幼兒園中班數學有趣的排序教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學有趣的排序教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學有趣的排序教案1

一、設計意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以爲幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活裏學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變爲有趣的遊戲活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，並運用推理接着排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教學難點：找出較複雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

三、活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應該怎麼排啊?

2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?

(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：遊樂園裏，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什麼樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什麼規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發現的規律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什麼規律?

(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小朋友這麼聰明，遊樂園裏的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什麼。

討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什麼?

(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結：通過剛纔的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因爲哪一個發生變化都會打亂這個規律。

3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什麼，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

(三)、創造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店裏的水果太多了，她都不知道該怎麼擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然後請幼兒說出排列的規律，並排完剩餘部分。

(2)、互相欣賞、討論，並選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課後繼續尋找，並試着畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啓發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

首先我爲幼兒提供他們熟悉的情境，以去遊樂園玩爲引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的慾望。接下來我結合了多媒體課件，又爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與遊戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

我認爲這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今後教學工作努力的方向。

幼兒園中班數學有趣的排序教案2

活動目標

1.通過活動，學習按某一特徵有規律的間隔排列規律排序。

2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

重點：

選擇不同的方法嘗試有規律排序。

難點：

培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

準備活動

1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片

活動過程

一、情景導入發現規律。

師：今天有三隻小動物要去參加森林舞會，哪三隻小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）

師：這三隻小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鍊，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鍊圖片）

1.分別出示手鍊圖片，幼兒觀察圖片發現規律。

提問：你們看到了有什麼？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察後回答）

2.出示三個手鍊圖片，引導幼兒發現規律。

提問：它們是按什麼排序的？

（1）第一條手鍊是按大小排序的。

（2）第二天手鍊是按顏色排序的。

（3）第三天手鍊是按形狀排序的。

二、補充規律，進行鞏固。

師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟着小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票纔可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律後，按規律排序上去，纔可以參加森林舞會

1.小朋友分別上臺操作。

三、幼兒操作，有規律的排序。

師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。

1.幼兒分組操作。

師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發現那裏有什麼，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？

2.教師巡視指導。

3.森林舞會開始，幼兒跟着音樂舞動。

四、小結

師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！

幼兒園中班數學有趣的排序教案3

活動目標：

1、讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：

教具（顏色）、ppt課件

知識準備：

有一定的排序意識

活動重點與難點：

教學重點：掌握排序的規律。

教學難點：會按一定的規律排序。

活動方法：

討論法、講述法、情景教學法

活動過程：

一、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。

師（出示圖片）：小朋友們看，這是誰啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多佈置工作，家都忙不過來啦，小朋友們願意忙嗎？

二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。

（一）教師引導幼兒有規律的排序

1、師：看，這是什麼呀？（氣球）派對上需要佈置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色？（紅黃藍）氣球該怎麼佈置呢？有什麼規律？誰發現了來說說看？（教師將規律記錄下來）（是紅黃藍紅黃藍的規律呀）ABC

2、師：那我們一起來完成這個佈置任務吧！幼兒操作

（二）幼兒自由探索，發現規律

1、師：氣球佈置好了，還有什麼事需要忙呢？看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什麼顏色？（紅黃藍）小朋友們這些燈籠該怎麼掛呢？我們一起來聽聽米老鼠是怎麼說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛纔不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什麼？對，要和氣球的擺放規律不一樣？

（1）老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什麼規律來擺放的？幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍

（2）請家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡迴指導。

（3）個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

三、多放一個顏色，變幻出更多組合。

1、師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一起來看看有哪些顏色（紅黃藍綠）有這麼多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律？

2、幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果給家分享一下呢？（教師做記錄）你是紅黃藍綠。

3、教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課後自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。

3、中班數學礁按物體的特徵排序

幼兒園中班數學有趣的排序教案4

教學目標：

1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

2、培養幼兒細緻的觀察、分析、比較能力。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓遊戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的?

2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的祕密，並運用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛纔拍鼓的規律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用拍手的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?

(2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什麼地方排錯了。

5、導發現物體的差異，進行創編排序。

(1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

(2)、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

(3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊遊戲

幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊遊戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序遊戲。

7、延伸活動：

我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鍊，好看的花邊，圍牆的欄杆……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園中班數學有趣的排序教案5

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用

3.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1.人手一面鏡子、一張已經摺疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標誌貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

(一)學習排序1.第一次排序：

(1)指導語：小朋友看看桌上有什麼?請你找到這個紅寶石做爲起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作後交流：你是如何排的?

(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作後出示一個個排列方法，並小結：原來兩種花片就可以有這麼多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛纔排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作後：你成功了嗎?有什麼問題?誰來幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特徵排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，並把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子裏的排序，體驗排列方式的.不同1.製作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完後，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什麼變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發現：鏡子裏的圖案排列得有沒有規律?象什麼?這麼多圖案是怎麼排列的呢?

4.我們從鏡子裏把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧!只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的祕密!

6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧!

