幼兒園語言活動課教案11篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園語言活動課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言活動課教案1

活動目標

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學會如何顛倒詞語並講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞遊戲中感受到遊戲的快樂，並積極大膽的參與到遊戲中。

活動準備

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。（經驗準備）

2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（經驗準備）

3、魔杖1個（物質準備）

4、小精靈裝飾（物質準備）

5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

6、顛倒詞ppt等（物質準備）

7、小動物胸飾人手一個

活動過程

1、遊戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪裏？你們是怎麼跳的呀？會飛的小動物們在哪裏？你們是怎麼飛的呀？會遊的小動物們在哪裏？你們是怎麼遊的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小祕密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什麼吧

2、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎？你們不會呀，那學會了再來找我吧。

師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學習魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎麼變得吧。

師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什麼呀？（蜂蜜）那你們知道什麼是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反着讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什麼意思了嗎？那現在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什麼呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什麼呀？那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛！（ppt）師：那現在呀老師要給小動物們佈置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起唸咒語吧。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好？

老師帶讀詞語（掛圖）師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎麼樣。

（請幾組小朋友上臺演示）師：小動物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點小獎勵（貼紙）。小動物們，你們覺得還有什麼東西可以用顛倒魔法來變的呀？（討論）師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈！！！

小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎？那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊各一人）（遊戲競賽）小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀？我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

3、結束部分師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎？（發貼紙）師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以後也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動物們，再見！

幼兒園語言活動課教案2

活動目標

1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。

3、願意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。

活動準備

知識準備：在班級開展春天的有關活動，引導幼兒瞭解春季特徵，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子並豐富有關的知識。

材料準備：唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

活動過程

（一）開始部分：

出示實物VCD，激發幼兒興趣。

師：這是什麼？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什麼是“唱片”）

（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹“這是一張小蜻蜓在春天裏灌的唱片”。

②引導幼兒猜想，唱片裏的“圓圈圈”究竟是什麼？

2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。

①教師完整朗誦兒歌。

師：這些圓圈究竟變成什麼了？

（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）

3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解“圓圓的春天”的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來說圓圈圈變成了什麼？

（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）

4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜並朗誦兒歌。

②通過提問，幫助幼兒理解散文內容：

1）誰知道我是用什麼辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）

①師：小蜻蜓的尾巴是什麼樣的？（幼：尖尖的。）“用唱片裏好聽的話完整的說”（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）“我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎麼樣啦”（幼：有水波。）“跟這唱片像不像？”

②師：所以可以說小蜻蜓在做什麼？（幼：灌唱片。）

2）唱片裏有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什麼？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙“呱呱”。）（幼2：雨點“叮咚”。）

3）我的唱片裏有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什麼？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）“在哪裏跳？”（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）“這是一隻什麼樣的小魚”（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）

5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論：你覺得唱片裏的哪一句最好聽，你最喜歡？

（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）

③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上“笑臉”。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

活動延伸

1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

幼兒園語言活動課教案3

設計思路

自大班以來，發現孩子們雖然樂意與同伴遊戲、交往，但在遇到困難時，不知該如何面對解決，大多數孩子都是尋求老師的幫助。幼兒正值品德、情感培養的重要時期，結合本月我們開展的“有趣的水”主題活動，幼兒帶着對水的特性探究的濃厚興趣，從而也瞭解到海洋生物離不開水，同時抓住本故事要點，因而設計了本次語言活動，旨在鼓勵幼兒大膽想出各解決問題的辦法，激發幼兒積極幫助他人的情感。

活動目標

1、在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2、懂得人多力量大，並體驗幫助別人的快樂。

活動準備

視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動過程

1、導入（意圖：交流去海邊的經驗，引出故事。）

（1）請你們閉上小眼睛，聽聽這是什麼聲音？（播放海浪音效）

（2）你們去過海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什麼有趣的事？

（3）小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發生了一件特別事，一起來聽故事吧！

2、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）

可怕的大鯨魚

（1）大鯨魚爲什麼要來到海邊？

（2）海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什麼反應呢？（緊張、害怕、討厭、不知所措）他們會讓大鯨魚加入遊戲嗎？

