幼兒園中班《表情娃娃》教案

活動目標：

1、激發幼兒大膽想像、表達的興趣，培養積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；

2、通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力；

3、想像並將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動過程：

一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞彙出示“表情娃娃”尋找發現五官的外形特徵

——教師過渡語：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族裏有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因爲他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現在表情是不是高興?”

2、故意出錯臉(反面)

——教師引導語：“爲什麼錯了?”

“你怎麼看出來?”

“高興是什麼樣的?”

重複回答中優美的語句，小結幼兒的回答並作完整描述。

二、變臉遊戲一一感受並描述不同表情

播放京劇音樂，玩變臉遊戲

——(故作着急狀)教師引導語：

“快告訴我我現在是什麼表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什麼?”

引導幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖遊戲一一探索、表達

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說表情，猜心情

——教師引導語：“表情娃娃是什麼表情?臉上五官是什麼樣的，因爲什麼事情她會有這種表情”

鼓勵幼兒大膽講述，並幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說事情，擺表情

教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，並用“發生了一件事，表情娃娃是什麼心情，臉上五官是什麼樣的，表情娃娃是什麼表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發現——遷移交流

——教師過渡語：老師怎麼了?猜一猜，老師爲什麼會笑?

1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。

——教師引導語：老師笑時與表情娃娃有什麼不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什麼樣的?

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過渡語：“你什麼時候會笑?你笑的時候五官又是什麼樣的?”

2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。

——教師引導語：“除了笑以外還會有什麼表情?五官是什麼樣?什麼時候你會有這種表情?”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結語：

人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態下，會有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導語：“你最喜歡什麼表情?哪種表情最美?爲什麼?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎麼辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!

小百科：表情， 表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，並衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。