幼兒園表演遊戲教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園表演遊戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園表演遊戲教案1

活動目標：

1、幼兒能夠根據故事內容合作表演出狐狸的聰明狡猾、老虎的愚笨以及小動物驚慌害怕的樣子。

2、能積極、大方的參與遊戲、生動形象的表現角色。

3、同伴間學會合作。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動建議：

1、準備狐狸、老虎以及小動物頭飾。

2、活動重點注意各角色的語氣。

3、組織與指導。指導幼兒相互進行協商，選擇大家最感興趣的內容表演，先討論：演什麼？誰來演？怎麼演？再進行表演。

附故事：狐假虎威

從前在某個山洞中有一隻老虎，因爲肚子餓了，便跑到外面尋覓食物。當他走到一片茂密的森林時，忽然看到前面有隻狐狸正在散步。他覺得這正是個千載難逢的好機會，於是，便一躍身撲過去，毫不費力的將他擒過來。可是當它張開嘴巴，正準備把那隻狐狸吃進肚子裏的時候，狡黠的狐狸突然說話了：哼！你不要以爲自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，天地已經命令我爲王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴厲的制裁與懲罰。’老虎聽了狐狸的話，半信半疑，可是，當它斜過頭去，看到狐狸那副傲慢鎮定的樣子，心裏不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態勢，竟不知何時已經消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因爲是百獸之王，所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統治我們的！這時，狐狸見老虎遲疑着不敢吃它，知道他對自己的那一番說詞已經有幾分相信了，於是便更加神氣十足的挺起胸膛，然後指着老虎的鼻子說：‘怎麼，難道你不相信我說的話嗎？那麼你現在就跟我來，走在我後面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺得這個主意不錯，便照着去做了。於是，狐狸就大模大樣的在前面開路，而老虎則小心翼翼的在後面跟着。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動物正在那兒爭相覓食，但是當它們發現走在狐狸後面的老虎時，不禁大驚失色，狂奔四散。這時，狐狸很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰，但他並不知到野獸怕的是自己，而以爲他們真是怕狐狸呢！

幼兒園表演遊戲教案2

一、活動目標：

1、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。

2、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。

3、愛護遊戲材料，學會正確收拾和整理遊戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有佈置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示範表演，其他觀看並進行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啓發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特徵。

四、觀察與推進：

觀察：本次活動設計了一個環節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演，使其餘的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較侷限在語言上的講述，動作和表情方面表現得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了遊戲常規。

推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強遊戲時的常規教育。

幼兒園表演遊戲教案3

遊戲目標：

1、讓幼兒積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，並按意願選擇自己喜歡的角色。

2、發展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、體驗表演遊戲的合作快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

遊戲準備：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

遊戲過程：

一、以故事引入，引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿蔔》的故事，喜歡這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好!

2、如果你來演，你想演誰?應該怎樣演呢?(讓孩子發言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。)

二、表演遊戲：撥蘿蔔。

1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮;表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，並提示忘詞的孩子。

2、表演過一次後教師提問：

⑴你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪裏?

⑵你覺得還有什麼要注意的地方?

3、幼兒自由選擇遊戲角色，進行分組表演，教師巡迴指導。

三、.互相講評，教師小結。

1、師：今天你演了誰，開心嗎?

2、幼兒自由交流遊戲情況，體驗遊戲快樂。

四、和孩子一起收拾場地，結束活動。

幼兒園表演遊戲教案4

一、活動目標：

1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。

2、學習設計和佈置遊戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代遊戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握故事對話。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公雞的鐮刀7把。

三、活動過程：

1、引導幼兒一起準備頭飾、佈景、玩具等，佈置遊戲的場景，以激發和調動幼兒玩遊戲的願望和積極性。

2、教師向幼兒介紹遊戲的場地、道具的使用方法及遊戲材料的擺放、收拾等，培養幼兒的良好遊戲常規。

3、引導幼兒通過協商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不願意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發展較差的幼兒玩表演遊戲，以促進他們語言的發展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。

