幼兒園教案：蘑菇精選15篇
作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園教案：蘑菇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案：蘑菇1
遊戲目標：1、願意參加體育遊戲，體驗協商合作的快樂。2、學習雙腳併攏向前行進跳，鍛鍊腿步力量。3、能與同伴友好合作，完成遊戲。
遊戲準備：紅、黃蘑菇卡片若干；小兔頭飾與幼兒人數相同；兔媽媽、大灰狼頭飾各一個；大蘑菇傘12把；平衡木一塊；墊子兩塊。
遊戲過程：
一、開始部分
1、熱身運動今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去活動活動吧。（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領幼兒邊念兒歌邊做運動兩遍。
二、基本部分
1、幼兒自由探索跳。“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會‘跳’，我們一起來跳跳吧。”（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作。（2）請個別幼兒示範跳，並觀察是怎麼跳的：剛纔我看到寶寶跳得特別棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？（3）教師示範跳：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）（4）請幼兒再次嘗試跳，並能一邊念兒歌一邊跳，以瞭解跳的技能。
2、練習向前行進跳，小兔學採蘑菇。（1）“看，那邊有好大一塊蘑菇地，裏面有紅蘑菇和黃蘑菇，寶寶們跟着媽媽去採蘑菇吧！”幼兒將採回來的放進相應的籃子裏。（2）教師評價（3）進入第二塊蘑菇地，媽媽和寶寶一起踩蘑菇。（4）“寶寶們，剛剛我們採了這麼多的蘑菇，媽媽採好累啊，你們累了嗎？那我們休息下吧！”教師評價，幼兒原地坐着休息。
3、開展“小兔採蘑菇”遊戲（1）設置情境：“剛剛兔姐姐打來電話說在山的那一頭有一塊神奇的蘑菇地，那裏的蘑菇長的又大又漂亮，更神奇的是它還有一種特殊的功能，就是當遇到壞人時，寶寶要是躲在蘑菇下，壞人就看不見你們了，兔姐姐很想把它擡回來，可她一個人擡不動，想請寶寶們幫着擡回來，你們願意嗎？”“蘑菇太大了，一個人擡不回來，怎麼辦？引導幼兒想出多人擡得辦法。”（2）交待玩法：“去蘿蔔地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然後跳到神奇的蘑菇地。請小兔子找你喜歡的路，我們最後在蘑菇地裏碰面，好嗎？”（3）教師示範玩法（4）幼兒自主選擇路線開展遊戲。（5）幼兒合作擡蘑菇回到起點。（6）大灰狼來了，多人躲傘。
三、結束部分天黑了，我們要回家吃飯了。
幼兒園教案：蘑菇2
活動目標
1．練習雙腳向前跳躍，發展腿部肌肉。
2．激發幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇於克服。
3．願意參加體育遊戲，體驗參與遊戲的快樂。
4．提高幼兒身體的協調能力，體驗採蘑菇的樂趣。
5．鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學重點、難點
重點：學習雙腳併攏向前行進跳。
難點：培養幼兒的規則意識。
活動準備
１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
２．佈置蘑菇地。
活動過程
一、熱身運動
幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂，由教師帶領模仿小兔子蹦蹦跳進入場地。
二、 示範動作
１．寶寶們，你們長大了，告訴媽媽你們有什麼本領呀？（蹦蹦跳）
２．請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！
３．個別幼兒示範跳，並觀察是怎麼跳的：剛纔我看到萱寶寶跳得特別棒，我們請她來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？
４．教師示範跳：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）
三、 遊戲：採蘑菇
１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來過冬，們們願意跟媽媽到蘑菇地去採蘑菇嗎？（願意）
２．師講解遊戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟着媽媽去蘑菇地裏採蘑菇。
３．幼兒遊戲：採蘑菇
教師指導幼兒用“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去採蘑菇。
數一數，你採了幾個蘑菇呀？是什麼顏色的？並把蘑菇放進筐中。
４．放鬆運動
孩子們，我們把蘑菇地裏的蘑菇全都收了回來，你們太棒了！我們一起休息一下吧！
四、 結束活動
讓我們把採到的蘑菇帶回家吧。
教學反思
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行遊戲，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索慾望；在採蘑菇遊戲中，要是能把幼兒分組進行採蘑菇比賽也會很好。
幼兒園教案：蘑菇3
活動目標：
1、瞭解製作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現蘑菇房子。
2、嘗試用半圓形和長方形表現蘑菇房子的主要特徵。
3、體驗版畫獨特的作畫方法，享受創造的快樂。
活動準備：
吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。
顏料和毛筆若干。
範畫一張。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特徵，瞭解作畫方法。
1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？蘑菇房子上還有什麼？
2、教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出簡單的形象。
3、出示範畫以及製作工具，認識版畫，瞭解版畫的製作過程。
*（出示版畫）告訴幼兒這是一張蘑菇房子的版畫，說說：版畫與我們平時的畫畫有什麼不同？