（3）海水退潮了，大鯨魚爲什麼留在海灘上？

（4）小動物們會怎麼做？爲什麼？

救救大鯨魚

（1）大鯨魚是怎麼說的？（幼兒模仿微弱的聲音）

（2）聽到大鯨魚的求救，小動物會怎麼想？

（3）本來都很害怕的小動物，現在他們的心情發生了什麼變化呢？

（4）小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那麼害怕了。

小動物有辦法

（1）有什麼好辦法嗎？

（2）小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）

（3）這樣做成功了嗎？你從哪裏看出來？（觀察圖片細節，表情、動作）

（4）大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎？

（5）小猴和老虎分別是怎麼做的？

（6）最後是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那麼大鯨魚要感謝誰呢？

（7）爲什麼大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢？

（8）小結：是啊，大鯨魚是在大家的`幫助下得救的，因爲團結力量大。

3、完整講述，交流啓發。（意圖：懂得幫助周圍的人。）

（1）小動物們的心情發生了什麼樣的變化？

（2）爲什麼大家要堅持不懈地幫助大鯨魚？

（3）小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最後成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。

活動反思

整個活動環節清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰。

幼兒園語言活動課教案4

設計思路

《梨子小提琴》這個故事溫馨優美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然後，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最後，教師幫助幼兒遷移經驗，拓展幼兒的想象創造力。

活動目標：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、探索並嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、培養幼兒的語言表達能力。

一、激趣導入(出示梨子)

師：小朋友，這是什麼?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現)

師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

師：小松鼠把梨子做成了什麼?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?

二、教師結合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林裏去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什麼地方?請小朋友說說自己的想法。

三、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。

(2)狐狸聽到了琴聲，它是怎麼說的?說話是聲音是怎樣的?爲什麼它會這樣說?

(3)獅子聽到了琴聲，它是怎麼說的?說話是聲音是怎樣的?爲什麼它會這樣說?

教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂?它們又會怎麼說呢?

(4)小提琴上掉下的是什麼?真的是音符嗎?

(5)樹上結了許多梨子，爲什麼都被做成了梨子小提琴呢?爲什麼森林裏到處都是快樂呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林裏的動物，一起來表演這個故事，好嗎?

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會說些什麼話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什麼動作?什麼時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

(評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。)

五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什麼?

請小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

幼兒園語言活動課教案5

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言活動課教案6

　　一、設計意圖：

這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢裏滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最後病慢慢好了起來。

這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啓發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展並有所感悟。

　　二、活動目標：

1、認真傾聽並理解故事，願意發表自己的見解。

2、積極思考，大膽想象，連貫講述。

3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

　　三、活動準備：

多媒體課件。

　　四、活動過程：

(一)利用多媒體引出主題，並激發幼兒的興趣。

1、出示未打開的“豌豆莢”畫面

提問：這是什麼?裏面有誰?是多少?

2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目

(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢裏，就象小朋友一溜排地坐着。

(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。

1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，瞭解豌豆的變化。

師：一天一天地過去了，豌豆怎麼樣了呢?(播放多媒體課件)

師：小豌豆在豆莢裏有什麼變化?它們覺得世界是什麼樣的?爲什麼?

教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢裏，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象並講述豌豆的去向。

師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋裏。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨後，它們落進了誰的手中?

(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。

師：小男孩會用小豌豆做什麼?

(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).

師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪裏?結果怎麼樣?(幼兒相互交流，然後請個別幼兒在集體面前交流)

3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最後一粒豌豆的經歷。

師：請你們來聽一聽最後一粒豌豆到了哪裏?結果又是如何?(播放課件)

師：最後一粒豌豆落到了哪裏?發生了什麼變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎麼想的?做了什麼?小女孩的身體爲什麼會好起來?

教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因爲有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收穫了屬於她的美麗、快樂和健康!

4、完整欣賞故事。

(1)教師：其餘四粒豌豆到了哪裏?結果會怎麼樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

(三)結束

1、師：其餘的四粒豌豆到了哪裏?

