幼兒園大班社會教案模板合集8篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會教案 篇1

設計意圖：

象棋是中國最爲普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。20xx 年我們的家鄉滎陽被譽爲"中國象棋之都"的稱號。棋類遊戲活動是我們班的特色活動，在衆多的棋類遊戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍內瞭解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。

活動目標：

1、通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步瞭解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。

2、激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。

活動過程：

1、 談話引起幼兒興趣。

"你們會下棋嗎?""會下什麼棋""你們會下象棋嗎?""我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧?"

2、 幼兒看錄像，提問："象棋是由幾個人下的"

3、 "象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。

提問：(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了?(項羽和劉邦)

(2)他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝爲界線，不在打仗了，

(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎?(楚河漢界)

(4)象棋的棋盤什麼樣的?(幼兒觀看分析)

4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼?

來咱們看一下象棋的棋子是怎麼擺放的?

幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。

車------戰車 馬------戰馬 象-----丞相，大象士------保護將軍的士兵 將(帥)------整個部隊的首領卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)爲什麼有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。

提問：爲什麼?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項羽)

6、 幼兒數棋子。

紅色有(16個) 黑色有(16個) 一共有多少個?

7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。

(1)幼兒說下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車走直路，炮翻山"

(2)教師或個別幼兒演示棋子的走法

8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想幹什麼?

請你找一個小對手開始吧!

幼兒下棋，教師巡迴指導。

9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。

活動反思：

通過這節課我們發現比以前做得比較好的地方有：

（1）學生在課室上課能把象棋準備好，放在桌子的左上角，安靜等待上課。

（2）學生能夠做到不過位，服從老師的安排進行對弈遵守象棋規則，不耍賴，輸了不氣餒，能繼續下棋；

（3）因爲以前有學生弄丟了象棋就沒有再買象棋，上象棋課的時候沒有象棋可以下，所以這學期開學就教育學生要保管好自己的象棋，現在上課前學生能把象棋按位置放好，大部分學生能保管好自己的象棋。

（4）在學生下完棋，收好棋後，老師把巡堂所觀察到學生下棋的優缺點，用電腦展示跟學生講述，因爲是學生自己剛剛下過的棋，所以所以學生會比較認真聽，也較容易聽得明白。

不足之處有：

（1）在下棋的過程中不能保持安靜，會因爲互爭輸贏發生爭吵，在下棋的過程中沒能養成“三思而後行”的習慣。以後多點引導學生如何對待輸贏，學會安靜點下棋。

（2）三人一組可能不夠合理，應四人一組，這四人都是水平相當的，有輸有贏才能激發學生的求勝心理和求學慾望，並給學生定級，定時不定時的適當調整學生的級別，使學生有競爭意識。

小百科：象棋，亦作“象

幼兒園大班社會教案 篇2

【活動目標】

1、瞭解家鄉的風景和特色小吃。（重點）

2、能積極大膽的表述自己的想法。（難點）

3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。

【活動準備】ppt、音樂。

【活動過程】

1、導入：幼兒跟隨音樂進場。

師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？準備好了嗎？我們一起出發吧。（帶領幼兒開小火車跟隨音樂進場。）請小朋友們快速的找一個小椅子輕輕的坐下來，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪裏。

2、教師出示漢陰全景圖，引導幼兒欣賞。

師：咦，小朋友們看一看，這是哪裏呀？（幼兒自由回答）對，這就是老師剛剛拍的我們家鄉的照片。那誰來說說，我們的家鄉在哪裏？（漢陰。）對，這就是我們美麗的家鄉漢陰。我們的家鄉漢陰有許多美麗的景點，你知道有哪些景點嗎？（幼兒自由回答）我們小朋友真棒啊，知道這麼多的地方，那我們一起去看看吧。

3、教師出示景點圖片，創設情境，引導幼兒欣賞並討論。

（1）出示龍崗公園圖片。

師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來到了什麼地方呢？

師：對，這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園？可以給大家說說在龍崗公園裏你都看到什麼嗎？還玩了什麼呢？

教師小結：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這裏散步、遊玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。

（2）出示廣場圖片。

師：小朋友們快看看，這是哪裏呢？

師：小朋友們對這個地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場。你喜歡這裏嗎？爲什麼呢？

教師小結：小朋友們都很喜歡廣場。每天有很多爺爺奶奶在廣場上鍛鍊身體，小朋友們可以在這裏玩蹦蹦牀、搖搖車，又方便又好玩。

（3）出示龍寨溝圖片。

師：哇，這裏是哪裏呀？有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。

師：有的小朋友去過，知道它就是龍寨溝。你在那裏看見了什麼呢？

教師小結：龍寨溝是一個純天然的自然景觀。那裏有特別美麗的風景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。