*（出示製作工具）教師示範製作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然後用毛筆在底版上塗色，最後將紙放於紙版上進行拓印。
三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。
鼓勵幼兒大膽嘗試製作紙版畫，提醒幼兒刻畫版時要將線條刻得清楚、明晰。拓印時紙和紙版不要移動，並按教師的提示有序地進行操作活動。
四、展覽作品，相互評價。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，爲什麼？
表揚畫面顏色鮮豔、圖案清晰的幼兒。
幼兒園教案：蘑菇4
活動目標：
1．學唱歌曲，能合拍地表演動作並正確演唱歌曲；
2．在遊戲情景的提示下，理解並按歌詞內容做遊戲動；
3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；
活動準備：
1．對螞蚱有一定的認知經驗；
2．曲譜《蘑菇傘》（附）；
3．椅子數把；活動過程：；1以故事導入，引起
活動過程：
1以故事導入，引起幼兒的興趣
――有一羣小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！
2．教師示範演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容
(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知並回憶歌詞內容。
――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲裏還聽到了什麼？
(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。
――歌曲中還有什麼是我們剛纔沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什麼地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？
(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。
――剛纔唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。
(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。
――我們剛纔還做了哪些動作？
(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。
――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？
3．學習遊戲的玩法，在遊戲中學唱歌曲
(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。
――這次我們一起到草地上玩一玩。剛纔小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什麼地方的時候蹦？蹦了幾下？
(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。
――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪裏躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們爲我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎麼躲呢？
(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行遊戲，教師扮演沒有找到椅
子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，並用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林裏沒有蘑菇傘，我還可以用什麼來躲雨呢？
4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
――剛纔我們一邊玩遊戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？
(1)請幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。
――有沒有人知道這句唱的是什麼？沒有人會怎麼辦？誰肯定會唱呢？
5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量並完成遊戲
――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾隻小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！
――完整遊戲1-2遍。
活動反思：
這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。爲什麼是大部分幼兒呢？因爲歌曲是在一次次的新授和複習中學會的。一次活動後，肯定會有部分幼兒對於完整並準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那麼這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲並準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。
在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，並且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以後，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利於幼兒良好的學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，並且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，並嘗試通過情境性的語言“不 能弄溼新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“爲什麼不能趴在椅子下？這樣會有什麼問題？”因爲幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出並解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利於幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。