4、評價遊戲情況，重點評價遊戲的常規，及有所進步的幼兒。

四、觀察與推進：

觀察：全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協商分配角色，但是有一組小朋友還是出現了不願表演狐狸的現象。

動作和表情方面有部分孩子表現得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。

推進：繼續引導幼兒能協商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。

幼兒園表演遊戲教案5

活動目的：

1、熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創造性的表現出符合角色性格的聲調語氣和表情。

2、能在原作品的基礎上，在語言、動作、情節表演上有所增添 變動，進行創造性的表演。

3、能根據故事情節，學會利用各種材料自己設計製作表演道具、佈置表演場景。

4、懂得與同伴協商、配合、合作進行表演遊戲，能分類、整理收拾表演遊戲材料。

活動準備：

青蛙、蝌蚪、鴨、魚等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內容，並能複述故事。

指導要點：

1、出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問，幫助幼兒回憶故事情節。

提問：“小蝌蚪遇到了誰，它們是怎麼說的？” “它們還遇到了誰？它是不是小蝌蚪的媽媽？爲什麼？” “誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪後來怎麼樣？” （幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，並進一步學習故事中的角色對話。）

2、根據幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。

要求：

（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時候能夠認真傾聽。

（2）、鼓勵較膽小的幼兒大方地表現。

3、幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動作進行對話練習。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？” “大魚呢？” “烏龜的聲音是怎麼樣的呢？” “青蛙媽媽的聲音是怎麼樣的？” “你們在表演的時候，帶上表情和動作好嗎？”

4、幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習對話。

5、幼兒交換角色繼續表演。

6、延伸。

“在表演的時候，這些小動物還可以怎麼打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準備這些表演的道具。

幼兒園表演遊戲教案6

一、活動目標：

1、進一步學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。

2、學習在遊戲中關心幫助同伴，感受與同伴合作的快樂。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠、蘿蔔的頭飾，佈置一個場景。

三、活動指導：

1、幼兒複習故事中的各種角色的對話，並在老師的帶領下學習角色的表演動作。

2、幼兒輪流表演故事“拔蘿蔔”，要求其他幼兒要認真觀看。

3、小結講評遊戲情況。

四、觀察與反思：

本週的表演遊戲主要是引導孩子學會角色的表演動作，小班孩子的特點是喜歡模仿，所以遊戲開始時讓孩子們邊聽故事邊做表演動作，大家表現得比較興奮，在老師的帶領下也能邊說角色的對話邊做動作，很開心。在請部分孩子來表演時，孩子們都喜歡扮演小動物，而不喜歡扮演人物，在進行表演時，許多孩子只顧說角色對話和出來拔蘿蔔，而忘記表演角色的動作，需要老師的不斷提醒。本次遊戲老師來扮演大蘿蔔，孩子們感到比較新鮮、有趣，活動的積極性也較高，

下次的活動可以讓孩子來扮演大蘿蔔，進行多組遊戲，使全班的孩子都能扮演到自己喜歡的角色。

幼兒園表演遊戲教案7

設計背景

培養幼兒從小養成愛衛生的好習慣。

活動目標

1、培養幼兒勤洗澡，愛清潔的衛生習慣。

2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點難點

重點：讓幼兒明白講究衛生。

難點：怎樣讓幼兒做到講衛生的好孩子。

教學準備

小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個，手風琴。

活動過程

播放音樂“小豬變乾淨了”先給幼兒一定的感性體驗。

看幼兒表演1；

教師引導幼兒討論“小豬爲什麼哭”，“爲什麼沒有人願意跟他做遊戲”。並讓幼兒爲小豬出謀劃策，調動幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽已經升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起牀，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林裏看見了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說它太髒，不和它玩。豬小弟又遇見了小貓，它想和小貓玩遊戲，小貓也嫌它髒，不和它玩。後來豬小弟又先後碰到小猴和小兔，可是它們都不願意和豬小弟玩，豬小弟傷心的哭了起來。豬小弟跳進水裏，洗了一澡，洗得很乾淨，大家和它做遊戲。大家一起手拉手，一邊唱歌一邊高興的做遊戲。

