實用的幼兒園大班教案集合十篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

【教學目標】

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發現條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較準確的語言描述自己的操作和發現。

3、初步瞭解其特性。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【環境與材料】

1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標誌，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵製品若干。

3、《科學》下P.29。

【教學過程】

一、經驗重溫請幼兒回憶磁鐵能吸起什麼東西，不能吸起什麼東西。

二、猜測探究

1、出示貼有標記的條形磁鐵，引導幼兒猜想：磁鐵每個地方的磁力都一樣嗎?哪個地方磁力大?

2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。

3、出示標有記號的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導幼兒進一步猜想並嚴正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個地方的磁力大?

4、實驗中培養幼兒通過結果獲得認識科學的態度

三、交流討論

1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發現和實驗結果。

2、小結：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

四、磁鐵的用途大

幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒園大班教案 篇2

【教學目標】

1．嘗試將物體按照一定規律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。

2．初步學會小組合作。

3．感受樹給人們帶來的好處。

【教學準備】

1．常見樹種在不同地方的圖片；

2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；

3．漢字"樹"。

4．背景音樂；散文詩《樹真好》。

【教學過程】

一、認識生活中常見的樹。

1．（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪裏見過什麼樹？

小結。

2．剛纔你們說了很多樹，我這裏也有一些樹，你們認識嗎？（播放PPT）

3．（出示一半的PPT）問：這是什麼樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什麼樹？是誰種的？

你喜歡哪一幅？爲什麼？

左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強，你們願意嘗試一下嗎？

二、一起來種樹

1．一幼兒進行示範。

（出示操作用具）誰能把這些樹種的又整齊又有規律？（請一幼兒示範操作，種在泥土裏）

操作完引導其他幼兒對作品進行評價。

我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。

先說來聽聽。

2．孩子進行小組第一次合作操作探索。

分發學具

請每個人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規律來的？怎麼辦呢？

只有每個小組的成員進行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。

每組推選出一名組長，然後大家輕聲商量排列的規律。

由組長確定一種規律。

請一組先說一說你們組的規律。

幼兒操作

3．交流各自種樹的方法。

展示各組的作品。

你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。爲什麼？

教師進行評價。

4．孩子第二次合作操作探索

（增加一種材料投放）

樹多了，排列的方式也就更復雜了，你們想挑戰一下自己嗎？

（出示設計好的圖）

請幼兒找規律。

你們想再一次試試嗎？

幼兒操作，選定其中一幅，進行按圖合作操作。

5．再次交流。

交流，評價。

6．欣賞園林作品。

剛纔每組都很棒，種出了有規律的好看的樹，現在我們一起去看一看真正的園丁設計出的作品。（播放圖片）

三、樹真好（爲什麼要種樹）

剛纔我們種了許多可好看的樹，那麼，你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好!

樹的好處還有很多，我們一起去看一看。

邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

四、總結

今天我們認識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過向幼兒介紹大地灣遺址中出土的彩陶，使幼兒初步瞭解我國古代陶器的質地、用途。

2、嘗試用壓、搓、捏、鏤空以及包胚的技能製作彩陶。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種彩陶圖片、模型。

2、紅泥、太子奶瓶、不同形狀的果凍盒、各色顏料、毛筆、牙籤、小塑料刀、溼巾、塑料袋等。

活動過程：

一、觀賞與思考：

1、逐一出示幾種彩陶圖片，引發幼兒思考並討論：圖片上是什麼？是用什麼做的？是用來幹什麼的？親幼兒各抒己見發表自己的看法。提出疑問：它是從哪來的？幼兒再次討論後教師小結：這些都是我們秦安大地灣遺址中出土的彩陶，是八千年前的人們用來盛水或裝東西的，是使用粘土燒製而成的。