幼兒園教案：蘑菇5
活動目標：
1、培養幼兒積極參加體育遊戲的興趣，體驗參與遊戲的快樂。
2、學習雙腳併攏向前行進跳，鍛鍊腿步力量。
3、幼兒按要求遊戲，初步建立簡單的規則意識。
活動準備：
1、活動音樂、籃子
2、佈置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人一個、紅、綠蘑菇若干
活動過程：
（一）師、幼頭帶“小白兔”頭飾，激發幼兒的興趣。
師：寶貝們，我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）
今天天氣真好，寶貝們一起跟着媽媽到外面去運動運動吧。
（二）幼兒遊戲：
1、準備運動，（放小兔模仿音樂）
自己找一塊空地，跟着媽媽一起做操吧。
（小兔小兔起得早，豎豎耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是個好寶寶。）
2、學習雙腳併攏向前行進跳
師：做完運動真舒服。
（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們知道你們有怎樣的本領嗎？（跳）
（2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！
（3）請個別幼兒示範跳，並提示幼兒觀察是怎麼跳的：剛纔我看到xx寶寶跳得特別棒，我們請她來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？（幼兒觀察後說並模仿）
（4）教師示範跳：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）。
（5）幼兒練習：寶貝們，你們也來學習吧。（幼兒自由練習跳的動作）
3、遊戲：小兔採蘑菇
（設置兔奶奶電話邀請幫忙採蘑菇的情景。）
師：剛纔兔奶奶說她病了，沒法去採蘑菇，可是地裏的蘑菇都熟了，所以想請我們去幫忙。咱們去嗎？但是奶奶說，兔寶寶採蘑菇時跳的要輕輕的，每次只採一朵蘑菇，把它採回放到籃子裏後再去採，看看哪個寶寶最能幹，採的最多。
（1）、幼兒自由採蘑菇，師觀察指導、鼓勵膽小的幼兒。
（2）、蘑菇分類：
寶寶們真能幹，採回這麼多的蘑菇，咦蘑菇還有不同的顏色，這是什麼顏色？（紅色、綠色）咱們把紅色的放在一個籃子，綠色的放在一個籃子裏，這樣奶奶吃起來更方便。（師指導幼兒按顏色分類，）
（三）、結束活動
（1）、表揚小兔有愛心，知道幫助別人。
（2）、給兔奶奶送蘑菇。（與幼兒擡起蘑菇離開場地）
幼兒園教案：蘑菇6
活動目標：
1、幼兒懂得在家庭中主動與長輩分享食物。
2、幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，並能主動的運用簡單的禮貌用語。如：請、謝謝、不客氣。
活動準備：
故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個；小的一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。
活動過程：
活動步驟
一、 引導幼兒看圖講述故事：“小兔子分蘑菇”。
1、引導瞭解故事的人物、地點。
2、啓發幼兒結合已有經驗思考應該如何分食物？應該使用哪些禮貌用語？
3、引導幼兒學習使用簡單的分食物的禮貌用語。
4、啓發幼兒給兔奶奶分蘑菇應該說什麼？
5、教師繼續講述故事，幼兒補充禮貌用語：“請你吃蘑菇。”
6、幼兒觀察剩下了一個什麼樣的蘑菇，應該分給誰？
7、引導一名幼兒示範分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。
8、請幼兒分蘑菇，教師個別指導。
活動延伸：戶外遊戲“採蘑菇”。
家庭活動：“我爲家人分水果。”
教師的話：
今天，我們要一起到森林裏的小動物家去做客，小朋友看看來到了誰的家？
小兔子的家裏都有誰啊？
他們在做什麼？
讓我聽聽他們在說什麼，哦！讓我聽聽，原來小兔子說要給大家分蘑菇那。小朋友們，你們說，小兔子會怎樣分呢？
你在家裏給大家分過東西嗎？是怎樣分的？你說了什麼？
讓我們看看他是怎麼分的！小兔子給爺爺分蘑菇，他說：“爺爺，請你吃大蘑菇”，爺爺說：“謝謝。”。小兔子給爺爺分蘑菇時說了什麼？爺爺是怎樣分的？
小兔子把蘑菇分給奶奶，他會怎樣說那？奶奶會說什麼？
小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。
看，小兔子還剩下一個什麼樣的蘑菇了？這個蘑菇他會分給誰那？
現在，我請一隻小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間裏出來吧！
這裏有兩個大蘑菇、一個小蘑菇，你會把大的給誰那，應該怎樣說？
現在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應該說：“……”。
現在我們只剩一個小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做採蘑菇的遊戲吧！
幼兒園教案：蘑菇7
設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由於他們不理解數的實際意義而造成的。
小班幼兒的學習具有具體形象的特點，所以此次活動我以遊戲的形式開展整個活動。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——採蘑菇的小姑娘，抓住其中“她採的蘑菇最多，多的像那星星數不清”這一句，引導幼兒在念念童謠——數數蘑菇——採蘑菇的情景遊戲中手口一致地進行 5 以內的點數。爲了讓整個活動層層遞進，我在設計 PPT 時改變了 5 個蘑菇的擺放方式：從豎着一排放→橫着一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點數的興趣、積累點數的經驗、拓展點數的方法等等，爲之後進行不同方向點數也做了簡單的鋪墊。
