幼兒園大班《樹》教案(15篇)
作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班《樹》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《樹》教案1
活動目標：
1．瞭解樹在環境保護方面的作用，知道愛護樹木的一些方法。
2．知道樹是我們的好朋友，有初步的環保意識。
3．培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。
（如果有條件，可製作電腦課件）
2．《我們的好朋友——樹》圖片展覽。
3．遊戲特邀嘉賓（配班老師），笑臉花或星星貼紙若干。
4．場地中心事先畫好兩個“對錯”範圍圈。
活動過程：
一、導入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
①故事至：“怎麼辦呢？”停止
提問：“小熊很難受，怎麼辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法吧！”
（幼兒開放性回答）
②故事至：“熊弟弟高興地跳起來！”停止
提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什麼悄悄話，小熊又會怎麼做呢？”
（幼兒開放性回答）
③聽故事至結尾……
2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹，它們不但擋住了風沙，而且使周圍的環境變得優美，那麼樹還有哪些作用呢？（保護水土、擋沙、固林……）
師：樹到底有哪些作用？對我們周圍生活的環境有什麼關係呢？
老師帶小朋友參觀一個展覽，去看一看，就明白了。
（因爲孩子對故事的喜愛，所以我決定“從故事中來，到故事中去”。又因爲故事是自己編的，所以，可以有很多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風固林的作用，孩子比較容易接受，而且也容易擴展延伸。）
（在這一環節的導入故事裏，我設計了兩次停頓，請幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓，孩子們的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各種各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設置的懸念，不僅使孩子們的擴散性思維得到發展，也使他們的思路更快地進入狀態。這一環節“引”出了“樹是我們的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上啓下，進入到第二個環節。）
二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》
1．提出參觀要求：仔細觀察，看不明白的可以問旁邊的小朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽。
2．參觀圖片展覽
老師聆聽幼兒的提問和回答，關注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起討論交流。
3．回座位：提問“你看到了什麼？”,“你知道了什麼？”
（幼兒開放性回答）
教師總結：樹是我們人類以及動物的好朋友，它可以保護水土，擋沙固林，可以減少灰塵、淨化空氣、防止噪音，使周圍環境變得優美，樹木還可以爲人類的生活提供很多的方便。
（第二環節主要爲觀看圖片展覽，圖片的內容圍繞樹的作用繪製，科學性較強。特別在樹木淨化空氣這一欄裏，我用比較生動形象的圖案繪製了樹木淨化空氣的過程，如：吸進有害氣體，呼出氧氣、又如吸收陽光、蒸發水分、讓空氣溼潤等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、保護水土的作用都用幼兒易懂易說的方式展現，便於孩子在自主觀察的基礎上進一步瞭解樹的作用。）
（這一環節裏，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環境裏很放鬆、很活躍，指指點點，爭相提問或回答，連平時不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學習和師生合作學習的過程。在這裏，孩子們和老師的經驗被共享，孩子們在自主的觀察和交流中不知不覺地感受着、觸摸着知識，進一步瞭解着樹的作用。）
三、判斷遊戲
師：樹的作用真大呀，那我們怎樣愛護它呢？（幼兒開放性回答）
今天老師和小朋友玩一個“對錯判斷”的遊戲
規則：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目，你認爲對就站在打勾的圈內，你認爲錯就站到打叉的圈內，由嘉賓老師宣佈答案，老師和幼兒一起遊戲，爲增加趣味性，允許老師故意誤導，由幼兒正確辨析。
題目：
①春天正是萬物生長的季節，所以一般栽種樹木都在春天。（√）
②城市裏要多蓋高樓，多修公路，樹可以少栽或者不栽。（×）
③小玲和小芳是兩個好朋友，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周圍，看見有兩棵小樹在風中搖晃，就說：“就係到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了。”她們把皮筋繫上小樹，玩得真高興，問：小玲和小芳的行爲是對還是錯。（×）
④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰是爲了讓一排排的樹木又整齊又漂亮。（×）
⑤爲了節約木材資源，以後要儘量少用或不用一次性木筷。（√）
⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）
（遊戲一直是孩子的最愛，這裏的遊戲其實也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎上，我精選了６個題目，主要以樹的作用和保護樹木爲主要內容。遊戲的規則要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的競爭性和挑戰性，符合大班孩子的年齡特點：喜歡刺激和好勝。）
（本環節是整個活動的**部分，以高頻率的師生互動和幼兒的高參與率爲主要特點。在這一環節裏，孩子通過他們非常感興趣的遊戲來了解樹的作用以及愛護樹木的方法，提高環保意識。這一環節中，遊戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，情緒愉悅，使他們在玩樂中增長了知識。）
四、討論
1．今天我們聽了故事、看了展覽、做了遊戲，知道了樹是我們的朋友，它有很多很多的作用，那麼，你是怎樣愛護樹木的呢？
2．我們周圍，有很多人他們還不明白樹有這麼多的作用，有時還有一些損害樹木、破壞環境的情況發生，那我們怎麼樣讓他們也來了解一下樹有這麼多的作用呢？你想一個什麼好辦法？
（本環節是“動”後的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導孩子回答“你是怎麼做的”以及“你是怎麼讓別人做的”。這既是整個活動的一個擴展，又是幼兒角色轉換的一次嘗試，變“要我如何做”爲“我要如何做”，使學習完全變成一種自覺自願的行爲。）
（在這一環節裏，孩子們仔細地回憶，熱烈地發言，有兩個孩子居然站起來檢討自己曾經做過的壞事。在“如何宣傳樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足。看來，孩子的環保意識已從內心深處變得主動和迫切。）
活動延伸：
1．提供展板及各種海報廣告爲參考。師生合作設計一份大廣告，或小組各設計一份廣告或展板，內容爲保護樹木，植樹造林，題目幼兒自定。
2．愛護小樹苗系列活動：樹苗小衛士，爲小樹鬆土、澆水、捉蟲……
3．繼續將本活動中的圖片進班展覽，組織講解團，向其他班級幼兒開放。
活動反思：
1．目標、內容和形式
選材來自幼兒的生活，內容也適合大班孩子的年齡特點，在目標定位上也較準確，通過系列活動來了解（樹的作用），來知道（愛護樹的方法），來萌發（初步的環保意識）……活動中所採用的形式還考慮到了孩子的認知特點。整個活動過程較清晰，幾大環節高低迴環，環環相扣，動靜交替，有機相連。
2．師生互動