2、近距離觀賞並觸摸彩陶模型。

通過觀賞討論陶器的質地、色彩、圖案等。

討論後小結：大地灣陶器多爲紅陶，以黑彩佔絕大多數；紋飾有花瓣紋、魚紋、弧形三角紋等。

3、觀賞最著名的人頭型彩陶瓶：

幼兒討論它的形狀。

教師小結：這是大地灣彩陶中最著名的一個，瓶口是一個女性人頭形狀的雕塑，頭像前額梳着整齊的短髮，頭的左、右和後部均爲披髮，眼、嘴和鼻孔都鏤空，五官的位置安排得比例恰當，給人以適當、舒服的感覺。

二、示範

教師示範用大塊泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人頭）部分用捏、雕刻、鏤空的方法塑造。

三、提供並介紹材料讓幼兒操作

1、讓幼兒任選自己喜歡的陶器作爲參照，從教師提供的瓶子或果凍盒當中選擇和陶器近似的模具進行製作，或者自己思考用什麼樣的方法塑造出整體造型。

2、啓發幼兒用提供的材料表現陶器上的紋樣。可以用毛筆蘸顏料畫出紋飾，也可用小塑料刀刻出紋飾。

四、評議

展示幼兒作品，引導幼兒相互交流、相互欣賞。 教師全面總結幼兒的製作態度、製作過程中的積極思考、創新意識。

活動延伸：

建議幼兒將作品帶回家，與家長共同欣賞自己的作品。並向家長介紹自己瞭解到的《大地灣彩陶》。在家長的指導下查閱相關資料，豐富自己對《大地灣》彩陶的認識。

活動反思：

陶器，在大地灣出土的文物中佔多數，無論是形狀、色彩還是紋飾都呈現出多樣性，能夠讓孩子受到美的感染和薰陶。孩子們天**玩，對玩泥更是情有獨鍾。本次活動我仍以孩子的興趣爲起點，引導他們通過了解彩陶來源、欣賞形態各異的彩陶，激發親自制作的慾望，從而豐富幼兒的感性體驗和情感體驗。在活動中，孩子們表現的很投入，各種奇思妙想在他們的手中不斷呈現出來。單從人頭型彩陶瓶來說，有的在瓶口處捏了一個圓圓的頭像作蓋子，並且加了一條長至瓶底的辮子，有的在瓶身上用泥條拼成一張大大的臉······畫上圖案後陳列在一起，雖然有的歪歪扭扭，但還是能體現出孩子的創造性，從他們洋溢着滿足感的臉上可以看出專注於做自己感興趣的事情而帶來的快樂體驗。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2、能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解。

3、能清楚連貫地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

物質準備：故事視頻

活動重難點：

活動重點：理解故事的主要內容。

活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

活動過程：

（一）問題導入，引起興趣

1、導入

（1）小朋友，你們覺得什麼樣的人才能搬動一座大山呢？

（2）那麼，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新做出選擇。

（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎麼搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。

2、提問

（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什麼名字？

（2）愚公又想出了什麼辦法來搬動這兩座大山呢？

3、播放故事錄音，幼兒傾聽（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪裏看出來的？引導幼兒結合故事內容說說。

（2）智叟和愚公分別是怎麼想的？重點引導幼兒說說兩人的對話。

（3）你認爲他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的選擇。

4、幼兒再次完整地欣賞故事。

（1）愚公最後把山搬走了嗎？上天爲什麼要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。

（2）討論：這個故事告訴我們什麼道理？

（3）教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、讓幼兒瞭解餃子及其做法。

2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

3、培養幼兒動手能力，使其得到一定的鍛鍊。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點

重點：用橡皮泥做主要材料，通過捏、搓等方式做成餃子的形狀

難點：使幼兒學會簡單的做餃子方式，瞭解其做法

活動準備

材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實物餃子

活動過程

1、 教師先向小朋友們展示實物餃子，再進行對餃子的講解，對幼兒提出的問題進行耐心解答，讓兒童們講講自己見過的餃子是怎麼樣的，引導幼兒進入課程的學習

2、教師開始示範，在示範過程中對每一步驟進行清楚的講解,便於兒童接受與記憶

3、待教師講解完畢後開始讓兒童自行動手，爲方便幼兒的操作我們在兒童製作的過程中不斷示範和講解，幼兒會學着做，而教師會盡量照顧到每一位幼兒，對不理解的兒童進行耐心指導或者手把手教學。有的孩子動手能力較強，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵他們自由發揮

