【熱門】幼兒園中班語言教案錦集六篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。

活動準備

1、塗色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌

1.小蚱蜢有什麼本領？

（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？

（幼兒用自己理解的語言進行講述）

三、製作指偶

1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作爲背景，指導幼兒製作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案 篇2

【活動目標】

1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，並能用較豐富的語言表達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

【活動準備】繪本PPT。

【活動過程】

（一）談話導入

1、出示PPT

師：今天森林裏要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

師：那這個故事裏的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事

播放PPT並引導幼兒講述

提問：

（1）聚會上有哪些節目？他們怎麼表演的？

（2）你覺得他們的表演怎麼樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一隻有着超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什麼樣的表演？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什麼？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？爲什麼？

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子裏很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

（7）是誰來了？他會用什麼辦法就小動物？

（8）動物們被救了出來，他們現在的心情怎麼樣？會對大蟒蛇說些什麼？會怎麼懲罰他？

（三）總結教訓

師：這個故事給了你們什麼教訓？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

中班語言講述活動《烏龜橋》

目標：

1、瞭解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。

2、教育幼兒樂於助人及講文明，講禮貌。

3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。

準備：

1、《烏龜橋》人手一本。

2、多媒體課件。

3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板

過程：

（一）遊戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）

教師帶幼兒進活動室，走着走着，遇到一條河。

“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”

幼兒思考，回答。

（二）難點前置，體驗動詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河。”

幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。

2、幼兒過河

師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過河

（三）自由閱讀，感受內容

1、語言引入

師：“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什麼？”

2、幼兒自由閱讀，教師指導

3、幼兒說說自己看到的內容

教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。

（四）欣賞課件，逐圖觀察

1、教師引導幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰？它們想去做什麼？

（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們去玩）

圖二：它們遇到了什麼困難？你是怎麼知道的？

（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）

圖三：它們在做什麼？你是從哪裏看出來的？

（它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因爲它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）

圖四：小猴子想到了什麼辦法？它們拿來了什麼？它們的心情怎樣？你是怎麼知道的？

（它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑眯眯的）

圖五：這時，發生了什麼事，它們心裏怎麼樣？你是怎樣知道的？

（水把木頭沖走了，它們心裏很着急，嘴都張大了。）

圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什麼了？它們會怎樣幫助小動物呢？

（烏龜來了，它們來幫助小動物了）

圖七：小烏龜在做什麼？它們像什麼？小動物看到時表情是怎樣的？

（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看着烏龜橋）

圖八：小動物是怎樣過河的？它們爲什麼又吃驚，又擔心？你從哪裏可以看出它們的擔心？重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。

（它們踩在烏龜的背上，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。）

圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什麼？

（小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動，它們會對小烏龜說“謝謝”）

圖十：小動物們在做什麼？

（它們採了很多鮮花送給小烏龜）

2、幼兒講述圖書內容

教師請幼兒將圖書內容完整講述。

（五）幼兒討論，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎？爲什麼？

引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂於助人，是小朋友學習的榜樣。

（六）閱讀遊戲，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖遊戲”：請個別幼兒上前摸卡片，並將卡片內容說出，其它幼兒進行指圖遊戲。

（七）情感遷徙

你還幫過誰，做過什麼事？

（八）結束

小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家後，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、活動目標

1.通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環節，並且學會描述。

2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。

3.發揮幼兒的想象力。

4.初步培養幼兒動作表演的能力。

二、活動準備

1.兒歌音頻

2.三段有關魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水裏遊的視頻)

三、活動過程

1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌

2.引導幼兒用語言描述一下魚的特徵，讓後觀看有關魚的視頻。

3.再請幼兒聽一遍兒歌，然後分開解釋每一句。

(1)第一句，"一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁"，教師請幼兒想象併發言一條魚在水裏遊心裏會想些什麼，會不會很孤單想朋友什麼的，然後教師再觀看一條魚在水裏遊的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發愁的表情。

(2)第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什麼，它們會有什麼感覺，接着觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句，請幼兒發言三條魚會發生什麼，它們會不會交朋友，等等。接着觀看三條魚的視頻，然後用動作表演魚的心情。

4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地並加以動作表演。

5.拓展談話範圍教師提問小朋友"小朋友們，是一條魚快樂，還是兩條魚快樂還是三條魚一起快樂呢?"，提問小朋友們想不想有很多朋友呢，接着請小朋友說己的朋友的名字，並簡單描述自己的好朋友。請幼兒想象，如果沒有好朋友會不會很孤單，不開心之類的。那有了好朋友，應該怎麼對待自己的好朋友呢?