幼兒前期經驗：幼兒喜歡唱童謠，特別是採蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時一邊唱一邊扮演小姑娘進行表演。幼兒有簡單的點數經驗，但經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，有時也不知道說出點數後的總數。
活動目標
1、嘗試進行 5 以內手口一致點數，並說出總數。
2、在童謠遊戲中體驗數數的快樂，感知數學遊戲的快樂。
重點難點
活動重點：進行 5 以內手口一致點數，並說出總數。活動難點：數的過程中不漏數、不跳數。
活動準備
1、（知識經驗準備：幼兒已經會唱採蘑菇的小姑娘童謠；
2、物質材料準備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環境創設：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。
活動過程
一、唱一唱（集體回憶童謠並唱唱童謠，引起幼兒興趣，爲之後遊戲鋪墊） 過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——採蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請
了，我們跟着她一起唱唱童謠吧！
（教師請出小姑娘，並播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）
二、數一數（唱童謠，分三次數數小姑娘採的蘑菇，進行 5 以內手口一致點數） 過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備採點蘑菇作爲禮物，
她出發啦！（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘採蘑菇。）
1、第一次數蘑菇遊戲
過渡語：蘑菇採好嘍，看看，這個小姑娘採的多不多？
（出示 PPT1，5 個蘑菇放成豎的一排）
重點提問：①數數看，她採了幾個蘑菇？（幼兒集體自由點數，教師傾聽）
②你數出來她採了幾個蘑菇？你是怎麼數的？（邀請個別數錯的幼兒回答）
③你數出來是幾個？你是怎麼數的？（邀請數對的幼兒回答）
過渡語：他們數的不一樣，我們一起來數數看。（教師帶着幼兒一起手口一致點數，注意幼兒的手指和數數是否一致）
小結：原來小姑娘總共採了 5 個蘑菇，我們用手指點一個數一個，數到最後一個就是蘑菇的總數。
2、第二次數蘑菇遊戲
過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去採點蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘採蘑菇。）
（出示 PPT2，5 個蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點數） 重點提問：①數數看，這次她要給外婆送幾個蘑菇？
②你是怎麼數的？
③還有別的方法數的嗎？
小結：小姑娘給外婆總共採了 5 個蘑菇，我們從不同的方向點數，都是 5 個。
3、第三次數蘑菇遊戲
過渡語：哎呀呀，快點馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇沒采呢！一起去吧！。
（教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘採蘑菇。）
（出示 PPT3，5 個蘑菇隨意地擺放）
重點提問：①她要給阿姨帶幾個蘑菇去呢？和朋友一起數數看。（引導幼兒和朋友之間相互數一數蘑菇的數量）
②你用什麼辦法數的？
③怎麼數不會漏數？
小結：數的時候要記住哪些是數過的不要再數就不會數錯了，原來小姑娘給阿姨也採了 5 個蘑菇。
三、採一採（唱唱童謠，一邊採蘑菇一邊進行 5 以內手口一致點數，並說出總數）
過渡語：小姑娘採好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也
去採蘑菇吧！記住哦，一邊採可以一邊數數自己採了幾個蘑菇。
（教師播放童謠音樂，給幼兒帶着籃子一起去採蘑菇。）
遊戲：採蘑菇
教師觀察要點：①幼兒能否手口一致地點數採到的蘑菇。
②幼兒能否不漏數、不多數、不錯數。
③幼兒能否說出自己採了幾個蘑菇。交流分享：你今天採了幾個蘑菇？幼兒自由交流
附童謠：
採蘑菇的小姑娘，揹着一個大竹筐。清晨光着小腳丫，走遍樹林和山崗。
她採的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她採的蘑菇最多，多的向那星星數不清。
本活動爲幼兒提供遊戲情景，以童謠爲本，設計了“唱童謠一數蘑菇一採蘑菇”等遊戲情節貫穿整個活動始末，旨在讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中練習數數， 充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物和點數之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。在遊戲活動一開始就介紹了熟悉的人物——採蘑菇的小姑娘，並讓幼兒唱童謠，充分調動幼兒參與活動的興趣。
遊戲“數一數”的教學內容就是嘗試手口一致的進行5以內的點數並說出總數，爲了讓幼兒循序漸進地逐步掌握點數的方法，總共進行了三次遊戲。第一次數，關注幼兒手口一致點數的方法；第二次數，關注幼兒點數的不同方法；第三次數，關注幼兒是漏數、錯數。當幼兒出現問題時，以師生互動、生生互動的方式來解決。
遊戲“採一採”的教學內容是爲了讓幼兒鞏固手口一致點數的方法，並且數的準確。當幼兒出現數錯時，以提示鼓勵的方式爲主，給予一定的時間等待幼兒。同時，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。
幼兒園教案：蘑菇8
活動目標：
1、學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內折等方法折蘑菇。
2、學看簡單摺紙圖示。
3、增強動手能力，體驗摺紙帶來的樂趣。
活動準備：
不同大小正方形紙若干、水彩筆、PPT。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、講述《小白兔採蘑菇》的故事，引出活動內容。
春雨過後，草地上長出許多蘑菇。這些蘑菇有大的，小的，紅的，紫的，各種各樣，漂亮極了。兔媽媽今天中午要在家待客，所以小兔子就早早地出來幫媽媽採蘑菇了，真是個懂事的乖寶貝呀。
2、小朋友們，我們一起看看小兔子採的蘑菇是什麼樣子的呢？
