【實用】幼兒園小班教案模板集合十篇

作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、藉助音樂發揮想象，並運用肢體語言表現，體會遊戲的樂趣。

3、體驗解決問題的成就感。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

重的：探索使塑料袋發出聲音的辦法。

難點：掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、

活動準備

1、各種朔料袋若干。

2、牆飾提供別人玩朔料袋的一些圖片、照片。

3、音樂《加伏特舞曲》。

活動過程

導入：

以玩手指遊戲“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

1、師：“今天老師要給小朋友們變魔術啦！我變，我變，變變變”一一演示塑料袋變成：一朵花、棒棒糖、小提包。

幼：我也要變、我要變、

2、幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

師：“誰來說一說你把朔料袋變成了什麼“

幼：我把塑料袋捲成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：來回折就像摺扇子

3、、自由探索塑料袋發出聲音的方法。在環境中提供一些圖片支持、給幼兒充分的嘗試空間、讓幼兒玩起來。

師：“塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢！

（示範搓袋子，發出“沙沙”聲）好聽嗎？我剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？還有什麼辦法能讓塑料袋唱歌呢？拿出你的朔料袋試一試、看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

（鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發現幼兒新玩法。）

4、交流讓塑料袋唱歌的方法。

（1）你剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

（鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。）

5、師：“你們想出了這麼多辦法讓塑料袋變成了樂器，下面我們聽着音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。小朋友們真棒我們再玩一次吧！這一次老師不用朔料袋了，請你用你自己的方法讓朔料袋唱歌好不好？”（播放《加伏特舞曲》

小結、

師：“寶寶們太棒了、有那麼方法讓袋”寶寶們‘唱歌還會變魔術呢！袋寶寶很喜歡和你們玩，可是它們也累了，讓我們一起把它送回好嗎？

幼：“好”

引導幼兒整理好朔料袋放到紙箱裏，自然結束活動。

教學反思

在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

通過這節活動課的展示後，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗。

2、對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。

3、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的遊戲。

如果重新上這節課，我還會再加一些環節比如：環保方面或者提供顏色、大小不同的朔料袋對應顏色的紙箱讓幼兒在動手操作過程中達到比較大小、分辨顏色的教育目標。

幼兒園小班教案 篇2

教材分析 ：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作爲貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養成良好的閱讀習慣。

活動目標 ：

1、懂得要愛護圖書

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書

活動重點：

懂得要愛護圖書

活動難點：

初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書

難點形成原因 ：

手部小肌肉動作發展能力較弱

難點解決策略：

層次遞進地進行熟練練習

活動過程

一、討論圖書破的原因

二、觀察教師修補圖書

1、請幼兒說一說有什麼好方法能幫助破圖書

2、教師根據幼兒說的修補圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）

圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什麼？打擊一起看書時應注意什麼？

四、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡迴觀察，指導幼兒正確的翻書動作

設計依據：

活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動反思及重構

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：

1。在最後可加入修補圖書的環節。

2。在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3。在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。

幼兒園小班教案 篇3

幼兒分析

最近我們在開展《小司機》的主題，幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時的自由活動玩的過程中，往往會發生幼兒間沒有經過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的紅雨靴》書中樂於分享、珍視友誼的主題，完全可以通過畫面的故事可以傳達給幼兒分享是件快樂的事情。

素材分析

《谷希的紅雨靴》講述了兩隻小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點，從擁有、丟失、尋找、到最後找到，這一連串紅雨靴失而復得的故事牽動着幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內容較多，於是我根據活動的需要進行了一些刪減與調整。

研究分析

我們小班教研組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中推進表述法的運用”。在平時的教學活動中，當需要幼兒對某一要點加深理解或關注時或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時，我們不善於通過提問清楚地表述或明確原有認識，活動的有效性不高。爲此，通過實踐研究充分發揮言語反饋中引導調整法的作用，探索多種形式的言語反饋，激發小班幼兒參與活動的熱情和舉手發言的積極性，從而提高小班文學作品活動的有效性。

活動目標

觀察畫面，能夠完整講述畫面內容，知道與好朋友分享是件快樂的事情。(重難點)

活動準備

1、物質準備：ppt。

2、認知準備：幼兒對雨靴有了解。

活動過程

一、想想說說，喜歡的東西

——提問：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎?