看幼兒表演2；

教師引導幼兒討論“小豬後來怎麼樣了”，啓發幼兒要勤洗澡，愛清潔。

幼兒學唱“小豬變乾淨了”

歸納總結。

教學反思

運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的積極性；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結合的非常好。

音樂劇“小豬變乾淨了”簡介

唱詞；豬小弟，豬小弟，想和小羊做遊戲。小羊說；“哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。”

豬小弟，豬小弟，想和小猴做遊戲。小猴說；“哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。”

豬小弟，豬小弟，想和小貓做遊戲。小貓說；“哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。”

豬小弟，豬小弟，想和小兔做遊戲。小兔說；“哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。”

豬小弟，豬小弟，跳到水裏洗一洗。

豬小弟，豬小弟，想和大家做遊戲。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的髒東西，我真舒服呀，小朋友快快來大家一起做遊戲，快快出來吧。

幼兒園表演遊戲教案8

遊戲目標：

1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特徵，並能根據自己的想象創造人物和情節。

2、利用遊戲材料和替代品佈置簡單的遊戲場景。

3、發展幼兒的想象創造能力和自我表現能力，初步培養幼兒的協作能力。

4、學習與同伴協商，共同分享遊戲的快樂。養成愛惜玩具材料的習慣，玩具用後會有條理地加以整理。

遊戲準備：

故事教學掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾，百寶箱

活動指導：

第一階段

1、出示頭飾激發幼兒活動的興趣，教師完整講述故事。

2、幼兒熟悉故事的內容，提問故事內容，幫助幼兒瞭解故事中的角色的出場順序及對話：

①故事的名稱叫什麼呢?故事中都有些誰呀?

②小羊去河邊喝水發生了什麼事?

③誰來幫助小羊?後來怎樣?

1、利用桌面教具，教師與幼兒共同講述故事，重點引導幼兒利用不同語氣、動作、表情表現角色的不同特點。

2、教師請個別能力較強的幼兒戴上頭飾進行表演。

3、教師引導幼兒集體表演。

4、遊戲結束講評。

請幼兒說說聽完故事後想想故事中講了個什麼道理呢?(同伴間要友好相處，互相幫助)

第一階段活動反思：

本次活動原定在幼兒較熟悉故事情節的基礎上，教師組織個別能力強的幼兒進行示範表演，以幫助幼兒熟悉角色的出場順序，但在組織活動時，我發現幼兒能以很快的速度記住故事的大意內容和角色的對話，有許多的幼兒對我的介紹不感興趣，不時打斷的我提問，個別自制力較差的幼兒已開始自行表演，黃詩逾等幾個小朋友乾脆說："老師，我要當小羊""我要當小花貓"……看，小朋友興趣多高啊!從孩子們的表現可以看出這是他們喜歡的遊戲，他們已按奈不住自己的情緒，躍躍欲試，這時教師如果不從幼兒的情感需要去考慮，就會責怪孩子不聽話，認爲他們不守紀律。爲了促進幼兒活動的主動性，保護他們的積極性，我決定尊重、相信孩子們的能力和需要，我調整了活動的組織方式，簡化了一些環節，讓幼兒依據自己的意願，進行集體表演。戴上頭飾的孩子們十分興奮，唧唧喳喳說個不停，男孩子互相拍打……遊戲本身就具有那種使人興奮、發瘋的"樂趣"，因此當老師滿足了自己的要求，幼兒的情緒必然高漲，於是我給了幼兒幾分鐘讓他們宣泄極興奮的情緒。

