有關幼兒園大班音樂教案模板集錦7篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標:
1.嘗試用自然音進行唱歌,掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧,幽默的特點。
活動準備:
圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點節奏圖示
活動過程: 一、激發幼兒興趣。
小朋友,你們看,今天誰也來和大家一起做遊戲了?(出示丁丁)
這個小朋友的名字叫丁丁,你們知道他最喜歡做什麼了?
丁丁今天還帶來幾張圖畫,請小朋友幫忙看一下,畫得怎麼樣?
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察後集體講述 “請你們看一下,畫了些什麼?畫得怎麼樣?(引導幼兒用歌中的句子來回答。)
2、幼兒回答後,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。)
三、學唱歌曲。
1、練聲:剛纔我們一起認識了丁丁,現在我們一起來相互問候一下吧,我是中二班的蔡老師。(小朋友們好,你好你好,蔡老師你好)
2,節奏練習
小朋友,我們一起來玩個遊戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音,現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏,而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好,請小朋友仔細聽。
a,學生聽辨老師拍的節奏並拍出。
(1)×× ×× │×× ×│
(2)×·× ×× │×× ×│
a,提問:剛纔我們拍的節奏一樣嗎?我們一起來拍一下。
b,出示兩條節奏的卡片,幼兒找出不同之處。
c,老師講解節奏的不同點。
d,幼兒唱一遍兩條節奏,並拍一下節奏。
b,幼兒做節奏的遊戲:把節奏卡放在不同的歌詞下面,幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏,如果是符點的就站起來拍手。
3、欣賞歌曲(教師範唱一遍)
現在我們就把丁丁這個故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎麼樣?
4、幼兒學唱歌曲。
現在我們一起來跟着唱一唱,唱的時候注意音樂中的符點。
三、在學唱基礎上提高演唱要求。
1、、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒有名字呢?你想給它起個什麼名字呢?(幼兒討論後起名字)
剛纔小朋友都說了丁丁是個粗心的人,那麼你們說做事粗心馬虎的話,會有什麼後果?(會被別人笑,還會出現嚴重的後果。)
對了,那麼在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們再來聽一遍,請你聽到是小朋友笑丁丁的地方,舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲,老師還聽到一個聲音,是什麼?爲什麼要加這個聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
對,就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪,所以要說“咦”,你們能不能來學學它的口氣?能不能吧後面的笑聲一起加上嗎?
3、幼兒練習唱最後一個樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現出既奇怪又好笑的情緒)。
4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。
小朋友,你學了這首歌后,你會不會象丁丁那樣粗心?哦,老師相信你們一定不會象丁丁那樣的,一定會做個做事情細心,認真的小朋友的。
四、找個好朋友,去幫助丁丁修改圖畫。(找朋友音樂結束活動)
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標:
1.感受兩段不同速度的音樂。
2.嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。
活動準備:
音樂CD《風在哪裏》,課件《風在哪裏》。
活動過程:
一、聽辨曲式:
1。聽音樂《去郊遊》入場。
師:"小朋友,我們一起去郊遊吧。"2。ppt播放:起風了,樹葉往下落。
師:"咦,樹葉怎麼會落下來?"(幼兒:風來了)3。引導幼兒說說風在哪裏。
師:"你們見過風嗎?見過什麼樣的風?"4。幼兒觀看課件,觀察生活中的風。
師:"你們看見風來了以後發生了什麼事?"教師小結:"輕輕的風來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風帆鼓呀鼓。急急的風來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉呀轉,紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"二、旋律感應:
1。教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
師:"風有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細聽聽,風什麼時候在輕輕地走,什麼時候在急急地跑?"2。教師播放音樂,幼兒感受慢節奏的旋律。
師:"你覺得剛纔聽到的音樂裏風什麼時候輕輕地來了?"3。引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師:"你聽到了嗎?我們隨着風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"4。教師播放音樂,幼兒感受快節奏的旋律。
師:"這部分音樂中,風的腳步聲和剛纔的感覺不一樣了吧?給你什麼樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風的到來吧。"5。教師播放音樂,幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師:"大風的到來是什麼樣的?我們隨着風中的音樂表現一下大風的到來吧。"三、肢體表現:
1。教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。
師:"風來了,周圍的環境發生了很多新的變化,我們也來變成風中的一樣東西,每個人想想從現在開始你變成了什麼?等風來了,你就隨着風動起來,聽着音樂開始好嗎?"2。教師播放音樂,幼兒自由舞動。
3。教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。
教師小結:"原來可以一個人表現風來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風一起捉迷藏?我們聽着音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結束活動。
師:"今天和風玩了好長時間的遊戲也累了,我們回家吧。"在《去郊遊》的音樂中結束。
活動反思:
《風在哪裏》是一節音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,並用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時,幼兒能用手擺動,身體扭動、轉圈等各種動作來表現,並且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時,幼兒充分發揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風做遊戲。整個活動中,真正體現教師的主導與幼兒的.主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現自己,體驗與同伴合作的樂趣。
幼兒園大班音樂教案 篇3
【活動意圖】
孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特徵,利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
【活動目標】
1、說出新年感興趣的事,根據歌曲結構創編歌詞。
2、唱準跨度較大的音,掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧,體驗歡快的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節奏譜。
【活動過程】
一、發聲練習
1、運用a,la。等音發音練習。
2、你怎樣慶祝新年的?新年裏,有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮,認識並模仿它們的聲音。
(2)學習節奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。
B、用身體動作表示節奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鑼鼓裏。
集體有節奏地念歌詞,掌握切分音節奏。
2、示範唱。歌裏唱了什麼?