：有的小朋友喜歡好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。

過渡語：有一隻可愛的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什麼時候穿的?(出示PPT)

：谷希在下雨的時候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄溼了，下雪的時候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護它的小腳。

過渡語：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿着紅雨靴，別的時候也會穿的，我們一看好嗎。

二、觀察畫面，理解故事

1、喜歡紅雨靴

提問：看看谷希什麼時候穿着紅雨靴?

：谷希吃飯的時候穿着紅雨靴、和朋友一起做遊戲的時候也穿着紅雨靴、睡覺的時候也穿着紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀!

2、丟失紅雨靴

過渡語：可是有一天谷希一覺醒來發現紅雨靴不見了，谷希十分着急。

——提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測)

師根據幼兒回答。

3、尋找紅雨靴

過渡語：谷希決定自己去找找。

——提問：谷希來到了什麼地方?它找到紅雨靴了嗎?

：谷希鑽進草堆裏沒有找到紅雨靴。

——提問：谷希又來到了什麼地方?找到紅雨靴了嗎?

：谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。

過渡語：谷希又來到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎麼說的。

——提問:雞媽媽看到谷希的'紅雨靴了嗎?谷希到處都找不到紅雨靴，它怎麼啦?

：是呀!谷希到處找，還是沒找到它心愛的紅雨靴，谷希傷心地哭了。

4、找到紅雨靴。

——(出示“紅雨靴出現”的畫面)過渡語：瞧!紅雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提問:紅雨靴被誰穿走了?

：哦!原來是它的好朋友古奇穿着紅雨靴走來了。

——師幼一起問：古奇你爲什麼穿走我的紅雨靴?(引導幼兒根據生活經驗大膽表述。)

——哎呀，古奇實在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經過好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會怎麼做呢?(幼兒大膽講述)

——我們看看谷希是怎麼做的?(出示圖片“分享”，講述故事結尾。)

：谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴，你穿一隻，我穿一隻，和好朋友一起穿真快樂。

三、完整欣賞、經驗拓展

1、完整欣賞故事

2、提問：你們喜歡谷希嗎?

：是呀，谷希看到古奇也很喜歡紅雨靴，就把一隻靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情，馬上就要自由活動了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。

幼兒園小班教案 篇4

教學目標：

1．學習看圖譜記憶歌詞內容，感受歌曲的旋律美。

2．體驗媽媽與寶寶之間的親情。

3．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4．鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據歌曲內容用恰當的動作表現。

教學準備：

歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。

教學重難點：

熟悉歌曲的旋律，願意跟唱。

學習看圖譜記憶歌詞內容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎？媽媽是怎麼愛你的？小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？那我們愛媽媽可以做些什麼呢？ 體驗媽媽與寶寶之間的親情。

二、欣賞歌曲

1．欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。

（ 師：剛纔，小朋友說了很多愛媽媽的方法，下面，我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什麼？

2．再次欣賞，理解歌曲內容。

（1）出示圖譜：嘴巴和手的標誌。

師：我們用什麼來親親媽媽呢？（教師出示嘴巴標誌）；那用小嘴巴親親媽媽的哪裏呢？我們用什麼來摸摸媽媽呢？出示手標誌，用手摸摸媽媽的哪裏？那麼，我們再來仔細聽一聽，小嘴巴親了媽媽的哪裏，摸了哪裏？

（2）出示圖譜：親的部位和摸的部位。

師：剛纔你聽到寶寶親了媽媽的哪裏？又摸了媽媽的哪裏？

將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內容。

三、學唱歌曲

（1）看圖譜念歌詞

師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎？

（2）看圖譜學唱歌曲

師：現在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎？

（3）完整演唱2遍

師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什麼樣的聲音來唱呢？

我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎，？還要一起做動作哦。

師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。

四、創編歌曲

進行身體部位的創編。還可以親親摸摸媽媽的哪裏呢？

（1）根據幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。

（2）根據幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。

教學反思：

這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對於圖譜的理解並不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.能初步理解故事內容並對畫面進行一定的描述。

2.學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益於身體健康。

活動準備：

課件、圖畫書、運動計劃表活動過程：

一、談話導入活動

1、你們生過病嗎?生病時有什麼感覺？

2、你知道人爲什麼會生病?

3、怎麼樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運動）你喜歡做什麼運動？

教師小結：只有自己多做運動，纔會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：

1、牀上躺着誰?坐在旁邊的是誰?她有什麼感受?她會怎麼辦呢?

2、他們把誰喊來了?你怎麼知道他是醫生?他手上拿着什麼?上面寫了些什麼？

3、這些人是誰?轎子是用來幹什麼的?

