幼兒園語言活動教案【熱門】
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編整理的幼兒園語言活動教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園語言活動教案1
活動目標:
1、會欣賞兒歌,初步學習兒歌。學習詞:
2、通過兒歌,懂得要關心老人,要對老人有禮貌。
活動準備:
1、課前幫助幼兒瞭解一些有關重陽節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動過程:
一、導入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。
師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎麼啦?(他們笑了)
師:他們爲什麼笑呢?(請小朋友說一說)
師:原來他們要過節了,所以笑得那麼開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)
師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
1.老師完整地朗誦兒歌一遍。
師:小朋友,你聽到兒歌裏說了些什麼呀?(請小朋友說一說)
2.再次讓幼兒欣賞一遍。
3.幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)
4.請幼兒說說平時可以用什麼方式來表達對爺爺奶奶的.愛。
5.請個別幼兒扮演爺爺奶奶,其餘幼兒上來表演自己的方式。
6.教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌。
附兒歌:
《九月九》
九月九,重陽到,
爺爺奶奶哈哈笑,
我請他們吃甜糕,
媽媽誇我好寶寶。
幼兒園語言活動教案2
活動目標
1.熟悉故事情節,會說故事中的禮貌用語,體會好朋友之間友好的情感。
2.願意嘗試用語言、身體動作來表現動物不同節奏和輕重的腳步聲。
3.樂意傾聽和表演故事,體驗參與活動的快樂。
活動準備
1.故事掛圖“生日happy”。
2.動物腳印圖譜三張(分別表現三個動物的腳步聲)、小馬、袋鼠、大象動物圖卡各一張。
活動過程
一、談話“過生日”,導人活動。
“小朋友喜歡過生日嗎?生日那天,有香噴噴的生日蛋糕,更重要的是還會有很多的好朋友。”
“今天是小狗的生日,他請了哪些朋友呢?請小朋友猜一猜。”
二、傾聽故事,初步熟悉、理解故事內容和角色形象。
1.教師邊講述故事《生日happy》,邊出示動物圖卡。
2.幼兒自由講述“最喜歡故事中的哪句話”。
3.再完整傾聽一遍故事,要求聽清楚動物的腳步聲和角色之間的對話。
(策略:故事情節簡單,因此採用最常見的掛圖形式,先展示一幅背景圖,教師邊講述故事邊呈現動物圖卡,簡潔、簡約。講述一遍故事後,讓幼兒說說喜歡故事中的哪句話,體現了尊重孩子的原有經驗,更強調孩子的主觀體驗和情感,孩子有機會說、願意說。)
三、師幼共同講故事,重點讓幼兒有節奏地說一說動物的腳步聲及角色之間的對話。
1.有節奏地說一說動物的腳步聲。
2.學一學小狗和好朋友的話,體會朋友之間的禮貌和友好。
3.幣幼一起邊表演邊講述故事。
“小狗過生日,三個好朋友一起祝賀他生日快樂,小狗真幸福啊!現在我們一起來講這個好聽的故事。”
(策略:活動的重點就是感受好朋友之間的友愛,感知動物有節奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領下模仿、學習語言,師幼一起講述、一起表演,可幫助幼兒克服膽怯心理,更好地融入學語言的氛圍中。)
四、選擇與動物的腳步聲匹配的圖形譜,並用動作來表現,分角色進行故事表演。
1.請幼兒選擇相應的腳印圖譜,並用身體動作來做一做。
“你們看,剛纔動物朋友們來小狗家的時候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看,小馬(袋鼠、大象)的腳印在哪兒呢?”
根據幼兒的回答依次排列圖形譜,小馬:又輕又快;袋鼠:不快也不慢;大象:重重的、慢慢的。讓幼兒創編簡單的身體動作,邊說邊做。
2.幼兒分角色進行故事表演。
(策略:充分挖掘語言教材中蘊含的節奏教學因素,實現領域間的整合,體現綜合性和趣味性。動物腳印圖譜誇張、形象,與象聲詞所表現出的腳步聲和諧一致,激發了幼兒學習的興趣。讓幼兒用身體動作來模仿和表現動物的腳步聲、分角色進行故事表演,以此來初步發展幼兒的'創造性,滿足幼兒的表現欲,也符合幼兒語言學習活動性和情境性的特點。)
五、表演《好朋友,碰一碰》結束活動
“好朋友來齊了,生日party開始了,小狗邀請我們一起唱歌、跳舞。來,我們一起唱起來、跳起來吧!”