在教師的引導下，幼兒將故事情節較完整地表演下來。但我發現決大部分的幼兒只是將故事的情節串演一遍，無法表現出各個角色的不同特點，個別平時表演能力較強的幼兒：黃詩逾、揚翊君等也只是在開始"小羊遭遇狼"片段簡單表演幾個動作;還有是扮演小羊的幼兒雙手揉眼做哭泣的動作，但卻是邊做哭的動作邊開心的笑;幼兒只是說出角色的對話，完全沒有表現出角色不同的表情、動作。從這些現象不難看出幼兒並沒有真正去感受故事所表達的情感，而只是對參與遊戲的一種喜悅，一種表面的興趣，如何將幼兒的.表面興趣轉化成深層的興趣，由暫時的興趣轉化成穩固的興趣?針對這種情況，我決定在下一次的活動中，重點引導幼兒如何表現角色不同的特點。

幼兒園表演遊戲教案9

活動目標：

1.能熟悉故事情節並掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力

2.能用各種表情、動作表現的性格特徵，發展的想象力。

3.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一、導入

師：小朋友，下午好!我是個小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看錶演。這個表演裏講了一件什麼事情?(實習的老師佈置場景、表演)

二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情

1.表演結束後，教師根據故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什麼?

(2)故事裏有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事裏講了一件什麼事情?

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答

2.引導幼兒與教師複習故事

師：好，讓我們一起來複習下這個故事。在複習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟着老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。

教師開始複述故事，讓幼兒與老師學說角色對話

3.根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以後互換角色再次表演一遍。教師在XX說時，將語氣加重並用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小朋友說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習了)

小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。(第二遍的練習)

4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?

誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?

小姑娘採花時心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘採花的動作?

5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三、活動評價

幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

幼兒園表演遊戲教案10

遊戲目標：

1、能大膽生動的表現各個角色的性格特徵，並能根據自己對故事《三隻小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。

2、學習選擇使用替代的遊戲材料，合理的佈置遊戲情境。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

遊戲準備：

1、經驗準備：熟悉三隻小雞的故事，並能在語言及動作上生動的表現。

2、物質準備：桌椅若干，三隻小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。

遊戲重點難點：

遊戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

遊戲難點：按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。

遊戲指導：

1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特徵，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價遊戲情況。

4、引導幼兒提出分組遊戲應注意的問題，並制定遊戲常規。

(1)角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾遊戲材料。

(3)共同協商創設遊戲情境。

5、幼兒遊戲，教師以角色的身份或觀衆參加遊戲進行適當指導。

鼓勵大家積極參加表演遊戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。

6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對遊戲的新需要。

活動反思

1、活動簡況：

幼兒在遊戲中能初步瞭解各角色的性格特點，對於主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對於老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只准備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的瞭解。

（2）利用區域時間豐富幼兒有關三隻小雞的故事情節。

幼兒園表演遊戲教案11

設計意圖：

1）現在每個家庭都是獨生子女，生活中缺少責任心和自信心。小朋友一起遊戲時大孩往往不知道謙讓，而小孩也膽怯自信心不足。

2）許多幼兒做不習慣以自我爲中心，合作意識不明顯，突出地表現在遊戲時不互相配合。

3）孩子入園一段時間後，跟班上老師，小朋友都熟悉了，爲了創造更多的交往機會，讓孩子在活動中有語言交往，愉快的情緒體驗，我們設計了大帶小遊戲。這類活動對大孩子，小孩子都有益處。

