幼兒園小班語言教案《雞的一家》
作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班語言教案《雞的一家》，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言教案《雞的一家》1
【活動目標】
1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。
2、學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】
1、幼兒用書人手一冊。
2、符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。
3、公雞、母雞掛飾各爲幼兒人數的一半。
【活動過程】
一、欣賞並理解故事《雞的一家》。
1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。
師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現在我就給大家講一個關於雞的一家的故事。
2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、
3、師：故事裏有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪裏出來的？
4、幼兒邊看圖書，邊跟着老師講故事。
5、幫助幼兒進一步熟悉故事內容。
師：大公雞對小母雞說了什麼？小母雞是怎麼回答的？
二、表演遊戲：雞的一家。
1、鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，並學說它們的對話。教師：你喜歡故事裏的誰？它說了什麼話？它說話的時候是什麼樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友？
2、幼兒嘗試扮演角色進行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和迴應同伴，並用動作表現出親親熱熱在一起的樣子。
教學反思
選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的.故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特徵、需要，因此，爲幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養了幼兒早期閱讀習慣。
活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接着，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處於積極活躍的狀態。活動注重了情感表達，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。
幼兒園小班語言教案《雞的一家》2
活動目標
1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。
2、願意模仿故事中不同角色的叫聲。
3、嘗試角色的扮演，並學習故事中的對話，感受家的溫暖。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
重點難點
重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。
難點：嘗試角色的扮演，並學習故事中的對話，感受家的溫暖
活動準備
1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套
2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶
3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶
活動過程
一、 欣賞故事《雞的一家》
1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒並引出故事名稱。
2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。
3、提問：故事裏有誰？
他們怎樣說話？請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。
小雞從哪裏來？
二、閱讀故事《雞的一家》
1、讓幼兒翻開書本《雞的.一家》，用手指着圖片跟教師講述故事。
2、提問：大公雞對小母雞說了什麼？
小母雞是怎麼說的？
3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。
三、角色扮演
1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什麼。
2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。
3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）
4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。
教學反思
選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特徵、需要，因此，爲幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養了幼兒早期閱讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接着，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處於積極活躍的狀態。活動注重了情感表達，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。