4、星期一王子帶國王去幹什麼?你看到國王與王子有什麼不一樣?他們爬到山頂看到了什麼?國王怎麼說?

5、這是星期幾?誰陪國王幹什麼去了?國王怎麼說?

6、你們覺得國王的病好了嗎?爲什麼?其他的人都怎樣了?國王因爲不運動生病了，但其他人運動了怎麼還生病呢?

7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫生聽了國王說的話會怎麼說?星期一到星期日其他人幹了什麼?他們怎樣了?

8、後來國王怎麼樣了?國王的轎子呢?國王在做什麼?

9、國王的病好了嗎?從哪裏看出來的?

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內容。

三、設計“我的運動計劃表”

1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。

要求：每天的運動都要不一樣。

2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡迴指導。

3、展示與交流幼兒的作品。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1．豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

2、利用各種廢舊材料爲衣物變樣，製作服裝，變廢爲寶，增添生活的樂趣。

3、體驗動手操作的樂趣。

4、學習色彩搭配。

5、培養良好的美感及正確的着裝。

6、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行時裝表演活動。

教學重點、難點

1、幼兒瞭解服裝的款式、質地

2、學習正確得搭配衣物，培養良好的審美觀

3、學會廢舊物品再利用

活動準備

物質準備和環境準備：

(1)區角一：“嬌嬌小姐”布衣櫃（芭比娃娃、衣服）、

（2）區角二：舊衣物變變屋（廢舊衣物）

（3）區角三：環保衛士創作屋（購買衣服的手提袋、鞋盒子等）

（4）區角四：亮亮色印染坊（製作可塗色衣服作業紙）

（5）區角五：粗心大嬸的儲貨間

經驗準備：

(1)讓幼兒瞭解自己的衣服質地、款式。

（2）學會正確穿衣、搭配衣服；

（3）掌握塗色、繪畫的簡單技巧

活動過程

一、激趣導入

1、激發興趣走線的方式展示自己的服裝.

2、幼兒團討:“介紹自己的衣服”自由參觀，觀察瞭解服裝，並互相交流。（教師引導幼兒重點介紹服裝都有哪些款式?(1)服裝是什麼質地的? (3)服裝上的圖案怎樣?）

二、上課活動

3、讓幼兒觀看製作、加工衣服的視頻資料或圖片資料。

4、開發智力，解決問題的能力：

（1）在觀看完圖片後突然有印染坊老闆、服裝設計師、小兔子服裝店的老闆、嬌嬌小姐、環保小衛士、分別由教師扮演闖入教室，老師和小朋友們停止走線，教師有禮貌的問：“你好，小動物們，請問你們有什麼事嗎？”

（2）小動物們分別拿出自己的需要讓小朋友見到的物品並回答：需加工顏色搭配和諧的布料、需將廢舊衣物再加工設計、需將貨品擺放整齊、嬌嬌小姐需選擇搭配合適的衣服參加不同場合的聚會、需用盛放的盒子、袋子等做成漂亮的裝飾品。

（3）這可真是難住了我們啊，怎麼辦呢？請小朋友們快想想怎麼來幫她們吧！請幾位小朋友談談自己的看法，根據情況教師示範廢舊衣物再加工的工作或盛放的盒子、袋子等做成漂亮的裝飾品。其他工作因爲幼兒已經具備了此項能力，可自己完成。也可適當減少

5、操作前的規則提示：提議一起動手幫助他們解決問題，但有要求：聽聽這些主人公的要求。小朋友們按規定（此規定建立在老師有意識的安排上）進區活動。

6．幼兒操作活動：

(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖並設計製作與老師不同的獨特款式。

(2)引導幼兒有目的地製作，支持幼兒根據需要選多種材料製作。

(3)鼓勵幼兒在製作時能相互合作，取長補短。

三、評價總結

1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創作意圖和選用材料並給服裝命名。

2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己製作的服裝。

活動延伸

在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區製作喜愛的服裝，並展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。

教學反思

通過本次教學活動的學習，培養了我班幼兒的自信心、觀察力、和大膽嘗試和探索的能力；廢舊物品的在次使用；並基本能說出各種衣服的質地是什麼。相對差一點的就是動手操作能力，以後還需多加練習、操作。

幼兒園小班教案 篇7

教學目標：

1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。

2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

3．正確背誦《鹿柴》這首詩。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5．理解詩歌所用的比喻手法。