活動目標：

1、引導幼兒用多種方法躍過，鑽過拉繩。

2、學習跟大孩子，小孩子交往合作遊戲。

3、體驗遊戲中愉快的情緒。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動過程：

一、引導幼兒互相問好。

二、老師講解遊戲名稱，方法：今天咱們一起玩繩遊戲，每兩個大班小朋友一組面對面拉繩，小小班小朋友從繩下跳或鑽過去。

三、開始遊戲：

遊戲1:跳繩。

目標：練習雙腳向前跳，發展平衡能力。

玩法：引導大班小朋友蹲下把繩平放在地上並鼓勵小小班小朋友從繩上雙腳跳過。

遊戲2:邁繩。

目標：能掌握好重心；增強腿部肌肉力量。

玩法：大班小朋友把繩擡高30"40釐米，小小班小朋友從繩上邁過去。

遊戲3:鑽繩。

目標：手膝爬行，增強四肢及軀幹部位肌肉力量及而耐力。

玩法：大班小朋友把繩擡高40"50釐米，小小班小朋友從繩下爬過去。

遊戲4:老爺爺怎樣走。

目標：學習低頭半蹲走，鍛鍊膝關節及周圍韌帶肌肉。

玩法：大班小朋友起立身體站直拉繩，繩距地面約70"80釐米。小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過。

遊戲5:學做解放軍。

目標：能向前自然大步走。體驗遊戲樂趣。

玩法：大班小朋友把繩擡高至90"100釐，小小班小朋友從繩下學習解放軍走過。

遊戲6:看誰摸得高。

目標：練習縱跳觸物，發展彈跳能力。

玩法：大班小朋友把繩舉高過頭，小小班小朋友從繩下跳躍手觸摸繩。

四、遊戲結束：請幼兒說玩得怎麼樣。帶領幼兒說：明天再跟我們玩吧。互相再見。

幼兒園表演遊戲教案12

活動內容：表演遊戲《會跳舞的跳跳糖》

一.活動目標：

1、自由創編各種跳的動作，能跟着音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由討論創編遊戲的玩法和規則進行遊戲，並遵守規則。

3、體驗與同伴合作遊戲的快樂，會找空位跳舞。

二、活動準備：

在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲三、活動過程：

(一)讓幼兒回憶上節活動內容。

以"今天我們來當跳跳糖一起來跳舞"引出課題。

(二)自由創編各種跳的動作，併合拍地跳。

1、複習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

2、你這顆跳跳糖會怎麼跳舞呀?(啓發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)3、聽着音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽着音樂的節拍，一拍一下地跳。門-3遍人(三)自由創編遊戲的玩法和規則。

1、聽歌曲後尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎麼了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴裏去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個遊戲。想一想①跳跳糖什麼時候跳到巨人的嘴裏去好呢?

②把剛纔尾奏的音樂也加到遊戲裏去，可以怎麼玩呢?(鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則)3、根據小朋友自己討論創編的遊戲玩法和規則進行遊戲。(嘗試用不同的玩法和規則遊戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編遊戲的快樂。)

4、教師小結。

幼兒園表演遊戲教案13

活動目標：

1、通過反覆感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對錶演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、佈置遊戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐狸的頭飾。

2、活動前讓幼兒瞭解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看錶演，並提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀衆。

2、剛纔表演的叫什麼?

3、小熊請了誰到它家做客?

三、第二遍觀看錶演。

1、表演中講了一件什麼事呢?

2、各種小動物都是怎麼說的?(引導幼兒說說各只動物的對話)

四、第三次觀看錶演，並學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎麼說?怎麼做的?

鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐狸來時，小熊是怎麼說?怎麼做的?

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。 六、結束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎?

活動反思：

幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。

幼兒園表演遊戲教案14

活動目標：

1、幼兒積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，並按意願選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

錄音機，故事中小動物頭飾。

活動過程：

1、回顧上週故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什麼故事嗎?

