【精華】幼兒園音樂活動教案五篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂活動教案 篇1
設計思考
1.年齡特點的分析:大班幼兒的創造慾望比較強烈,越來越喜歡那些能滿足想象和創造慾望的活動;在活動中幼兒的表現與表達方式越來越多樣化,與同伴合作的意識也逐漸增強。
2.教學策略的定位:通過創設遊戲化的情境,引導幼兒根據遊戲情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”,來創編各種有趣的身體動作,經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確遊戲玩法,並與同伴合作隨樂遊戲。
遊戲過程中,不斷產生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿並不斷創新的願望。高級榜樣,顧名思義,就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中,高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑑,還能夠有效激發幼兒的內源性動機,讓幼兒自發地感受音樂,理解音樂,享受音樂,並通過成功的學習經驗增強學習的自信心和自我效能感。“貓和老鼠”中的高級榜樣有:
高級榜樣一:“散步貓”。散步貓的出現是創編動作的前提,它幫助幼兒瞭解了音樂的節奏(兩拍走一下),區分了樂句(一句走、一句停),同時故事情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也爲後面的動作創編提供了具體的線索。
高級榜樣二:“臭美貓”。(1)爲幼兒的創編提供了豐富的線索和元素。(2)生動地表現“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。
高級榜樣三:“急性子貓”。不僅動作頻率加快,也使得遊戲情節進一步延伸和拓展,增加了活動的趣味性和挑戰性。
總結起來,在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化,層次一:方位不同;層次二:空間水平不同;層次三:角色性格不同。由於高級榜樣是以層層遞進的方式提供的,每次都會以一種全新的思維來展現,因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。
活動目標
1.學習音樂遊戲“貓和老鼠”,瞭解遊戲的情節和規則,感受樂曲詼諧、歡快的風格。
2.通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加,進一步感受遊戲音樂的節奏和變化。
3.體驗音樂帶來的想象,感受遊戲的快樂。
活動準備
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
活動過程
一、欣賞樂曲A段,並創編相關的動作
1.傾聽A段,區分樂句。幼兒傾聽音樂,初步感受並辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2.師幼互動,分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的遊戲情節。
3.創編大貓走路的動作。師幼共同討論,用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師:這是一隻愛跳舞的貓,走路的姿勢千奇百怪!它可能會怎麼走呢?誰來試試看?(如:空間位置的高低變化,行進方向的前後左右變化,肢體姿態上的變化:旋轉、彎曲、伸展、搖動,單手、雙手的變化,以及移動方式上的變化:走、跳、爬等。)
4.將創編出的動作隨樂練習。
二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動作並練習
1.師幼討論貓戲老鼠的方法。
教師:儘管小老鼠的動作很輕,可大貓還是懷疑身後有人。怎麼才能不被大貓發現呢?
2.教師扮演成大貓,示範“貓戲老鼠”的方法。
3.師幼共同遊戲。
三、完整學習遊戲“貓和老鼠”
1.教師領隊,師幼共同遊戲。
2.替換新的動作遊戲。
3.幼兒領隊再次遊戲。
4.拓展遊戲情節——配班教師扮演“急性子貓”,師幼共同遊戲。
核心理念:幽默
把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啓發幼兒創造的智慧。在音樂遊戲“貓和老鼠”中,教師巧妙地運用了自身的“幽默感”,不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰願望,在笑聲中與孩子們一起遊戲,共同成長。
1.幽默的故事情節,激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象,這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間,也能創造出豐富的遊戲形式。音樂遊戲“貓和老鼠”表現了一隻愛臭美、喜歡跳舞的貓和一羣聰明機靈的老鼠鬥智鬥勇的故事。貓在前面做什麼,老鼠就在後面學什麼,被貓“撓癢癢”時還不能亂動,被貓發現時還要趕緊躲回家裏。幽默的故事情節牢牢抓住了孩子們的學習熱情。跟隨着俏皮的音樂,既可以扮演“大貓”,創編各種有趣的身體動作,也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”,孩子們不亦樂乎!