4、出示小吃圖片，引導幼兒討論。

師：小朋友們，我們去逛了這麼多美麗的景點，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什麼好吃的。

師：哇，有這麼多好吃的啊。你看到了什麼還吃的？你吃過嗎？它是什麼形狀的？是什麼味道的？

師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。

教師小結：

今天，老師和小朋友們一起遊覽了這麼多美麗的景點，吃了這麼多好吃的漢陰特色小吃，你心裏是什麼感覺呀？你愛我們的家鄉漢陰嗎？既然我們都這麼的愛漢陰，我們應該怎麼做呢？

保護環境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉變得更美麗。

延伸活動：

正因爲我們的家鄉這麼美麗，每年三月份油菜花盛開的時候，都吸引了很多外地遊客來漢陰參觀。那麼哪個小朋友能來當小導遊介紹一下我們的家鄉呢？（大家好，我是你們的小導遊，今天由我帶大家遊覽我的家鄉漢陰。）

結束語：小朋友你們想不想當小導遊？那請小朋友們都來當小導遊，把我們美麗的家鄉漢陰介紹給更多的人。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、大膽地交流關於名字的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。

2、通過講解、討論，瞭解百家姓的含義。

3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。

活動過程：

一、出示寫有幼兒名字的海報導入

1、教師：你能找到自己的名字在哪裏嗎?

2、幼兒到海報上找出自己的名字。並學習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。

3、教師：我們的名字都一樣嗎?

4、教師小結：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。

二、尋找姓的祕密

1、教師：名字中的第一個字是什麼?你們的姓是怎麼來的?能不能改姓呢?爲什麼?

2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。

3、教師：你姓什麼?你知道有哪些姓嗎?

4、幼兒講述，教師記錄。

三、鞏固認識自己的姓氏

1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那麼多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。

3、教師出示《百家姓》的書，並讀一讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。

四、探索名字的奧祕

1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎?

2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

3、教師小結：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們取名字的，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝願。

五、結束活動：《我爲朋友取名字》

教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎麼叫你?你願意爲朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?

對於這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。

在這一結束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發言較熱烈。

活動反思：

《百家姓》原本是很複雜的，特別對於孩子來說，由於知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧祕。那作爲老師應該詮釋的使它變得簡單明瞭，讓孩子輕鬆與之碰撞、對話、併產生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的瞭解了一下，並沒有真正的理解，併產生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關的知識。那麼一個連自己都不太明白的老師還怎麼去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應該去彌補一下。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目的：

1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、 將小朋友中典型的好事繪製成若干張圖片（內容爲：掃地、擦牆、大姐姐幫小弟弟繫鞋帶、關水龍頭等）。

2、 用紙盒自制“電視屏幕”。

3、 歌曲《幼兒園裏好事多》的錄音磁帶，錄音機。

4、 木偶小猴子一隻。

活動過程：

一、 播放歌曲《幼兒園裏好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發幼兒參與活動的積極情緒。

二、 出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什麼事，是不是好事。

1、 出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。

（1）圖片中的小朋友做的是什麼事情？

（2）他（她）做得是好事嗎？

（3）爲什麼說是好事？（好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情）。

2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。

三、 教師以小猴子的口吻說：小朋友在家裏和幼兒園裏做了那麼多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園裏好事多》這首歌吧。

表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

四、 鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

活動反思：

小桌子，誰擦的。小椅子，誰擺的……”現在每當彈起這首歌時教室裏總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時的拍手聲。雖然孩子們的節奏打的並沒有那麼準，但是每次聽到，都會覺得好聽。

現在覺得很好的，其實當時在備課的時候有很多的顧慮，不過也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。

一：孩子記不住歌詞怎麼辦？

在第一次上這節課的時候，對於孩子們來說，學唱是重點。在這個環節上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個部分來學習，第一部分是前四句，第二部分是後四句。然後，把每句歌詞單獨做成一頁，分句出示，分別學會後，再出示一張第一部分完整的歌詞請幼兒完整的學一遍，第一部分學完後，再用同樣的方法學習第二段。最後，出示完整的歌詞。這樣一來，同一首歌詞在幼兒的腦子裏記憶了三遍，而且三遍是層層遞進層層擴展的關係，所以在最後完整演唱歌曲時，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來。

二：孩子不認真唱怎麼辦？

在教學中如何讓孩子在每一次唱歌時都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵，在平時唱歌的時候，我就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的，小松樹越高唱出來的聲音就越好聽”，久而久之，只要我一說“小松樹”三個字，班裏的孩子就會馬上挺直小腰板坐直準備好要開始唱歌了。在唱歌時，也要及時的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時，注意力也集中了。

