【精選】幼兒園大班教案範文集合7篇

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

教案目標：

1、培養學生對自己進行階段性小結的習慣。

2、鼓勵學生主動了解自己進步情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。

教具學具：組織學生利用課餘時間自制小卡片。

教案難點：初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。

教案重點：引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。

教學過程：

一、你的眼睛裏有個我，我的眼睛裏有個你。

1、以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。

2、小組中依次有一位學生站立，然後由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。

3、讓學生說說自己對同學評價的感受。

二、你聽我說

組織學生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語，並說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時。可讓學生同時展示父母送的小禮品。

三、照鏡子

1、老師分發根據課文內容設計的“填寫表”。

2、學生自填。

3、學生介紹“誇誇我自己”。

4、老師結合發言的對象分別送上“新年寄語”。

四、放飛希望

組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。

幼兒園大班春節教案：幼兒園的新年對聯比賽

前言：新年到，春節都會寫對聯（春聯），今天幼兒園的小朋友們要學習的就是對春聯，哈哈！這些小傢伙都難爲住了，小傢伙們聽的可認真了，我們想通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解更多的中國傳統文化，感受自己國家的文化底蘊深厚。

教案目標：

1、理解對聯要點。

2、瞭解對聯、窗花的含義。

教案准備：民間藝術品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯。

教案過程：

1． 引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什麼。

2． 簡要介紹窗花的含義：表示喜慶，希望在新的一年裏生活得更好?

3． 出示剪紙、花炮、“福”字。講解這些民問藝術品豐富的內涵，如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火，倒貼“福”字是期望新的一年裏福氣來到，生活富裕。

4． 出示對聯，講解對聯的來歷、含義，重點講解對聯的要點(上聯、下聯、橫批)。幼兒園大門對聯集錦

5． 幼兒試着編對聯。教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理。

6． 分組出對聯：小組商量確定後請老師寫出來

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、激發愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的願望。

2、學用圖畫、符號、文字等形式表達想法和情感。

3、複習、鞏固寫信的基本格式。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、採訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、回顧以前爲媽媽過節的情景、對“三八”婦女節的認識。

3、採訪媽媽，瞭解媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心願。

4、“三八”婦女節，幫媽媽制訂節日計劃。

5、瞭解媽媽的心願、掌握寫信格式。

重點、難點：

通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

活動過程：

1、回憶採訪媽媽的內容。

說一說你的媽媽愛吃什麼、喜歡的顏色、生日、心願……

2、觀看錄像。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

聽聽她們都說了些什麼?

(2)觀看後討論。

(3)讀家長來信。

3．幼兒寫信。

(1)複習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

(2)討論怎樣寫信。

我們還不會寫字，可以用什麼方法來寫信呢?

還可以用圖畫、符號來表示。

(3)幼兒寫信。

(4)交流自己寫好的信。

4、小結。

活動延伸：

製作信封。

活動反思：

本活動始終以情感爲主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的願望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化爲書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關係。新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，並激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。

不足之處：

討論過程中，應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

小百科：信封，一般是指人們用於郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協調能力，並協助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

活動準備：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

活動過程：

一、教師宣佈本次活動的內容是"競選小班長"。

教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發現最近咱們班的每個小朋友都特別能幹，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們願意嗎？

幼兒：願意。

老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的！

（評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）

二、幼兒進行選舉，並說明理由。

老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出爲什麼選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛纔小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！

（初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關於當好小班長的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。）

三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考覈"。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎麼做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

（幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析：從外班請來了"小評委"這種形式對於孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，並融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩着玩着，爭搶起來，還打了起來。

老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎麼辦？

競選的幼兒說己的看法和做法。

2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發現了。

老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎麼辦呢？

競選的幼兒說自己看法。

3、情境三：午睡時間，一個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷着說話，你發現了，怎麼辦？

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小朋友摔倒了，並且哭了。你發現了，怎麼辦？

競選的幼兒說自己的看法。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、觀察圖片季節故事內容。

2、嘗試看圖重複故事。

3、初步瞭解人體消化食物的過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重難點

1、觀察圖片理解故事內容。

2、大膽表達自己的看法。

3、嘗試看圖重複故事。

活動準備

1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅乾。

活動過程

1、講述故事《胡蘿蔔的旅程》。

2、向幼兒提問：

（1）小新愛吃什麼？（胡蘿蔔）

（2）胡蘿蔔到了嘴巴里後都發生了什麼變化？（自由回答）

（3）圖中長長的管子是什麼？（食道）它像什麼？（自由回答）

（4）胡蘿蔔到了胃裏，胃會做什麼？（胃會把胡蘿蔔變得越來越小）

（5）你認爲胃的作用重要嗎？爲什麼？（自由回答）

（6）胡蘿蔔最後變成了什麼東西？（大便）

3．老師在保鮮袋裏放幾片餅乾，請幼兒觀察餅乾被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。

4、請幼兒總結胡蘿蔔在小新的身體裏到過什麼地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導幼兒初步認識食物在人體內要經過一系列的消化過程。