2.幽默的教學語言,實現有效的師幼互動。教師將嚴肅的規則用幽默詼諧的語言表達出來,給幼兒營造了輕鬆、自由的氛圍,讓幼兒始終保持愉快的心情。同時,又增進了教師和幼兒之間的有效互動。
當孩子們在活動中不斷向前擁擠時,教師連忙說道:“小老鼠們,你們動靜太大啦!難道不要命了嗎?”孩子們聽了哈哈大笑,在笑聲中明白了教師含蓄表達的意思:“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當教師在遊戲中想逐漸退位時,“愛臭美的貓”便說道:“外面灰塵太大,我要回家補補妝,需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠,誰願意呀?”孩子們遊戲結束後,教師又感慨道:“真是青出於藍而勝於藍,看來我老啦!”教師幽默的語言,有效地緩解了幼兒學習的緊張心理,師幼關係更加輕鬆活潑、平等和諧。
3.幽默的身體動作,創造無限的想象空間。爲了能引導幼兒從不同的空間方位創編動作,教師時而擠眉弄眼,時而張牙舞爪,時而上躥下跳,誇張、幽默的身體動作不僅令人發笑,還極大地拓展了幼兒創編動作的線索:既可以高低、前後、左右變化,還可以有移動方式(走、跳、爬)的變化等。
爲了能讓孩子們根據貓的不同性格特點創編動作,教師還請來了“急性子貓”:慌慌張張地出場,因性急而惹禍,腿瘸後假裝痛苦。不斷產生的戲劇衝突和誇張表演使得遊戲情節進一步延伸,增加了整個音樂遊戲的趣味性和挑戰性。
幽默好比菜餚中的調味料,用得好能使菜餚更加鮮美可口。教師應根據孩子的興趣、能力,創造性地運用幽默營造出有趣、和諧的教育環境。做一個幽默的教師,和孩子們一同幸福成長!
幼兒園音樂活動教案 篇2
教學目標:
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌
唱,以表現歌曲的形象、內容、情感,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。
3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。
教學重點:用不同感情表現歌曲內容,樹立幼兒愛乾淨講衛生的觀念。
教學難點:創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。
教學準備:音樂(豬小弟、我愛洗澡),錄音機一臺,磁帶,頭飾(豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊),圖片三張(髒豬、乾淨的豬、豬小弟與小兔和小羊),教師創編好的歌詞字卡,附歌詞內容(小動物各用頭飾表示)笑臉表情2個,哭臉1個。
教學過程:
一、開始部分
(一)猜謎語導入
謎語:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖着小尾巴,嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱
(二)出示髒豬圖片,進行提問。
師:今天老師給小朋友帶來這樣一隻豬,他的名字叫做豬小弟。(出示圖片)
師:你們覺得他的外表怎麼樣?這隻髒豬要去找朋友玩,請小朋友想
一想會發生什麼事情?
二、基本部分
(一)聽音樂《豬小弟》進行提問
師:下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》,在放歌過程中,小朋友要仔細聽歌曲內容,老師會有問題。(第一遍放歌)
提問:豬小弟去找了那些小動物?發生了什麼事?分別又說了些什麼呢?
(二)學唱新歌,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
師:我們再來聽一遍,我們小朋友可以跟着音樂一起唱,注意要學會等待,不能着急。(第二遍放歌)
打開歌詞:歌詞中提到的動物用動物頭卡表示
(三)啓發幼兒用不同表情和方式演唱
師:小朋友你們都知道小動物們爲什麼不和豬小弟玩呢?(髒)小羊和小兔都不願意和豬小弟玩,那我們小朋友願意和他玩嗎?我們在唱到“你的臉兒髒兮兮”和“你的身上都是泥”的之後,大家一起念“髒死了,走開”,並且要做出討厭的表情。(第三遍放歌)
師:老師想問小朋友,豬小弟在找朋友玩時,他的心裏師怎麼樣的(高興)應該怎麼唱(稍快且跳躍),可以做什麼動作。在歌詞“去找兔子玩遊戲”和“去找小羊玩遊戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭着回家時,他的心裏又是怎麼樣(傷心)應該怎麼來唱(慢且連貫)
可以做什麼動作。在“哭哭啼啼回家去”後貼哭臉表情。
(四)隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作
師:現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡,我們和他一起來洗,做個愛乾淨講衛生的好孩子好不好?小朋友可以跟着老師做,也可以自己做動作。
(五)分角色表演讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛
1、出示乾淨豬圖片
師:洗完澡了,小朋友們舒服嗎?在日常生活中我們要經常洗澡,做個乾淨的孩子。豬小弟現在變成什麼樣子了(與幼兒進行討論)大家想不想看變乾淨的豬小弟(出示圖片)
提問:這時的豬小弟在去找朋友玩,他的朋友會怎樣對待他呢?變乾淨的豬小弟心情會是怎麼樣?(出示第三張圖片)
2、分角色進行表演
師:看着豬小弟和朋友高興的玩耍,豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞,老師已經幫小朋友創編好一句(出示字卡,教師示範)。現在老師想請四位小朋友來表演,並且要根據歌曲內容做動作及表情,其他小朋友幫忙一起唱,並說髒死了走開,我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。(出示頭飾)
字卡:豬小弟,去找朋友玩遊戲,手牽手,唱歌跳舞真歡喜。
三、活動延伸
小朋友可以分組進行表演,扮演自己喜歡的角色,還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞,來幼兒園唱給老師和小朋友聽,好不好。
幼兒園音樂活動教案 篇3
設計意圖:
活動室裏常常會出現這樣一幕:男孩子把住活動室的門,不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠,它富有情節,琅琅上口,貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎?於是,我將童謠內容進行剪輯,並配上旋律,以對唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息,而且富有遊戲性。
目標:
1、學習用對唱的形式演唱童謠。
2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。
3、遵守遊戲規則,體驗合作遊戲的快樂。
準備:
PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見附),歌曲音帶。
過程:
一、欣賞歌曲,感知對唱
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看,小哥哥已經來到了城門前。(播放歌曲。)
師:你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什麼不同?
