實用的幼兒園中班社會教案模板9篇
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班社會教案9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標:
1.初步瞭解熊貓的外表特徵和生活習性。
2.知道保護中國的國寶熊貓。
重點難點:
瞭解熊貓的外表特徵和生活習性,知道熊貓是我國的國寶
活動準備:
1.有關熊貓圖片、熊貓的玩具
2.參考查閱有關熊貓的資料。
活動過程:
一 、猜謎語。
像熊比熊小,竹筍當糧食;像貓比貓大,竹林來安家。
二 、觀察瞭解熊貓的外表特徵和生活習性。
觀察熊貓的生活環境和生活習性的圖片資料,引導幼兒觀察熊貓的特徵。
1.熊貓是什麼樣子的?
2.你們帶來的玩具熊貓都是一樣的嗎?
3.它們與真的熊貓有不一樣的地方嗎?
4.熊貓的樣子像誰?(又像熊又像貓)
5.它生活在哪裏?(生活在長有竹林的高山裏)
6.喜歡吃什麼?(吃山中的箭竹)
7.熊貓爲什麼喜歡吃竹子呢?(熊貓吃下的竹子就像一把刷子,把腸子裏刷的乾乾淨淨,這樣熊貓就不會生病了)
8.你知道熊貓是怎樣生活的嗎?(喜歡獨居,白天睡覺,晚上出來找東西吃,會爬樹,走路較慢等。)
9.請學學熊貓走路的樣子。
三 、和幼兒一起討論怎樣保護熊貓。
1.你喜歡熊貓嗎?
2.爲什麼?(熊貓形態美麗,動作有趣,性情溫雅,是我國的國寶和珍稀動物,也是世界人民喜愛的動物。)
3.大熊貓現在很稀少,怎麼保護大熊貓呢?(保護環境,種植箭竹,讓大熊貓有食物。看見熊貓離開保護區要告訴動物園……)
幼兒園中班社會教案 篇2
設計思路
小班幼兒活潑好動,堅持性差,注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”根據中班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點,選擇遊戲化的活動,讓幼兒參與其中,能激發幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮豔,是幼兒日常生活中經常接觸的,他們喜歡抱着、靠着布墊,也喜歡躺在上面,布墊對於中班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來進行身體運動。
活動目標
1、探索布墊的多種玩法。
2、用布墊玩走、跑、跳等遊戲,體驗身體活動的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、各種顏色鮮豔、大小不同的布墊若干。
2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
3、音樂。
活動過程
一、聽音樂《健康操》,幼兒做熱身運動,引出活動。
師:小朋友看,這是什麼啊?(教師拿出布墊)。
師:那你們說說看小布墊有什麼用啊?
師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。不過,今天,胥老師要拿它來和你們一起做遊戲,你們想一想它能跟我們做哪些遊戲呀?小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧(幼兒自由玩布墊)。引導幼兒頂布墊、夾着布墊跳、揹着布墊學小烏龜等。
二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法,調動參與活動的積極性。
師:小朋友想出了這麼多好玩的遊戲,真棒!現在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細,小耳朵聽仔細嘍,我們要開始玩了。
1、夾着布墊跳、揹着布墊學小烏龜。
2、師:哇,我們小朋友學得真快,那我現在再換一種遊戲,看看你們會不會玩?一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來變一變(幼兒跟着做)。學小矮人走路。
師:很好,那你們來試試怎麼做一個巨人啊?
3、玩“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不着。”(用布墊把自己的臉遮住)一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈,小朋友也來試一試吧。(重複幾次,可以說不同的身體部位)
師:(拍手)真能幹,你們這麼厲害,老師可開心了,就像過新年一樣的開心,咦……小朋友,過新年有沒有看過鞭炮啊?