活動延伸
在區域活動中開展故事創編活動,請幼兒說一說小狗還有哪些好朋友,學一學他們的腳步聲或叫聲,也可用小樂器有節奏地敲打出動物的腳步聲或叫聲。
(策略:對語言的學習和音樂節奏的感知並不會因爲這個短小的活動而結束,通過延伸活動,幼兒可以續編故事,爲小狗邀請更多的好朋友,也可以感知更多有節奏的動物腳步聲或叫聲,拓展和鞏固對音樂節奏的感知。)
附故事:
生日lappy
今天是小狗的生日,他邀請好朋友到家裏來做客。
小馬來了,“噠噠噠噠噠噠噠噠”,小狗說:“歡迎你,請進!”
袋鼠來了,“篤,篤,篤,篤”,小狗說:“歡迎你,請進!”
大象來了,“咚――!咚――”,小狗說:“歡迎你,請進!”
三個好朋友一起對小狗說:“生日快樂!happy!happy!”
活動分析
《生日happy》是我自編的一個小班童話故事,它篇幅短小、內容簡單、充滿情趣,語言富有韻律感。在教學中,我運用語言學習和節奏訓練有機整合的理念,嘗試在故事講述中融入節奏教學的元素,教育無痕又有痕,取得了很好的教學效果。
在短短的15分鐘時間裏,我圍繞“談話導入――傾聽故事――創編動作――表演故事”幾個環節,合理安排,有機整合,力求簡潔明瞭,簡單清爽,着力創設一種和諧而又簡約的活動氛圍,增強故事教學的趣味性和生動性,調動孩子的情感,引發孩子的思維,引導幼兒配上簡單有趣的身體動作或模仿動作進行表演,在輕鬆愉悅的氛圍中,孩子們聽聽、動動、講講,獲得了語言、情感等方面的發展。
幼兒園語言活動教案3
活動目標
1.欣賞並感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續編詩句。
活動準備
1.經驗準備:幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。
2.課件準備:《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻;詩句中的地點、角色圖等
3.紙面教具:打印紙質大樹葉一張,毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
活動過程
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻,讓幼兒初步熟悉詩歌內容。
1.引導幼兒觀察並大膽說出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什麼?你覺得這些樹葉會落在哪裏?
2.根據內容同步點擊出示對相應的地點、動物、事件圖。
——認真聽一聽,看一看,樹葉都落在了哪裏?
再次播放散文詩音頻,進一步引導幼兒理解散文詩的內容。
——誰過來了?它們把樹葉當作什麼?
——樹葉落到院子裏,小燕子怎麼說?它爲什麼這麼說?
教師播放散文詩配樂,根據圖片的提示,引導幼兒跟着師朗讀散文詩,熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演
1.教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物,其他幼兒學說散文詩的重點句式(例如一名幼兒扮小蟲,其他幼兒念小蟲的這一句)。
——這裏有一片這麼大的樹葉落下來,誰願意來扮演成小動物演一演?
教師啓發幼兒進行聯想,鼓勵幼兒繼續編後面的故事。
1.鼓勵幼兒相互討論,再請個別幼兒回答;
——想一想樹葉還會落在哪裏?還會被什麼動物看到?這些小動物會把樹葉當作什麼?(如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等)
2.幼兒說出的內容,教師根據自己的能力,酌情配以現場即興繪畫,或用文字的方式進行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續編的內容,調動幼兒的情感體驗。
活動延伸
日常活動
幼兒用繪畫的形式把自己創編的.內容記錄在畫紙上。
區域活動
把大樹葉投放在表演角,供幼兒繼續進行創編和表演。
活動提示
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式,幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗,引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴,擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中,根據幼兒的水平,教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色。
本活動具有向各領域拓展的空間,如動物與環境的依存關係,因此,值得我們去挖據其內在的文學內涵,有機整合科學、藝術等領域內容,讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現美。
附【詩歌】
落葉
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在水溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去。”
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幼兒園語言活動教案4
設計思路:
孩子們在給小動物餵食的活動中,瞭解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳着走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水裏遊,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象,我設計了語言活動《小動物回家》,目的'是讓幼兒根據已有的知識經驗,結合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進行合理的想象,從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目的:
1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學會角色對話,喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象,並願意在集體中表達自己的想法。
3、 學說動詞:飛、遊、走。
活動準備:
多媒體課件;各種動物圖形若干。
活動流程:
活動過程:
一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,瞭解故事角色,展開討論。
引導語:
1、 這是什麼地方?有哪些小動物?
