【熱門】幼兒園中班語言教案合集5篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、瞭解太陽對於人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程： 一、故事導入

——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什麼樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

—————看看他們想出的是什麼辦法呢？三個辦法裏，你看懂了幾個呢？

三、小魚救太陽

—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

—————實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結束：

我們都很喜歡這個找太陽的遊戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟後面的老師說再見吧！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1.萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感。

2.發展幼兒想象力及語言表達能力。

3.引導幼兒討論“花瓣可以當什麼”，幫助幼兒理解故事內容。

活動準備

1.課件：照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導入

1.出示照片：桃樹

教師：喲，這麼漂亮的樹呀，小朋友知道這是什麼樹嗎？（桃樹）

仔細看看，桃樹上開的桃花是什麼樣子的？花瓣是什麼顏色的？

2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？

二、展開

1.教師講故事：桃樹下的小白兔

2.通過提問幫助幼兒理解故事內容

（1）故事的名字叫什麼？故事中的小白兔是什麼樣子的？

豐富詞彙“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什麼樣子的？誰能學一學？

還有什麼動物喜歡“連蹦帶跳”？

（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

（3）小動物們把桃花瓣當成了什麼？

豐富詞彙“書籤”：什麼是書籤？它是幹什麼用的？

還有什麼東西可以當做書籤？

3.請幼兒欣賞故事錄音

（1）小動物們還會把花瓣當成什麼？

（2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什麼？

鼓勵幼兒大膽想象。

4、思考：小白兔爲什麼把桃花瓣給了朋友？

你覺得這樣做好嗎？爲什麼？

引導幼兒知道關心別人。

三、結束

自然談話：你平時是怎麼關心別人的？

故事《桃樹下的小白兔》

遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一隻小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖着樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈着琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映着藍天，白雲，咿，怎麼還有一片粉紅色的東西？小白兔擡頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下着一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書籤哪！往後，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書籤，有多好呀！

小貓望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有隻好看的髮夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的髮夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷着說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。”

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春遊去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。

睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱着搖籃曲，可是小金龜子老睡不着，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃裏，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡着了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一隻小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘裏飄呀飄呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾着書，書裏露出半張粉紅色的書籤。小貓戴着一隻粉紅色的太陽帽，小松鼠拿着一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽揹着一隻粉紅色的搖籃，搖籃裏，躺這他的小寶寶。啊，小溪裏還飄來一隻粉紅色的小船，上面坐着很多螞蟻。這是到哪裏去春油啊？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什麼叫桃花呀？難道這不是書籤麼？難道這不是小船麼？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現在謝了……大家擡氣頭，望着高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍着老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說。“來吧，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美！”

幼兒園中班語言教案 篇3

設計意圖：

家是每個人溫馨的港灣，對於孩子來言，家是他們情感的寄託，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環境裏，剛入園的孩子或許存在着許多的恐懼。對於中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這裏成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對於這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭裏學會互愛！

活動目標：

1. 共同回憶幼兒園的生活情景，瞭解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關係，萌發互愛的情感。

2. 觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。

活動準備：

1. 有關幼兒園生活的圖片

2. 晨檢牌，營養食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關音樂

活動過程：

一． 經驗回憶

1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片並提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。

2. 教師小結：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園裏除了王老師和應老師，還有誰呢？

二． 重點解讀

1. 解讀值日老師的工作

值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發牌子，你們知道值日老師爲什麼要發牌子嗎？

2. 解讀司機叔叔的工作

司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。

3. 解讀廚師工作

是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？

師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，並體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。

三． 拓展話題

1. 幼兒園裏有那麼多人在爲我們辛勤勞動，我們能爲他們做點什麼呢？我們怎麼感謝和關心他們呢？

提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達對幼兒園工作人員的

幼兒園中班語言教案 篇4

【設計思路】

每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特徵決定了他們不能深層次的理解：什麼是朋友？朋友之間應如何相處？朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨着親切、淡淡的`思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，能根據物體特徵進行聯想，並能大膽表達。

2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

【活動重點】能根據物體特徵進行聯想。

【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動準備】

物質準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。

經驗準備：幼兒瞭解常見動物的特徵，並能用簡單的話描述。

【活動過程】

一、出示風鈴，導入話題。

師：聽，猜猜這是什麼？（風鈴）對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表着一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你。”（語氣必須舒緩，輕柔，如淡淡的風，代表着淡淡的思念）

二、觀察畫面，大膽想象。

1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什麼?（引導幼兒仔細觀察畫面）

小結：城市裏的一切都那麼新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢？

2、引導幼兒觀察，能根據物體特徵進行聯想，並能大膽表達。

（1）師：這是什麼？（手指高高的大樓），小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友？爲什麼？

（2）師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰？這又是什麼原因呢？(大象)

（3）師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰？（斑馬）

（4）師：晚上，看到了馬路上亮着的路燈，小兔子會想起誰？哪個動物喜歡在晚上活動的？

小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿；看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象；看到馬路上畫着整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬；看到深夜裏也一直亮着的路燈，小兔子就想起夜裏也不愛睡覺的貓頭鷹。

三、討論與遙遠的朋友聯繫的方式。

講述故事：一天傍晚，小兔子看着黑壓壓的烏雲，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？”小兔子把風鈴從箱子裏拿出來，掛到窗邊。掛好以後，她就搬了椅子，坐在旁邊等着風鈴響。可是直到天完全黑下來，雨從小變大，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。

提問：小朋友，你有朋友嗎？當你想你的朋友的時候，你會怎麼做？

小結：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發短信，要告訴他，你很想他。

四、情景表演：《打電話》

師：小兔子認爲打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的遊戲。

小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心裏話。

小結：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

幼兒園中班語言教案 篇5

【活動目標】

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，並對錶情作出正確判斷。

2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）

——可以根據本班孩子認知發展特點，除去“愁娃娃”，因爲愁的情緒內涵，孩子不容易理解。

2、事先錄好的表示情緒的音帶。

——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春遊去了）

3、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

【活動過程】

一、遊戲：誰來了

聽表現情緒的錄音：

老師：你聽到誰來了？你就舉什麼表情娃娃？

——遊戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

老師出示情景圖（領獎、丟失了帽子）：你想想他現在應該是什表情娃娃，爲什麼？

——圖上的孩子面朝裏，等孩子說正確之後，再把圖轉過來。

老師：說說自己的表情：你什麼時候，會有開心（傷心）的表情？

——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。

老師：如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來？

——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。

老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！

三、自由選擇表情遊戲，表達和表現對錶情的認識

老師：今天，老師爲你們準備了一些好玩的“表情遊戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！

幼兒：選擇操作表情遊戲。

四、交流分享

老師：你玩了什麼？你怎麼玩的？

——這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環境裏得以緩解，起心理疏導作用。

活動反思

情感、情緒外在的體現，主要爲表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作爲最終目的。教師創設“解決問題，做開心娃娃”之一環節，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啓蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。