師(小結):歌曲裏有兩種聲音,一個人問,一個人回答,這是一首問答歌。
(析:這是一首對唱歌曲,歌曲裏兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知,又產生了演唱的慾望。)
二、理解歌詞,學唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰在問?誰在答?問了什麼?又答了什麼?我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)
師:你聽見小哥哥問了什麼?城門又是怎麼回答的?(教師根據幼兒的回答出示相應圖片。)
(析:富有故事性的課件畫面,有助於幼兒理解歌詞,明確問答關係,從而從根本上產生學唱的興趣。)
2、運用圖譜,理解歌詞。
(1)欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對着城門還問了什麼呢?我再唱一唱,你們聽仔細。(教師清唱,並根據幼兒的回答。)
(2)理解歌曲情感。
師:你覺得這座城門怎麼樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請你用動作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到雲裏都看不見。
師:城門在回答時的語氣是怎樣的?爲什麼?
幼:它很高大,很了不起,回答時聲音很響亮。
師:開不了門,就進不了城。小哥哥想了什麼辦法開鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣是怎樣的?爲什麼?
幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固,它回答的語氣很堅定,一點都不怕。
師:小哥哥有沒有放棄呢?
幼:沒有。
師:最後他說了什麼?
幼:看我一手打得城門開。
師(小結):小哥哥勇敢、自信、堅強,所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固,所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。
(析:排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目瞭然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒藉助圖譜感知樂句的長短,充分理解不同樂句所表現的不同情緒,進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特徵,爲他們分角色演唱打下了基礎。)
3、大膽表現,演繹歌曲。
(1)配上動作,完整演唱。
師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在,我們看着圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)
師:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)
(2)發揮想象,創編造型。
師:小哥哥說完最後一句,做了一個很有力量的造型動作,城門打開了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來學學小哥哥做一個造型動作,比一比誰的動作最有力量。(幼兒做造型動作。)
師:請你們走到城門前,在唱完最後一句時做一個有力量的造型動作,看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱後,表示城門被打開。)城門被你們打開了,我們給自己鼓鼓掌。
師(小結):城門的開啓需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
(析:在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎上,教師增加了感知形象特徵的環節,讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色,而且對幼兒性格的培養也具有積極的作用。)
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學習對唱。
(1)多問一答。
師:你們的'歌兒唱得這麼好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當小哥哥,我來當城門。(師幼演唱。)
師(小結):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚乾脆。我聽出來了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開了。
(析:歌曲的難點主要是提問部分,所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發幼兒的挑戰精神。)
(2)多問多答。
師:請當城門的小朋友站這邊,當小哥哥的小朋友站那邊,我們面對面站好,唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面商量一下誰來問,誰來答,等會兒還可以互換。
(析:有了前面和教師“多問一答”的互動體驗,幼兒已掌握遊戲方法。多問多答的形式讓一羣幼兒面對一羣幼兒,幼兒演唱時需要和諧一致,這對幼兒來說是一種挑戰。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱夥伴,相互協商,滿足了幼兒自由表現的願望。)
2、制定規則,開展遊戲。
(1)討論、制定遊戲規則。
師:下面,我們請一部分小朋友當城門,一部分小朋友當小哥哥,邊唱歌邊玩遊戲。請問,如果你當城門準備怎麼守,你當小哥哥又準備怎麼攻?
師(小結):小哥哥來攻城,城門必須手拉手,威武地站着不動,兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進城者爲勝。(幼兒遊戲。)
師:我來採訪一下勝利者:你此時的心情如何?你是怎麼攻進城的?