師:哦,有的看過,有的沒有看過,不管,你們有沒有看過,我們今天都一起來放一下鞭炮吧(老師點上鞭炮“嘭”響的時候,小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全,不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟着老師做),一、二、三、嘭……(重複幾次)
師:小朋友真棒。老師剛纔收到了一封信,是小熊寄給我們的要邀請我們去它家作客。
三、遊戲:小司機
師:今天小熊要請我們去他家做客,小朋友們想不想去?不過,去小熊家要很長的路纔可以到,所以在去小熊家之前我們要先學習開車,現在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車(剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等)。
師:小朋友都學會了開車,我們現在出發去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊遊》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等,並與這些小動物打招呼問好。
師:到小熊家敲們,與小熊打招呼問好。(模仿打雷)哎呀,不好了小熊家這裏要下雨了,我們快點把布墊當成小雨傘,撐着雨傘回家吧。
四、放鬆休息
終於到家了可真累呀,坐下來休息一下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的遊戲大家高不高興?小布墊也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布墊擺好)。小朋友跟小布墊玩了這麼多遊戲,小手一定弄髒了,大家排好隊去洗手吧。結束活動。
五、重點:
探索布墊的多種玩法。
六、難點:
揹着布墊學小烏龜,因爲有些幼兒掌握不了身體的平衡,布墊放在背上總是要往下落。
活動反思:
幼兒能積極參與到活動中,能較快掌握老師示範的每一動作,在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。
幼兒園中班社會教案 篇3
一、設計思路
中班的孩子有些事情已經可以自理,但經過觀察和調查發現有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。爲了教育孩子自己的事情自己做,培養孩子的自我服務意識設計了此節課。
二、活動目標
1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務意識。
3、鍛鍊幼兒的語言表達能力。
三、活動重難點
1、培養幼兒的自我服務意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
四、活動準備:
故事、衣服、音樂
五、活動進程
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題故事大概,講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個能夠自己的事情自己做,一個卻依靠父母。。。。。。
2、設計提問(讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做)
(1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
(2)爲什沒說某某長大了?
(3)教師小結:某某長大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃飯
3、談話:讓幼兒說說自己是怎樣做的,自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
4、穿衣大賽。(體驗自我服務的樂趣)
5、教師小結。
六.活動反思:
本節課目標基本達到了,通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調,準備應再豐富一些。
幼兒園中班社會教案 篇4
活動目標:
1、會正確使用禮貌用語。
2、以遊戲形式,教幼兒運用體態語言進行社會性交往,逐漸培養幼兒養成主動打招呼的良好習慣。
活動準備:
1、《同行》故事大書。
2、體能遊戲“剪刀、石頭、布”
活動過程:
(一)談話
1、教師模仿火車的聲音,引領幼兒回憶故事《同行》,請孩子說說故事裏的對話有哪些是用了禮貌用語的?(您早)(再見)
2、如果每天都有人跟你說這樣的話,你會有怎麼樣的感受呢?
(二)討論
“你可以運用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒討論後並訂出與之搭配的.形體動作,如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置於胸前,兩膝微彎代表“我很好”。兩人互相擁抱代表“謝謝”。與對方互擊手掌代表“再見”。
(三)遊戲
1、介紹遊戲玩法:幼兒兩人一組做練習,待動作熟悉後,請幼兒隨意在活動室中走動。此時教師手持鈴鼓,拍一下代表“再見”,拍兩下代表“謝謝”,拍三下代表“我很好”,拍四下爲“嗨!你好嗎?”。
2、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。
活動結束後,請幼兒坐下來,並說說打招呼的感覺。如最喜歡和哪位小朋友打招呼,爲什麼?
3、活動結束後,請幼兒坐下來,並說說打招呼的感覺。
幼兒園中班社會教案 篇5
【活動目標】
1、知道服裝與季節的關係,如夏季穿薄一點,涼快一點的衣服等。
2、願意自己穿衣並基本掌握穿脫夏裝的技巧。
3、積極參與上臺表演,有強烈的表演慾X。
【活動準備】
1、請家長爲幼兒準備一套清涼的服裝,如泳裝、露背裝、洞洞裝……
2、輕快的音樂磁帶。
3、教師與幼兒共同佈置好小舞臺,供幼兒演出。
【活動過程】
一、開始部分。
出示一套夏裝,引起幼兒活動的興趣。
師:今天,小朋友都穿上了漂亮的夏裝,又涼快又舒服,真漂亮。
二、基本部分。
1、請幼兒介紹自己的夏裝。
師:你穿了什麼衣服?說說你穿這件夏裝的感覺?(涼快、舒服等)
2、和幼兒討論夏天的衣服怎麼穿?
