幼兒園中班社會教案彙總五篇

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班社會教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒對熟悉物品的分類，並嘗試對同一類的物品進行分類。

2、在遊戲活動中培養幼兒記憶力和協商的能力。

活動準備：

1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色

2、生活中常見物品的圖片若干

3、紀錄板和筆每人一份

活動過程：

一、根據幼兒已有的經驗，爲“超市”補充具體的物品

玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經理，綠點表示由教師做經理。遊戲中“經理”必須先說己超市裏有四樣商品，然後讓其他幼兒補充送貨。

規則：幼兒補充送來的“貨”必須超市裏的商品，而且所送的商品不能重複。

二、學習對熟悉物品進行分類

玩法：教師生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號），讓幼兒做經理，每人拿好記錄板和筆，根據自己所開的超市，各自挑選商品，並記下商品的編號，最後集體驗貨，看商品進的貨是否正確。

規則：你選擇自己開什麼超市就選什麼的商品。

三、初步嘗試對同一類物品加以分類

玩法：兩個幼兒爲一組合開一個小超市，先要協商開什麼超市，然後根據需要進貨，選擇“商品”（圖片），最後將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。

規則：兩個經理還必須商量好，對所進的商品要根據他們的特徵進行分類，分別放入兩個貨架上。

幼兒園中班社會教案 篇2

活動目標：

1.在故事情境中瞭解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2.能聯繫自己的生活經驗，用恰當的語言表達消氣的方法。

3.知道"生氣"是正常的情緒，願意想辦法消除這一消極情緒。

活動準備：

消氣方法的圖片、小兔木偶、遊戲音樂活動過程：

一、導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1．小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？（引導幼兒觀察圖片中小兔的表情）幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……2．你喜歡這個表情嗎？爲什麼？

小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。

二、梳理經驗，獲得消除生氣情緒的方法。

1．小兔可能爲了什麼事生氣呢？

聯繫幼兒生活經驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……2．看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎麼了？

師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿蔔，所以他生氣了。

3．（接着教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。）猜一猜，小兔生氣的時候會做些什麼？

幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？

小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。

4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！

（情境轉換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）5．看一看，小兔用了哪些好辦法呢？

（幼兒分散觀察故事圖片並分享交流，最後教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心裏的氣全消了。

三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。

1．想一想，如果以後遇到生氣的事情，你會怎麼做呢？

師：如果感到生氣你會怎麼做？

幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎麼做？

幼：聽音樂……

四、小結：

每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

五、遊戲：

幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟着音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟着節奏輪流表述消氣的.辦法。

幼兒園中班社會教案 篇3

幼兒園中班社會教案－蛋寶寶的旅行

遊戲目的：

1、瞭解雞蛋易碎的特性

2、初步掌握一些保護易碎品的常識

遊戲準備：

1、向家長髮放通知，請家長協助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長指導幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋小心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“安全”的地方。

遊戲過程：

1、在一整天的活動中，幼兒帶着蛋寶寶遊戲，可以請它們看自己吃飯，帶着它們盥洗……保護蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動中組織幼兒討論觀察小朋友用了哪些辦法將雞蛋寶寶安全地攜帶到幼兒園，並在活動中保護好他們不出危險。

幼兒園中班社會教案 篇4

［設計意圖］

調味品是日常生活中必不可少的一種輔助品。它貼近幼兒的生活，但往往被忽視；調味品具有比較獨特的口味，鮮亮的顏色，是幼兒感興趣的。在日趨注重飲食的當今，調味品的地位就顯得更爲突出。根據《綱要》探索求知部分所提倡的鼓勵幼兒大膽探索、發現，並結合幼兒實際水平，設計了這一活動。旨在通過認識調味品激發幼兒的探索興趣。

［活動目標］

1、通過看、摸、比、嘗、聞，使幼兒瞭解調味品的顯著特徵並能正確區分調味品。

2、能將自己的感受用清楚的語言表達出來。

3、在活動中培養幼兒的動手能力、探索的興趣。

［活動準備］

1、幼兒每三人一份調味品（鹽、糖、醋、醬油、辣椒麪、五香面）。

2、每人半杯水，盤、勺各一套。

3、每桌一份菜餚：鹽拌胡蘿蔔絲、糖拌西紅柿、醋拌黃瓜絲、醬油拌豆腐、辣肉、五香肉。

［活動過程］

一、讓幼兒介紹自己知道的味道。

“小朋友，你們知道一些什麼味道？”