活動通過聽故事、看展覽、玩遊戲等幾大環節來力求營造一種平等、自由、寬鬆、和諧的氛圍，使幼兒能愉快地在玩樂中學習。特別是在第二、三環節中，師生近距離的接觸以及提供（師生、幼兒）相互之間的交往機會，更使互動的頻率增加。其中，老師角色的逐漸轉換，使師生之間的互動關係更加充分和積極。如：在“聽故事”環節中，老師作爲“引導者”引導着孩子們的討論。在第二環節中，則變換爲“一起看展覽的同伴”，參與大家的交流。第三環節，則成爲孩子游戲的“一份子”，一起遵守遊戲規則，一起動腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……
3．關注幼兒的“學”
在活動設計上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關因素。在緊扣目標的基礎上，考慮孩子學習的可接受性，考慮孩子在學習中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽”的環節，氣氛輕鬆隨意，老師在之前提出參觀要求，便於師生、幼兒之間的經驗分享，提高合作學習的意識和態度。下一環節的遊戲更是熱烈歡快，老師爲孩子們準備的判斷遊戲，能讓孩子們結合日常的生活經驗做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發孩子們的環保意識。
4．幼兒主體性的體現
在整個活動中，自始至終都是以幼兒爲主線。從第一環節幼兒自己想辦法，到第二環節幼兒自己觀察、提問，第三環節的幼兒自己做判斷，直至最後幼兒自己的討論，都較好地體現了幼兒自主學習的精髓。在這裏，幼兒是學習的主人，老師是引導者、幫助者、參與者……通過每個環節的層層遞進，老師的作用在漸漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。
附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這裏了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。
春天來了，天氣暖和了，可是春風卻把沙漠裏的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴；曬在外面的食物，在水裏洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。
熊弟弟可真難受，怎麼辦呢？
他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我搬來的時候也是這樣，常常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴里，曬在外面的食物，在水裏洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現在這些問題都解決啦！”“你想了什麼好辦法？”熊弟弟着急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話裏輕輕地說了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們全栽在房屋的四周。他每天給小樹澆水，盼着它們快長大。小樹一天天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨着風四處吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時灌進嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法。”
判斷題簡析：
①春天正是萬物生長的季節，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天。（√）
春天是萬物生長的季節，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很容易成活。所以我國有一個專門的“植樹節”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹。
②城市裏要多蓋高樓、多修公路，樹可以少栽或不栽。（×）
爲了城市裏的空氣新鮮、環境優美，樹木一定是不能少栽和不栽的，因爲樹木可以淨化空氣、防止噪音。目前所有小區的規劃都有綠化面積的設計，其一是爲了美化的需要，其二就是爲了保護環境的需要。
③小玲和小芳……（×）
小樹因爲根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地搖晃或拉拽，小樹根部容易與土壤分離，這樣小樹就很容易死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝，另一個容易使小樹根部鬆動。
④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是爲了讓一排排的樹木又整齊又漂（×）
爲樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是爲了防止蟲害，因爲石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。
⑤爲了節約木材資源，以後要儘量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材製作，因爲用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來製作，這就會造成很大的浪費，所以我們以後要儘量少用或不用一次性木筷。
⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）
夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段，這時溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分，而中午太陽光很強，剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發曬乾了，所以爲樹澆水最好在清早和晚上太陽落山後，中午不要澆水。
幼兒園大班《樹》教案2
活動目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感。
2、結合行爲”自己的事情自己做”，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神祕園，愛心樹的PPT。
活動過程：
一、引題：看大書。
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼？
2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內容：背景音樂。
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
（1）大樹爲什麼會喜歡上這個男孩子？
（2）大樹是怎麼關心小男孩的？
（3）小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱裏？你感覺怎麼樣？
（4）請個別小朋友依在老師的懷裏，感受溫暖與幸福。
2、講述第二段：大樹願意爲小男孩付出自己的一切。
（1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裏去玩？
（2）大樹覺得自己怎麼樣？（很孤單）
（3）當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
（4）當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
（5）當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
（6）現在大樹只剩下了什麼？
（7）對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它爲什麼還快樂呢？
小結：因爲大樹深深地愛着小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛。
–聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛着我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣？爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裏。
2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎麼說的？給爸媽最好的禮物是什麼呀？
