關於幼兒園大班教案15篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的關於幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關於幼兒園大班教案1
活動目標：
1、通過討論制定春天的種養計劃並組織實施。
2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。
3、樂意參與種養材料的準備工作。
活動準備：
1、活動前幼兒完成"春天可以進行的種養活動調查表"。
2、教師根據幼兒所做的調查表內容準備一些相關圖標。
活動過程：
1、討論人們在春天進行的種養活動，引發幼兒興趣。
（1）教師：我麼都已經完成了"春天可以進行種養的活動調查表"，誰願意來介紹一下你的調查結果？
（2）引導幼兒逐個介紹。（出示相對應的圖標）
2、引導幼兒將種養計劃進行分類、分工。
（1）教師：我們介紹了這麼多的種養內容，想想哪些是種植內容，哪些是飼養內容呢？
（2）根據幼兒的意見留下幼兒願意進行種養的活動。
（3）鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，並根據幼兒討論的結果，留下適合小朋友種養的內容。
（4）教師：這麼多的內容哪些適合我們分小組來種養？（引導幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養的內容。）
（5）請各個小組成員討論種養什麼。
（6）教師：種養的內容已經確定，你們準備在哪裏種養？需要什麼材料和工具？這些材料和工具由誰來負責準備呢？（引導幼兒繼續討論，並明確各自將承擔的準備工作。）
3、小結。
關於幼兒園大班教案2
活動準備
餐巾紙若干，捲紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）
活動目標
積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。
大膽嘗試，學習製作有力量的紙繩。
通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。
活動過程
1. 出示餐巾紙師：這是什麼？它有什麼用？
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐裏拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然後來到這裏拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！
3、談論紙繩的祕密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，爲什麼你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是爲什麼呢？你們像不像知道其中的祕密？
（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發現了它們有什麼不同？告訴你們哦這裏藏着一個祕密呢。你們想不想知道啊？仔細看好啊！
（教師示範做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？
師：知道了這個祕密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4. 嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？
師：想不想挑戰更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什麼辦法？
師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？
師：團結起來的紙繩力量大！
5. 經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然後用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！
關於幼兒園大班教案3
設計意圖
爲提高幼兒身體素質，培養健康的心理品質，開展了健康活動《飛快行動》。大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，幼兒教育網對各項動作能夠建立很好的條件反射，所以在活動設計時加入了一系列的動作技能，使得活動具有了一定的挑戰性。
一、活動目標：
1．練習快走、跑、跨、鑽等技能，提高動作的協調性。
2．體驗兩兩結伴配合行動的默契。
二、活動準備：
1．長繩一根，兩端分別系在小椅子背上，距地面60釐米左右。
2.大竹梯兩頭放在墊子上做獨木橋。扁擔做小河。
3.蛇皮袋若干、動物毛絨玩具若干。幼兒教育網
4.場地佈置。
三、 活動過程:
（一）導入活動，激發興趣
1. 今天我們一起來玩遊戲，小朋友來做小小救護員，我做你們的總指揮，你們要聽從總指揮的命令。
2．跟着老師學救護操。幼兒邊聽老師念兒歌邊做救護操：擡擡，擡得穩。跑跑，跑得快。爬爬，往上爬。跳跳，跳得高。（擡擡：手臂向前向後，來回平舉。
跑跑：手臂自然彎曲，在身體兩側前後擺動。爬爬：下手臂彎曲，放於胸前，朝上至站立。跳跳下蹲，再朝上跳起
（二）演習活動，理解演習內容
導入語：你們剛纔都做了救護操，會做了嗎？那邊有很多小動物需要救護員去救，你們有信心嗎？（演習活動）
1. 講解練習。救護員在救護傷員時會遇到障礙，要鑽過山洞，跨小河，走獨木橋，救護員還要動作快，有沒有信心，先練習。