2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,纔想到要回家了。你知道小動物是怎麼回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內容,學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,並講述自己的理解。
提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎麼回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什麼?(幼兒學說對話。)
(3)小魚在水裏遊動,烏龜怎麼想的?(幼兒學說對話。)
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎麼說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最後,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
引導語: 小熊會和誰一起回家呢?爲什麼?
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、 教師找一名幼兒進行仿編示範:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家,並進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒遊戲)
4、 幼兒自由組合進行遊戲,並仿編對話。
五、教師小結,引起幼兒再學習興趣。
小結:你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會遊,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
幼兒園語言活動教案5
活動目標:
1、在情景遊戲中學習理解故事情節和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對話。感知詞彙:五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜歡上幼兒園,樂意上幼兒園。
活動準備:
1、活動室裏佈置出草地、樹林、幼兒園的簡單場景。
2、點點的圖片兩張(一張噘着嘴、一張高高興興的。)
3、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
4、小圖標:小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園。
活動過程:
一、教師出示噘着嘴巴的點點圖片引出活動。
師:有一個小朋友,名叫點點。今年三歲了,到了要上幼兒園的時候,媽媽帶她去幼兒園,你們看看她想去嗎?從哪看出來的?(不想去,因爲點點不高興,噘着嘴。)
二、教師邊講故事邊帶領幼兒進入場景中,理解故事情節和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿,站在場景中準備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節。表演過程中提問幼兒什麼樣的小鳥(五顏六色的小鳥)什麼樣的兔子(雪白雪白的兔子)什麼樣的梅花鹿(漂漂亮亮的梅花鹿)幫助幼兒理解感知這些詞彙。
三、出示小圖標提問幫助幼兒梳理故事故事內容。
1、媽媽帶點點上幼兒園的時候都碰到了誰?它們的幼兒園在哪裏。小動物們覺得自己的幼兒園怎麼樣?(小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說幼兒園裏很快樂)
2、小朋友的幼兒園在什麼地方?幼兒園裏有什麼?點點這下表情是什麼樣子的?
四、教師帶領幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發幼兒願意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎?爲什麼?
2、教師小結,結束活動。
活動延伸:
1、將《點點上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角,幼兒在區角活動時可以自由閱讀。
2、提供小鳥、兔子、梅花鹿、點點、媽媽的頭飾,幼兒可進行故事表演。
幼兒園中班語言活動教案快樂口袋
活動目標:
1、理解故事的'內容,感受並體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容並積極參加討論:什麼是真正的快樂。
3、培養幼兒發現快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質。
活動準備:
1、製作一實物快樂口袋(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現快樂主題的兒童畫,內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事快樂口袋內容相符的電腦課件和錄音。
活動過程:
一、問一問——————設置疑點,激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具快樂口袋,提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考:老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什麼呀?——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結:這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。
那口袋裏裝了些什麼呢?老師打開錄音,幼兒欣賞。如:今天是我五週歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心裏呀,真快樂!我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦,我的心裏呀,真快樂!媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽誇我懂事了,我的心裏呀,真快樂!
教師:你們聽到了什麼?那快樂口袋裏裝的都是什麼?(快樂)
有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發生了哪些事。
二、聽一聽——————幼兒欣賞故事,體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事後進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的瞭解。
1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
2、逐圖出示,分析故事內容
教師:森林裏住着一羣可愛的小動物,它們都是誰呢?
小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼?那這隻口袋,我們把它叫做什麼口袋?(快樂口袋)
哪些小動物跑來對着口袋說話的?它們分別說了什麼?我們一起來學學。(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,並用適當的語氣和動作表現。)
幼兒園語言活動教案6
教學目的:
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
準備:
老爺爺、老婆婆、小孫女的.服飾;大蘿蔔服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套
活動與指導:
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論:⑴老公公一個人拔蘿蔔,爲什麼拔不出來?⑵最後通過什麼方法拔出了大蘿蔔?這個故事說明了什麼道理?
