【精選】幼兒園大班教案範文錦集四篇
作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動由來：
在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產生了極大的興趣，他們搬着腳看着沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說着：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師、爲什麼鞋底上要有花紋呢？這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產生了興趣，便形成了今天的主題。
活動目標：
1、通過探究使幼兒瞭解花紋在生活中的用途，進一步培養幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。
2、培養幼兒大膽想象創造的能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
利用玩具櫃背面創設“請你參與”問題欄：鞋底上爲什麼要有花紋？你知道哪些花紋？花紋都能用來做什麼？利用空白牆圍及玩具櫃背面創設“我給花紋照個像”“神奇花紋變變變”等板塊，將收集的資料展示出來。信息區：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。
美工區：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術作品基拓印工具材料。
益智區：花紋排序玩具利用家長專欄向家長展示主體活動網絡圖。
出示本主題教育目標及主要內容資源：
圖書資料：《植物動物圖案》《黑白線條畫》《生活藝術裝飾》等
網絡資料：
有關民族服飾、自然景觀等花紋的圖片
邊環境：
幼兒身邊的生活環境。
主題網絡圖
主要活動：
1、鞋底爲什麼有花紋
2、花紋大搜索
3、會排隊的花紋
活動一《鞋底爲什麼有花紋》
活動目標：通過此活動，培養幼兒大膽猜想並表述的能力，使幼兒瞭解鞋底花紋的防滑作用。
活動形式：小組活動
活動準備：輪胎、腳墊
設計意圖師幼互動教育反思
個別幼兒的問題呈現了集體的需要，及時抓住這個教育契機，爲幼兒提供探索的可能
教師讓幼兒親自觸摸，感知花紋的作用。
通過提問引發幼兒更多的思考，喚起幼兒更多的生活經驗，發展幼兒的遷移能力。在幼兒玩沙時，孩子們對踩在沙地上的腳印非常感興趣。
耿磊問：爲什麼鞋底上還有這麼漂亮的花紋呢？
教師說：“孩子們，耿磊提出的問題，誰能回答呀？
楊健：“老師，我知道，有花紋是爲了好看。”
王澤平：“不對、鞋底又看不見。”
黨思哲：“鞋底有花紋，走路舒服。”
老師：“小朋友們，你們摸一摸鞋底，告訴我是什麼感覺？
王澤平：“有高有低”
“是不平的，疙疙瘩瘩的”
教師：那麼鞋底爲什麼要不平呢？要是平的好不好？
黨思哲：“鞋底太平了該摔跟頭了。”
楊健：“要是平了，我們就可以走快了。”
耿磊：“你不是運動員，鞋底一滑肯定得摔跟頭。”
教師：“平時穿的鞋爲了人們的安全，都是有花紋的，可以防滑。”小朋友想想，生活中，還有哪些東西上邊有花紋是起防滑作用的？活動中幼兒提出的問題，是幼兒最感興趣的，抓住幼兒的興趣點，有效地進行引導，能夠挖掘最大的教育價值。
活動二《花紋大搜索》
活動目標：通過此活動培養幼兒有目的的觀察能力，激發幼兒參與探究活動的興趣
活動形式：集體活動
活動準備：幼兒蒐集的圖片、照片、教師預先佈置的教室環境
設計意圖師幼互動教育反思
喚起幼兒的已有經驗，激發幼兒的活動興趣，幫助幼兒歸納和分類，便於幼兒整理自己的思路，指導生活中的花紋處處可見。以競賽的形式找花紋，能夠很好的培養幼兒的觀察及紀錄的能力。教師：生活中有許多美麗的花紋，你們找到了嗎？
李狀：“我看到櫃子上有很多波浪線的木紋。“
張元傑：“斑馬身上有花紋，還有老虎、長頸鹿也有。”
王澤平：“我媽衣服袖子上有花紋，顏色可好看了！”
耿磊：我們家門口白楊樹上有“眼鏡”的花紋。
老師：“小朋友找可真不少，有的花紋在動物身上、有的在傢俱上、有的……，今天咱們班的教室當中，也藏着許多的花紋，你們也來找一找，看看誰能找到的多？找到了就把它畫在紙上。孩子們找了起來，邊找邊畫，忙得不亦樂乎。
張元傑：花瓶上有花紋。
楊建：樹葉邊是鋸齒線。在活動中，教師能夠及時的總結提煉，有策略的調動幼兒繼續探索的積極性，是保持遊戲興趣的有效措施。
活動三《會排隊的花紋》
活動目標：通過欣賞使幼兒瞭解二方連續及四方連續的裝飾方法，嘗試設計與創造
活動形式：集體
活動準備：1、民族特色的衣服、圖案資料、有關的藝術品
2、紙、筆、顏料、拓印材料等
設計意圖師幼互動教育反思
引導幼兒進行觀察，在觀察中發現問題
利用提問的方式，引出觀察的重點，使幼兒清楚的知道連續花紋的特點。
爲自己製作頭飾，激發了幼兒的創作興趣，將自己的操作結果利用起來，並進行展示，培養了幼兒的自信。教師：小朋友們，你們在這些東西上面都找到什麼樣的花紋了？
耿磊：有波浪線、小圓點、還有小桃心。
王澤平：那個花紋像小樹葉，一個小樹葉跟着一個小樹葉。
黨思哲：那個花瓶上有蝸牛線，蝸牛線一個正一個反。
老師：這些美麗的花紋都有一個特點，誰看出來了？
黨思哲：這些花紋都是一串一串的。
李壯：這些花紋都排隊，有的是都長一樣，有的是隔一個就一樣。
老師：小朋友說得很好。觀察的很仔細，這些花紋都是連續的圖案。今天我們就來當小設計師，小朋友自己來設計連續花紋，看誰設計的又多又漂亮。
幼兒設計，進行創作。
引導幼兒將自己設計的圖案，裝飾頭飾，聽音樂進行表演新疆舞。通過欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經驗的有效渠道。觀察中有效的提問能使幼兒找到觀察的重點，使幼兒的觀察更加具有目的性。
思維接力棒：
利用花紋裝飾進行設計活動，設計裝飾服裝等
自然界中有那些花紋，這些花紋有什麼作用（例如動物身上的花紋）。
啓發幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運用到繪畫創作中。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.嘗試使用替代的方法進行遊戲。
2.熟練運用10以內加減法。
活動準備 寫好的電話密碼條若干。
活動過程
一、介紹自己家的電話號碼
1.教師：小朋友，你們畢業後就不能和夥伴們天天見面了，如果想和好朋友聯繫，怎麼辦呢？
2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
二、猜猜老師的電話號碼
1.出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）
提問：你們知道這是什麼嗎？
老師的電話號碼就藏在這些算式裏，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2.破譯電話號碼
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）
三、猜電話號碼
1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2.幼兒製作電話號碼密碼。
（教師協助製作。）
3.相互猜猜別人的電話號碼
結合製作的課件進行
四、請小朋友把製作的電話號碼放在區域角。
大班數學教案：正方體與長方體
幼兒園大班數學教案：正方體與長方體
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？”
（1）介紹製作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述製作方法。
（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎麼不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什麼樣的？”現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特徵標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並說說你送的是什麼形體。
4、搭積木遊戲
數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
大班數學活動：保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設計意圖：