幼：《小老虎找朋友》

師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)爲什麼啊)(因爲它態度不好很兇)後來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終於明白了。後來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了遊戲。

突然發生了一件什麼事啊?(出來一隻飢餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎麼樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏鬥用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎麼樣啊?(高興)說了一句什麼話啊?(有朋友真快樂)

2、與生活老師一起示範表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

5、對幼兒角色對話的練習進行評價並結束活動。

活動反思：

通過表演遊戲可以激發幼兒對作品的興趣並加深理解，表演遊戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利於激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

幼兒園表演遊戲教案15

案例研究背景

《幼兒園教育指導綱要(試行)》)明確指出，要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，使他們“在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”。表演遊戲是幼兒的一種遊戲形式，是幼兒的一種創造性的戲劇活動，它以文藝作品爲內容，以幼兒扮演作品中人物(角色)爲表演手段，通過表演再現文藝作品的內容與文藝作品的情感。它是培養幼兒感受美，表現美的情趣的重要手段。兒童文學作品中鮮活而有趣的角色是幼兒愛模仿的對象，雖語言簡單、重複.動作零碎，幼兒卻樂此不疲。爲此，根據我班幼兒愛模仿，喜歡錶演的特點，我選用了《金雞冠的公雞》做爲表演遊戲的內容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學作品生動形象地表演出來，我進行了以下探討。

總目標

1、幼兒能大膽地用語言和動作表現文學作品，在表演中能合作表演，協商分配角色，互相化裝。

2、培養幼兒的表演慾望和自信心，樂於參加表演。

第一次活動：故事《金雞冠的公雞》(一)

活動目標

1、通過反覆地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，並能初步理解其詞意。

3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因爲貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

活動準備

《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。

活動過程

(一)、交代任務。

1、出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看誰來了?(公雞)它不是一隻普通的公雞，它是一隻“金雞冠”的公雞。

2、介紹故事名稱。

今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細聽聽故事裏有誰?

[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點，爲後面活動的開展做了鋪墊。同時，向幼兒拋出問題，爲此，小朋友們最想知道的是這個故事講了什麼?故事裏有誰?]

(二)、聽故事。

1、老師結合圖片講故事一遍後提問。

(1)故事的名字叫什麼?

(2)故事裏有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐狸)

2、老師再講一遍故事，講完後提問：

(1)請小朋友想想公雞被狐狸捉走幾次?

(2)狐狸每次是怎樣騙公雞的?狐狸每次騙公雞說的話一樣嗎?

老師示範狐狸第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什麼不一樣?

老師示範狐狸第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什麼不一樣?爲什麼?

幼兒討論後小結：狐狸很狡猾，爲了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

(3)公雞爲什麼會被狐狸捉走那麼多次?公雞有沒有缺點呢?

幼兒討論後小結：公雞有缺點，因爲貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

[反思：本環節通過教師的語言示範，引導幼兒在討論的基礎上理解故事的內容和主要情節。幼兒很快地明白狐狸爲什麼對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因爲貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。]

(三)、這個故事很好聽，裏面有許多優美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽後組織幼兒討論：

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什麼?什麼叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐狸的當，受狐狸騙。

2、公雞爲什麼忍不住?什麼叫忍不住?(因爲貪吃，聽狐狸說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“幹什麼不給我吃!”)

3、狐狸把公雞捉走，走過了什麼地方?

(1)什麼是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)

(2)什麼叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)

(3)什麼是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐狸洞前唱了什麼?

(四)、總結

今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。

活動反思

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啓發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)

教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啓發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

第二次活動：故事《金雞冠的公雞》(二)

活動目標

1、在幼兒初步熟悉故事情節的基礎上，學習狐狸和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，並試着讓幼兒學習旁白。

2、啓發幼兒初步能用表情、動作、語調的變化進行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演。

活動準備

頭飾

活動過程

(一)交代任務

老師知道小朋友都想上臺爲大家表演，老師也很想表演，現在老師來表演，誰來幫老師講旁白。

(二)老師表演一遍，幼兒分析、評價學習。

1、狐狸用什麼樣的語言、動作騙公雞的?(狡猾的聲音)

2、怎樣才能表現出狐狸狡猾的樣子呢?