4、兒童完成作品後，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然後讓孩子們帶着他們做好的餃子進行過家家等遊戲，增添活動的趣味性

5、最後是教師的評析與總結，對做得好的小朋友給予表揚，對做得不好的也要給予鼓勵，增強孩子的自信心和積極性

教學反思

1、本次活動的開展鍛鍊了孩子們的動手能力，讓他們親身體驗生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項新的生活技能

2、活動中孩子們表現積極，非常的活躍，充分體現了活動的趣味性，我們以後還會繼續舉辦這樣的活動，培養孩子的動手能力

3、如要是本次活動中所需材料均爲實材我想教學效果應該會更好

小百科：餃子源於古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫聖張仲景首先發明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統特色食品，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃，也是年節食品。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動背景：

分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有"知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備：1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入："今天我們要製作圖書。"

2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。

（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸：

1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。

2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，並嘗試有感情朗誦古詩。

2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。

3.能分析古詩，培養想象力。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。

活動過程：

一、已學詩歌遷移，引出古詩

1.已學詩歌激趣。

師：記得我們學過詩歌《春天的祕密》嗎？詩歌裏春天的祕密在哪裏？

2.過渡引出古詩。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的祕密呢！

二、圖文並茂解析，品悟古詩

（一）完整配樂欣賞古詩《村居》

1.幼兒帶着問題，傾聽古詩。

師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的'祕密在哪裏？（老師配樂朗誦古詩）

2.幼兒回答問題，梳理古詩。

師：古詩裏，春天的祕密在哪裏呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句迴應）

（二）藉助圖片來理解古詩《村居》

1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。

3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月裏，村子前後的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披着長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸着堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚着。楊柳似乎爲這美麗的景色所陶醉了。村裏的孩子們放學以後，一路上沒什麼耽擱，回家挺早，趕忙趁着東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。

（三）結合視頻理解古詩《村居》

三、多種形式呈現，表現古詩

（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎麼樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？

（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，後兩句高興、稍快地朗誦）

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景

1.欣賞古詩新唱。

師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

2.嘗試古詩表演

師：這麼好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。

（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）

教學反思：

對於古詩的教學，教師對全詩的準確把握很重要，需要站在小孩子的角度去考慮問題，這樣才能和孩子們的形象思維同步，，才能讓小孩子們的語文興趣越來越濃郁，才能像藍天上高高放飛的風箏一樣：越飛越高越飛越遠……

幼兒園大班教案 篇8

材料與環境創設：

鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六輛、數字卡片若干、記數卡片若干、開汽車的音樂。

活動過程：

1、遊戲“放鞭炮”（學習進位加4的運算法）。

（1）激發幼兒關心爺爺、奶奶的情感：

師：再過幾天就是重陽節了，是誰的節日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出裏面的題目纔會響。

（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼兒嘗試自己撥珠計算，並說說爲什麼這樣算？

集體邊講述邊操作理解之後，我們一起來放個鞭炮（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（7 4）師：請一個小朋友在大算盤上做，你是怎麼做的？爲什麼這樣做？（集體撥打），答對之後師：這個鞭炮我們也可以放了。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（16 4）師：再請一個小朋友來做，你爲什麼這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個鞭炮。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（8 4）師：我也來做做，（錯誤指法），對不對？哪裏不對？應該怎樣做？（小結：先去再進）（乒！乓！）

（3） 師：大鞭炮放完了，我們再來放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮並翻開題卡，幼兒按題撥珠）

幼兒自由選擇撥題，教師巡迴觀察引導幼兒並引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。

2、遊戲“送水果”

