《釣魚》幼兒園大班教案

活動目標：

1．通過在遊戲中的一次次探索，掌握了集體合作釣魚的方法：一個接一個按順序。

2．結合自己的已有經驗，通過觀察圖片，感知人們生活中處處都要遵守秩序。

3．體驗遊戲的快樂，培養初步的規則意識、安全意識。

4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1．礦泉水瓶5個，小魚若干，繩子（彩色繩）。

2．圖片6張：乘汽車擁擠圖，排隊上車圖，幼兒排隊喝水、滑滑梯圖等。

3．1—4的胸卡24張。

4．火災警報一段

5．釣魚記錄表一張，記號筆四支。

活動過程：

一、出示魚，幼兒第一次釣魚。

師：小朋友看，這是什麼？（瓶子）瓶子裏有什麼？（魚）。

今天我們來玩一個釣魚的遊戲，我們分成四組進行比賽。等會兒請你們根據自己的胸卡站到相應的桌子周圍，我們來比一比在相同的時間內哪一組釣出的魚最多？記住一定要聽好口令，當老師說開始，小朋友才能釣，當老師說停，大家就要立刻停止釣魚。把你們釣的魚放在桌子中間，看一看你們這一組總共釣出了多少魚？聽明白了嗎？好，走吧！

師：準備好了嗎？預備——開始（幼兒操作）

師：停，時間到，現在我們一起來看看各組的成績。

第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

師：請小朋友們回到座位上，看黑板上有一張記錄表，請每組派一名代表到上面把你們這次的成績記錄下來。

師：小朋友看，我們釣出來的魚都很少，爲什麼？（時間少，擠在一起） 擠在哪兒啦？（瓶口）是啊，小朋友一起拉，誰也不肯鬆開，小魚都擠都擠在瓶口，很難拉出來。那我們該怎麼辦？（一個一個拉）

二、幼兒個別嘗試。

師：這個方法行不行呢？我來試試吧，（教師示範）。看，我們一個一個拉真的不會擠在一起。

誰也願意上來試試？（請四位幼兒）

師：小朋友們看，他們一個接一個地很快就把魚釣出來了，原來啊他們在一個一個拉的時候還注意順序呢！小朋友，我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽，好嗎？這一次我們還用同樣的時間看看每組的成績如何。好，我們走吧。準備好了嗎？預備，開始。

三、幼兒再次操作。

師：時間到，停，請小朋友把釣出的魚放在桌子中間，我們一起來數一數。

第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

好，小朋友，我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢，我們一起來爲他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績和第一次相比怎麼樣？（多）。看來，當瓶口很小的時候，我們只有一個接着一個按順序地拉，才能把魚順利地釣出來。

活動反思：（周駿）

以前在開展活動設計時，我總是躲在老教師背後，附和着大家的意見，此次活動的設計過程中，我也嚐到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動轉向主動的過程，雖然很痛苦，但在積極的思維方式、教育理念的轉變等方面都有了很大的收穫。

這次我們是一個三人組的小團隊，大家齊心協力共同解決困難。在思想火花的碰撞中，我學會了尊重別人的意見，逐漸與夥伴們找到了分工合作的契合點。我看到了別人的閃光之處，對我今後的教學有了許多啓示，並學會取他人之長補己之短。

活動中，我發現了自身的不足，對於課堂的掌控以及應變能力都有所欠缺。擔心“放”了“收”不回來，留給孩子主動活動的時間、空間不夠。教學活動離不開教師的指導，但絕不是對孩子實行控制。這種控制會讓孩子失去積極性和興趣，使師生之間的互動流於形式，抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過程。看來，想在課堂上運籌帷幄，收放自如，絕非一日之功。沒有大量的實踐積累，不斷地磨練是不可能實現的。在今後的活動中，我會改進自己對實踐的自覺意識，提高開展教學工作的理性程度，從而提高自身的教學水平。