幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》

作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》1

活動目標：

1、在製作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關係。

2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

紙蝴蝶、橡皮泥等

活動重點：

初步感受力與平衡之間的關係。

活動難點：

在多次的嘗試、調整後，能初步積累相關經驗。

活動過程：

一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。

1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?

2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼兒嘗試製作

1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?

2、鼓勵幼兒反覆嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。

三、交流討論

1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的?

2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)

4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。

活動反思：

由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（遊戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。 當然活動中也存在不足：比如，遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍遊戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使遊戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。

幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》2

　　活動目的：

1、瞭解重心與平衡的關係

2、通過實驗，找到蝴蝶的重心平衡點

　　活動準備：

卡紙剪刀雙面膠透明膠彩筆火柴棍硬幣不倒翁長短木棍

　　活動過程：

一、發現問題

1、參與遊戲：《踮不起來的腳》。

提問：這是爲什麼？

師：人移動時是隨着重心移動的。爲了踮起腳，必須將身體的重心向前移，但因爲前方有門阻擋，所以無法移動重心，那麼，這個動作也就無法做到了。

遊戲1：

（1）在水平跑步機上緩步前行，讓你的朋友用布條將你的雙眼蒙上，此時，你保持緩行狀態，別停下。

（2）持續幾分鐘後，讓你的朋友關閉機器，然後幫助你從跑步機上下來，注意不要將布條從眼睛上取下來。

（3）試着原地踏步，這時儘管你感覺像是在原地不動，其實你在向前移動。

遊戲2：

（1）打開房門，在房門的邊緣站立，鼻尖和腹部輕輕的接觸門扉，雙腳門的兩邊。

（2）試着踮起腳，但腳跟卻離不開地面。

2、參與遊戲：《無法站起來》

提問：這是爲什麼？

師：在這個遊戲中，支撐你的地方就是你的基點。當你站着的時候，你的雙腳就是你的基點。重力對你身體的'作用都集中在身體的重心上，而不是均衡的作用在你身體的各個部位上。當你站着的時候，你的重心就在你雙腳的正上方，所以你可以直立不倒。當你的頭抵着牆壁的時候，你的重心在你的兩個基點——頭和腳之間。爲了能夠重新站起來，你必須把重心移回到雙腳的正上方。而由於你不能使用雙手和雙腳，只能靠背部肌肉把你拉起來，但在這種狀態下背部力量不夠大，所以，不管用多大的力氣，你就是站不起來。

3、參與遊戲：《拾不起來的錢幣》提問：這是爲什麼？

4、交流問題，探討答案。教師總結：，在重力作用下，每個物體都有一個重心，找到重心就找到了平衡點。（力學上指物體各部分所受重力的合力的作用點）

二、提出問題探索實驗

1、嘗試用手將長短木棍同時直立與地面，雙手同時放開，看哪根木棍先倒下

2、觀察不倒翁，爲何不倒，它的重心在哪裏呢？

3、總結：重心越低，物體越穩

三、實驗操作

1、教師出示一隻可以停在手指尖上的蝴蝶，請幼兒觀看

2、提供材料，幼兒動手製作一隻可以停在手指尖上的蝴蝶

3、幼兒交流，合作，展示自己的作品