二、引導幼兒通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調味品的特性。

“今天，老師準備了一些東西，請你們來玩一玩，

看看這是什麼東西？它們有什麼味道？”

1、幼兒操作，教師指導

（1）、教師提醒幼兒品嚐東西要少一點。

（2）、教師鼓勵幼兒大膽操作，自由交談。如：“這些東西除了嘗（聞、摸、放入水中、混起來攪拌……），還可以怎樣玩？”

2、引導幼兒表達操作結果並逐一認識調味品。

“剛纔你玩什麼了？怎樣玩的？發現了什麼？”（調味品的特性附後）

三、引導幼兒正確分辨調味品（糖與鹽、醋與醬油、辣椒麪與五香面）並請幼兒根據自己的經驗說出分辨的緣由。

如：分辨糖與鹽可以從顏色、粘手程度、看、嘗來快速辨別。

四、請幼兒品嚐菜餚，進一步加深對各種調味品的認識。

“老師給小朋友做了幾道菜，請你嘗一嘗是什麼味道的？”

［活動延伸］

請幼兒回家看看還有什麼調味品，那些調味品有什麼特性。

［活動評析］

本活動以調味品獨特的味道爲載體，引導幼兒通過看、摸、比、嘗、聞展開一系列探究、研討活動。從活動進程可以看出，幼兒的思維是活躍的，幼兒在探索活動中所進行的一切活動都是由他們自己確定的，因此對自己在探索活動中的體驗能清楚地表達出來。此活動對幼兒的情趣、語言、動手操作能力都有促進作用；幼兒在活動中的主觀能動性得到充分的體現，是一節比較成功的師生互動式的活動。

附：調味品的特性

名稱顏色味道特徵

鹽 白色鹹 像細沙子一樣、放入水裏會化、水變鹹了

糖 乳白色甜 像粗沙子一樣粘手、亮晶晶、放入水裏會化、水變甜

醋 淺褐色酸 會流動、放入水裏顏色變淺、味道很淡

醬油深褐色鹹、甜 會流動、放入水裏顏色變淺、味道很淡

辣椒麪紅色辣 軟軟的像面一樣、很刺鼻

五香面褐色有點麻嘴軟軟的像面一樣、有一種特殊的香味

幼兒園中班社會教案 篇5

活動背景：

社會領域的目標重點是要培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是其社會學習的重要過程，應當爲幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。”

在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有製作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手製作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式製作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作爲現代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內容上的瞭解，再自己製作名片。同時在班級內，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所瞭解，感受。

同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。

基於以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。

活動名稱：

交往活動――我的新朋友

活動目的：

1、激發幼兒交新朋友的願望，感受新朋友的快樂。

2、進一步瞭解名片的作用。

3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

活動準備：

1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。

2、幼兒和家長一起製作一張名片，自帶一件物品。

3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。

活動過程：

活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行

一、遊戲《猜猜我是誰》，引入活動。提問：

1、剛纔參加遊戲的小朋友，蒙上了眼睛，爲什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢？（因爲我們都是一個班的同學，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）

2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？

3、爲什麼很快樂？

4、那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢？

5、你們想認識新朋友嗎？

二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶着禮物出現。

“噹噹噹……”響起敲門聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現在就有新朋友來了。請進！”

新老師與小朋友打招呼，並分別作自我介紹。

三、幼兒做自我介紹

1、剛纔我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢？

2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

3、名片上面有些什麼內容？（姓名、電話號碼、住址……）

4、師小結名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）

以下部分兩個班在音樂廳進行

四、自主交往活動

老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。

1、音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。

香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！

菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！

兩個班老師分別作自我介紹。

2、幼兒自主交往。

五、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。

老師：你認識了幾個新朋友？你是怎麼去認識的？你和新朋友一起做了什麼？你感覺怎麼樣？

小結：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。

六、音樂《找朋友》，結束

老師：認識了新朋友真高興，現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

園長點評：

1、因有前期班級幼兒在一起學習生活，相互熟悉瞭解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情，好！

2、活動中，教師以情境表演的方式，引導幼兒關注認識新朋友的方法，並設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中，幼兒情感、態度、認知、行爲都有一定的發展，好！

3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發展是一個長期的過程，社會組的教師關注了“如何利用各種資源達成社會領域目標”的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會性發展的人與環境等的多種因素，因此，作爲教師必須善於發現和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣爲基點，立足於幼兒現實與長遠的發展，以幼兒喜愛的方式，預設或生成一些活動，讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發展。因而，本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破，好！