麼呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車、象帶子、象長龍等）
（3）青蛙媽媽：對，象一條小路，我們在小路上走走看！（引導幼兒在“小路”上變速往返走，提示幼兒行走的技巧、腳尖落地、掌握平衡等，讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法。）
（評析：在幼兒的想象力發揮到一定的時候，教師適時提出新的問題讓幼兒去面對、去挑戰，使幼兒的興趣點得以延續，多數幼兒對於新的挑戰已躍躍欲試，充分感受到了體育活動的樂趣。）
三、放鬆活動
1、青蛙媽媽：寶寶們，我們剛纔在小路上行走過了，也開過火車，又舞過長龍，和游泳圈一起玩得真開心，也很累。來，讓我們坐在游泳圈上休息一下吧！（幼兒隨着輕音樂坐在游泳圈上做各種放鬆動作）
2、青蛙媽媽：作觀天氣狀，哎呀，天要下雨啦！我們趕快揹着游泳圈回家吧！（隨着“下雨”音樂，小青蛙一起揹着游泳圈做游泳動作回家。） （評析：自然界的現象“下雨”在這裏加以運用，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。幼兒聽到“雨聲”都幫着 “青蛙媽媽”擡泳圈，忙得不亦樂乎。遊戲化的教學過程非常符合幼兒的年齡特點。）
評析與反思：
在這一活動中，孩子們都十分投入，因爲這是一個來源於他們自身興趣的活動。在實施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，沒有過多地對他們的活動進行干預，而是充分調動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發了幼兒對體育活動的興趣，發展了動作協調性。在自由玩圈時，教師對能積極想象和大膽創新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。最後，教師採用“下雨了”結束教學活動，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個幼兒在活動中都大膽探索，積極投入，每個人都有了不同程度的收穫。
幼兒園《游泳》教案13
設計思路
戶外散步時，兩名幼兒看着魚池內的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。爲滿足孩子們探究螞蟻的慾望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”。
活動目標
1．喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。
2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察並尋找答案。
3．願意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”。
活動準備
1．有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。
2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。
活動過程
一、螞蟻會游泳嗎
1．導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”並說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。
2．實驗開始。每組發一些小螞蟻，每人拿一個小碗(裏面裝着水)，請幼兒把螞蟻放進小碗裏。藉助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。
3．第一輪探索活動。(實錄)
鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水裏扭動身體)
堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。
宋朝陽：螞蟻身體分三節，有六條腿，它的嘴像什麼?眼睛在哪裏，有沒有睫毛?
胡揚：我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。
胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗裏的水倒掉了。
4．第二輪探索活動。(實錄)
老師：螞蟻在碗裏，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎麼辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水裏的螞蟻逃生好嗎?
子玉：剛纔我看見小螞蟻爬上了葉子，往水裏放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨後孩子們開始找葉子往水裏放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。
李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水裏、一頭在外面，螞蟻順着棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰中。
5．討論。
(1)螞蟻到底會不會游泳?
(2)你是怎樣救助小螞蟻的?
討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪裏呢?
二、閱讀活動(小組活動)
教師：是啊，小螞蟻的家在哪裏?它們還有哪些奧祕?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?
1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。
2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家裏什麼樣。
三、總結分享：
在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什麼樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)
活動延伸
在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網查看相關資料。
教學反思
“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養了孩子科學的學習態度。
幼兒在尋找答案的過程中發現了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，於是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，爲了保護孩子的純真愛心，我採取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發現了有關螞蟻的更多祕密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。
幼兒園《游泳》教案14
【活動目標】
引導幼兒練習聽信號快走。
【活動準備】
1、小鴨頭飾幼兒每人一個。
2、用插塑擺出游泳道的造型。
3、音樂磁帶。
【活動過程】
一、準備活動。
今天的天氣真熱啊！孩子們跟着媽媽去游泳涼快一下吧！（聽音樂）做準備活動。
轉轉轉，我們小手轉起來；
扭扭扭，我們身體扭起來；
跳跳跳，我們小腳跳起來；
跑跑跑，大家一起跑起來！（重點活動手腕、腿。）
二、遊戲活動。
1、教師講解遊戲規則。
幼兒（戴小鴨頭飾）分兩隊站好。小鴨站在起點線上，念兒歌：“遊、遊、遊，向前遊，看誰遊在最前頭。”唸完最後一個字時“小鴨”向終點快走，到終點時轉頭向回走，回來拍第二個小朋友的手並“嘎、嘎、嘎”的叫三聲。先走完的爲勝。
2、幼兒分組比賽。
注意：
①扮“小鴨”的幼兒“遊”時要模仿小鴨走的姿勢。
②扮“小鴨”的幼兒必須在念完兒歌的最後一個字後才能開始快走。
3、表揚獲勝隊伍，併發紅點以示獎勵。
三、放鬆活動。
隨着輕鬆的音樂，師生一起做放鬆活動。
幼兒園《游泳》教案15
【活動目標】
1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。
2、操作觀察後，學習用簡單的符號記錄結果，並樂於用語言來表述自己的發現。
3、體驗實驗活動的樂趣。
【活動準備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動過程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認識他們嗎？
幼：是我們在活動區中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什麼難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到遊樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒盪鞦韆玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們去游泳吧！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去。”糖紙人說：“爲什麼，我就是要去。”餐巾紙人說：“不行，不行我們不能到水裏去。”它們兩人吵了起來，誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？爲什麼？
幼1：不能去游泳，到了水裏會溼掉的。
幼2：能夠去游泳，因爲它們有手和腳。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水裏不會爛的。
師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎麼辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人爲活動主線，激發幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，並和同伴合作記錄結果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師爲你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什麼不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結果。
3、將展示板拿到上面來，講述探索結果。
師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號游泳池中試的，我認爲餐巾紙人不能游泳，因爲它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因爲它不會爛掉。
幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。
師：你們用什麼符號來記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
（評析：此環節教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現象，併發揮幼兒的想象用自己的方式將操作結果記錄下來，充分調動了學習的主動性、積極性。）
4、用動作學一學紙人們在水中變化。
（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
（2）師：那麼糖紙人呢？
幼兒用動作學糖紙人游泳。
5、師：我們把結果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因爲你不會爛掉。
（評析：滿足了幼兒好動的慾望，充分調動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕鬆活潑的氣氛，做到了動靜交替。採用擬人的手法，把結果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前後呼應的效果。）
三、探索其他紙在水中的變化。
1、認識其他的紙。
師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那麼還有許多種紙它們放到水中是什麼樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什麼紙？
幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。
幼2：我認識皺紋紙、和白紙。
幼3：我認識牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。
幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。
幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。
評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結果。
師：請你們來講一講你的結果，發生變化的是什麼紙，沒有變化的是什麼紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以後，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結：這些紙放到水會變化，因爲紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。
（評析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶着好奇靜靜地看着，觀察着、記錄着。這種幼兒主動參與發現法，強化了幼兒細緻的觀察習慣，也培養了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？
1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，塗在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可製作剪貼畫，製作服裝道具。
2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什麼？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。
（評析：將幼兒的經驗遷移到生活中，使問題來源於生活，又能服務於生活。）
活動延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。製作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動評析：
蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師藉助孩子們活動中的問題，從調協幼兒多種感官協同活動入手，對孩子的問題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在後”的觀念爲支撐，營造了平等、賞識、支持的寬鬆環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。
在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷髮現新的問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極迴應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行爲的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意願，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。