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園中班數學有趣的排序教案6

設計意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列並正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有着直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

活動目標：

1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關係。

2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量遊戲。

4.有興趣參加數學活動。

5.體驗數學集體遊戲的快樂。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

1.點擊畫面，談話導入。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去後可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家裏藏着很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體複習認識8以內的數字。

1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)

2.觀察、發現、尋找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪裏去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字後，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛纔看到這個房間裏都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字)教師進行驗證。

5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師："咦，怎麼這裏只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的後3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源裏拖出已經放置好的數字1.2.7)

三、幼兒操作：爲數字排隊，課件驗證。

1.教師語言提示，佈置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排纔對呢?"

2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡迴觀察。

3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)

4.課件展示：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，並通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什麼?操作提示：教師從我的資源裏拖出已經放置好的大小標記。

教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

師：那麼除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)

四、在分組的競賽遊戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

遊戲：找朋友。

教師出示展板，介紹遊戲規則。

1.複習對數物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數字，並且匹配相應的物品。

2.鞏固對數字排列的認識。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字遊戲帶來的樂趣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學有趣的排序教案7

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。爲了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫着排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡迴觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關係

在我們的生活中，什麼地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。

幼兒園中班數學有趣的排序教案8

活動目標：

1、通過觀察小動物串的手鍊，發現按照一定規律的排序;

2、能夠發現並完成串珠子的多種排序規律，提高解決問題的能力;

3、幼兒樂於參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

活動準備：

PPT課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。

活動過程：

小豬串手鍊的排序：紅-綠-紅-綠-紅……

小猴串手鍊的排序：大-小-大-小-大……

小象串手鍊的排序：圓-方-圓-方-圓……

3、進門闖關，創設情景。

小動物們來到小兔子家要答對問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，纔可以進入小兔子家爲慶祝生日哦。

4、操作遊戲。

教師給每個幼兒分操作材料，請幼兒動手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手爲小兔子送上生日禮物，完成後請幼兒展示自己的成果，說一說按照什麼樣的順序來排序。

活動結束：

教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最後以《生日快樂》歌曲結束活動。

幼兒園中班數學有趣的排序教案9

設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以遊戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察並發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在遊戲中學數學、用數學，並在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。

活動目標：

1、能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

2、學會按物體的1—2個特徵有規律的排序。

3、能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

活動重難點：

活動重點：學會按物體的1—2個特徵有規律的排序。

活動難點：能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。

2、物質準備：

（1）PPT（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；

（2）幼兒操作材料：

①穿手鍊：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；

②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；

③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘；

④裝飾帽子：自制帽子、小不同的亮片；

活動過程：

一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片

1、播放PPT，引導幼兒觀察

2、引導幼兒找規律，並用完整的話講述排列規律

3、教師小結

二、幼兒分組操作活動

1、教師示範講解操作材料

（1）裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。

（2）裝飾帽子：用不同小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

（3）裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。

（4）做手鍊：提供珠子和筆套串項鍊，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鍊送給小兔。

2、提操作要求

（1）用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手；

（2）小朋友可以用剛纔我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；

（3）如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

3、幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵能力強幼兒膽創編排序規律

三、展示幼兒作品，師幼共同講評。

1、教師重點挑出1—3種排序規律進行講評

2、自然結束，引導幼兒課後互相檢查，並把裝飾好的禮物送給小兔。

4、中班數學礁按物體小排序的教學

一、教學名稱；按物體小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠對小區別較明顯的4—6個物體，按從小到或從到小的順序進行排序。

2、複習5以內的數數。

三、教學準備

1、實物套娃1套

2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒說說，自己的塑料片是什麼顏色。

（二）引導幼兒按小進行排序

1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到的順序進行排序。

3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啓發和助。

4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個

（四）拼擺遊戲

1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

（五）小結

5、中班數學礁複習1—7的數字排序

一、活動目的：

1、複習1—7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

二、活動準備：

數量1—7的實物；

分別寫有1—7的動物頭飾7種；

1—7的數字卡每人一套；

地上畫有各種寫上數字的圖形。

三、活動與指導：

1、複習數數1—7和1—7的排序。

（1）教師：今天聖誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

（2）7位幼兒帶着動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1—7的排序，複習認識1—7。

（3）“聖誕老人”帶來了一袋的禮物，“聖誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

2、運用多種感官7感知以內的數量。

（1）、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，並伸出相應的手指。

（2）、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、遊戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形裏數字的數量多少站進圖形裏。音樂停止，幼兒一起說出三角形裏的是數字幾，有幾個人；正方形裏的是數字幾，有幾人……。

4、幼兒操作，複習點數1—7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字塗色。

6、中班數學礁坐汽車（5以內的數排序）

幼兒園中班數學有趣的排序教案10

設計理念:

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”華東師大學黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發現數學的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，我們教師正是發現、運用和創造這些有規律美的引導者。

因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標註等功能，增強活動的遊戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在遊戲中獲得認知。