3、老師今天教小朋友們用紙折出漂亮的蘑菇。
二、基礎部分。
1、觀察圖示，討論蘑菇折法。
2、老師和孩子各折一個蘑菇。
老師有意折慢點，示範並指導孩子把每個步驟摺好，如：三個角朝中心折時，首先讓孩子把正方形的紙對邊分別對摺一次，再打開，讓孩子能看着摺痕來折，並且要提醒孩子，三個角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個角就容易對齊。
再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時，要耐心地指導孩子兩邊折到相同的位置。
3、裝飾欣賞作品。
孩子們用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服。
三、總結部分。
幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客。
活動延伸：
幼兒回家與父母一同摺紙可愛的蘑菇。
反思
紙，對孩子們來說是非常熟悉的事物，紙能畫畫，能寫字，能打印東西。但當我們把紙變成孩子們喜歡的東西，他們就會玩在其中，樂在其中，那快樂也會把我們感染。
這節手工活動課《可愛的蘑菇》，孩子們玩的盡興、玩的痛快、玩的自在，是我最大的收穫。整個活動環環相扣，一直貫穿於小兔子採蘑菇這一情景中。孩子們看圖，學圖，跟着老師一步步做出可愛的蘑菇，有成功的快樂，有動手的喜悅；接着發揮想象力用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服，既裝扮了蘑菇，又鍛鍊了幼兒的創造力；最後幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客，有教養，有禮貌。回家後幼兒也可將今天學到的本領分享給爸爸媽媽，親子活動，更是加深了親情。我喜歡這種活動，喜歡看到孩子們開心的笑，盡情的創造。這樣的童年纔是孩子們需要的，我們應該多爲幼兒提供這種愉快課堂、有效課堂的機會，讓孩子們每天都生活在快樂與歡笑中。
幼兒園教案：蘑菇9
活動目的：
1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。
2、豐富詞彙：孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。
活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動過程：
一、組織教學
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、導入
1、教師以KITTY貓身份出示，爲小朋友準備了一個好聽的故事。“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什麼樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的.聽，並且告訴我這個故事叫什麼名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事後回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林裏可熱鬧了……可是有一隻蘑菇卻（孤零零）的站在那裏，這時爬來了一隻小螞蟻……”
提問：
A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什麼？那他們同意了嗎？小螞蟻怎麼說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎麼說？
B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花爲什麼不同意？
C.小蘑菇是怎麼對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？
3、引出詞彙
“噓！蘑菇寶寶有小祕密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些祕密都藏在這幾個問題裏，小朋友有沒有信心揭開這些祕密？”當幼兒回答對問題裏的詞彙後就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：
A.小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什麼時候覺得孤零零？（引出孤零零）
B.小朋友你家裏有沒有養小動物？那如果家裏的小動物生病了你會怎樣？（傷心）
C.當你受到老師表揚的時候你會覺得心裏怎樣？（高興）你有什麼高興的事情給我們一起分享？
D.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這麼漂亮的禮物小朋友們快戴上。”
幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。
四、遊戲：找朋友結束
幼兒園教案：蘑菇10
活動目標：
1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的塗色技巧。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品《大蘑菇》的美感。
活動準備：
小兔頭像、蘑菇圖片，範畫、畫紙、油畫棒。
活動過程：
一、故事導入，引出課題
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起牀，拿了一隻籃子要到樹林裏去它邊走邊唱，非常高興，因爲它要到樹林裏採它最喜歡吃的蘑菇。終於來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎麼辦呢?你猜猜小白兔想到了什麼辦法來避雨嗎？(幼兒自由議論)
2．原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地裏避雨，這裏的蘑菇可神奇了（出示蘑菇圖片），大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好？
二、教師示範作畫
1、出示範畫：我們一起來看看蘑菇長什麼樣子的?怎麼畫呢?(幼兒觀察後自由討論)