師:你的衣服是自己穿的,還是爸爸媽媽幫你穿的?誰來介紹介紹你是怎麼穿上它的?
3、“涼快一夏”服裝秀。
師:小朋友穿上了這麼漂亮的夏裝,那就讓我們到小舞臺上表演一番吧!一定會很精彩。
(1)配合輕快的音樂,請幼兒輪流上臺展示自己穿的夏裝,老師適時地配以旁白。
鼓勵幼兒做出漂亮的定型動作。
(2)教師與幼兒共同設計一場夏裝專場時裝秀,鼓勵幼兒合作表演。
師:小朋友可以去找你的好夥伴一起來表演,誰來當今天的小主持。
幼兒主持活動,教師間接指導,讓幼兒體驗合作的快樂。
4、幼兒說一說夏天服裝和冬天服裝的不同之處及原因。
師:小朋友夏天穿的是夏裝,那麼冬天呢?爲什麼?
三、結束部分。
全班幼兒和照一張“漂亮一夏”的服裝秀,張帖於教室門口。
四、活動延伸。
1、美工區活動:夏天時,穿什麼樣的衣服最涼快?利用美工區的材料或家中的舊衣設計一種又透氣又涼爽的服飾。
2、日常生活中,與幼兒談話“你還想發明什麼樣的夏裝?爲什麼?”
3、表演區中也可以繼續開展“涼快一夏”服裝秀的活動。
幼兒園中班社會教案 篇6
一、設計意圖:
我班幼兒有一定的環保意識,知道不亂扔垃圾,瞭解像飲料瓶這類垃圾可“變廢爲寶”,但對垃圾的分類和回收卻知道的很少,爲了更好地利用資源,豐富幼兒環保知識,設計了本活動,讓幼兒通過操作實踐,參與垃圾分類和回收,並在活動延伸中用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗,讓幼兒感受環保的意義。
二、活動名稱:
社會
三、活動目標:
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物,瞭解它們能循環再用。
2、認識垃圾分類標誌。
3、參與垃圾分類回收實踐,通過用回收款買鷗糧喂鷗,感受環保的意義。
四、活動準備:
《垃圾分類》PPT 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標誌的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干五、活動過程:
1、談話引出主題:
教師提問:小朋友,你們見過的垃圾有哪些?
平時這些垃圾是怎麼處理的?
2、觀看PPT,認識垃圾分類標誌。
(1)出示分類垃圾桶圖片,提問:這是什麼?它們有什麼用?
(2)認識垃圾分類標誌,幼兒討論:哪些是可回收垃圾?
(3)教師小結。
3、幼兒操作實踐活動《垃圾分類和回收》
(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋裏有什麼,是不是可回收垃圾。
(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標誌的垃圾箱。
(3)幼兒分類垃圾。
(4)請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸活動:家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗,體驗環保活動的樂趣。
六、活動反思:
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品,培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外,起到了家園共育的作用,也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
幼兒園中班社會教案 篇7
有益的學習經驗:
認識到誰都會遇到傷心的事,傷心是很正常的, 知道當自己傷心的時候要想辦法解決,儘快擺脫傷心的情緒。
準備:
手偶戲“傷心的云云”。
活動與指導:
1.今天給小朋友們表演一個手偶戲,它的名字叫“傷心的云云”。
2.出示手偶角色,教師邊操作手偶邊講解。云云最喜歡地的布娃娃,她每天睡覺都摟着布娃娃,有一天,她帶着布娃娃出去玩,不小心將布娃娃掉到河裏,因爲河很深,云云無法拿到布娃娃,云云傷心地哭了。媽媽說給她買個新的布娃娃,可是她不想要,她只想找回原來的布娃娃。晚上睡覺時沒有布娃娃她感到十分孤獨,她想:其它小朋友會遇到我這樣的傷心事嗎?