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會爲你而高興。那你們家裏有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
活動反思：
本次活動我覺得是比較成功的，因爲我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作爲背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨着繪本的畫面，感受着大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。
幼兒園大班《樹》教案3
設計意圖：
深秋正是季節交替進行的時節，幼兒園裏原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打着落葉仗，觀察着樹的變化。因此，選擇在這個時機進行這樣的一個教學活動是再恰當不過了。
其次，這個活動內容選自新教材學習活動中的內容，在整合精神的引導下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。
活動的難點在於孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特徵的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特徵，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。
活動目標：
1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特徵。
2、活動中能積極交流並清楚表達自己的想法。
活動準備：ppt、各種樹葉
活動過程：
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察瞭解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！
（通過已有經驗回憶，引導幼兒進入主題。）
2、詩歌小結（進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類樹的不同
1、剛纔有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
（瞭解幼兒已有經驗。）
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什麼意思？
（關注孩子們的傾聽理解能力。）
三、找找兩類樹葉的不同特徵
1、這些樹葉你們都認識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什麼不同呢？
2、觀察要素：
關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特徵。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
（由於孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰點是對兩類樹種的主要特徵進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特徵，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動
你對樹朋友還有什麼想了解的？你還有什麼問題嗎？
（提出問題，爲以後進一步探索活動做好延伸。）活動點評金曉燕執教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，並充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作爲手段激發幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學前部主任、特級教師黃瓊在點評中表示，看着金曉燕老師一路成長、成熟，今天又看到了金老師非常強烈的幼兒發展意識、課程意識和創新能力。整個活動讓與會同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質疑等學習品質的不凡表現，折射出金老師平時對培養學習品質的關注。她說，優雅是一種境界，幽默是一種風格，金老師在活動中展現的是一個優雅中不失幽默的優秀教師形象。
幼兒園大班《樹》教案4
活動目標
1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進行適當的創編，在活動中善於表達，樂意表達。
3．瞭解樹與人類的密切關係，養成初步的環保意識。
活動準備
有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。
活動過程
一、傾聽音樂，營造氛圍
1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2．交流：你聽到了什麼?好像還看到了什麼?、
3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什麼?他們在幹什麼呢?
二、音畫交融，欣賞詩歌
1．第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。
2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這裏的什麼呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩歌裏確實有許多好玩的事，除了我們剛纔所說的，還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．並且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。
5．請幼兒看着自己的小圖片跟着配樂輕輕地誦讀詩歌。
6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?爲什麼想去呢?想去做什麼呢?
7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌裏的句子來讚歎一下。(樹真好)
三、讀悟結合，體會意境
1．師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)
2．師提問：聽出來了嗎?剛纔每個字的讀音都怎麼樣?在詩歌裏，我們就稱爲押韻。因爲有了押韻，詩歌讀起來更加琅琅上口，更加好聽了。
3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)
4．請個別幼兒示範有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。
四、自主創編，提升情感
1．師：樹多真好呀!除了詩歌裏所說的，樹對我們人類和地球還有什麼好處呢?
2．請幼兒嘗試模仿詩歌裏的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌裏的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好後先和周圍的小朋友說一說。
3．幼兒分組到前面模仿創編，一個接着一個，一句接着一句。
4．小結：樹真好，帶給我們人類這麼多的好處和快樂。回家後，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪着陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個鞦韆掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
幼兒園大班《樹》教案5
活動背景
銀杏樹是我園的寶樹，孩子們在院子裏活動時，發現了被風吹落的銀杏葉和銀杏果，他們爭論着：“這是白果吧。”“不對，白果有硬硬的殼，這個果子摸上去很軟呀!”“這葉子飄下來就像蝴蝶在跳舞。”面對孩子們求知的眼睛，我靈機一動，何不利用本園的優勢資源帶孩子們進行一番探索呢?於是我通過“心心雨”欄目邀請家長一起參與，就這樣，教師、幼兒、家長共同探索銀杏奧祕的主題形成了。
活動一：銀杏是個寶
活動目標
1．通過查資料，瞭解銀杏樹的用途。
2．探索收穫銀杏果的方法，採摘銀杏果。
活動準備
家長與孩子共同查資料，獲得信息。
活動過程
1．談話：銀杏樹
教師帶幼兒來到銀杏樹下，觀察、談話：“銀杏樹的樹幹長得什麼樣?樹葉像什麼?”