活動目標：

1、能發現並說出物體排列的規律，並嘗試根據已有經驗創編新的排列規律。

2、學習按顏色、形狀等某種模式進行重複性排序，提高推理能力及動手能力。

3、體驗幫助別人及獲得成功後的快樂。

學情分析:

中班幼兒喜歡動手操作，具有創新意識，常常在遊戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發現和創造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創新能力。

活動準備：

信息準備：希沃交互式電子白板課件；

物質準備：串項鍊的各類珠子及線繩等操作材料。

活動特色：

本次活動中的亮點在於充分運用了電子白板的互動和展示功能，爲課堂教學提供趣味操作的同時，人機互動，共享交流，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。

1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活經驗，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律,通過設置情趣化的遊戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處於主動探索的狀態，並引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕鬆地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的興趣。

2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能爲教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，並相互比較，相互欣賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

活動重點：

分析感知規律並能按規律排序。

活動難點：

嘗試創造不同的排列方法，實現自由排序。

信息技術的應用：

1、遮擋隱藏：在導入環節通過遮擋隱藏功能製造出小龍人一半身體藏在大樹後面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神祕感，引起幼兒濃厚興趣。

2、無限克隆：在幼兒發現排列規律並操作的基礎環節裏，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，並拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。

3、聲音插入：我們在白板中插入錄製的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測並激發其進一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。

4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經驗環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鍊作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互欣賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

5、屏幕標註：在幼兒分享作品提升經驗環節裏，爲了能較好地引導幼兒重點觀察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標註功能圈出作品，便於幼兒辨別區分。

6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鍊環節中，我們插入《爲了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬鬆快樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴昇華，同時增加了完成任務的動力。

活動流程：

一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、通過幼兒喜歡的遊戲形式導入活動，激發幼兒操作白板的興趣。

師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！

教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？

點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。

2、能關注別人的情緒，並想辦法讓他快樂起來。

（1）師：他是誰？他怎麼了？發生了什麼事情？

幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。

（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？

二、基本部分：按規律進行排序。

師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發吧！

1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘

師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來走，才能成功，一起試試吧！

（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們去龍宮找她吧！”

師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續找吧！

2、線索二：過小橋——尋找龍女

師：去龍宮找龍女會經過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！

（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們去雪山找她吧！”

3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我爲了救一隻受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鍊，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們願意幫助我嗎？”

4、線索四——製作神奇項鍊

師：現在需要我們動手做一串神奇項鍊，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鍊才能變的神奇，一起努力吧！

播放背景音樂《爲了媽媽》，幼兒自由按規律排序。

將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鍊的規律，體驗成功的樂趣。

師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小並拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關成功，出現音頻喝彩聲。

點擊出現雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終於可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”

點擊出現小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現在好開心好快樂呀！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！

三、結束部分

師：神奇項鍊呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項鍊送給更多需要的人吧！

活動延伸：

在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時。

活動反思：

1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數學排序的活動中，恰當的運用新媒體新技術，能更加提高幼兒數學的學習興趣，更契合幼兒數學教學遊戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動爲主動，做學習的小主人。

2、教師層面。我們通過對信息技術的研究，使用互交式白板進行教學，不僅滿足了幼兒身心發展的需要，對於教師而言，活動的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時間。同時，製作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。

3、不足之處在於很多活動設計有時難以實現，對於白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學活動的操作就更好了。

幼兒園中班數學有趣的排序教案11

活動目標：

1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

2、培養幼兒細緻的觀察、分析、比較能力。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓遊戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的?

2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的祕密，並運用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛纔拍鼓的規律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用拍手的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?

(2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。大;本文.來源：屈，老，師.教案網;剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什麼地方排錯了。

5、導發現物體的差異，進行創編排序。

(1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

(2)、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

(3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊遊戲

幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊遊戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序遊戲。

7、延伸活動：

我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鍊，好看的花邊，圍牆的欄杆……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園中班數學有趣的排序教案12

設計意圖：

3、4歲幼兒對排序處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。爲了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據中班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，爲以後探索和發現各種不同的排序規律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以AB型的排列爲主。

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、水果等等)

活動過程：

一、引導幼兒觀察活動

提問：

1、活動室和原來有什麼不同(板凳是兩種顏色的)

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪裏不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)

3、手指遊戲：《合攏放開》

今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什麼是排序呢?(把物體按照一定的規律排排隊。就像剛纔小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指遊戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發現不同的排序方法

A、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。

B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特徵來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分

今天，我們一起學習了許多種排序的規律，剛纔圖片裏小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎?

四、課後延伸活動

1、操作活動，爲幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;

2、手工活動《美麗的項鍊》(用手工紙條粘合、串聯的方法)

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園中班數學有趣的排序教案13

一、活動目標

1．能根據物體的兩種特徵進行排序。

2．體驗排序的樂趣。

二、活動準備

PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

三、活動過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特徵排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什麼方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長短排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。

（二）動手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標