【實用】幼兒園大班教案範文錦集七篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1.使幼兒感受參與美術活動的樂趣;
2.培養幼兒的動手操作能力和想象力,掌握在蛋殼上塗色繪畫的技巧與步驟;
3.學會用蛋殼能夠彩繪簡單的圖案,初步感受在蛋殼上繪畫的過程。
活動準備:
空蛋殼若干個、蛋殼製品2-3個、圖片、水彩筆
活動過程:
一、導入活動
師幼以談話活動進行導入:
師:小朋友讓我們一起來回憶一下上週放了什麼假啊?(幼兒討論)你知道我們國家還有哪些節日?(幼兒在次談論所知道的中國節日)教師隨機引出西方節日並一起說出知道的節日與象徵物,教師並且介紹本節課主題活動。
二、授課活動
(1) 師友共同欣賞圖片(教師播放圖片供幼兒欣賞)
(2) 瞭解彩蛋的由來。
(3) 出示彩蛋製品激發幼兒的製作慾望。
讓幼兒觀察這些製品是用什麼做成的。
請幼兒說一說,你會用蛋殼做什麼?
(4) 熟悉製作材料。
瞭解蛋殼的特性,提醒幼兒在製作過程中要細心。
瞭解輔助材料。
(5) 幼兒進行手工製作,教師巡迴指導。
(6) 作品製作大聚會(作品展示)。
將幼兒作品集中擺放,並請每位幼兒說一說他繪畫的是什麼?
三、活動小結
在蛋殼上繪畫要細心,會根據自己的想像繪畫出不同的圖案來,互相評析作品。
四、活動延伸
將幼兒分組用已做好的蛋殼製品創編故事並表演。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
觀察花生果的特徵,瞭解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統計數據的方法。
體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。
智能AB猜試題。花生類食品若干。
活動過程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,裏面睡個白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎麼知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?裏面呢?打開後,裏面有什麼?學習花生仁(瞭解花生的外形特徵)二、剝花生1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生裏面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎麼記呢?(出示記錄表)這裏有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數,如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子裏用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪裏呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完爲止,剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現在開始吧!
3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。
4.教師巡迴指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。
6.統計數據。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數都記錄了下來,知道了一顆花生裏面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖:
“五一”黃金週假期過後,“旅行”成了孩子們關注的話題,同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭,這些都激發了幼兒對旅遊活動的好奇和憧憬,於是我抓住這個孩子感興趣的事物,作爲教育的契機,設計了這個滲透各領域的綜合活動:快樂的旅行。活動從幼兒的經驗入手,讓幼兒通過回憶自己的旅遊經歷來激發他們的旅遊願望,並充分調動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當中培養他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發幼兒熱愛祖國,熱愛少數民族和民族文化的美好情感。
活動目標:
1.讓幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。
2.嘗試結合自己的生活經驗制定合理的旅遊計劃,在合作探索中學會交流。
3.瞭解新疆的風土人情,激發幼兒熱愛祖國,熱愛少數民族和民族文化的美好情感。
活動準備:
一、環境佈置:請孩子們在家裏找一張和家人旅遊的照片帶到幼兒園來,晨間活動中和他們一起把照片佈置出來,讓每個孩子都能去欣賞、去感受,爲下面的活動做鋪墊。(其實這也是有效地利用家庭資源的做法)
二、物質準備:
1.多媒體課件:“美麗的新疆”(展現新疆的自然風光、民俗風情)
2.空白計劃表、筆
3.新疆特產、服飾、歸類標識
4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、
活動重點:
讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化
活動難點:
合作制訂旅遊計劃
活動過程:
一、導入部分
1.啓發談話,激發幼兒旅遊願望
引導幼兒討論、思考:以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎?老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上,你們看……
2.出示地圖,觀察新疆的地理位置。
二、交流經驗部分
1.欣賞教師新疆旅遊照片,初步瞭解新疆之美。
2.提問:老師去過的地方是什麼地方?你們怎麼知道是新疆?
3.小結:新疆的自然風景很美,土地遼闊,有雪山、沙漠、戈壁和草原,還有成羣的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美,姑娘們穿着漂亮的長裙和背心,戴着小花帽;新疆的風俗習慣很特別,他們喜歡騎馬、放牧,喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品,有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、請幼兒想一想、說一說:你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們去旅遊該怎麼去呢?要準備些什麼?