3. 遊戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4. 提示:在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉着小花貓,小花貓拉着小狗兒,小狗兒拉着小孫女,小孫女拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着蘿蔔葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終於拔出了蘿蔔。
附故事:拔蘿蔔
老公公種了個蘿蔔,他對蘿蔔說:"長吧,長吧,蘿蔔啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿蔔啊!"蘿蔔越長越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿蔔。他拉住蘿蔔的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿蔔!""唉!來了,來了。"
老婆婆拉着老公公,老公公拉着蘿蔔葉子,一起拔蘿蔔:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿蔔!""唉!來了,來了。"
小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉着蘿蔔葉子,一起拔蘿蔔。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿蔔!""汪汪汪!來了,來了。"
小狗兒拉着小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着蘿蔔葉子,一起拔蘿蔔。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿蔔!""喵喵喵!來了,來了。"
小花貓拉着小狗兒,小狗兒拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着蘿蔔葉子,一起拔蘿蔔:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來幫忙拔蘿蔔!""吱吱吱!來了,來了。"
小耗子拉着小花貓,小花貓拉着小狗兒,小狗兒拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着蘿蔔葉子,一起拔蘿蔔。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿蔔有點動了,再用力地拔呀拔,大蘿蔔拔出來啦!他們高高興興地把大蘿蔔擡回家去了。
幼兒園語言活動教案7
活動名稱:
雲彩和風兒
活動目標:
1、激發創編詩歌的願望,嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》,並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備:
經驗準備:活動前,幼兒已多次觀察過雲彩的變化,對雲的形成有了初步的瞭解。已欣賞過散文《雲彩和風兒》
材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態,並製作成雲彩畫。
活動重點:
感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:
培養幼兒的`欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。
活動過程:
一、談話:我製作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵,說說製作的雲朵像什麼。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師:“現在,我們再來看看千變萬化雲,看一看這些雲像什麼?”(配樂欣賞詩歌:雲彩和風兒)
二、討論
雲彩變了些什麼?雲彩爲什麼有趣?爲什麼雲彩會變?
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌:會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹,“雲彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動:
在語言角定製一本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時,可以繼續進行遊戲,表演雲彩的變化。
教學反思:
在這堂語言課上,優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美,加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣,在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由於教師對各環節間的銜接過渡的不太自然,所以導致課堂節奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發揮想象創編時,教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹,雲彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話,如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰雲彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹,雲彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒有創新,這讓我對我今後的教學有了新的思考:如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啓發孩子進行有新意的創編。
幼兒園語言活動教案8
活動目標:
1.喜歡聆聽兒歌並學念兒歌。
2.想象兒歌表現的情節並感受洗澡的樂趣。
重點難點:
想象兒歌表現的情節並感受洗澡的樂趣。
活動準備:
1.幼兒用書:《洗澡》。
:《洗澡》。
3.請幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。
活動過程:
一、組織教學。
二、請幼兒分享自己在家洗澡時的玩具。
1.你洗澡的時候會用到什麼玩具呢?誰來說說。
2.你會拿着玩具玩什麼遊戲?
三、請幼兒觀察幼兒用書畫面,講述畫面內容。
1.小寶寶在做什麼?
2.畫面裏還有誰?
3.有這麼多好玩的.玩具陪寶寶洗澡,是不是很好玩呢?你喜歡洗澡嗎?
四、播放CD,請幼兒傾聽並根據兒歌內容做動作。
1.小鴨陪寶寶做什麼?誰來模仿一下吹泡泡?
2.小魚陪寶寶做什麼?
3.小船陪寶寶做什麼?
4.小鴨、小魚、小船都陪着小寶寶洗澡。我們一起來聽聽,待會兒也一起來說說。
五、請幼兒學念兒歌並用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。
六、小結
活動反思:
玩水是每一個孩子都特別喜歡的遊戲,通常小班孩子在洗澡時爲了讓孩子配合,家長都會放上一些小玩具在水盆裏,所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕鬆,很快就學會了,還能自己配上一些肢體動作進行表演。
幼兒園語言活動教案9
活動目標:
1、學習兒歌,並有節奏地朗誦兒歌。
2、瞭解端午節的由來和習俗,感受端午的節日氣息。
活動準備:幼兒用書
活動過程:
1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面,理解畫面內容。
(1) 引導幼兒觀察畫面,說出畫面上的物品名稱。
教師:請你們仔細看看書的第13頁,誰能說說畫面上有什麼?