(銀杏樹的樹幹很高很直很粗壯，樹葉像小扇子。)
銀杏樹還有其他名字嗎?
(銀杏樹又叫公孫樹，即第一代人栽樹，第三代人採果；還叫白果樹，白果是銀杏樹的果實。)
銀杏樹有什麼用途?
(銀杏樹的果實白果可做成白果粉、入菜等；銀杏葉可做茶葉，做成中藥能治療腦血栓等疾病；銀杏樹是珍貴木材，能雕刻名貴物品，樹幹可做砧板。銀杏樹渾身都是寶。)
2．探究、嘗試收穫銀杏果
(1)提問：銀杏果用處這麼大，怎樣收穫呢?
(幼兒討論結果：站在陽臺上摘；請阿姨爬梯子上去採；用手搖起大樹；用棍子敲。)
(2)大家一起商定簡捷的方法：請阿姨用棍子敲打，小朋友撿。
(撿銀杏果時，一名小朋友戴上了手套，我問他爲什麼這麼做，孩子告訴我：當醫生的奶奶告訴他銀杏果的表皮會腐蝕皮膚。這可怎麼辦?其他孩子沒有手套呀，有幼兒說：我用銀杏葉夾住銀杏果，再撿到籃子裏就不傷手了!我表揚了他，其他孩子紛紛效仿，一會兒工夫，撿葉子的撿葉子，拾果子的拾果子，真是碩果累累!)
活動二：銀杏真有趣
活動目標
1．通過探索去皮方法，發展孩子的手腦並用能力。
2．通過銀杏葉、銀杏果貼畫的製作活動，培養孩子的想象力和創造力。
活動準備
塑料盆、塑料手套、水、已經去皮和沒去皮的銀杏果、銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。
活動過程
1．教師兩手各拿一個沒去皮和去好皮的銀杏果，問：我們怎樣才能吃到銀否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。
2．提問：我們一起試試怎樣給銀杏果去皮，好嗎?
幼兒動手操作，嘗試給銀杏果去皮。
出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，幼兒動手操作、探索去皮方法。
3．幼兒和教師共同總結去皮方法。
方法一：
(1)將銀杏果泡在水中，待皮肉鬆軟；
(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；
(3)拿銀杏果在石塊上磨，然後洗淨晾曬。
方法二：
(1)將銀杏果泡在水中。
(2)皮軟後，在硬地上用腳踩去皮。
(3)洗淨晾曬。
方法三：
(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡；
(2)戴上手套，輕輕搓揉去皮；
(3)洗淨晾曬。
3．自選活動：銀杏葉、白果粘貼畫
請幼兒在自選活動時用銀杏葉、白果粘貼作畫。給予他們充分的自由創作空間，也可以合作創作。
(實際活動中，孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過程中，孩子們發揮了創造力，用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項鍊、英文數字，有的孩子還聯想到：星星是宇宙的果實，孩子是爸爸媽媽的果實呢!)
活動三：白果真好吃
活動目標
1．通過實踐，摸索白果去殼的方法，培養孩子善於發現問題、解決問題的能力。
2．人人動手，探究食用方法，激發孩子主動參與的願望，培養生活情趣。
活動準備
利用“家長之窗”欄目邀請家長來園參與白果食品製作活動(請各家自備材料)；班上準備微波爐、鉗子等。
活動過程
1．探索白果去殼方法
(1)李睿怡：“老師，退了皮的白果像雞蛋，我搖它時裏面直響，像有個小肉肉，對嗎?”
我藉機鼓勵幼兒動手給白果去殼，看看裏面到底有什麼。
(2)師：怎樣去殼呢?請你們自己動手試一試。
孩子們忙開了，只見千千用腳踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬
2．交流、總結白果去殼方法
有的說：“我用牙咬，白果就咧開了嘴。”有的說：“我用小椅子腿壓。”有的說：“我用老虎鉗子夾的。”有的說：“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠，白果就開了。”
3．製作白果食品
(1)師：今天我們用白果製作食品，並且邀請家長一起參加，比一比哪家做得最棒!
