【熱門】幼兒園優秀教案模板合集七篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵,能夠區分三種幾何圖形。
2、創設愉悅的遊戲情節,運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。
3、激發幼兒探索的慾望。
4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備:
每人一個圖形
活動過程:
一、開始部分:集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國玩一玩。
二、中間部分:用遊戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形
1、認識認識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特徵。
2、遊戲:圖形寶貝站起來。
玩法:師說:"請圓形寶貝站起來",是圓形的幼兒馬上站起來。
3、遊戲:圖形寶寶找家
(1)、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
(2)、出示貼有圖形標記的房子師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家裏,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
4、遊戲:誰的本領大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
三、結束部分:操作練習給圖形、三角形、方形塗色鞏固對三種幾何圖形的認識。
師:"圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1.瞭解棉花製品及其與人們生活的關係。
2.觀察棉花,瞭解棉花的特徵。
活動準備:
1.收集各種棉花製品,創設棉織品商店,棉桃。
2.棉花生長各階段圖片,農民在棉田勞動的場景錄象。
活動過程:
一、導入:欣賞童謠《棉花》
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。
"好了,這首童謠的名字叫什麼啊?"(棉花)
師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)
師:今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。
二、認識棉花。
1.觀察棉桃。
(1)認識棉桃師:"看,這是什麼,我請一個小朋友上來摸一摸。"
師:"看一看,摸一摸,有什麼感覺?"
師:"哦,外面硬硬的殼,裏面是白白的,這個呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃裏面。"
(2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個棉花,我請小朋友來摸一摸,看看什麼感覺?"
師:"小朋友說棉花白白的,軟軟的,真舒服,裏面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"
師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會變魔術呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊說)"真神奇,我請小朋友來試一試。"
小結:棉花白白的,軟軟的,它裏面的纖維很長,所以我們能把它捻成長長的棉線,棉花裏面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師:"認識了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長在什麼地方嗎?"
師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)
師:"棉花長在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖杆上長着小枝,小枝上長葉,先結棉鈴,後開花,花謝後結棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)
三、瞭解棉花的用途。
(1)棉花有什麼作用師:"你知道棉花有什麼作用嗎?和小夥伴討論一下。"總結:棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽後就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花杆可以造紙、當燃料,棉花根可以做藥。看來棉花對於我們的日常生活真的很重要。"
(2)請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的?
四、瞭解農民伯伯是怎麼種棉花的,知道農民伯伯很能幹,體驗農民伯伯勞動的辛苦。
師:"棉花的作用這麼大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農民伯伯)師:"種棉花也是需要技術的,那麼聰明的農民伯伯是怎麼種棉花的呢?我們接下來就看一段關於種棉花的故事。"總結:
"春天的時候,農民伯伯把棉籽種在地裏,當長出小棉株後,就要不斷的鬆土、施肥、除蟲。小棉株長大後,還要整枝,去掉多餘的枝葉,使棉桃結的又大又多。到了秋天,纔可以收穫。農民伯伯種棉花可真不容易!"
活動結束:
師:今天我們認識了新朋友棉花寶寶,回去後小朋友們找一找家裏還有什麼東西也是棉花寶寶變成的。
幼兒園優秀教案 篇3
【活動目標】
1、能夠選擇自己喜歡的方式設計並製作賀卡。
2、體驗合作的樂趣,並用自己的語言表達出祝福的話。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動準備】
1、物質準備:PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書等。
2、知識準備:幼兒已經瞭解賀卡的意義和用途。
【活動過程】
一、出示PPT,欣賞賀卡。
1、請幼兒欣賞各種各樣的賀卡。
教師:“新年來了,我們來做賀卡送祝福吧,你打算做一張什麼樣的賀卡呢?先一起來欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣製作的?”
2、出示PPT,請幼兒欣賞各種形式的賀卡。
(1)引導幼兒從賀卡的形狀,顏色、圖形等方面進行觀察比較,感受賀卡製作的美。
(2)引導幼兒討論賀卡的主要製作材料和方法。
教師:“你覺得這些賀卡用什麼材料製作而成的?是用什麼樣的方法制作的?”
幼師小結:賀卡多種多樣,可以運用各種材料的紙來制繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。
3、通過觀察比較引導幼兒交流:
教師:“你最喜歡哪種賀卡?爲什麼?”
二、計劃製作賀卡。
1、激發幼兒自制賀卡的興趣和願望。
教師:“春節馬上就要到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?”
教師:“你準備製作一張什麼樣的賀卡?你想對贈送的人說句什麼祝福的話?”(幼兒暢所欲言,教師對幼兒的祝福語句加以指導)
三、幼兒自制賀卡,教導幼兒用自己喜歡的方式製作賀卡。
(1)介紹材料,並提出製作時產生的垃圾放在收集盤中,保持衛生。
(2)幼兒自由選擇材料和工具,進行製作裝飾,儘量保持安靜。
(3)教師巡迴觀察、鼓勵。
四、做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的製作。
請做完賀卡的幼兒一同製作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。並一同說出祝福的話。
幼兒園優秀教案 篇4
在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中,與孩子們的交談中我發現,孩子們對於“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫,感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。
今年,可以說是瑞雪兆豐年的一年,我們迎來了三場雪,這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。
孩子們盼望着、盼望着,能和小雪花一起唱歌、跳舞、做遊戲,近距離地感受雪花的美。當然,我認爲好的教育契機來了,就和孩子們一起聊聊關於“雪花”的話題。
一、討論“我眼中的小雪花” —“見過雪花嗎?”“雪花是什麼樣子的?”
—“我見過,有角的.”