2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創編成兒歌的形式（PPT出示）：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示範畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然後在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最後給蘑菇塗上漂亮的顏色(教師示範時，強調塗色規則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)三、幼兒作畫，巡迴指導1．發放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。
2、鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，並注意頂和柄的銜接。
3、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
4、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。
三、講評作品
1、收拾作畫工具。
2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這麼多漂亮又美味的蘑菇送給我們。
教學反思：
在設計這節課的時候，我考慮到學生參與教學活動時的注意力很容易分散，比較薄弱的特點，我採用故事遊戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
幼兒園教案：蘑菇11
活動目標：
1.學習把彩紙撕小塊狀紙片和並粘貼蘑菇寶寶上的紋路。
2.鍛鍊幼兒的小手肌肉，發展幼兒的手指動作的協調性。
3.體驗撕紙活動的樂趣。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1.教具：蘑菇寶寶實物圖一張，音樂磁帶。
2.學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。
活動重難點：
給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
撕小塊狀的紙片。
活動過程：
一．出示蘑菇寶寶，師引導幼兒觀察蘑菇寶寶。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎？（出示蘑菇）蘑菇長什麼樣子的？
幼兒交流，教師小結。
[通過提問“蘑菇長什麼樣子？”喚起幼兒的已有經驗，充分讓幼兒說一說，並通過交流總結出蘑菇的外形特徵。]
二、探索斷點式撕紙的方法。
1．教師示範撕小塊狀紙片的方法：
.師：看，這裏有一片蘑菇地，蘑菇地裏有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪裏？
【情節創設，引導幼兒自主探索，進一步激發幼兒的興趣]
師：我們來看看，這個蘑菇有什麼特別的地方？（引導幼兒說說蘑菇的特徵）
師：怎樣把蘑菇取下來呢？
幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結並示範。
[通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察，蘑菇藏在紙裏，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]
師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前後撕一撕，夾一夾，前後撕一撕……。”
[在幼兒已經經驗的基礎上，示範總結撕蘑菇的方法]
2.幼兒嘗試斷點式撕蘑菇。
師：剛纔老師是怎樣把蘑菇取出來的？我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前後撕一撕，夾一夾，前後撕一撕……。”（師引導幼兒邊念兒歌邊做動作）[集體學習斷點式撕蘑菇的技能]
師：誰也想在蘑菇地裏摘一個蘑菇？（幼兒嘗試斷點式撕蘑菇）
師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前後撕一撕，夾一夾，前後撕一撕……。”[有針對性的個別指導，]
師：又取出一個蘑菇了，我們發現這個蘑菇上面還少了點什麼？（花紋）花紋是怎麼樣的？（圓圓的）那你把花紋填上去吧。[引導幼兒添畫蘑菇上的花紋]
師：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。
三、幼兒撕貼：蘑菇寶寶
1.師：後面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店裏去吧。
2.師：想一想蘑菇是怎樣取下來的？（複習兒歌）取下來了以後，還要紙片給蘑菇裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒裏。[教師展示操作材料，提出作畫要求；鼓勵幼兒運用彩紙把蘑菇的花紋也粘貼出來]
3.幼兒撕貼，教師巡迴指導
瞭解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。
（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿着小孔慢慢撕；
（2）提醒幼兒注意衛生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；
（3）取完蘑菇後，把蘑菇放到蔬菜店裏去。
四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請幼兒說說：你最喜歡哪隻蘑菇？爲什麼？
[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]
幼兒園教案：蘑菇12
活動目標
1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。
2、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。
活動準備
場地佈置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干
活動過程
一、兒歌導入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，瞭解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。
二、遊戲體驗。