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料爲主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義爲“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館爲遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論爲依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標：
1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。
3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程：
一、幼兒遊戲，記錄結果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？
2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、遊戲與記錄
二、交流結果，梳理經驗
1、交流結果
師：你是怎麼記錄的？
2、引導梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經驗
1、交待規則
師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？
大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案
班數大學活動：認識“>”和“<”
設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數
量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和
小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說出數量，
教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
大班數學：貓捉老鼠 活動目標： 1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。 2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。 活動準備： 老鼠（背後有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字爲1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片 活動過程： 1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶 師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂） 進場後轉一圈 2．無意發現鼠跡 師：呀，這裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！ 寶寶，你們快來看哪，這裏怎麼亂七八糟，是誰幹的呀？瞧，這裏還有老鼠腳印呢！ 幼：老鼠 師：喔。原來是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿乾淨） 師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎？ 幼兒坐好後 師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢？ 幼兒討論回答。 老師小結：剛纔小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？ 3．老師教本領 A．看誰腦筋動得快（看算式說答案） 師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？ 出算式，幼兒說答案 B．對暗號（複習對數遊戲） 師：剛纔，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？ C．看誰耳朵靈（聽得數出算式） 師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？ D．打靶（綜合練習） 師：現在媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？ 幼兒擺好椅子後 師：寶寶，瞧，這裏有什麼，知道怎樣玩嗎？誰來說一說 老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。 4．執行任務 師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽後面 放音樂，走一圈，停下 師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？ 老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。 A．先派一名幼兒抓 師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽這裏來領獎。 幼兒計算後到老師那裏那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確纔給予雪花片） 老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？ 5、結束部分 帶幼兒開火車回家。 大班數學教案：認識星期（7以內的數） 幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數） 活動目標： 1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。 2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。 3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。 活動準備： 1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。 活動過程： 一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。 1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。 2：以“數字娃娃找朋友”的遊戲形式鞏固鄰數。 老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的'好朋友。 二、 新授：以故事的形式讓幼兒瞭解星期的順序性、週期性。 1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。 老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。 講完後提問： 故事的名字叫什麼？ 星期媽媽一連生了幾個孩子？ 它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？ （老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。） 強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀） 2：轉盤遊戲“找鄰居”。 老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。 規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。 突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。） 三：幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居” 幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。 （讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。） 四：活動評價： 引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。 