(2) 教師逐一介紹畫面上的內容,並引導幼兒說出各種物品的作用。
(3) 教師再次提問:什麼時候人們會吃糉子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導幼兒瞭解端午節的由來。
(1)通過提問激發幼兒的.興趣,教師講述端午節的由來。
教師:爲什麼端午節要吃糉子、插艾草和賽龍舟呢?都是因爲一個人,下面老師給你們講一講關於這個人的故事。
(2)通過提問幫助幼兒進一步瞭解端午節的各種習俗。
教師:原來端午節是爲了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節,人們要做哪些事呢?
3、引導幼兒學習兒歌。
(1)教師示範朗誦兒歌一遍。
教師:有人把端午節人們要做的事,編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師再次示範朗誦一遍,請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。
(3)引導幼兒邊看幼兒用書,邊跟着教師朗誦兒歌。
幼兒園語言活動教案10
活動內容
科學活動:誰會唱歌
活動目標
1.探索各種紙發出的不同聲音。
2.能用紙來爲歌曲伴奏,體驗玩紙的樂趣。
活動準備
複印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程:
一、嘗試操作,發現發出聲音的方法
1.“小朋友們你們看,老師給你們帶來了什麼?告訴小朋友一個祕密,這些紙還會發出美妙的聲音呢!”
2.“請小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。(重點)
教師:誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師:你的紙是怎麼唱歌的.?請幼兒爲大家演示。
三、遊戲:紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂,請幼兒嘗試用紙來爲音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙,體驗不同的“歌聲”。
活動延伸:
將不同的紙放在表演區內,供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園語言活動教案11
一、活動目標:
1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節,知道要遵守公共規則,不做危害環境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經歷,感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備:
1、《七隻猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程:
(一)、出示指示牌與警示牌,回憶已有經驗。
1、教師:大班上學期我們認識了公園裏的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢?
2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認識他們嗎?出示警示牌,幼兒認讀。今天老師帶來的故事裏有七隻猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的警示牌,他們又是怎麼做的?
(二)通過看看、講講,理解故事內容。
1、認讀題目:童話《七隻猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3,教師講述後提問:七隻小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?爲什麼?(不遵守公共規則、破壞環境。)他們爬進大口袋會發生什麼事呢?幼兒猜測後教師講述PPT4。
3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什麼是沒精打采?用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢?有什麼好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現一個好聽的詞語:幹勁十足。什麼是幹勁十足,他和沒精打采有什麼關係?小猴們本來是沒精打采的,爲什麼突然間幹勁十足了呢?怪獸上當了嗎?
4、出示PPT7,怪獸看到了什麼警示牌?他會怎麼做呢?出示PPT8、9,最後怪獸怎麼樣了?七隻小猴終於戰勝了怪獸!
5、出示PPT10,教師講述後提問:這次小猴會怎麼做呢?這個答案藏在我們的故事裏,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。
(三)交流閱讀故事後的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的`大口袋和牌子是誰放的呢?放在那裏做什麼?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那裏做什麼?
2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?爲什麼?
3、你喜歡猴子嗎,爲什麼?
(四)結束,延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課後我們去讀一讀這個故事,好嗎?
幼兒園語言活動教案12
活動目標:
1、大膽交流自己做過的夢,體現分享的快樂;
2、感受散文詩的優美意境,嘗試創編不同的簡短詩句。
活動準備:
1、散文課件;
2、夢姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動重難點:
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢?
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢,夢見了什麼呢?
活動過程:
一、活動導入
★價值取向:創設睡覺的氛圍,激發幼兒大膽交流做過的夢的慾望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?
2、出示實物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?
3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什麼夢呢?和大家一起來分享下吧。
經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。
★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。於是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢?
★價值取向:分段理解散文,爲交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的`花,於是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢裏會有什麼呢?
5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這麼美的夢,心情會怎樣啊?
★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優美,體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什麼顏色的花,那麼你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢呢?