結合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創編歌詞。
1、新年裏你還聽見哪些聲音?
2、根據幼兒說的示範編歌詞。
3、根據歌曲結構創編歌詞。
4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲:《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鑼鼓裏,咚咚咚
新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鞭炮裏,噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了,走遠了,留下了雪花
啪啪噼噼噼啪,笑得春姑娘走來了,走來了,帶來了花瓣
322│132│10
幼兒園大班音樂教案 篇4
教學內容
音樂《雲》
重點難點
1.初步感受音樂表現音樂。
2.學習用輕聲演唱。
教學目標
1.感受3/4拍歌曲的節奏特點,學習用輕聲演唱歌。
2.培養幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。
組織形式
集體活動
教學準備
兒童
經驗基礎
感受雲前進的速度
環境準備
場地、磁帶、鋼琴、圖片。
過程與策略
一、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂進入活動室,進一步感受旋律的特點。
二、幼兒觀看圖片中的內容,理解歌詞內容並有節奏地說歌詞。
1.看完圖片後並提問。
2.引導幼兒初步感知歌詞內容,熟悉歌曲。
3.並根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。
三、學唱歌曲。
1.教師範唱,幼兒可以合拍子。
2.隨音樂學唱歌曲。
有 效 語 言 設 計
1.我們一起聽着音樂入場吧!
2.那我們一起來發音練習。
3. 你看到了什麼?白雲和藍天各市什麼顏色的?並說歌詞。帆船裏面裝了什麼?爲什麼走得這樣慢?雨點落下來以後可以幫我們做什麼?
環境輔助
主題的引入
出示圖片
理解歌詞
學唱歌曲
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標: ·理解歌詞內容,有“要爲長輩服務”的願望,激起“尊敬長輩”的情感。
·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺,有感情地學唱歌曲。
活動準備:歌曲伴奏
活動過程:
一、敬老節的由來
·下個星期一是敬老節,你知道這是誰的節日嗎?
·爲什麼把重陽節又稱做敬老節?
·:敬老是我們人的傳統,老人年輕的時候照顧我們,辛苦了很多年。現在他們年紀大了,我們也長大了,可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。
·你準備怎麼樣爲爺爺奶奶過節?
二、欣賞歌曲、理解歌詞
·欣賞後提問:
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺得歌曲裏的孩子是好寶寶嗎?爲什麼?
2、什麼叫“不撒嬌、不胡鬧”?
3、好寶寶做什麼事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服?請你用歌詞來回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什麼聲音?(用動作——捶拳捶出節奏)
·帶着問題第二次欣賞:請你仔細聽聽,歌詞裏有什麼特別好聽的地方嗎?
·教師範唱,幼兒感受襯詞帶來的親切感覺
三、學唱歌曲
·跟着音樂練習語言節奏
·個別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區分哪個唱地好,爲什麼?
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標:
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據音樂和歌詞內容,創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。
2、音帶
活動過程:
一、律動《魚遊》進活動室。
師:小朋友們,讓我們一起到池塘裏看看小魚吧!
二、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘裏快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
1=C—F 3/4拍1— 2
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1、熟悉三拍子歌曲的旋律,學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲,表現小雨點的輕盈。
2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容,並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
活動準備: 歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號筆
活動過程:
一、練聲
T:小雨點還會發出怎樣好聽的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1、T:小雨點又唱歌又跳舞,我們一起來聽一聽,看一看。
教師邊出示圖譜,邊示範演唱。
歌曲裏唱了什麼?在圖譜上是用什麼標記來表示的?
2、教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3、演唱歌曲(分聲部)小雨點從天空中落下來,心情是怎樣的?我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的後面都是什麼?(滴答),在這裏小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的,我們試一試。(教師同時做動作來提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1、T:小雨點會在那裏跳舞呢?
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裏的標記,並唱出來。(可以集體唱、個別唱)引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化(第一句和第三句是問,第二句和第四句是回答。)
T:這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽?
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2、幼兒分組仿編歌詞,並把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T:小雨點喜歡在花朵上跳舞,哪一組願意來做花朵?花朵是這樣的?。小雨點聽着音樂一個樂句找一朵花。(幼兒兩兩合作進行韻律活動)
教學反思: 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲,但要唱好它也不容易,有時老師唱着也會走調,如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲,是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中,記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間,因爲有形象的圖譜的幫助,教師示範唱一遍後,孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,幼兒說出答案如"花朵",我便直接把花朵畫在了圖譜上,然後引導幼兒觀察圖譜的變化,知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱,同時爲幼兒仿編了示範,爲幼兒演唱了幫助。
二、把幼兒作爲歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體,在音樂活動中,我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動,我都是引導幼兒說,再去實現,如:"小雨點從天空中落下來,聲音會怎樣?"幼兒說:"聲音從高到低。"然後我又指揮着孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時,我又問:"一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱?"孩子們說:"老師問,我們答。"又有小朋友說:"一半小朋友問,一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中,孩子們更是活動的小主人,他們一起商量"小雨點還會在那裏跳舞",並畫下來,然後自己分組跟着琴聲唱了起來。