2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室裏去說一說吧。

(幼兒離開活動室)

幼兒園語言活動課教案7

教學目標

1、區別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關係。

2、能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果。

教學準備

1、課件。

2、《幼兒畫冊》、筆

教學過程

一、引出課題。

1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的遊戲，可是怎麼也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什麼原因呢？

2、教師小結：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

二、情景展現：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎麼樣呢？

4、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數量關係。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

5、幼兒擺放貓和豬，並用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

三、作業與輔導：

教師用圖片擺出三種動物重量的關係：

1、師：如果1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那麼1頭豬＝幾隻貓呢？

2、讓幼兒做相關的練習。

幼兒操作，教師巡迴指導。

1、幼兒觀察老師三種動物重量的關係。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據兩種動物間的重量關係，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關係之後，引導幼兒感受三種小動物之間的數量關係。

四、小結：

評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。

教學反思

活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們爲什麼時，有很多小朋友回答說因爲XX比YY大所以XX比YY重。我緊接着就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積小）的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對於三種事物之間的關係容易混淆。在以後的活動中需加強這方面的練習。

幼兒園語言活動課教案8

活動目的

1，瞭解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?

(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的??

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土裏把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園語言活動課教案9

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成x”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?爲什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?爲什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

幼兒園語言活動課教案10

活動目標

1、在聽聽、說說、猜猜中瞭解藍狐狸長長名字的由來，感受故事的有趣。

2、藉助作品知道名字都有含義，並對名字的由來有進一步探索的興趣。

活動準備

材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。

經驗準備：幼兒已初步瞭解自己名字的由來。

活動過程

一、由藍狐狸引出故事

1）師：瞧！這是誰？這隻狐狸長得很特別哦！

2）小結：長着一身藍藍的毛就是這隻狐狸特別的地方，所以狐狸媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐狸”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍狐狸遇見波波蛙和紅葉鼠。

1）教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐狸”、“紅葉+波波+藍狐狸”。

2）師：現在藍狐狸的名字叫什麼？這個名字是怎麼來的？

2、教師繼續講故事——藍狐狸遇見綠草蛇。

1）師：瞧，這次藍狐狸來到了什麼地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什麼好聽的名字呢？（幼兒回答，並聽小蛇說話的錄音）

2）現在藍狐狸的名字長了嗎？

3、幼兒爲藍狐狸添名字。

1）師：藍狐狸後來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最後遇到誰？

2）師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3）幼兒商量，幫藍狐狸添名字。

4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐狸還名字。

三、介紹自己名字的含義

評價：

1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前後呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

2、教師注重教學內容的生活性——來自於生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

評價

1、活動能從幼兒喜歡的圖書着手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。

2、能利用各種途徑引導幼兒瞭解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。

3、教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢於表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。

幼兒園語言活動課教案11

活動目標：

1.初步瞭解故事的三要素：時間、地點、人物。

2.能根據圖片有關三要素的提示創編故事。

3.能大膽、自信地在集體前講述故事。

活動準備：

葫蘆一個，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。

活動過程：

一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。

1.師：看，這是什麼?(葫蘆)這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子裏藏了一個好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)

二、幫助幼兒理解故事內容，引出故事的三要素。

1.師：小朋友，這個故事發生在什麼時候呢?你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記，表示故事發生的時間。

2.師：這個故事發生在什麼地方呢? 你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的?

紅葫蘆上有故事發生的地點，看，(指葫蘆上的圖片)這個故事就發生在……

3.師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發生的時間和地點，那藍葫蘆又告訴我們什麼?對，藍葫蘆告訴我們故事裏有哪些人物。

4.小結：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。

三、看圖片，引導幼兒嘗試創編故事。

1.師：現在，這隻寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變!

2.(將三個葫蘆翻轉過來)這次的葫蘆寶寶有什麼不同?(引導幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結)

3.引導幼兒嘗試創編故事。

師：這個故事發生在什麼時間呢?故事發生在什麼地方呢?故事裏都有哪些人物呢?現在有了時間、地點、人物，你能不能把它們編成一個好聽的故事呢?

4.總結評價。

師：“x小朋友的故事怎麼樣呀?剛纔x小朋友看着葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這麼好聽的故事，你們會不會呀?”

三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創編故事。

1.提出要求。

師：“看，葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆，等會兒阿，小朋友去摘一個黃葫蘆，一個紅葫蘆，一個藍葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什麼好聽的故事來!”

2.幼兒自由創編。

3.幼兒講故事。

師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準備好了嗎?開始吧。

師：還有誰願意來講的?這麼多呀!這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完後還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。

四、結束活動。

師：小朋友，今天，我們學會了一個本領，根據時間、地點、人物編故事。今後，小朋友在編故事的時候，也要先想好故事發生在什麼時間、什麼地點和故事裏有哪些人物，然後就能編出好聽的故事來了!