幼兒園珠心算教案認識3、4
作爲一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園珠心算教案認識3、4，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園珠心算教案認識3、41
遊戲名稱：做動作。
遊戲目的：鞏固整十數的珠印象。
遊戲準備：珠碼卡。
遊戲玩法：家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(珠碼卡)，幼兒做出相應的動作：點點頭。
建議：家長和幼兒要事先定好10——90整十數的相應動作。如果要增加難度，家長可以同時出現兩個整十數。但要根據幼兒的實際情況而定。
附：指法：撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。
撥、去50時都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。
幼兒園珠心算教案認識3、42
遊戲名稱：拍電報。
遊戲目標：會聽數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。
遊戲準備：積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。
遊戲玩法：1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下(4以內數)，模擬拍電報，孩子聽數後馬上在算盤上撥入，遊戲反覆進行。
2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。
3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。
附“撥3(4)，去3(4)”的指法：(與撥1、2、去1、2的指法相同)
撥3(4)時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三(四)粒下珠，使這三(四)粒下珠靠樑;去3(4)時，伸出右手食指，撥去靠樑的三(四)粒下珠，使這三(四)下珠靠框。
對家長的話：
家長以鼓勵引導爲主，讓孩子養成每天花上5分鐘的時間，跟着錄音機撥撥小算盤的練習，對今後的學習至關重要。孩子在做4以內的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟着錄音一起學說，這樣有助於培養孩子的語言表達能力。
回家練習：音帶一：A面3的認識、4的認識。
幼兒園珠心算教案認識3、43
遊戲名稱：跳格。
遊戲目標：鞏固認識1—9珠碼，會順着數、倒着數，並練習跳躍能力。
遊戲準備：在地上畫好格子、起跳線，格子內各寫一個珠碼1—9。
遊戲玩法：孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順着數”。孩子即按1—9的順序邊數邊一格一格地跳過去。家長說：“倒着數。”孩子即按9—1的順序邊數邊一格一格地跳過去。
對家長的.話：
6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據您的任意報數快速在算盤上撥出時，請您好好表揚表揚孩子。
回家練習：聽一聽、撥一撥(配套音帶一)A面6—9的手指操練習，一位數5筆練習3—4組。
幼兒園珠心算教案認識3、44
遊戲名稱：玩牌擺珠。
遊戲目標：鞏固認識1—5的物、珠、數對應關係。
遊戲準備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
遊戲玩法：數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的遊戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌(或珠碼卡)，輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖)，是物珠數對應。遊戲反覆進行。
對家長的話：
5的認識，對孩子來說是一個難點，要理解一顆上珠表示的是一個數羣，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學活動是根據孩子的年齡特點，採用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一隻手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的遊戲，幫助孩子區分1和5。
回家練習：聽一聽、撥一撥(配套音帶一)A面5的認識，一位數5筆練習1——2組
幼兒園珠心算教案認識3、45
遊戲名稱：貓捉老鼠。
遊戲目的：複習4以內數的直加，激發學習興趣。
遊戲準備：紙製圖片貓、老鼠若干，貓身上是算題，老鼠身上是答案。
遊戲玩法：家長把貓和老鼠的圖打亂後放在一起，孩子任意拿一張貓圖片，根據貓身上的算題去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的數字和貓身上的算題答案一致。
附：快速看打算(聽心算)。
1 2 2 1 1 2
2 1 0 0 1 2
1 1 1 3 2 0
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
孩子開始學習加法了，家長可以利用孩子熟悉的事與物有意識地幫助他理解加法的意義。如：寶寶上課表現好，老師獎勵了一顆糖，媽媽真開心，又給了寶寶2顆糖，寶寶一共有幾顆糖呢?讓孩子在算盤上撥一撥，用什麼方法得出答案。
幼兒園珠心算教案認識3、46
遊戲名稱：拍電報。
遊戲目標：會聽數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。
遊戲準備：積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。
遊戲玩法：
1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下(4以內數)，模擬拍電報，孩子聽數後馬上在算盤上撥入，遊戲反覆進行。
2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。
3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。
附“撥3(4)，去3(4)”的指法：(與撥1、2、去1、2的指法相同)
撥3(4)時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三(四)粒下珠，使這三(四)粒下珠靠樑;去3(4)時，伸出右手食指，撥去靠樑的三(四)粒下珠，使這三(四)下珠靠框。
對家長的話：
家長以鼓勵引導爲主，讓孩子養成每天花上5分鐘的時間，跟着錄音機撥撥小算盤的練習，對今後的學習至關重要。孩子在做4以內的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟着錄音一起學說，這樣有助於培養孩子的語言表達能力。
回家練習：音帶一：A面3的認識、4的認識。
幼兒園珠心算教案認識3、47
遊戲名稱：小貓學本領。
遊戲目標：鞏固對算盤的認識。
遊戲準備：一個紙製算盤，蠟筆若干。
遊戲玩法：家長扮老貓，孩子扮小貓。老貓說“今天我們一起學本領，請小貓聽我的口令。”老貓：“小貓，請你塗紅框。”小貓用紅蠟筆把算盤的框塗成紅色。老貓：“小貓，請你塗綠樑。”小貓就用綠蠟筆把算盤樑塗成綠色。小貓根據老貓的口令，將算盤塗色。
建議：孩子將算盤全部塗色後，家長可把算盤剪成若干塊，再請孩子快速把算盤拼搭完整。
對家長的話：
珠算是中華民族優秀文化遺產之一，珠心算是珠算文化的創新發展。算盤是幼兒數學啓蒙的最佳工具，內化的心裏算盤更可以開發幼兒的智力。預祝您的孩子通過珠心算的學習喜歡上數學，併爲幼兒早期智力的開發打下良好的基礎。