2．請個別幼兒示範動作，師注意引導幼兒。
2. 幼兒自由練習鑽山洞，跨過小河，走獨木橋等，教師重點指導幼兒練習走獨木橋
3. 出示蛇皮袋，如果要去救傷員，幼兒教育網應該怎樣使用蛇皮袋。（把蛇皮袋當做擔架），那擔架應該怎樣擡，請兩名幼兒示範。
4. 兩個幼兒自由組合合作擡擔架練習，要求又快又穩。
（三）練習結束，救護傷員
師：小朋友剛纔都練習得很好，讓我們一起來救出森林的小動物。
1. 講解森林裏發生火災了，許多小動物都遇到了危險，有的還受了傷，我們快去救他們吧。
2．遊戲規則與方法：幼兒分成4組，兩人一組合作，鑽過山洞、跨過小河、走過獨木橋，將受傷的小動物擡上擔架，再原路返回送往“醫院”。本文來自兒童資訊站
3. 進行遊戲，要求幼兒動作迅速，但也要注意安全。
4. 今天，你們都很出色，勝利完成了救小動物的任務，現在也累了，讓我們回去休息一下吧。
（四）幼兒協作型訓練
1. 出示擔架，如果要去救傷員，應該怎樣使用擔架。那擔架應該怎樣擡，請兩名幼兒示範。
2. 兩個幼兒自由組合擡擔架練習，要求又快又穩。
救援行動可不是自己做自己的，得團結協作，互相配合才行。準備好了嗎？（準備好了嗎，好，現在，進行救助傷員訓練，戰士們兩人一組，出發——（幼兒訓練）
就只有這麼一條救援之路，生命之路，我們必須又快又好的救出更多的傷員，所以必須做到有次序的進行，記住了嗎。
（五）練習結束
實行救援行動。（放音樂——發出地震警報、背景音樂）全體集合，立正，稍息，立正。戰士們，警報已響起，地震已爆發，馬上救援，出發——（幼兒兩人一組合作。）
1．遊戲規則與方法：幼兒分成4組，兩人一組合作，每組4人鑽過山洞、跨過障礙物、走過獨木橋，將受傷的傷員擡上擔架，再原路返回送往“醫院”。
2. 進行遊戲，要求幼兒動作迅速，但也要注意安全。本文來自兒童資訊站
四、結束部分
今天，你們表現都很出色，勝利完成了救小動物的任務，大家現在也很累了，讓我們放鬆放鬆吧。
我們辛苦了一天，很累了，大家自己甩甩胳膊，踢踢腿，拍拍小腿肚子，（邊說邊做）放鬆放鬆，也可以互相捏捏、揉揉、捶捶。（老師領小朋友一起做）
活動反思：
1、活動設計新穎有趣，幼兒樂於接受。
2、幼兒參與積極性很高。幼兒教育網
3、幼兒活動強度太大，精力有些透支。
在活動中，孩子們作爲待命的救護員，即將奔赴戰場去搶救傷員，孩子玩的很認真，也很投入。本次活動《飛快行動》也是一次救護“傷員”的演習活動。在平時生活中，幼兒很少考慮速度，經常會拖拖拉拉，搶救傷員的情景會使幼兒感受到快速行動的必要。幼兒擔任救護員的角色，在衝過阻礙後將傷員送去醫院接受救治。活動中孩子們快走、跑、跨、鑽等技能得到了鍛鍊，提高了快速反應能力和動作的靈敏性，還讓幼兒體驗兩兩結伴配合行動的默契，感受團結協作的重要性。
遊戲是幼兒最樂於參加的活動，在遊戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，達到潛移默化的效果。活動中孩子們一副認真的神情，真一個個小醫生，謹慎而耐心地爲傷員急救包紮。孩子們“飛快”地衝破重重阻礙，將傷員送往醫院。這樣的遊戲活動不但增加了趣味性，幼兒教育網同時也讓孩子們認識到危險所帶來的嚴重後果，增強了幼兒對安全的深刻理解。既克服了幼兒面對災難時的恐懼心理，又讓孩子們掌握了許多救護的知識，並從中獲得了力所能及的避害、逃生、救護的方法和保護自己的經驗。幼兒教育網
關於幼兒園大班教案4
活動目標：
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂器爲歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。
活動準備：Ppt一份
活動過程：
一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容教師：今天何老師爲你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。
4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂器爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作爲重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）
3、選擇兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個別展示並帶着大家我們試試3)集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）
1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡迴觀察和指導
2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵
3、集體運用身體樂器進行演奏
關於幼兒園大班教案5
活動目標
1、積極參加欣賞、製作和放風箏活動，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中，瞭解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
活動準備《小朋友的書、春天裏》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，並找好放風箏的場地；製作風箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動過程
一、欣賞風箏：