★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。
幼兒園語言活動教案13
活動目標:
⒈仔細觀察畫面,講述各種擺脫年的方法。
⒉瞭解各種過年的習俗。
活動準備:課件
活動過程
一、出示圖片,認識年
⒈你們知道年嗎?年到底是什麼呢?(怪物、傳說)
⒉(出示圖一)老師這裏就有一個關於“年”的傳說,瞧!這就是年,看看它長的什麼樣子?(四眼怪物非常可怕)
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來,把那羣孤獨的人們通通吃掉!
二、觀察圖片,瞭解擺脫年獸的方法
⒈你們願意就這麼被年吃掉嗎?(不願意)那你們有什麼辦法趕走年呢?(幼兒自由講述)
⒉那我們看看傳說中人們是怎麼擺脫年的呢。(出示圖片)
⒊你看懂了了嗎?你看懂了哪一幅圖?誰願意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮:爲什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢?(原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕)
那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧,也能把年趕走呢?
⑵紅燈籠:爲什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑?(原來,喜慶的紅色讓“年”感到害怕)
新年中,還有哪些東西也是紅色的,也會讓年感到害怕呢?
⑶年夜飯:爲什麼過年時要做一桌美味佳餚呢?這些美味是給誰準備的?一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺?(熱鬧、溫馨)而年只是孤零零的一個人,所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞:一羣人穿紅衣跳舞,特別熱鬧,年可是很怕熱鬧的呢!
⑸年畫:小朋友手裏拿了什麼?(其實,它是一幅畫,裏面隱含着吉祥的意思,它有個好聽的名字叫做年畫)爲什麼要貼年畫呢?(喜慶,熱鬧才能趕走年)除了年畫之外,過年時我們還要貼什麼?
⑹拜年:拜年時要說什麼?(各種吉祥話)當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的'?(甜甜蜜蜜的)那還會害怕年嗎?(不會)當然,年是最害怕看到開心的人了!
⒋完整講述:故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法,誰能夠把這些方法完整的說一說呢?
⒌小結:原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色,害怕團團圓圓,害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升:豐富各地過年的習俗
⒈過度:所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年,那除了這些方法之外,你知道還有哪些過年的習俗嗎?
⒉觀察課件,邊看邊講,瞭解各地過年的習俗:其實呀每個地方都有不同的過年方法。看!
⑴團圓飯:團團圓圓
⑵到各家各戶拜年:互相祝福
⑶舞龍燈:歡騰喜慶
⑷舞獅:同上
⑸踩高蹺:節節高升,步步高
⑹包餃子做餛飩:一起慶祝大家長大一歲了!
⑺做年糕:節節高升
⒊小結:原來,每個地方過年的習俗都不一樣,但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的,這樣,年就會害怕出來吃人了。
幼兒園中班語言教案:誰和誰好
幼兒園語言活動教案14
詩歌《葉子》
【活動目標】
1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,製作詩集,理解記憶歌詞。
3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩,認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。
【活動準備】
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒瞭解葉子四季的變化。
【活動過程】
1、關於葉子的交流活動:
師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什麼樣子的?見過的葉子像什麼?
師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什麼樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)
小結:在我們小朋友的眼裏有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩歌:
師:你們看,這是一片什麼季節的葉子?你是怎麼知道的?
我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個季節的葉子?
圖片上有些什麼?你覺得像什麼?你們幫我看看這片夏天的葉子像什麼?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?
師:葉子到底像什麼呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:
師:你們聽到了什麼?春天的葉子象什麼?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎麼樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?
4、根據圖片提示匹配詩句:
毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風哥哥送給雲姐姐;
冬天的葉子象棉被;
師:聽完老師唸了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎麼說的'?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什麼季節的葉子?
小結:原來你們都那麼喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)
師:你爲什麼把它插在這裏呢?
小結:有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接着我們一起看着這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。
師:小朋友剛纔除了聽到詩歌的聲音,還聽到什麼好聽的聲音的呢?
有鋼琴聲,覺得怎麼樣呢,爲什麼好聽呢?
(因爲我們的詩歌好聽,配着音樂就更好聽。)
5、把詩歌圖片製成書:
師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎麼樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?
師:我用一個夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什麼?還有什麼?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什麼?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看,那麼讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優美:
師:你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣?爲什麼這樣好聽呢?