引導幼兒分析討論後小結：狐狸的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去。

3、公雞被狐狸捉走後，心裏怎樣想的?用什麼樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?

幼兒討論後小結：公雞很着急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

4、公雞不聽話，一次一次地被狐狸捉走，貓和畫眉鳥怎麼想的?怎麼做的?

幼兒討論後，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。

[反思：此環節充分體現了幼兒啓發性和創造性原則，啓發幼兒進行思考，啓發鼓勵幼兒創造性的表現狐狸、公雞的語言和動作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論，表達自己的觀點，使幼兒的語言表達能力得到鍛鍊。]

(三)請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。

(四)活動延伸

今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡錶演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎麼辦呢?(小朋友討論)

範淑婷、寶陽、餘晨小朋友都說：在做些頭飾。

李婧萱說：叫媽媽教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。

廖振杰說：我也要表演狐狸，我要做狐狸頭飾。

高俊傑說：我要做雞冠，我要表演公雞。……小朋友們你一句我一句議論開了，於是，生成了第三次活動。

活動反思

本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐狸、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，爲後面的表演做好鋪墊。

活動的最後提出問題引發幼兒思考，沒想到小朋友表現出對製作道具有很強烈的慾望，於是決定下次活動讓幼兒自己來製作表演道具。

指導教師點評(張燕飛)

1、教師生動形象的示範演出，使幼兒在耳濡目染中產生了表演的衝動，並逐漸爲幼兒所演繹。

2、本次活動教師爲幼兒提供了更多的機會，讓幼兒思考問題，解決問題，引導幼兒在衆多答案中進行總結，問題的設計靈活。

3、教師能在活動的最後能拋出問題引發幼兒思考，激發幼兒再創作的慾望，思路清晰，想法獨特。

第三次活動：製作表演道具

活動目標：

1、學習用廢舊材料表現頭飾、服裝等表演工具。

2、運用基本元素的發散性聯想：尋求相同的表現方式進行學習表現。

3、操作完畢後，將桌面、地面收拾乾淨。

活動準備：

1、各種廢舊材料(如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛曆紙、卡紙、紙盒等)

2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。

活動過程：

1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那麼，你們想自己做表演道具嗎?今天，老師給小朋友準備了許多材料，我們一起來看看吧。

2、教師引導幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什麼。

子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。

陳瑤：掛曆紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。

昱恆：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。

蘇暢：我們玩遊戲的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。

婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀。…….

師：小朋友真聰明，想出了這麼好的辦法，讓我們現在就開始動手吧。

[反思：這一環節，運用直觀性原則，讓幼兒觀察老師爲他們準備的材料，並根據材料激發幼兒想像的空間，引導幼兒結合自己已有的經驗進行想像，爲後面的製作活動打下基礎。]

3、幼兒操作，老師巡迴指導，幫助幼兒解決製作中遇到的問題。

小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。

4、展示幼兒作品，引導幼兒進行評價。

活動反思：

本次活動是針對上次活動結束時引發幼兒討論時生成的活動。在材料的準備上做了充分的準備，投放的材料便於幼兒操作和探索，對於較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。

在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準確，多數偏小。於是，在活動中，我及時該變方式，自己先用鉛筆爲幼兒畫上輪廓，幼兒進行鉤邊、塗色，最後幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。

指導教師點評：

1、爲使幼兒的表演遊戲在自然狀態下得以逐步昇華，視表演衝動內化爲主動活動，教師及時因勢利導，創設良好環境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內容和形式，確保遊戲展開，讓幼兒自由選擇材料，並引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發揮幼兒主體作用和創造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。

2、幼兒的想像力非常豐富，想出了許多好的方法和建議，但，畢竟幼兒年齡小，能力有限，做出的道具比較粗糙。建議：這次活動如果能開展成“親子活動”，讓家長和孩子一起製作，收效一定更好。

3、在幼兒製作道具過程中，如果能播放一些音樂，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中操作會更好。

第四次活動：我們來演童話《金雞冠的公雞》

活動目標：

1、在反覆感受，主動學演的基礎上，要求幼兒自由結合，協商分配角色，合作表演。

2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己佈置場景、準備道具，共同商量決策。

3、積極愉快的表演角色。

活動準備：

1、爲幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長爲小朋友準備的道具。

2、幼兒在活動中製作的部分道具。

3、家長爲幼兒製作的道具。

活動過程：

1、談話引出活動

(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?