其實，我所遇到的每一節課都會出現很多的問題和困惑，這堂課想到了這幾點，也許下堂課就會出現不同的問題。然而，正是通過解決這些讓我煩惱憂愁的問題，使我從中收穫了很多教學上的方法和經驗，也許很多方法並不一定適用於每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收穫讓我的教學思路越來越清晰，上課時的感覺也越來越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動都變得越來越有默契。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至五週歲的幼兒。

幼兒園大班社會教案 篇5

心育目標：

在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.自制"圖夾文"閱讀材料。

2.錄音機、空白磁帶。

3.小班小朋友的來信一封。

活動過程：

1.教師讀小班小朋友的來信，激發幼兒自主閱讀的興趣：

教師："小班小朋友請咱們哥哥姐姐爲他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務嗎？"

2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。

3.爲幼兒錄故事磁帶，並欣賞。

4.圍繞心育目標討論：

（1）你快樂嗎？爲什麼？

（2）在剛纔的閱讀活動中，你幫助了誰？你心裏感覺怎麼樣？

（3）在剛纔的閱讀活動中，誰幫助了你？你心裏感覺怎麼樣？

（4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？爲什麼？

活動結束：

給小班弟妹送自制故事磁帶。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園大班社會教案 篇6

一、活動目標

1、瞭解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。

3、積極與同伴討論，養成仔細傾聽的習慣。

二、活動準備

1、佈置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些遊戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、遊戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包裏有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環境和小學生的主要活動有初步的瞭解。

三、活動過程

1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

(1)教師：在小學裏每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什麼嗎?

(2)幼兒自由發表意見，教師。

2、引導幼兒進行情境模擬，瞭解課間活動的內容。

(1)教師介紹學校場景和角色。

(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同：小學生在課間活動時間可以遊戲，讓自己放鬆。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒瞭解如何安排課間活動順序。

(1)教師：在課間活動時間，你想玩遊戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節課的書本，這麼多的事情，你們覺得應該先做什麼?

(2)幼兒分組討論並利用卡片來安排課間活動內容。

(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，瞭解什麼是合理的安排。

4、再次進行情境模擬遊戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標

1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關懷，懂得感恩。

2、培養幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。

3、引導幼兒通過觀察瞭解媽媽的辛苦，激發幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多麼辛苦》《猜猜我有多愛你》

2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

活動過程

（一）情景感染導入

1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。

“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底裏愛上了你們。”教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。

2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。

師：“現在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。

（二）溫馨談話，說說媽媽的愛

1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界？

幼：是媽媽把我們帶到這個世界上來的。

2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》

師：“有一隻小兔子和大兔子也來到我們這裏，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之後請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達對大兔子的愛的。

（聽故事）師：故事裏的小兔愛媽媽這麼多|—|，媽媽愛小兔那麼多|———|，誰的愛多一些？

幼：大兔子的愛多一些。

師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那麼在生活當中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達她的愛的呢？

（三）體會媽媽的愛

1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。（配樂《獨光裏的媽媽》）。

師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧！

（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶餵奶、餵飯；教寶寶學走路、學說話；接送寶寶上學；教育寶寶；天熱爲寶寶打扇；天冷爲寶寶織毛衣、加衣服；下雨爲寶寶撐傘；天晴爲寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）。

2、師：孩子們，看完之後，你心裏有什麼感受（教師激發幼兒說出內心的動人的話：我很感動；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）

3、小結：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰？（媽媽），媽媽爲我們洗衣、買菜、做飯、做家務、買學習用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。

師：那麼小朋友們，讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）

（四）爲大家制作愛心禮物（配樂《感恩的心》）

①師：現在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛製成禮物送給大家吧！

②師：製作禮物需要工具呀！哦，土豆，神祕妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪裏？（桌子上）妙妙工具是些什麼？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到後面的桌子旁，請小朋友動腦筋用妙妙工具製作成愛心卡。

（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》

幼：好！

（播放音樂《感恩的心》）

活動反思

一、以情動人、以情促學

《音樂課程標準》中表述：以音樂審美爲核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。例如：（1）我的開課是以一個學生寫日記的形式來表達學生對老師的喜愛；（2）引導學生通過對“悄悄地”和“着急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情；（3）通過播放三（6）班小朋友和他們老師平時在一起學習、生活、遊戲的'照片，爲老師送上一句最甜蜜的話語等活動，激發學生心中對老師那濃濃的愛意並昇華師生之間的感情。學生通過老師一系列的教學手段，他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進步，他們對老師的情感得到了昇華。