教學重難點：

指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、導言激趣

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

二、複習學習古詩的方法。

以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？

在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。

1．知詩人，解詩題。

2．解詞連句知大意。

3．展開想象悟詩情。

談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。

三、學習古詩《鹿柴》。

1．知詩人，解詩題。

1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

請學生補充介紹有關王維的資料。

2）解詩題。

“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。

2．讀詩解意。

1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。

2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。

“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。

“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。

3）自學詩中的生字。

“景”，不要多加“彡”。

“復”中間是“日”不是“目”。

3．解詞連句知大意。

1）根據書的註釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。

青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮溼的地面上。

2）自己試着把句子的意思說一說。

一、二句句意：在深邃幽靜的山林裏，只聽見有人在說話，但看不見人。

三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。

4．展開想象，悟詩情。

1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。

2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什麼樣的景象。

（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，着重從聽覺方面描寫環境的寂靜。後兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）

3）給點時間讓學生討論：

①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什麼？爲什麼會有這種感受？

②學生這首詩你還有哪些疑問？

（爲什麼前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？後兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）

4）教師小結：

《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融爲一體的美妙感覺。

5．練習朗讀，試背誦。

1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。

空山/不見人，

但聞/人語響。

返景/入深林，

復照/青苔上。

2）自己試背。

3）同桌互背。

4）集體背。

四、作業：

背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。

幼兒園小班教案 篇8

【活動目標】

1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。

2、引導幼兒喜歡錶演童謠，培養幼兒願意學習童謠的情感。

【活動準備】

Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔）一小兔頭飾，蘿蔔若干在泥土裏等。

【活動過程】

一、創設情景，引起幼兒的興趣

提問：寶寶們，地裏的蘿蔔成熟了，我們一起去拔蘿蔔吧？

（引導幼兒聽音樂去菜地裏拔蘿蔔，並將拔好的蘿蔔放到框裏，然後找一個空位坐下來。）

二、理解兒歌

a）師：瞧，圖片上有誰？它在幹什麼？出示課件圖片一

提問：小兔在幹啥？它是怎麼拔的？它說的可真好聽。

（引導幼兒兩隻手用力拔並學習錄音句式）

b）師：噓，聽什麼聲音？

（引導幼兒仔細聽並能說出是水的聲音，出示課件圖片二）

聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做洗的動作

c）師：咦，又來什麼聲音了？（幼兒猜測後，出示課件圖片三）

師：原來這次是小兔在切蘿蔔，那它是怎麼切的？誰能像小兔說的那麼好聽？

聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做切的動作。

師：蘿蔔切好了，誰來猜猜小兔接下來做什麼呢？（幼兒猜測後，出示課件圖片三）

引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手裏拿了什麼？（燒菜用的剷刀）

師：小兔要炒蘿蔔了，誰來說說它是怎麼炒的？我們一起聽聽它是怎麼炒的？

聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做炒的動作。

d）師：蘿蔔炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。

（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎麼吃的？

提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿蔔吧！

引導幼兒邊說邊做吃的動作。

三、學習兒歌

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿蔔謠。

2、師生一起做動作念兒歌

四、活動延伸：

師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛纔的蘿蔔洗洗吧。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1.引導幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節，並建立音樂與故事情節相匹配的概念。

2.鼓勵幼兒大膽創編，表現小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

3.引導幼兒在遊戲中避免與同伴相碰撞。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。

事先學習歌曲《我是一隻小老鼠》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。

活動過程：

一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。

1．小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎？不過你們可要緊緊跟着媽媽，當心別讓貓給抓走了。

1）複習歌曲《我是一隻小老鼠》

2）感受音樂的變化。（播放a段音樂）

二．播放 b段音樂，通過遊戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

1）放音樂（低音，含減七和絃）

2）放貓走路聲 （低音，強）1 55|1-|1 55|1-|……

強至減弱。問：現在貓走了嗎？（沒有）

你怎麼知道貓還沒有走？

減弱至無聲。問：現在貓走了嗎？（走了）你怎麼知道貓走了？

3）遊戲：貓捉老鼠。

4）第二遍遊戲，幼兒做貓。

三、播放a’音樂，請幼兒根據自己對音樂的感受，創編動作，並且能夠完整地表演動作。

1）播放一段歡快的音樂。

2）播放搖籃曲。

四、結束活動。

師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧！

教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表

情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應

的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

的表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家

一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

句。

3、創編歌詞

（1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來?

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。