(2)老師組織大家討論：在分配角色時因該怎麼分比較好?(大家互相協商)

2、決策性活動

(1)教師先請幾位組織能力強的幼兒(7位)擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。

(2)提出表演的要求：表演要在指定場地進行。

(3)幼兒自由活動。教師分別來小組瞭解幼兒“決策”情況。

4、分組表演，教師觀察指導。

[反思：觀察中發現廖振杰小朋友這組表演得很好，他們並不是完全照搬，有一定的創新。於是，立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱這組小朋友表演完後，他們懂得交換角色再進行表演。寶陽這組的小朋友在場景的佈置上與衆不同，他們自己將“公雞”的家和狐狸洞進行了裝飾。活動中我沒有給幼兒太多的指導和暗示，目的在於讓幼兒根據自己的需要進行協商，分配角色所需的道具，以次來培養幼兒的合作意識。不過在遊戲中還是出現個別幼兒爭角色和搶表演道具現象，發現後，我及時進行處理，讓幼兒自己說應該怎麼辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]

5、遊戲評價

(1)幼兒自評和互評。

請小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?爲什麼?

[反思：評價環節我採用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。在幼兒自評和互評中，孩子們表現得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進行評價。通過幼兒的相互評價，我認爲對幼兒辨別是非，以及對事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時也不能避免幼兒間違心的對他人的評價，在今後的活動中應加強對幼兒進行正確的引導和幫助。]

(2)教師評價(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現上進行分析、肯定。)

活動反思：

教師不僅是一個活動的設計者、組織者，更是一個觀察者。做爲一個教師，在活動過程中要善於觀察幼兒，並對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環節的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演慾望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創造表現能力同時都得到了發展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。

指導教師點評：

1、教師在組織活動中能充分發揮幼兒的創造性，在幼兒玩表演時，鼓勵幼兒創造性地表演角色的形象，爲幼兒提供了寬鬆、愉快的表演環境。以至於每組幼兒都能創造出同一內容的不同語言和動作，表演得生動、形象。

2、教師始終運用啓發性原則，啓發、引導幼兒進行分析和思考，讓幼兒學會與同伴進行協商、分工、合作地進行表演，培養了幼兒的創造性、合作意識以及交往的能力。

3、最後的評價環節體現了幼兒的自主性，讓幼兒對自己的表演和同伴的表演進行評價這樣非常好。不僅鍛鍊了幼兒的語言表達能力，而且還鍛鍊了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。

4、如果能將整個活動過程拍攝下來，讓幼兒觀看後再進行評價活動會更客觀，效果會更好。

三、案例研究啓示

1、通過此案例的研究，可以看出幼兒對錶演文學作品的興趣。他們通過玩表演遊戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內容，瞭解人物之間的關係，明辨是非，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教於樂。

2、幼兒在玩表演遊戲時，要協商分配角色、共同準備道具、場景，要克服怕羞、膽怯，並剋制自己大膽地扮演角色等，這就培養了幼兒的交往能力、合作意識、自信心和表演慾望。

3、在玩表演遊戲過程中，幼兒接觸了大量豐富、優美的語言。並學習運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情緒，這對發展幼兒的語言和表演纔能有重要作用。

4、通過表演遊戲的組織，教師從中受到很大啓發，在道具的製作上可以充分利用家長資源，讓家長參與到活動中來。

5、引導幼兒進行角色分配時，可以用遊戲的方式決定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)