1、創設情境，激發幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的祕密。看一看，風箏是什麼樣的？幼兒兩人一組，自選一隻喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什麼不一樣？又有什麼是相同的？
2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點：風箏都由骨架和麪、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？
二、製作風箏：
幼兒討論風箏製作的方法和材料。幼兒設計並製作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
三、戶外放風箏討論：
怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。
四、畫"放風箏"：
使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。
關於幼兒園大班教案6
內容與要求：
1、模仿運用短弧線及色彩的對比手法表現變幻的星空。
2、欣賞梵高的作品，感受畫面中線條、色彩、形象帶來的視覺效果。
重、難點：
模仿運用短弧線及色彩的對比手法表現變幻的星空。
活動過程：
一、導入部分
1、畫面幾種常見的線條，它們是誰？它們分別叫什麼名字？
總結：它們有個共同的名字叫線條，它們本領高強，會千變萬化而且無處不在。
二、出示梵高的作品《星月夜》，引導幼兒欣賞、討論。
（1）師：他的畫裏畫了什麼？
畫家用了什麼樣的線條畫星星、月亮、樹木？你有什麼樣的感覺？
總結：梵高用波浪線、短弧線，按照一定的方向和規律來畫畫。大樹像火苗一樣旋轉着上升，星星月亮是用短的線條以旋轉的方向來畫，讓人感到它們不停的在運轉。雲在風的推動下也飄動着。整個畫面都動起來了。
（2）師：畫面的天空裏用了哪些顏色？哪幾種顏色用得比較多。它們在一起給你什麼感覺？
總結：畫家用黃色、橙色來畫月亮和星星，這兩種顏色明亮溫暖和夜晚形成強烈對比，近處有一棵高大的樹，天空中月光、星光把夜空點綴得非常美麗。遠處有山，山下的房屋裏有溫暖的燈光。
（3）師：請小朋友給作品起名字。
三、嘗試用畫家的繪畫手法創作作品
1、教師示範
我們也來學學畫家的畫畫方法，創作自己的畫《星月夜》。
（1）、展示砂紙，簡單介紹使用方法。
（2）、作畫步驟，先確定主次，分配畫面，先在砂紙上輕輕地用蠟筆勾出外形（由近到遠），再用弧線來點綴畫面。
2、幼兒嘗試，教師巡迴指導
請幼兒把自己對“星月夜”的感覺用繪畫表現出來。
四、展示作品，相互交流
請每個小朋友在這些畫裏面找出兩幅，一幅是你覺得最美的作品，還有一幅是你覺得最特別的。
關於幼兒園大班教案7
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。爲了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啓發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試着說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞着學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啓發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
關於幼兒園大班教案8
一、集體活動
複習7的組成---碰球
今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。
二、小組活動，學習8的組成
A、第一、二組，給圓點塗色。
數一數，每個格子裏的圓點有幾個？（8個）
將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點塗色。
B、第三、四組，分雪花片記錄。
C、印點子做記錄。
三、活動評價
1、複習8的組成
我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重複？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？
2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關係。
請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎麼樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪裏來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）
請大家把分合式讀一遍，以後我們都要有序的分合和記錄。
關於幼兒園大班教案9
活動目標
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。
2．初步學會朗誦兒歌，發準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現詩歌。
3．練習創編兒歌，激發幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
活動準備
小圖片、摺疊卡片、噴制小雪花一個等。
活動過程
1．問答導入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什麼關於“我”的問題要問我嗎?