3.請小朋友告訴云云,你們遇到過傷心事嗎?請幼兒談淡自己曾經遇到過的傷心事。
4.傷心事我們每個人都會遇到,這是十分正常的,沒有什麼奇怪的。
5.請小朋友將云云的故事繼續編下去。
幼兒園中班社會教案 篇8
活動目標: 1、讓幼兒學會在傾聽中瞭解談話的主要內容,培養幼兒理解性傾聽能力。
2、懂得讓別人把話說完,再發表自己的意見,幫助幼兒掌握談話的規則。
活動準備:儒靈童教材
活動過程:
一、活動導入
1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入:小朋友,你們見過驢耳朵嗎?請聽故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。
教師提問:豆豆的耳朵爲什麼會變成驢耳朵?
故事總結:豆豆平時總用一隻耳朵聽別人說話,根本聽不清楚別人說什麼,就因爲這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時,要認真用心去聽,而且要聽完整,這樣才能明白說話的內容,這也是對別人的尊重。
3、"看"動畫提問導入:小朋友們在別人說話的時候,你們是怎樣做的?
4、認真看《儒靈童》動畫,啓發思考,教師提出如下問題:
(1) 寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的?
(2)爸爸告訴寶寶應該怎樣傾聽他人講話?
(3)小朋友今後你會怎樣傾聽他人講話?
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異,對動畫進行暫停或播放,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結:寶寶沒有用心聽爸爸說話,結果什麼都沒聽到,儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看着對方,纔是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看着老師,用心聽老師講課,這樣才能學到更多的知識和本領。
三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖
總結:小朋友們在聽別人講話時,眼睛要看着對方,認真的傾聽對方說話,這樣做不僅是對別人的尊重,同時你也能學到很多的知識。
四、遊戲互動,鞏固主題名稱:猜猜我是誰規則:請一個幼兒背對大家坐好,請其他幼兒走到他椅子後面,輕輕敲椅子背三下,坐着的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什麼人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調換幼兒,遊戲重新開始。
五、活動延伸,主題內化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看着對方用心聽。
(3)和家長聯繫,習慣養成延續至家庭中落實。
幼兒園中班社會教案 篇9
活動目標:
1、知道自己長大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。
2、學習、討論、制定活動規則,並知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
活動重點難點:學習討論活動規則,自己並能自覺遵守。
活動準備:
1、根據中班幼兒的年齡特點,設置多個開放式的活動區域,如:圖書區、積木區、美術區等,使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。
2、設計能體現活動規則與要求的圖示(具體內容可結合本班的實際情況來定)。
活動過程:
1、觀察班級環境的變化,引發升班的認識。
師:看看現在的活動室與以前的活動室有什麼不一樣。
(1)提問:
① 我們現在是那個班的小朋友?
②現在的教室與小班時有什麼不同?
(2)引導幼兒觀察,然後在集體活動中交流自己的發現。
2. 發現自己的變化,知道自己長大了。
師:我們長大了,升中班了。你從哪裏發現自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)
3.瞭解中班幼兒應該怎樣做,知道做中班幼兒的要求。
師:我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎樣才能當好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情應該怎麼做?看到地上有髒東西怎麼做?看到玩具亂了應該怎麼做?等)
4. 討論、制定中班幼兒的活動規則。
(1)提問:我們在這些地方應該怎樣活動呢?
(2)教師參與幼兒討論,並根據幼兒的討論爲相應的區域貼上或畫出相應的圖標。
如圖書區:保持安靜,圖書擺放整齊,輕輕翻看等。
積木區:積木分類擺放,仔細整理,不亂扔等。
美術區:廢紙放入紙箱,物品放回原處等。
5. 啓發幼兒思考:中班小朋友除了遵守活動規則以外,還應該做到哪些?引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。