師(小結):我發現城門非常堅固,威武地站着一動不動,小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鑽了進去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鑽進去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。
(2)互換角色重複遊戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師(小結):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應對,都是好樣的。
(析:在這個環節中,活動進入高潮,幼兒在遊戲中進一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊遊戲,不僅使遊戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕鬆自如。)
四、合作遊戲,拓展經驗
師:“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設置陷阱……
師:老師有個好辦法,我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們願意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變。
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會想什麼辦法打開城門呢?我們下一次接着玩。
(析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經驗的再現,也是他們創造性想象的表現。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作,更讓遊戲內容得到了拓展。)
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標:
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導幼兒創編動作,邊跟唱邊遊戲,培養幼兒相互合作的能力。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動過程:
1、律動《魚遊》進活動室。
師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘裏看看小魚吧!
2、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘裏快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標
1.感受樂曲活潑、歡快的情緒、願意跟着音樂節奏跳舞。
2.學習邀請舞的跳法,體驗與同伴一起遊戲的樂趣。
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
4.能根據音樂的速度,變換動作速度。
活動準備
音樂,17根綵帶(綁在幼兒的左腳上),兔子頭飾6個。
活動過程
一、一隻兔子來跳舞。
1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長,森林裏要舉行一場運動會,我要挑選會跳舞的小兔子來爲運動會加油,我們一起來學一學兔子拉拉隊的舞蹈吧,看哪些小朋友最先學會,那他們就是小隊長喔!
2.看清楚我的動作哦!(教師帶着兔子的頭飾,播放音樂,示範舞蹈一遍。)
3.看清楚兔子隊長的動作了嗎?他是怎麼跳的?我請知道的小朋友說說自己看到了什麼動作,並學一學。
4.我們來學一學,手是放在哪裏的?雙手叉腰。先伸出左腳,就是綁綵帶的那隻腳,看老師,腳尖怎麼樣?腳尖朝上,腳後跟怎麼樣呢?腳後跟着地。收回左腳,立正。再伸出左腳,再收回。好,小朋友們真厲害,學會了左腳舞步,我們再伸出右腳,右腳就是沒有綁綵帶的那隻腳,腳尖---朝上,腳後跟----着地。收回,再來一次。
5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次,右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試,左左右右,大聲喊出來喲!我請一位能幹的小朋友來表演一下,XX很棒哦,大家向他學習,我們一起來跳一次。
6.左左右右後是什麼動作呢?跳----跳(老師示範),原地跳兩下。向前跳,跳三下。我們一起來試試,大聲喊:跳---跳,向前跳!小朋友們太棒了,我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳。現在我來放音樂,看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學會啦,請隨便找一個位置坐下。
二、兩隻兔子的邀請舞。
1.我要邀請我的好朋友小嚴老師來和我跳舞,小兔子們注意觀察哦!放音樂。
2.兩隻兔子的邀請舞和一隻兔子的獨舞有什麼不一樣?
3.手有什麼變化嗎?一個人跳時,手叉腰;兩個人人跳時,前一個人手叉腰,後一個人的手搭在前一個人的肩膀上。
4.請小兔子們找到自己的好朋友,我們跟着音樂一起來跳一跳。要踩着節奏,和你的好朋友的動作一樣。
5.剛剛有的小朋友跳着跳着就和自己的好朋友分開了,爲什麼會出現這種情況呢?前面一個小兔子可不要跳太遠,不然後面的小兔子可跟不上咯,兩個好朋友要合作,保持相同的節奏。
三、長長的接龍。
1.剛剛我們是兩個好朋友一起跳,想不想很多隻小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎麼才能連成一條長長的隊伍呢?大家排好隊伍,手叉腰的小朋友把手搭在另外一個小朋友的肩膀上,一個連着一個,就變成了長長的隊伍。
2.經過老師剛剛的觀察,我請xxx四個小朋友來當兔子拉拉隊的小隊長(教師給領頭的"兔子"戴上頭飾),請小隊長自己找一個圓點,站在圓點上。現在就有四組拉拉隊啦,請小兔子們選擇一個隊伍,每一組拉拉隊有四隻小兔子哦!我們一起跟着音樂來跳《兔子舞》。
3.最後請所有的兔子都連一起跳舞,第二小組的小兔子們排到第一小組的後面,第三小組的小兔子們排到第二小組後面,後面跟上。我們排成最長的隊伍來跳舞吧!跳出教室結束。
活動反思:
《兔子舞》選材於中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂,結構整齊,節奏鮮明,是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那麼如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中,成爲幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手,力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養相結合,儘量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力,主要培養幼兒合作表演的興趣,體驗結伴舞蹈的樂趣。
小百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門,脊椎動物亞門,哺乳綱,兔形目。