(2)家長和孩予一起動手製作。
4．展示作品，交流總結
刁沁雨：“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品，取名叫八寶營養品。”
周晨：“我和媽媽用胡蘿蔔、白果、橘子做了一道冷盤，叫星星點點。”
李睿怡：“我和奶奶將白果放在微波爐裏烤，一會兒就聽見劈里啪啦的聲音，我嚇了一跳，還以爲爆炸了呢。”
王兆芊：“我和媽媽將白果與水一起煮，名字叫豐收果。”
品嚐白果時，李睿怡身邊多了一袋白糖，問他爲什麼這麼做，他說：“我覺得白果特別苦用白糖蘸着吃。”王兆芊也說白果苦。張文韜說：“不對，白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說甜。雙方相持不下。我請孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品，孩子們發現，他倆的食品裏都有紅棗，紅棗是甜的，甜湯滲進白果，白果也甜了。
活動評析
本活動符合“生活化”的教育原則。活動內容來源於孩子們的生活，它充分挖掘了幼兒園的教育資源，將園內資源合理、有效整合並賦予其教育價值。
在活動中，讓教師、幼兒、家長共同參與其中，可以增強多元互動，教師、家長不斷收穫驚喜，幼兒不斷成長。
活動方式豐富多彩，大家一起想辦法，查資料，並動手嘗試。不僅可以使教師、家長、孩子對銀杏樹有全面的認識，豐富知識，更可以增強孩子們的探究興趣、探索能力，促進合作、創造等能力的發展。
幼兒園大班《樹》教案6
活動目標
1、嘗試用衍紙的方法，合作完成各種各樣的樹。
2、感受色彩搭配的美。
活動重難點
重點：通過衍紙製作樹。
難點：漸變的搭配。
活動過程
一、情境導入(價值：以情境引出街心花園裏的樹)
1、(出示背景)今天，老師帶你們去參觀街心花園，街心花園裏有些什麼?
2、除了這些，花園裏還會有什麼?
3、你知道街心花園裏會有哪些樹?
：街心花園裏種上你們說的樹肯定會很漂亮，空氣會更加新鮮。
二、製作衍紙樹(價值：嘗試運用衍紙來製作漸變的樹)
1、今天我們用衍紙來做樹。
2、要求：
(1)三人一組，商量誰來畫樹，誰來準備材料。
(2)合理搭配色彩，裝扮小樹。
(3)音樂結束時我們就要完成作品，一組選一個代表，把完成的小樹貼在展示板上。
3、講評：
(1)你覺得那棵樹最漂亮?
(2)今天，老師也帶來了一棵樹，你們覺得這棵樹哪裏最漂亮?
(3)我的樹葉用了漸變的方法，樹葉使用了三種顏色深綠色、淺綠色和黃綠色。
4、幼兒操作。
三、欣賞(價值：欣賞衍紙作品的美)
作品貼在背景上
：我們的街心花園裏種上了各種樹，讓我們的花園變得更漂亮了。
幼兒園大班《樹》教案7
活動目標
1、認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節發生着同步的變化。
2、學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特徵，感知樹的多樣性。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備
1、掛圖18號；幼兒用書。
2、活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨後發生的變化。
3、事先尋找一塊有各種樹木的場地。
活動過程
1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
①提問：你認識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什麼樣的樹？它們的葉子各是什麼樣的？
②秋天到了，你發現這些樹有什麼變化？
③你還知道關於這些樹的特別的祕密嗎？（引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
2、幼兒觀察《幼兒用書—秋天多美好》第18—19頁“各種各樣的樹”的畫面。
①提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什麼辦法認識它的？
②這些樹有什麼相同的地方？有什麼不同地方？
3、幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特徵的認識。
①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到後站在這棵樹媽媽旁邊。
②幼兒說出判斷的理由：你是怎麼知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什麼樣？
④遊戲“摸摸××跑回來”，鞏固對各種樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹後摸摸樹幹跑回來，看哪個小朋友的速度快。
4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，並說說喜歡的理由。
教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題牆上。
5、繪畫：我眼中的'樹。
①幼兒繪畫。
②分享交流，感受樹的多樣性。
活動反思
這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和着春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有着長長的辮子，隨着風在左右擺動，因爲在她眼裏柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因爲在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
幼兒園大班《樹》教案8
主要領域
社會
活動目標
相關領域
語言、藝術
萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感
感知樹木被損壞的嚴重後果
能運用已積累的知識經驗設計環保標誌
主要形式
集體
課時安排
1課時，35分鐘
重點難點
重點：懂得愛護樹木、保護環境的道理
難點：能運用已積累的知識設計環保標誌
活動準備
經驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片
物質準備：佈置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及
一些廢舊材料
【活動過程】
一、教師以遊戲的形式，組織幼兒到活動場地
1．師：讓我們一起開着“幸福快車”去郊外吧! (放音樂“郊遊”，幼兒同老師一起唱着歌去“郊外”)
2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在幹什麼?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問：
1．小鳥喜歡生活在什麼地方?
2．當小鳥從南方飛回來的時候發生了什麼事?
3．它的樹朋友到哪裏去了?