三、嘗試與探索部分
1.出示旅遊計劃表,請幼兒自由組合,分組討論旅遊交通工具,食品和用品,並把結果記錄在表上。
2.在集體中逐一展示各組制定的計劃,對計劃中不夠的地方進行補充。
3.分享同伴的經驗,修改並確定旅遊計劃。
四、經驗提升與情感體驗
1.伴隨着開飛機的音樂,師生做律動來到情景創設的“新疆”。
(大屏幕展示新疆風光,教師戴上小花帽扮成新疆姐姐,激發幼兒興趣。)
2.觀看多媒體課件,讓幼兒再次感受新疆風情。
3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品),和同伴互相討論並講述“在圖片上看到了什麼,爲什麼喜歡它?”。
4.講述完後將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊,增進對新疆的瞭解。
5.品嚐、欣賞
請幼兒品嚐新疆有名的馬奶葡萄和葡萄乾,鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞,將“新疆之旅”的快樂推向高潮。
五、結束部分
“像新疆這麼美的地方、我們的祖國還有很多,海南島的陽光沙灘,遼闊的青藏高原,神祕的西雙版納都非常美。以後我們再一塊去旅行好嗎?”
放開飛機音樂,師生做律動飛出教室。
延伸部分:
1.在表演區投放新疆服飾及歌曲磁帶,鼓勵幼兒學習表演新疆舞。
2.請幼兒回家後通過各種途徑查找其他旅遊勝地的資料,帶到幼兒園來分享。
活動反思:
1.活動體現了一種豐富的人文生活,多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果,讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博,人傑地靈。尤其是老師的旅遊照片、聲情並茂的多媒體課件“美麗的新疆”, 不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,能讓孩子們更直觀地領略到新疆的地域特色和風土人情。在這樣一個輕鬆自由,充滿民族風情的環境中,每個孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。
2.活動給孩子提供了一個開放的自主空間,根據新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會,支持幼兒自由地選擇、計劃活動,鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享,還是在操作圖片中的自由選擇,交流講述,以至於孩子即興而發的自由創編……都是由幼兒在提升自我經驗的基礎上做到的。沒有生硬的說教,更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個“支持者和合作者”的身份投入其中,讓幼兒成爲真正的主角。如在幼兒結合自己的生活經驗合作制定旅遊計劃環節,孩子們有很多精彩的想法和表現,也出現了分歧,其中經過爭論和協商再達成一致的過程是我們整個活動的.亮點;在品嚐和欣賞的環節,香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強烈地刺激了幼兒的各種感官,激發了她們載歌載舞的願望,在這兒老師引導孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用,同時又最大限度地培養了孩子的三個能力:想像力、創造力及互相模仿、借鑑的能力,讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的,活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。
3.活動較突出地體現了教育資源的整合及語言、科學、藝術等領域的有機滲透,體現了一個多元化的整合教育,也力圖較好地體現新《綱要》中所倡導的“以幼兒發展爲本,關注快樂體驗,引領主動學習”的教育思想。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、提高幼兒的聽辯信號的反應能力,並在遊戲中體驗到模仿紙人的快樂。
2、發展幼兒走、跑及音樂的感受力,並能在愉快的遊戲中得到鍛鍊。
活動重點:聽信號做不同的動作反應
活動難點:活動中準確根據信號做出反應,並能進行顏色的匹配
材料準備:紙做的面具、地面貼上紅、黃、藍、綠顏色並寫有數字的紙。
設計思路:二期課改提倡整合的理念,本次活動就是體現了運動活動與音樂、美術鄰域的整合,幼兒在一種充滿色彩,富有的環境中得到鍛鍊。另外,活動以遊戲方式開展,能有效引起幼兒的興趣,也達到很好的鍛鍊效果。
活動流程:運動身心——自由探索——集體遊戲——放鬆整理
一、運動身心
1、放音樂,幼兒聽音樂模仿教師動作。
2、啓發幼兒隨音樂節奏自編動作。
二、自由探索
佈置好活動場地,幼兒探索遊戲玩法。引導幼兒想象顏色方塊可以怎麼玩。
三、集體遊戲
1、師介紹遊戲玩法,幼兒熟悉遊戲規則後,頭戴面具扮紙人玩分散、集合的遊戲。
2、幼兒戴上紅、黃、藍、綠四種色牌,進行顏色匹配活動玩法:幼兒聽分散的口令,四散走動放鬆,聽到集合口令,快速走到各自的顏色方塊隊形。
3、熟悉幼兒規則與玩法後,相互交換色牌繼續遊戲。
4、紙人們聽音樂跳舞
四、放鬆整理
“紙人們玩了一天累了,現在請你們收拾好東西,下次再來玩。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1.初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態的變化而變化。
2.嘗試用體積守恆解決生活中的問題。
3.發展幼兒的判斷推理能力。
活動準備:
1.座位擺成半圓形。
2.在科學活動區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3.大蘋果、香蕉各一個,水果刀一把。
4.圖片、筆與幼兒人數相同。
活動過程:
一、老師與幼兒一起玩遊戲"變變變"。
在指定範圍內大家邊走邊拍手說兒歌"我變我變,我變變變。"當唸到最後一個"變"字時,幼兒根據想象做任意動作並保持不變。如小兔、小狗等動物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動態姿勢等。老師拍手,幼兒恢復立正姿勢,重複遊戲。
