幼兒園數立方體教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園數立方體教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園數立方體教案1

活動目標：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

2、體驗數形關係，有一定的空間概念。

3、讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

活動準備：

多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

活動過程：

1、複習幾何形體。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，並能說出它們的特徵。（告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。）

2、學習數立方體。

1）看圖數立方體

要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）

2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什麼？”

3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。

通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

3.延伸活動：數高樓

運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中瞭解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

幼兒園數立方體教案2

教案目的`：

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,並進行組合造型。

　　教案准備：

1、自制一個大的長方體和一個大的圓柱體。2、長方體和圓柱體的物品若干。3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。4、廢舊撲克牌、數字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。

教案流程：

一、導入

師：班裏來了兩位小客人“會滾動”和“不會滾動”，它們因爲爭搶自己的好朋友吵架了，請大家幫幫忙。

幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動後，再把它投入到“會滾動”和“不會滾動”的肚子裏。

認識長方體

1、師幼共同檢查下投入到“不會滾動”肚子裏的物品是否正確。

2、請幼兒觀察“不會滾動”中的一件物品是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

3、提問：它有幾個面？有沒有一樣大的面？（意見不一致）

4、教師建議大家用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡迴指導）

5、驗證後，請幼兒說說有沒有一樣大的面？每個面都是什麼形狀的？（都是長方形的；4個長方形，另兩個是正方形）

6、師幼總結長方體的樣子：A、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，每個面都是長方形。

B、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，4個面是長方形，另兩個面是正方形。

請幼兒找找活動室裏的長方體物品。

認識圓柱體

8、師幼檢查投入到“會滾動”肚子裏的物品是否正確。

9、請幼兒觀察“會滾動”中的一件物品是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

提問：上下兩個圓形一樣大麼？

教師提議大家還是用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡迴指導）驗證後，請幼兒說說兩個圓形是否一樣大？

觀察手中的“會滾動”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再說說看。

請幼兒嘗試總結圓柱體的樣子，教師適時引導。身體像柱子，上、下兩個圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

請幼兒說說日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

瞭解長方體和長方形的關係，圓柱體和圓形的關係。

幼兒分成兩隊，長方體隊和圓柱體隊。

請長方體隊把長方形材料變成長方體；圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡迴指導）

請幼兒說說是用什麼辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）

四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。