我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中採蘑菇。
教室的場地佈置讓我們這羣兔子身臨其境,藉機引導孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學習兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎麼高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎麼表現“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師範讀兒歌，同時表演出不同的情緒。
孩子跟讀，表現出情緒。
小組讀，比比誰的情緒最誇張。
四、延伸活動。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
教學反思
《小兔採蘑菇》是中班語言領域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動。語言琅琅上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物。活動貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學習的積極性一直比較高。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡單佈置， 這種“情景教學”有利於培養孩子情感，啓迪思維，發展想象，開發智力。整個活動我們都是以遊戲的方式開展，寓教育於遊戲中，讓孩子在輕鬆愉快的環境中學習。可是，我在活動環節的過渡上始終覺得不如意，過程過於鬆散，時間安排也不太緊湊。所以以後在活動環節的銜接上我要作更巧妙的處理。
幼兒園教案：蘑菇13
一、活動目標；
1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。
2、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起遊戲的快樂。
二、活動準備：
兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個。
三、活動重點：
能雙腳向前跳
活動難點：跳時輕輕跳
四、活動流程：
1、情景導入
老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎麼走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去採蘑菇吧。
2、遊戲兔寶寶採蘑菇
我們有兩隻籃子是什麼顏色的呀，採蘑菇嘍！我們一定要跳着去採蘑菇，每次只能採一個，採回來後放到和蘑菇一樣顏色的籃子裏。
a、提醒幼兒學兔跳輕輕跳。
b、提醒每次只能拿一個蘑菇。
c、鼓勵幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調節幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。
4、再次採蘑菇後結束，我們的本領真大采了這麼多蘑菇，我們一起擡回家吧。
幼兒園教案：蘑菇14
活動目標
1、體驗詩中表達的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會走路的小蘑菇”所表現的童趣。
2、理解詩歌內容，學習詞語可愛、快活。
3、嘗試朗誦詩歌。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、經驗準備：體驗打着小雨傘的快樂。
2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
活動過程
一、出示蘑菇圖，談話引入詩歌。
你看見蘑菇像什麼，你知道蘑菇會走路嗎?
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌。
2、看操作卡，再次理解詩歌內容。
提問：詩歌裏的小朋友爲什麼說她也是一朵小蘑菇。
一朵會走路的蘑菇是怎麼回事呢?
小結：下雨的時候，小朋友打着小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會走路的小蘑菇。
三、學習朗誦兒歌、用動作表現詩歌，體驗詩歌的快樂。
1、幼兒跟着老師學習詩歌三遍。
2、幼兒邊朗誦邊用動作表現詩歌的內容。
四、幼兒表演朗誦兒歌。
幼兒園教案：蘑菇15
活動目標
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，瞭解樂曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
活動準備1、課件-採蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程
一、圖片導入，激發幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什麼地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去幹什麼呢？
（啓發幼兒想象。）
二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？)
2．引導幼兒進行討論。
（小姑娘是怎麼採蘑菇的? 她爲什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2）讓小朋友們跟着老師，用自己的小手把節奏打出來，接着換用其他身體部位在樂曲適當處跟着老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂曲節奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示範，用身體語言。
四、設計配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。
教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合纔好聽，並着請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛纔的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的時候心情是怎麼樣的啊？
表演自然結束。