4．樹木被砍伐了會帶來什麼危害?
小結：樹木被砍伐就不能淨化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發生水災、旱災；會出現沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，爲了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做爲中國植樹節。
四、分組設計環保標誌，教師巡迴指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料製作立體的標誌。
結束後把設計好的標誌投放到需要的地方。
【活動延伸】
1．週末組織幼兒和家長參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。
2．在園內開闢種植園地，開展種植活動。
【活動評析】
一、設計意圖
爲了激發幼兒的探索興趣設計此活動，主要目的是幫助他們
一步瞭解樹木，懂得愛護樹木的道理，並積累有益的經驗，增
他們的環保意識。活動首先以遊戲的形式引出課題，並通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中瞭解小鳥和大樹的密切關係，感知樹木被損壞的嚴重後果。使用多媒體課件聲象結合，通過多種感官較好地激發幼兒的情感，也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動的效果較好，家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學習過程中能將其運用擴展和提升。在活動中，教師鼓勵每個幼兒結合已有知識發表自己獨特的見解，課堂氣氛活躍，充分體現了師幼互動和同伴問的互相學習。
幼兒園大班《樹》教案9
活動內容：
童話故事《去年的樹》
活動目標
1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。
2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。
3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。
活動重點：
發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。
活動難點：
教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作爲難點。
活動準備：
1、準備一幅表現樹逐漸變爲樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》
活動過程一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一隻小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。
（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關係調動幼兒的興趣。
不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：
（1）故事的名稱；（2）故事中發生了一件什麼事情？
（3）故事裏誰和小鳥是好朋友？
（二）分段講述故事，幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什麼？
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的後半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪裏去了？
（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什麼？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什麼？
（5）最後小鳥找到大樹了嗎？
（6）大樹變成了什麼？
（7）看到火光小鳥心情怎麼樣？它想到了什麼？
（幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變爲樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目瞭然，並對故事內容有個較好的總結。
提問：現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。
提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？
（二）、我來說一說：通過播放人類行爲圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什麼？
幼兒園大班《樹》教案10
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關係。
2、懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、導入。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎麼樣幫助老樹的？
二、理解故事內容。
1．聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？
2．聽故事第二部分。
師：原來這麼多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會怎麼回答呢？
3．聽故事第三部分。
小結：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家帶來快樂。
三、聯繫生活，懂得感恩。
1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什麼幫助？誰願意來說一說。
2．幼兒討論並講述。
四、活動延伸。
製作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對於孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也並不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然後用各種形狀來裝飾這棵樹，憑着自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然後塗上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”
幼兒園大班《樹》教案11
活動目標：
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。
2、能仔細觀察圖片，並用完整的語言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動，願意表達自己的想法、觀點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點難點：
1、重點：能仔細觀察圖片，並用完整的語言表述圖片內容。
2、難點：學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。
（1）這是什麼季節，樹的葉子是什麼顏色的？樹上開了什麼樣的花？
（2）小鳥爲什麼都飛來停在樹上？它們在幹什麼？
（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎麼看出來的？
（4）教師示範用樹的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察並講述圖片內容。
（1）教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。
（2）教師着重引導幼兒感受樹的心裏活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其餘幼兒補充。
5、創編活動。
（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動反思：
這個活動以一棵樹在四季中的變化爲主線，內容很豐富，而且也來源於生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟着老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。
幼兒園大班《樹》教案12
一、設計思路
初秋，馬路上、小區裏、幼兒園內，各種高高低低的樹都還鬱鬱蔥蔥，樹葉挺拔地迎着陽光搖曳着。但是，不久之後，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，並保持着綠色迎接寒冬。
樹的千姿百態、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到?於是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的。”聽了孩子們的回答，我順手指着一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來?”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行爲引發了我以下兩點思考。
思考一：在初秋，是否可以預設有關常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢?
基於二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。
思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎?
只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，並對樹產生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的瞭解。
二、活動目標
1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特徵。
2．感受四季中樹的不同變化，產生主動探索的興趣。
活動準備
經驗準備：利用散步等環節，觀察不同的樹；熟悉園內的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。
物質準備：剪一些樹葉(各種樹)，洗淨或擦淨；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的PPT等。
三、活動過程
一、交流經驗——突出樹與人類的關係
1．說樹名
提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹?
(幼兒一一報出樹名：松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)
【設計思路：一般而言，孩子對樹的認識只源於其名稱，較表面化。在說樹名時，教師可瞭解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時，也可適當追問，如“這是一棵特別的樹，你在哪見過”“它長什麼樣”。】
2．議作用
(1)提問：我們周圍有那麼多樹，人們爲什麼要種那麼多樹呢?
(幼兒回答：蘋果樹可以結出蘋果；樹可以開花，非常漂亮；樹可以擋住風沙，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說，樹會吐出氧氣。)
(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的?