二、關注全體學生，讓學生做學習的主人。

學生是學習的主體，教師在教學過程中只是一個領路人。我在教學中努力追求人性化、個性化的音樂教學，儘可能地變教師的“指令性”爲學生的“選擇性”，讓學生自主地發現問題、解決問題。例如：我在教授學生學習歌詞時，問：“你覺得歌詞中哪裏最能表現我們對老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進老師的抽屜裏”這一句，有的說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句並指導有感情地練讀後，他們比原來更熟練更富有感情了。設計創編演唱形式時，讓學生以自主設計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結果，有的學生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設計出輪唱、領唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學生就是在這樣寬鬆、自由、愉悅的學習氛圍中無所顧忌地發表自己的見解，思維能力得到了拓展，創編能力得到了提高。同時，我還關注學生學的過程，既關注整體，又關注個別，進行有效的教學。例如：我讓學生跟着我隨音樂拍四四拍的節拍，感受歌曲的旋律時，有個別學生沒有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：“來，和我一起拍”學生在我的帶領下都拍起了他們的小手。

三、以評激趣，互評互學

評價作爲一項活動，存在於教師的教與學生的學之中，它是激發學生學習的動力。因此，評價的機制、評價的形式和評價的方法就尤爲重要。適當、巧妙的評價能激勵、教育學生，自評、互評、他評的評價手段，能促進學生共同發展。這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念爲原則，積極圍繞着學生髮展性評價爲核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，製作了小笑臉標誌利作爲獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作爲評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬鬆、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

課後，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關注到了，但是一節課的時間有限，我還要關注到整體，不能在這裏停留太多的時間，但是我覺得課已停——意尤存！我相信，經過後續教學，孩子們一定會唱得越來越熟練，更加有感情。

小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限於愛情，你可以對親人表達愛意也可以對孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動。

幼兒園大班社會教案 篇8

設計意圖

地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而現在我們的孩子生活無憂，社會環保意識薄弱，而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源。有初步的環保意識，所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

我們班的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我設計了這個活動，從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用情景和圖片結合的方式讓幼兒從各個角度瞭解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

一、活動目標

1、幫助幼兒瞭解地球環境受污染的狀況及危害，知道愛護地球，保護環境的重要性。

2、激發幼兒自覺地愛護地球，保護環境的情感，並學習呼籲他人愛護環境。

3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

二、活動重難點

重點：讓幼兒瞭解地球受污染的狀況和危害，引導幼兒樹立保護環境的意識。

難點：通過活動讓幼兒學習從自律到他律，並清楚的表達自己的想法。

三、活動準備

1、地球娃娃的服裝、頭飾、圖片，小鳥的頭飾、圖片。各種垃圾的貼圖和污染的圖片。

2、幼兒準備：情景劇表演，小品三句半表演。

四、活動過程

以簡單的手指律動讓幼兒進入上課的狀態，組織好幼兒。

（一）以談話的方式導入活動。

1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們知道丁老師住在哪嗎？"

-----幼兒回答問題。

2、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什麼？"（老師手在空中畫圓，幼兒回答）----引出主題--地球。

（二）基本部分

1、（出示圖片）採用操作法在黑板上擺放圖片，講述情節。

2、提問：猜一猜地球娃娃怎麼了？---幼兒猜測回答。

師："小朋友說的都有可能，我們一起來看看我們的地球娃娃爲什麼從開心變成了傷心？"

3、情景表演

請一名幼兒扮演地球娃娃，幾名幼兒配合表演情景。（到地球娃娃傷心的原因時暫停表演。）

提問：地球娃娃爲什麼傷心了？

4、播放環境受污染的圖片：空氣污染、海洋污染、生活環境污染。

提問："這是什麼污染？它會造成怎樣的後果？"

5、師："我們應該怎樣讓地球娃娃變開心呢?你有什麼好辦法？"

---小結幼兒的方法。

6、呼籲別人愛護環境

師："當你看到別人亂丟垃圾時你怎麼辦？你會怎樣和他說要保護環境呢？"（現場模擬情景考驗幼兒的應變能力和語言表達能力。）

---幼兒發表自己的想法。

7、教師小結：教育幼兒保護環境應從自己做起，並呼籲身邊的人一起保護環境

（三）結束部分

以環保小品"三句半"結束本次活動，引導幼兒從自身做起保護環境，並宣傳呼籲大家一起參與環保。

五、活動延伸

1、繪畫活動：以"我愛地球"、"我心中的家"等爲主題讓幼兒進行繪畫活動。增強幼兒愛護地球，保護環境的意識。

2、組織家長和孩子參與環保志願者的活動，讓幼兒通過參與活動確實體驗環保的樂趣，同時也增進了親子之間的良好關係。