—“是六角的”
—“不對不對,是八角的。”
帶着孩子們的“爭論”與“疑惑”,我們決定一起走進戶外,親身感受、觀察小雪花的模樣。
—“快看、快看,我發現了,雪花是六角的。別用手,很快就會化的。”
—“那怎麼辦?”
—“用這片枯樹葉吧。”
孩子們心中的謎團解開了,我們圍坐在一起,說着自己親眼見到的小雪花。
二、如何畫“雪花” 既然看到了雪花,想不想自己嘗試畫一畫呢?(教案來源:) 用什麼畫?怎麼畫?
—“用水彩筆”
—“油畫棒也可以”
—“我用彩紙撕成紙條,然後粘成雪花的樣子。”
孩子們實踐着自己想法。
三、出示排水畫 —“看看我的雪花,怎麼樣?”
—“哇,就像在天空中一樣。”
—“像真的雪花一樣。”
—“這是排水畫《雪花》”,我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。
首先,用白色油畫棒畫出大小不同的雪花,其次用藍色顏料將白紙刷滿。
四、分析 其實,排水畫的整個創作環節並不難,所以幼兒能很快理解並掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對於排水畫的獨特形式十分喜歡,並且易於接納,轉化爲自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中,我和孩子們一起衍生出了關於《雪花》的小主題,孩子們通過自己的知識經驗、能力發展,在美勞區運用不同的材料製作雪花,發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。
幼兒園優秀教案 篇5
設計意圖:
中班幼兒的自控能力還不是很強。平時,他們總是玩着玩着就發出很大的聲音,有時還會拖動椅子等發出難聽的噪音。爲了讓他們瞭解噪音的危害,感受樂音的舒暢,逐漸養成輕輕講話,輕輕做事的習慣,特設計此活動。
活動目的:
1、引導幼兒感受樂音與噪音。
2、通過看、聽、說使幼兒瞭解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過幼兒感受樂音與噪音,培養幼兒養成不發出噪音的習慣。
活動準備:
相關圖片與錄音
活動過程:
一、引導幼兒感受樂音與噪音
1、聽樂音說感受
提問:聽了這些聲音你感覺怎樣?
師小結:這些聲音聽起來讓人感覺很舒服,我們就給它一個好聽的名字叫樂音。
2、聽噪音,想想說說
提問:剛纔你聽到了什麼聲音?
聽了這些聲音你又有什麼感覺?
師小結:這些聲音非常吵鬧,聽起來讓人很不舒服,我們也給它一個名字,叫噪音。
二、瞭解樂音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書本上了解並交流。
2、瞭解樂音的好處
圖一:病人
圖二:小寶寶
圖三:動物
圖四:植物
3、瞭解噪音的害處
提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發現交流。師小結。
三、結合生活經驗講述:
師:你還在哪裏聽到過樂音?什麼地方聽到噪音?(幼兒交流後個別講述)
四、教育幼兒平時不發出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什麼聲音?
2、師:幫助難受的人(引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做遊戲等)轉過臉譜,變成笑的。
五、延伸、
請幼兒在日常生活中找找哪裏有噪音,並尋找有關資料,尋求解決方法。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標:
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的.樂趣。
活動準備:
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。
活動過程:
1、由談話導入教學活動小朋友,今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數字寶寶3、5、9…..7),噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動:繼續觀看ppt課件
(1)引導幼兒觀察畫面上有什麼?它們是什麼顏色?是怎樣排的隊?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個兩個排的隊)
(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數,數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論:
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,到最後沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答後教師:
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數,沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結:a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數,數到最後總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數,全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數,有5個雙數。
c、單數挨着雙數,雙數挨着單數,他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師,你有幾個名字?啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼,在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。(如:我叫李豔,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數字寶寶也有兩個名字,單數也叫奇數,雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數,哪些是雙數。
3、在遊戲與操作中區分單雙數
(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如:一個頭是單數,兩隻手是雙數,一張嘴是單數,兩隻耳朵是雙數等……)
(2)練習卡操作活動
(3)集體遊戲:單數自己抱自己,雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸:
幼兒回家後,在家裏的東西什麼是單數,什麼是雙數,並記錄下來,明天來幼兒園交給老師。
活動反思:
1、我能熟悉教材,教學思路清楚,課前準備充分。
2、根據孩子們的思維特點,我從孩子們身邊熟悉的實物着手,並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品,孩子們的思維也由此得到了鍛鍊,在活動中,孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化,形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
3、對於個別接受能力比較差的孩子啓發不到位,以後我要多幫助這些孩子。
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標:
1、讓幼兒瞭解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數蛤蟆的嘴、眼、腿,對青蛙有出步的瞭解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內容,增強幼兒的感受力和節奏感。
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點:在熟悉歌曲之後,能夠會表演。
活動難點:讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
活動準備:環境佈置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
活動過程:
一、開始部分
1、謎語引出-主題"青蛙"。
2、聽音樂做模仿動作,進入活動室。
二、基本部分
1、問話方式。
2、欣賞、示範、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過程。
4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結束部分:幼兒扮成青蛙在佈置好的池塘裏盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節課。
教學反思
《數蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動物,表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習幼兒能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。
我教的是第一課時,重點是讓學生在熟練演唱的基礎上,簡單創編歌詞,能在音樂活動中能積極大方表現自己。
從“猜謎”入手,引起幼兒學習興趣,“音樂圖片欣賞”激發孩子們的表現慾望,還可以爲創作表演打下良好的情感基礎。
但在小組改編和創編歌詞時,因爲幼兒人數多(62)我害怕他們說不好,而引導得多一點,留給幼兒思考的時間較少,使創作過於形式。而且在各環節的銜接中有時語言顯得有些生硬,這是我在教學中值得注意的方面。
好的是學生學習興趣高,對這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時間內就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,並且能在音樂活動中積極表現自己。