5、請幼兒嘗試重新講述故事。

活動建議

活動前，老師應爲幼兒提供人體消化系統的圖片或模型，爲活動進行積累相關經驗。

反思：

在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事後，很快知道食物消化的整個過程，食物經過嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養吸收，再把沒用的殘渣送到大腸去，最後變成大便送出體外。特別在出示消化系統圖時，孩子們特別好奇，這時，要藉助一個模擬器官，讓幼兒去摸區感受，這樣效果就會更好些。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。

2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

　活動準備：

ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。

　活動過程：

一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩遊戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認幾何圖形，並說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉後的幾何圖形。

　　二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。

1.玩遊戲：三角形碰碰樂。

播放三角形聲音，請問你們聽到了什麼?

2.怎樣纔算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然後播放操作視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。

　三、引導幼兒進行拼搭活動。

1.介紹操作規則。

第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。

2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。

3.提問：2個三角形"碰出"了什麼圖形呢?

4.歸納小結。

5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。

6.4個三角形"碰出"了一個長方形，現在請你任意移動一個三角形，把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?

　　四、送三角形回家。

1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。

"你的12個三角形要回家了，這裏只有一個底座纔是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家?

2.提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然後請你來說說你的理由。

3.請幼兒選擇自己認爲的'底座去操作。

4.提問：你們剛纔送了之後，哪個底座纔是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。

5.歸納小結：三角形底座太小，有幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。

6.剛纔選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解端午的來歷和習俗，如：吃糉子、插艾草、划龍舟。

2、瞭解糉子的各種口味。

3、樂於參與端午節的活動。

4、知道端午節是幾月幾號。

活動準備：

插艾草、划龍舟的圖片，各種糉子圖片。

活動過程

一、出示划龍舟的圖片，引出活動主題。

1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在幹什麼嗎？什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢？（讓幼兒知道是端午節。）

二、瞭解端午節的來歷與習俗。

1、你們知道端午節是怎麼來的嗎？

2、請幼兒說一說。

3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒瞭解端午的由來：端午爲什麼要划龍舟呢？老師講述划龍舟的來歷。

4、展示艾草圖片，讓幼兒初步瞭解插艾草的原因：你們知道端午節除了吃糉子、划龍舟之外，還有什麼風俗習慣嗎？

5、帶領幼兒學習簡單的端午兒歌：五月五，端午到，吃糉子，插艾草，划龍舟呀真熱鬧。

三、結束活動。

1、表揚上課認真的幼兒。

教學反思：

活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關於端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動着，其中最爲孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們瞭解了端午節的來歷及意義，瞭解了我國傳統的風俗習慣及文化。

我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農曆五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品糉子的習俗。

幼兒園大班教案 篇7

設計說明：

鄉村的出現，使幼兒有了想象和嚮往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，並在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，瞭解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。

活動目標：

1、瞭解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。

2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。

3、感受角色形象展現的樂趣，樂於合作表演角色形象。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重點：

瞭解城市與鄉村的不同之處。

活動難點：

根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。

活動準備：

1、幼兒對城市及鄉村的瞭解。

2、角色及內容掛畫、角色手偶。

活動過程：

一、提問導入，激發已有經驗。

1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城裏，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城裏老鼠）是哪裏來的？我（鄉下老鼠）是哪裏來的？

——提問時出示手偶，由幼兒觀察後判斷城裏老鼠和鄉下老鼠的兩個角色。

——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示並糾正。

2、教師引出故事。

——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什麼事情！

二、講述故事內容，初步理解情節。

——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。

——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。

——故事講述完畢後，教師提問：城裏老鼠到了鄉下以後感覺怎麼樣？鄉下老鼠去城裏住，他喜歡那兒嗎？爲什麼？

三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教師再次講述故事。

——教師講述時，出示內容圖片（城裏的食物、鄉下的事物），以此爲切入點明晰城鄉的不同。

——教師提問：鄉下老鼠每天吃什麼？城裏老鼠呢？城裏老鼠爲什麼要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城裏的時候，看見了什麼？他的心情怎樣？後來發生了什麼事？鄉下老鼠爲什麼要回鄉下去？

2、幼兒結合圖片嘗試複述一段故事。

——將故事分爲老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示範，再請幼兒講述。

——教師可作提示。

3、引發幼兒關於城裏和鄉下不同的思考。

——請幼兒交流在鄉下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什麼樣的感受？城裏生活和鄉下生活有什麼不同？你喜歡城裏還是鄉下？

——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，並鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。

四、嘗試故事表演，師生互動。

1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。

——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。

2、幼兒間合作表演故事。

——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。

——每一輪結束後，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。

　　活動延伸：

節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村遊玩，幼兒嘗試講述遊玩經歷，並與同伴進行交流。

教學反思：本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。