二、每一遍遊戲後請幼兒說說自己模仿的是什麼,並提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原後你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說"沒有",還用動作證實)小結:原來不管我們做什麼樣的動作還原後都和原來一樣,沒有變化。
三、再次和幼兒玩遊戲"變變變",一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》(故事附後)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完後根據故事提問:小熊的蘋果真的變多了嗎?根據幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結:雖然蘋果被切成了四塊,但合起來後還是原來那個蘋果,沒有變多,也沒有變少。
五、遊戲"變了嗎"。
1.先從正面觀察教室裏鋼琴、電視機、桌椅等,再從不同的角度觀察,最後回到正面,看看他們有無變化。
2.教師用五塊大型積木先後搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數量、大小、多少有無變化。
3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個造型後就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩遊戲(圖示附後)。
1.找相同。看看三排美味食物中,哪兩個食物一樣大,在一樣大的後面打radic;。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們圈起來。
2.數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數量相同的造型連起來。
七、做完圖片遊戲的幼兒到活動區遊戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對"體積守恆"的認識。
活動延伸:
1.請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等,感知體積守恆。
2.請家長引導幼兒在家裏、戶外從不同角度觀察傢俱、建築、花草樹木等,感知體積守恆。
活動反思:
1.本活動的組織來源於幼兒生活,解決的是生活中的實際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特徵及實際需要。
2.活動自始至終都是在輕鬆愉快的遊戲中進行的,充分體現了活動的遊戲性,體現了"玩中學"的教育教學理念。
3.活動中教師不是單純的教授,而是以啓發引導爲主,引導幼兒主動探索、思考,尋求答案,使幼兒主動而非被動地參與活動。
4.活動注重幼兒的動手操作,爲幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動手操作中自主思考,充分調動各種感官,達到活動目的。
幼兒園大班教案 篇6
活動準備
1.磁板1塊,鈕釦、瓶蓋若干。
2.幼兒作業紙。
數一數,說一說,每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?
活動過程
1.指導幼兒看作業紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?爲什麼?
2.請幼兒拿出7個鈕釦擺成一排,再請幼兒拿出相同數量的鈕釦,隨意擺成另一種形式,比較和體會,兩組物品一樣多嗎?爲什麼?
3.教師在磁板上擺出幾組相同數量(7個)的瓶蓋,但各組的排列形式、排列疏密不同,請幼兒說一說,是否一樣多?它們的數量是幾?
4.組織幼兒討論:你發現了什麼規律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)
活動延伸
老師在活動區可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進行練習。
教案目標效果
使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關,初步建立數守恆的概念。
幼兒園大班教案 篇7
活動設計思路:
聯繫春天的生活經驗,郊遊是一首節奏清晰,旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏,歌曲風格歡快和抒情對比明顯,利有挑戰簡單配器的演奏,提高幼兒的打擊水平。
活動目標:
1. 激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。
2.通過引導幼兒欣賞表現音樂,培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器並嘗試樂器演奏,體驗合作的樂趣
活動準備:《跳動的春》打擊樂演奏片斷,打擊樂器:雙響筒、響板、鑼、鑔、鈴鼓、三角鐵、碰鈴,節奏譜。
活動過程:
一、導入:欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷,完整幼兒對打擊樂的整體認識。並在欣賞中說出所聽樂器,發展幼兒傾聽能力。
二、活動過程:
1.認識樂器及其演奏方法。利用遊戲--聲音,引出樂器並調動幼兒原有經驗,演奏打擊樂器。 (充分調動孩子的積極性、主動參與)
2.熟悉歌曲《郊遊》,感受歌曲前段的歡快和後段的優美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏,自由進行。
4.學習節奏譜,練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏,熟練歌曲的節奏,增強幼兒的節奏感。
5.討論配器。讓幼兒積極發言,嘗試演奏。
6.師幼共同演奏,完整表現《郊遊》。
三、活動結束:歌舞大聯歡。
部分幼兒表演,唱歌與舞蹈,部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。