五：分組進行角色遊戲：找鄰居。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。 接着星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。 大班數學教案：有趣的門卡 活動目標： 1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。 2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。 3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。 活動準備： 1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。 2、物質準備： ——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。 ——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。 活動過程： 1、奇怪的門卡。 ——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。 ——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎? ——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。 2、幼兒操作活動。 ——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。 ——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。 ——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。 ——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。) 3、活動評價。 ——請幼兒介紹操作活動。 ——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。 ——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然後結束教學活動。 幼兒園大班教案 篇3 一、活動目標： 1.利用製作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。 2.在裝飾中體驗快樂。 二、活動準備： 美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。 三、活動流程： 導入――操作――欣賞(一)導入師：我們製作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡單的塗色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品製作點什麼呢?(幼兒討論)小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。 (二)操作：幼兒操作，設計裝飾，教師巡迴指導。 1.操作要求1)利用我們製作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。 2)選好組合時需要的紙漿作品，再進行塗色、粘貼、裝飾。 2.教師指導1)給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。 2)幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。 (三)欣賞幼兒之間互相欣賞作品，並請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗製作的快樂，互相分享，交流經驗。教師給予鼓勵和肯定。 幼兒園大班教案 篇4 活動目標： 1. 喜歡數學活動，感受數字的有趣。 2. 能有意識地觀察生活中的數字。 3. 能發揮想象給數字變出更多的造型。 4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5. 初步培養觀察、比較和反應能力。 活動準備： 1. 兩組數字卡片 2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。 3. PPT課件 活動過程： 一、鞏固數字0—9 1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之後大家一起數一數) 2. 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。 3. 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。 二、數字的隊形 1. 師：這10個數字中，哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎麼排?(引導小朋友從大到小和從小到大) 2. 師：數字寶寶除了可以像剛纔一樣有規律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形) 三、生活中的數字 1. 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因爲它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說說你在生活的什麼地方見過數字寶寶，它們又有什麼作用呢? 2. 師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什麼地方。(播放PPT，日曆、藥瓶、體溫計、目錄) 3. 總結：生活中的數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。 四、數字變變變 1. 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的遊戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什麼。) 2. 師：現在數字3藏在一副畫裏，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。 3. 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖) 4. 師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什麼?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。 活動反思： 通過前次的試教及組裏的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。 這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。 在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因爲上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。 第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。 第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。 第四個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，爲了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。 最後一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫並找一找這幅畫中有哪些數字，並把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果並不是很好，可能是因爲這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。 以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。