幼：你在哪裏上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什麼?你的家在哪裏?你穿的鞋子多大?……
師：問答遊戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：
a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?
b．問――大×班的孩子們，現在是什麼季節?
c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩遊戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創編自信的動作。)
(2)師：你們都很快樂地回答着問題，很好!因爲你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發興趣。)
評析：由於是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什麼關於‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關係，完成了情感激發的初始階段；然後採用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發了幼兒學習的興趣。
2．學習兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。
師：雪花怎麼沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)
師：雪花會怎麼回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答：我準備好了。
提問：雪花怎麼回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎麼問?怎樣答?答什麼?)
(2)師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹着，嘩嘩地颳着(動作)。
師：你們想問風兒什麼問題呢?
師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)
師幼：問冬天的風兒你要往哪裏刮？
師：風兒是怎麼回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的後面是什麼季節?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎麼問?怎樣答?答什麼?)
完整學說第二段兒歌。
(3)師：現在老師要請小朋友看着圖標連起來玩個“問一問、答一答”的遊戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優美的聲音表現兒歌的優美、歡快。)
分兩大組玩回答遊戲，鞏固兒歌內容。
(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢後快，着重激發幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)
(5)不看圖標，集體對着客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經驗爲基礎?將教學重點融合在情境創設中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經驗的分享與遷移中大膽發問．積極創編，主動表達，引發並遷移了幼兒的新經驗，爲下一環節做了鋪墊。
3．學習兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(誇張動作)，冬天這個季節會告訴我們小朋友什麼呢?
出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺的語氣，動作誇張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌並用動作表演。
評析：第三自然段的最後兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景佈置和動作表演中，運用啓發性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛遊戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。
4．創編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛纔問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什麼問題?它會怎麼回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個別指導，引導幼兒創編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪裏飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片並創編。)
5．問答小結，增強自信。
(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)
師：問――大×班的孩子們，你們要往哪裏跑啊？
大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。
(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛鍊，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶着冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)
評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染並昇華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。
活動反思
1．在“巧”上探索，注重設計完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的薰陶和享受。老師把它作爲一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調動幼兒的熱情，有意識地激發幼兒的好奇心、求知慾及表現的慾望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環節，精心處理每一個細節，詳略得當，自然流暢。活動流程設計爲：問答導入，變出雪花―一學習兒歌第一、二段，感知形式――學習兒歌第三段，完整表演――創編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環節都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調控，注重內容的表演性
兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的'經驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知慾望，激發其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質，發揮兒歌教學更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身於“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬鬆的生活情境之中，引發了幼兒的探索興趣。第二、三環節引導幼兒積極思考，大膽表達，由遊戲化的情景練習過渡爲真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發現者、探索者。最後的問答小結，老師意味深長的話語給他們創設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3．在“展”上延伸，注重互動的平等性
整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬鬆、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容後，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什麼問題?它會怎麼回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰性的創編活動誘發了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善於動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創造的快樂，使教學更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準備好了
問冬天的風兒
你要往哪裏刮
風兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
關於幼兒園大班教案10
活動目標：
1、瞭解書包的結構功能，懂得愛護書包。
2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。活動重點：
能說出書包的外形、包內的結構和功能
活動難點：
能分類擺放書包中的物品。
活動準備：
每人自帶書包一隻，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動過程：
1、瞭解書包的結構功能：
（1）以入小學的準備爲話題導入：“要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什麼樣的？”
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組爲單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。
提問：“如果班裏有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標誌）
2、整理書包：“上小學要帶些什麼？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”
（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西儘可能放在外面的口袋裏）
3、背書包上學
每人背上書包走一圈，模擬上學去。
關於幼兒園大班教案11
一、開始部分
1、隊列練習：四路縱隊→大圓
[幼兒聽口令做動作：稍息、立正、半個手臂向前看齊。幼兒一縱隊站立，聽音樂和老師的口令走圓並做動作：原地踏步—齊步走—插腰—拍肩—手舉高……]
2、熱身運動：聽信號轉體
[師：“這個場地上有很多這麼大的小方塊，我們用做小偷的辦法走到那邊，‘找一個小石頭踩住它’，把臉對着我。”我們來玩一個聽信號的遊戲，我拍得快還是慢，現在呢?教師示範：師：“現在看我做動作：單腳跪地，手撐地，另一隻腳不着地，轉圈”
“跟我們一起把這個動作做一遍”
“好，現在你們聽着信號，拍得快你們就轉得快，拍得慢你們就要轉得慢。” “你們的耳朵真靈。”]
3、準備動作：看誰站得穩
[師：“手打開，放下，打開、放下、打開、放下，‘有的人手打開的不夠大，我們給它加點油’。(做打氣動作)，我們的身體就是一臺機器，看看零件修好了沒有(做拍手臂動作)“好，聽好老師的口令，轉(快、慢)，停，看誰站得穩。”]
二、基本部分
[師：小朋友愛玩遊戲嗎?那，今天，何老師和你們一起就利用我們的身體來做遊戲，願意嗎?遊戲前，我們先給每一隊起個名字……]
遊戲：繞着跑
[師：我們先來玩第一個遊戲：繞着跑。]
1、講解並示範遊戲規則：兩隊原地蹲下，其他兩隊繞着蹲着的小朋友跑回原點。
[師：請X隊和X隊的小朋友舉手，跟我做相同的動作，原地蹲下;另外兩隊，X隊和X隊的小朋友繞着蹲着的小朋友跑回原點。]
2、分組練習一次
[師：我們先來練習一次]
3、繞着跑比賽
[師：現在，我們來進行比賽，比一比哪一隊先跑回原點。]
關於幼兒園大班教案12
活動目標
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、瞭解氣象與軍事的關係。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事裏有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3.你們是怎麼知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，瞭解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、瞭解天氣與我們生活的關係。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有着非常大的關係，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什麼？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
關於幼兒園大班教案13
活動目標：
1、認識一些農作物或果樹，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。
2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。
3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。