6.，結束活動。

教師：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小夥伴相處，珍惜朋友。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動流程

完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，瞭解故事脈絡→再次傾聽聲音，幼兒創編故事

活動準備

錄音機

磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

活動過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事裏講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）

提問：故事裏講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？

二、瞭解故事脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？

2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？

3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭着，着急地叫着：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什麼？你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？

三、幼兒創編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完後請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與衆不同。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特徵。

2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的.變化與周圍人生活的關係。

活動準備：

課件、自制電話

活動組織：

一、看，這是什麼？

（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”

請幼兒講述。

“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

二、傾聽故事

1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什麼？裏面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”

教師講述故事。

2、請幼兒講述。

三、分段欣賞故事

1、“卓子喜歡什麼季節呢？爲什麼？現在我們仔細地來聽一聽”

播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。

請個別幼兒講述。

2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”

播放至蓮蓬、蓮藕！”

請幼兒講。

3、“小天也着急了，我們來聽聽吧！”

播放至四季裏面冬季最好！

“小天說了些什麼呀？”

“卓子又是怎麼說的？”

四、拓展幼兒的經驗

1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，爲什麼？要用完整的好聽的話來說哦！”

請幼兒講述。

2、教師小結。

五、結束活動

“我們坐在這裏感覺到怎麼樣呢？跟着我一起來鍛鍊身體吧！”

教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。

故事《魔法奶奶的電話》

魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。

剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：“冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風箏。”

湯豆卻說：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕！”

小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽曬得身上疼，還是風涼的秋天好。秋日的藍天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數不清。”

卓子不服氣：“我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季裏面冬季最好！”

魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時開心有時笑，無論是哭還是笑，每個娃娃我都愛。”

忽然聽見電話響，春姐姐打電話來了：“現在剛剛過二月，我正準備出門來，大家耐心等一等，哪個娃娃最乖，我送一朵報春花。”

幼兒園中班語言教案 篇6

教學目標：

1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

教學準備：圖片若干。

教學過程：

一、謎語導入：

1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）

教師：這隻兔子長得怎樣？它是森林裏最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不願意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎麼回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事欣賞

1、教師講故事【小兔怕怕】至"流着眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

2、教師：爲什麼大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什麼事情？

三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師講【小兔怕怕】至結尾。

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎麼說的？ （請幼兒用完整的話說一說）

3、教師：從那以後，森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字？（幼兒交流）

四、聯繫自己

1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什麼時候你會害怕？

2、討論"你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢？"

小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

教學目標：

1、欣賞並理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，並大膽表達。

教學重點：

欣賞並理解故事，知道遇事要勇敢。

教學難點：

在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，並大膽表達。

教學準備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教育理論依據：

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上，大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。

根據中班孩子語言發展特點及培養目標，重點是引導幼兒通過認真傾聽，欣賞並理解故事。難點是在理解故事的基礎上，引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，並大膽表達，以發展幼兒的語言表達能力。

教學背景分析：

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的瞭解，知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。基於此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎上嘗試，根據故事情節進行猜測，並大膽表達，強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

教學價值分析：

注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啓蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。

活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容，並在此基礎上，引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測，並能在集體目前大膽地表達，這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最後,請小朋友說說日常生活中什麼時候會害怕，引發孩子說說使自己變爲勇敢的好方法中，激發了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，並通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

教學過程：

一、引起興趣：

1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道爲什麼叫它怕怕呢？請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事裏是怎麼說的。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結猜測：怕怕到底遇到什麼事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）

小結：是呀，你們說了這麼多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那麼，在故事中怕怕到底遇到了什麼害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！

播放課件第二段提問：這會兒小兔爲什麼哭得這麼傷心？

提問：怕怕剛站到鞦韆上以後它是怎麼的？（是很害怕的）你怎麼知道它感到很害怕呢？

小結：原來，鞦韆輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發抖了，還哇的哭了起來，急着要下來。

提問：其他小夥伴看到怕怕這個樣子，它們是怎麼說的呢？

小結：看來啊，小夥伴們不能和怕怕一起玩盪鞦韆了。

導入：怕怕又傷心又難爲情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎麼和它說的？

播放第三段提問：兔媽媽是怎麼說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？

小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎麼做呢？

播放第四段故事裏面誰變得勇敢了？（小兔怕怕）鞦韆晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話？（幼兒學說媽媽的話）又是怎麼做的？

小結：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，盪鞦韆它再也不害怕了，它玩的可開心啦！

師：從那以後，森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字？（幼兒交流）三、聯繫自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什麼時候你會害怕？（出示圖片或當場簡單記錄）分組討論：你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，並派一名代表上來介紹）小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

活動延伸：

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

教學評析：

從價值點體現來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據故事內容進行猜測的點，另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據想象和故事進行了猜測，第二點的體現上也看出了重點。

活動設計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結提升恰當。環節設計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整，教師自述故事，並根據環節，微格提問，使環節、提問更清晰。幼兒表現突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經驗進行猜測，並能大膽表述，體現目標的達成。

教學亮點：

在第三環節幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，爲中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，採用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學期孩子來說是一個挑戰，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踊躍，因爲討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的，對孩子來說具生活經驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結，對孩子來說，在經驗互動分享中進一步瞭解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經驗的總結提升，實現了目標的達成。