(3)小結：是呀，樹上會結出果實，我們可以享用；樹還能爲大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能保護泥土流失，爲一些動物提供住所，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。
【設計思路：通過這個環節教師可以瞭解孩子對樹的知識經驗，主要凸顯樹與人類的關係，激發孩子們對樹的情感。】
二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特徵
1．啓發引導
(1)再過一陣子，隨着天氣變冷，有的樹會掉葉子，而有的樹不會，你們知道不掉葉子的是什麼樹?掉葉子的是什麼樹?
(2)樹可以分成落葉樹和常綠樹(出示PPT，許多樹的照片)。你能看出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹嗎?
(3)有沒有辦法現在就能判斷呢?
【設計思路：通過提問，教師能發現孩子們對落葉樹、常綠樹並不陌生，並通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動。孩子們的已有經驗各不相同，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定。】
2．着手比較
(1)教師拿出標着落葉樹、常綠樹標誌的筐，裏面放着一些樹葉。
(2)提問：兩個筐中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請你各拿出一片，左手拿落葉樹樹葉，右手拿常綠樹樹葉，千萬不要換手，比一比，它們有什麼不同?
(幼兒上來取樹葉，並作比較。)
【設計思路：教師觀察孩子們是否取放正確，爲了使孩子們不取錯，筐上標有落葉樹、常綠樹的標誌要明顯，並將筐擺放在桌子的兩邊，便於孩子們可以同時拿取。】
3．梳理不同
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什麼不同?
(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)
(2)哪隻手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?
(左手。)
(3)是落葉樹，你們認爲呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)
(4)讓我們一起對着光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。
(5)看着圖表小結(由教師或幼兒小結)：比較之後，我們發現落葉樹樹葉粗糙，而常綠樹樹葉光滑，像塗了一層油一樣：落葉樹樹葉薄，而常綠樹樹葉厚；落葉樹樹葉軟，常綠樹樹葉硬……
【設計思路：教師要一一記錄孩子們的發現，可以將孩子個體觀察的方法或結果告訴大家，通過引導、提升，形成集體共識。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性，教師要善於理解、信任、接納他們獨特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內在的發展。所以，即使有孩子觀察到無關因素，教師也要給予肯定，表揚他們的發現，並通過大家的驗證來決定是排除或留存。】
4．再次比較
(1)我們找到這麼多區分落葉樹和常綠樹樹葉的要點，如果將樹葉混在一起，你還能區分嗎?
(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉，並進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標誌的兩個筐裏。
(4)大家一起檢驗放得是否正確。
【設計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕鬆的環境中運用已掌握的經驗進行分類。如有孩子弄錯，可即時進行個別輔導，也可在集體驗證時，再次提供糾錯的機會。】
四、激發思考——進一步感受樹在四季中的不同
1．圖片排序
(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什麼變化?它們的變化一樣嗎?
(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據樹在四季中的生長規律進行排序。
【設計思路：可以提供一些小問號標識，讓孩子們使用小問號爲不理解的圖片作標記，方便向同伴或教師求助。】
2．共同驗證
·小結梧桐樹的特徵(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)
·小結白玉蘭樹的特徵(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)
·小結香樟樹的特徵(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)
【設計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準備好各種資料、科普讀物等供孩子再學習。】
小結：原來不同的樹在四季中有着不同的變化。
3．延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”爲主題的樹的PPT，感受樹在四季中的不同與美麗。
【設計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺激發了孩子們的積極思維，他們很願意再次探究。而當孩子們與教師共同討論、設計，提出更多有關樹的問題時，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基於孩子們的個體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運用語言，還可以通過聲音、動作、作品等來表現和表達他們對樹的感知和體驗。】
幼兒園大班《樹》教案13
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什麼樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麼事呢？讓我們一起來看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事後提問：
師：你覺得大樹和小男孩關係怎麼樣？爲什麼？
小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多麼幸福快樂呀！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事後提問：
師：大樹爲什麼感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹爲什麼還很快樂？
小結：因爲大樹幫助男孩達成了心願，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
（1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
（1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問
師：這是一棵什麼樣的大樹？
小結：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹幹，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，爲什麼？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們願意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎麼做？