活動準備：
1、幼兒多次瞭解過秋天的景色，知道秋天收穫許多的水果、蔬菜，並知道其中的一些名稱。
2、農民田間勞作場景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角佈置“豐收的季節”展覽。
活動過程：
一、自由探索
1、通過提問激發幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什麼？（引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識）。
二、引導發現
1、觀看農民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。
“農民伯伯在幹什麼？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小結：農民伯伯爲了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什麼？爲什麼？
（引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收穫的季節。）
三、交流討論
幼兒自由結伴進行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
（教師巡迴參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）
關於幼兒園大班教案14
活動目標：
1.通過觀察作品表現出春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞，能表現出小雞的不同姿態。
活動準備：
1.教具準備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學具準備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動過程：
（一）出示背景圖，激發幼兒活動的興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態。
教師：天氣真好，雞媽媽帶着雞寶寶一起來到草地上玩遊戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一隻雞寶寶來了，看看它在幹什麼呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
（二）引導幼兒思考、討論如何表現畫面。
1.讓幼兒說說怎樣來表現畫面。
教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起遊戲的樣子呢？畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些？母雞是什麼樣的？畫在什麼地方比較合適？爲什麼？如果有幾隻小雞在一起，應該用什麼方法畫呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪裏玩遊戲？可以畫些什麼背景呢？老師只提供勾線筆你們用什麼方法來裝飾母雞和小雞呢？（畫些線條、圖案和花紋）
（三）幼兒創作作品《母雞和小雞》
重點讓幼兒表現小雞和雞媽媽遊戲的情景，難點讓幼兒表現各種動態的小雞以及重疊的方式。
（四）展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在幹什麼？
活動延伸：
1.環境創設：可以在飼養角飼養母雞和小雞，引導幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態。
2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉村觀察母雞和小雞。
關於幼兒園大班教案15
活動目標：
1、學習、理解繪本，瞭解盲人朋友認識世界的獨特方式。
2、能積極參與觀察、體驗和交流活動，比較清楚地表達自己的想法和感受。
3、關注身邊的特殊人羣，萌發尊重、關愛殘疾人的情感。
活動準備：
繪本PPT、盲人生活PPT、眼罩（與幼兒人數相等）、盲文卡（2人一張）、畫板（人手一份）
活動過程：
一、介紹盲人朋友——托馬斯
1、今天老師請來了一位朋友，托馬斯，他是一位盲人朋友。盲人是什麼樣的？
2、你覺得盲人的世界是什麼顏色的？
3、現在就請你把眼罩拉下來遮住眼睛，感受一下盲人的世界是什麼顏色的。
4、可是托馬斯說盲人的世界也可以有很多顏色，我們一起來聽一聽他是怎麼說的。
二、理解繪本，瞭解盲人認識顏色的方法
1、師：這是《一本關於顏色的黑書》。（教師邊演示課件邊講故事）
2、提問：
①你看到了哪些畫面，它可能代表的是什麼顏色？（根據幼兒回答，點擊相應圖片）
②托馬斯說黃色有時像小雞的羽毛，軟軟的，他是怎麼感覺到的？（摸到的）
③托馬斯想用草莓代表什麼顏色？有時還像西瓜，甜甜的，托馬斯是用什麼辦法認識紅色的？（嚐到的）
④落葉是什麼顏色的？這幅畫面是托馬斯介紹他認識棕色的方法，他是怎麼認識的？
⑤托馬斯覺得綠色吃起來就像檸檬冰激凌的味道，除了嘗，他還用了什麼辦法來認識綠色？（聞）他覺得綠色聞起來像什麼？
⑥托馬斯說他喜歡所有的顏色，爲什麼？
3、小結：托馬斯雖然眼睛看不見，不過他會用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺、認識世界。
三、感受體驗，關注盲人生活
（一）觸摸盲文
1、師：今天我們就來試試盲人朋友用手摸的本領。先請你說說在這幅圖上你看到了什麼？（小點點）（課件出示盲文圖片）
2、師：現在請你戴好眼罩，然後用手摸一摸小卡片上的點點，感覺怎麼樣？（粗糙、凹凸不平、有花紋）
3、師：知道這些小點點有什麼用嗎？
4、小結：這些點點可以組合成不同的文字，幫助盲人看書。
（二）對比作畫
1、師：盲人朋友除了會學習盲文，還有很多其他的本領。（欣賞課件：盲人生活）
2、師：你們覺得盲人了不起嗎？雖然他們的眼睛看不到，但他們還會畫畫、彈琴。你們能在看不見的情況下畫畫嗎？
3、矇眼作畫
要求：①輕輕地拿出你椅子下面的畫板放在膝蓋上，在紙的上半部分畫個太陽；
②把眼罩從頭上輕輕地拉下來遮住眼睛，直到看不見；
③拿起筆在紙的下半部分再畫個太陽。
4、體驗交流：你覺得兩次畫畫的感覺一樣嗎？哪次畫畫簡單？
5、師：是呀，盲人的生活真是不容易。我們小朋友想不想來幫助盲人朋友？
四、延伸活動，幼兒合作扮演盲人
1、師：如果請你來扶着盲人朋友走路，你會怎麼做？誰來試一試？
2、師：現在請你們兩個小朋友一組，一位小朋友做盲人，另外一位小朋友做幫助盲人的人，然後一起慢慢走出門口，好嗎？
活動反思：
本次活動藉助繪本《一本關於顏色的黑書》，引導幼兒瞭解盲人認識世界的獨特方式。雖然幼兒平時與盲人的接觸不多，但通過本次活動，可以看出幼兒對盲人生活的好奇以及敬佩之情，他們通過看、摸、猜等方法拉近了與盲人的距離，從而萌發尊重、關愛盲人的情感。整個活動充滿溫馨、關愛的氣氛，幼兒參與活動的主動性強，參與的機會很多，體現了幼兒的主體性。