（1） 找車牌號碼

師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什麼禮物呢？（幼兒發散思維）商店離這很遠我們要乘車去買禮物，可是這些車沒有車牌，不可以在馬路上開。（出示紅、黃、藍、綠、橙六輛小汽車）我們先要把車牌號碼找出來。車牌號

碼在哪呢？（出示數字4、7、1、2、9）祕密就在這些數字中。

師：紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數字從小排到大。猜猜是多少？（12479）

師：蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數中最小的放在第一位，後面的由大到小（分組說是多少？19742）

師：綠顏色汽車車牌號碼是把這些數單數放在前，雙數放在後，然後從大排到小（個別說，演示排列法97142）

師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數撥珠）

師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車準備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開汽車狀，自由聽音樂做開汽車）

（2） 遊戲：“買水果”

師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請你們用心算的方法算出來，算對即可買到這隻水果。

幼兒心算買水果。

師：現在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！

活動目的：

1、 在遊戲活動中，理解進位四的運算道理，並能較熟練地進行聽題打算盤。

2、能積極投入探索活動，操作尋找總結方法。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

3．樂於參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。

活動準備

1．獲獎雜技節目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

活動過程

一、欣賞：激發幼兒頂紙板的興趣師：我們一一個精彩的節目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生討論交流：大家看到了什麼，雜技演員表演的什麼節目，那麼多小碗都頂在什麼地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試着用身體部位來頂紙板。

引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什麼工具來頂紙板呢?

幼兒發散討論。

：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺衝擊力的獲獎雜技節目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗，極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)二、嘗試：發現頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什麼位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀察自己頂的位置，與同伴討論成敗原因。

：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。

師：不管什麼形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，並在紙板上畫出記號。

教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

展示幼兒討論的結果。

：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。

(評：捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來”，讓幼兒帶着任務去思考，引導幼兒反覆嘗試，相互質疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這裏有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄裏標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛纔找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄裏記錄下來。

幼兒動手操作，驗證自己的猜想，並記錄下操作結果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。

(評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在後，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發展。)四、討論：找出有利於頂紙板的因素師：剛纔我們用這麼多的材料都試了頂紙板，爲什麼用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經驗。

：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。

(評：通過探索經驗的、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學原理。)五、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都爲你們準備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。

(評：在輕鬆的氛圍中，將探索獲得的活動經驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)附：頂紙板記錄表

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1.感知一個數的兩個部分數之間的互換關係。

2.能運用互換的方式省略相關的幾組分合式。

活動準備

1.教具：貼絨分合式。

2.學具：每人1組6以內數的分合式(幼兒用書)，每人1支筆。

活動過程

1.玩“填數”的遊戲，複習6的組成。

教師出示6的貼絨分和式，提問：“這個式子表示什麼意思?6可以分成幾和幾?” 教師出示6的貼絨分和式，並提問：“誰能把這幾個式子空缺的數字填出來?”"屈;老師.教，案網出處"(6可以分成1和5，2和4，3和3)

2.學習把重複的省去。

教師：“請小朋友幫6找出3個數字相同的分合式。”

教師將幼兒的答案歸在一起，提問：“它們有什麼相同之處和不同之處?”引導幼兒討論數字相同的兩個分合式的相同點和不同點，引導幼兒發現兩個部分數的位置不同，總數不變。

3.幼兒操作練習。

幼兒每人1組6以內數的分合式，教師提醒幼兒仔細看一看，然後把重複的數字劃掉，把留下的重寫1遍，再看1個分合式說出2個不同的分合式。

活動建議

1.在日常活動中可多進行數的組成方面的相關遊戲，並引導幼兒發現其中的一些規律。

2.活動可以採取分組的形式。

活動評價

1.知道進行數的分合時兩個數字之間有一定的互換關係。

2.理解分合式中重複的兩組是相同意義的分合式。

活動反思

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。爲了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯繫。本次活動以幼兒的生活經驗爲基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯繫在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯繫，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。