（四）結束活動：《讓愛住我家》。
幼兒園大班《樹》教案14
活動目標
1、通過觀察、比較、分類等方法瞭解樹的不同名稱、種類、外形特徵及作用，瞭解樹與人類的關係。
2、認識常綠樹和落葉樹。
3、能使用簡單的語言描述樹的特徵，喜愛查找、觀察、記錄、製作各種不同的樹。
活動準備
沒有水果的果樹圖片、相應的水果圖片、表格《我認識的樹種》、
圖片（各種各樣的樹）、電子大書《樹的世界》、
教師自編故事《特別的樹》。
活動過程
一、談話導入活動。
1、集體討論。
——請幼兒說一說見過哪些樹。
——師：小朋友見過哪些開花的樹，能說出它們的名稱嗎？
——師：我們生活中可以吃到很多好吃的水果，請見過的小朋友說一說，見過的果樹有哪些，簡單描述一下它的特徵。
2、常青樹和落葉樹。
——教師引導幼兒說一說見過哪些落葉樹，並說出其名稱。
——在什麼地方見過從來不落樹葉的樹，說出其名稱。
教師小結：生活中有很多不同種類的樹，有些樹到了秋天葉子就會變黃、落下，稱爲落葉樹；常青樹則是常年綠葉，葉子也比較厚，比較硬。
二、故事《特別的樹》。
（教師自編關於特別的樹的故事，只要能吸引幼兒的興趣，能囊括書中的樹種即可）
——請大家說一說剛剛故事中都講了什麼？
——有沒有你見過的樹？
——出示掛圖，一起認識《特別的樹》。
三、電子大書呈現各種各樣的果樹。
1、請幼兒觀察各種各樣的果樹，並說出其特徵和名稱。
2、教師出示被摘下果子的樹，並出示相應果樹的水果圖片，進行配對。
3、開心遊戲《果實找樹媽媽》。
（遊戲規則：教師把沒有果子的果樹圖片貼在黑板上，把相應的水果發給幼兒，讓幼兒進行一一配對。）
四、教師小結。
——今天，我們認識了各種各樣的樹，請大家回家後跟爸爸媽媽講一講。
活動應變
農村的幼兒園可以讓幼兒介紹周圍發現的奇特的樹，城裏的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園，認識更多奇特的樹。
幼兒園大班《樹》教案15
活動目標
初步感受樹與土壤相互依存的關係·瞭解樹與其它動植物的一些生態關係，萌發對樹、對自然界的熱愛之情。
重點難點
重點：初步體驗樹與土之間的相互依存關係
難點：認識動植物間相互的聯繫活動準備
經驗基礎：
知道樹的一般結構
物質準備：
與植物園的工作人員聯繫，作好參觀前的準備工作活動過程。
一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發現它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐紮在泥土裏等，初步感受它們的生活環境。
二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，瞭解不同的樹，有不同的生活習性，初步感受樹與土的關係。
三、觀察樹根，想象樹根在地下是什麼樣的?它在土裏幹什麼?初步探索樹與土的關係。
四、樹蔭下幼兒自由遊戲，發現樹與其他動植物的聯繫，如：掉落的果子、纏在樹幹上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗樹的生態意義，感受自然界錯綜複雜的聯繫。延伸活動生成活動：探索小動物怎樣在樹下做窩。
(二)活動目標
初步感知土壤易鬆散的特性·進一步感知土壤與動植物的關係·體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感
重點難點
重點：瞭解土壤的特性，體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感
難點：進一步感知土壤與動植物的關係
活動準備
經驗基礎：幼兒玩過泥
物質準備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等
活動過程
一、在戶外的泥地上，爲幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂趣。
二、看看泥土裏有什麼?引導幼兒發現，泥土裏居住着許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啓發幼兒保護泥土的願望。
三、談活：泥土有什麼用?
四、實驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水裏，體驗土在水裏容易鬆散的特性。
五、爲幼兒易於幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土裏孕育生命。延伸活動觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況
(三)活動過程
一、故事《小麻雀遠遊》
提問：
1．小麻雀一開始生活在什麼地方?
2．小麻雀遠遊來到了什麼地方?碰到了什麼麻煩?爲什麼會發生這樣的事?
3．小麻雀最後回到了什麼地方?活動目標·進一步瞭解樹與土壤脣齒相依的聯繫·萌發愛護自然、保護土壤的願望
重點難點
重點：瞭解土壤的破壞給人類帶來的危害
難點：知道怎樣愛護和利用自然
活動準備
經驗基礎：初步瞭解樹與土壤的關係
材料準備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現樹根在土裏的生長狀態及怎樣從土裏吸收水和養份的課件
二、演示課件，瞭解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎麼回事?2．泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害?
三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：1．爲什麼會造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發生這樣可怕的事?
四、演示課件，瞭解樹根在土裏的生長狀態及怎樣從土裏吸收水和養份。提問：1．樹根是什麼樣的?2．樹根在土裏幹什麼?對土壤有什麼好處?
。延伸活動師生共同製作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。
活動評析
一、設計意圖根據幼兒的心理髮展特點，激發其探索周圍世界、瞭解周圍世界的願望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，並用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞着幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個活動。
活動一，利用幼兒園有利的地理環境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態意義。
活動二，側重於讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關係。
活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤脣齒相依的聯繫，使幼兒瞭解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發幼兒對自然界的好奇心與求知慾，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析通過幾次活動，發現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的慾望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不捨。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發地爲小動物找家，給植物澆水，並對成人不經意的破壞活動大聲抗議。