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚他們一下吧,不會的你們去幫助一下吧。
師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以後我們可以去試一試。
附詩歌:
春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片:風哥哥送給雲姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被裏乖乖睡。
幼兒園語言活動教案15
設計意圖
選擇此活動是由於該圖畫書語言簡潔明瞭,圖文對應,文問圖答。畫面不僅呈現了文字描述的內容,還增添了豐富的圖畫細節。繪本中的小黑像一個活潑的孩子,什麼都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特徵很像,對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的遊戲之一,幼兒對此充滿興趣。
活動目標
1、初步理解故事大意,感受故事情節的新奇有趣;
2、能認真觀察故事畫面,並嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現;
3、能根據教師的引導進行自主閱讀,享受發現的樂趣
重點難點
重點:初步理解故事大意,並能根據教師的引導進行自主閱讀,認真觀察故事畫面;
難點:嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現;
活動準備
經驗準備:有捉迷藏的遊戲經驗。
物質準備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點20個。
活動過程
(一)開始部分:談話導入,喚起幼兒捉迷藏的遊戲經驗,瞭解小黑的基本特徵,激發幼兒興趣。
1、談話導入。
教師:大家玩過捉迷藏的遊戲嗎?怎麼玩的?
(有人要藏起來,有人要去找)
教師:今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的遊戲,它叫小黑。小黑是什麼樣的?
教師:小黑是一個黑色的圓點點,它最喜歡玩捉迷藏了。
2、玩小黑捉迷藏遊戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏,猜猜小黑藏到了哪隻手裏?教師:小黑藏到了書裏面。
(二)基本部分:傾聽故事,理解故事內容。
1、出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的`句式來講述自己的發現
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏。
依次出現小黑藏在盒子裏、草叢(瓢蟲)裏、小溪(魚)裏、石頭裏、籬笆上。
2、幼兒自主閱讀,享受發現小黑的樂趣
教師:小黑真調皮,它又藏起來了,下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡迴指導。
3、集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪裏?
幼兒:小黑藏在泡泡裏,小黑藏在沙中間……
教師:一起來跟着我手裏的書來看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事後半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結束部分:遊戲“小黑捉迷藏”,進一步體驗理解故事的內容。
1、教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來到了小一班,請每個小朋友去找一個小黑,回來後跟大家分享,小黑藏在哪裏了?
2、幼兒藏,幼兒找
教師:現在請小朋友去把手裏的小黑藏起來,藏好了後請你回到自己的椅子上
教師:藏起來了嗎?現在請小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來。
誰願意到前面來說一說,小黑藏在了哪裏?
本次活動孩子們始終保持着濃厚的參與興趣,活動開始,通過談話的形式瞭解幼兒對於“捉迷藏”的前期經驗,在孩子們的表述中,我們瞭解到“捉迷藏是一個人藏起來,另一個人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數數”,可見幼兒有此遊戲經驗,瞭解遊戲規則。接着通過出示小黑,讓孩子們通過觀察瞭解小黑的特徵“黑色的小圓點”,爲後面的觀察、講述做好鋪墊。並通過簡單的找小黑遊戲吸引幼兒的注意力,激發幼兒參與活動的興趣,從而引出故事。
基本環節,主要是爲了理解故事內容,用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發現,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。此次活動並未採用目前老師們在公開課上常用的ppt講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學習輕輕的、正確的翻閱圖書,瞭解故事的基本內容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動來觀察畫面,享受發現小黑的樂趣,這是紙質書所獨具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達了各自在書中的發現,有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡裏”;有引起大家疑惑的,如“我發現了很多紫色的圓點,但有一個是黑色的”,帶着孩子們的疑惑,我們進行了集體共讀,並且在共讀中,面對“小黑藏在車輪裏”,引發了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進一步瞭解孩子的想法;我更加驚奇於孩子們對於最後一堆黑色圓點的出現,孩子們並沒如我預設般說出:“找不到了”,而是敢於說出自己內心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認爲最小的那個就是小黑”,孩子的解釋是那麼的充分而合理,正如一千個讀者有一千個哈姆雷特,每一個孩子都有自己理解的小黑。
最後,通過遊戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在遊戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對於遊戲的理解,更讓成人的我們驚歎於孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動時間,孩子們初步瞭解到故事內容,而繪本中的其它細節,還有待孩子們通過其它時間段,在進一步的翻閱中去發現書中的祕密,所以最後將