關於幼兒園優秀教案範文合集七篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園優秀教案 篇1
活動內容:
貼五官
設計理念:
視、聽、溴、品嚐、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對於一個人能否具備敏銳的觀察能力,主動地發現能力起着決定性的作用。《貼五官》這一有趣的活動,不是單純地給於幼兒關於感知的現成知識,而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗,主動建構有關感知的經驗世界。
同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性,學會保護感官的方法,養成保護的習慣。
活動目標:
1、 能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、 能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認識。
重點難點:
瞭解五官在臉部的正確位置並且學會撕貼五官。
活動準備:
1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。
2、幼兒活動材料《美術》第4頁。
3、每組一隻裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動過程
一、找五官
1、師:孩子們,你們看老師的臉上有什麼?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問題不完整時,教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)
3、照照鏡子,看看自己的臉上有什麼?
二、學念兒歌,鞏固瞭解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長在臉的那裏,有什麼用?用相同方法,提問其他五官。
2、學念兒歌,瞭解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。 這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽聲音。
3、教師出示幼兒活動材料《美術》第4頁,提問:小娃娃的臉上少了什麼? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫的要求:按輪廓撕下來,在背面抹上膠水,然後找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動材料《美術》第4頁,鼓勵幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成後把廢紙放入筐內、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽,互相欣賞。
設計意圖
通過觀察老師和自己的臉,初步感知五官的位置。
結合兒歌,鞏固瞭解五官的位置和作用。
引導幼兒關注活動材料,引起幼兒操作的興趣。
通過撕貼五官的操作活動,更進一步瞭解五官的位置與作用以及體驗藝術活動帶來的快樂。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、幼兒能運用自己已有的經驗展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,並獲得成功的體驗。
2、理解相關動詞的正確使用。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備:
課件
活動過程:
一、談話導入(演示課件)
二、根據故事情節,展開想象,解決問題。
1、討論:水果很多,吃不完,怎麼辦呢?
2、理解動詞:挑
3、討論:怎麼幫小熊賣水果?
(1)爲什麼沒有小動物來買水果?
(2)有什麼好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據故事情節理解動詞“抱”“拎”“卷”“擡”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“擡”回家。
5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動作,體驗成功的喜悅。
教學反思:
通過這一教學活動,使我更加相信,新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革,它使幼兒在學習中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗,掌握技能,鍛鍊了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統,在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學知的興趣。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺爲甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養,而且能夠促進消化。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標: 鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性,發展幼兒思維能力,鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒瞭解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。
活動準備:皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎勵品。
活動過程:
一、組織教學 1、問早問好互動小遊戲2、引入“小朋友們,老師給你們表演一個魔術,想不想看?”老師表演魔術,變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分1、引導幼兒觀察:“小朋友們看,老師手裏拿的象什麼?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向,上下、左右、前後,讓幼兒回答象什麼,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個可讓幼兒複述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強調手的動作,要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙處畫。教師指導。 三、結束部分幼兒作畫時,家長可參與進來,最後可分給幼兒彩條玩耍。
幼兒園優秀教案 篇4
目的要求
會躲閃跑,提高動作的靈活性。
學習遊戲的玩法及規則。
考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
準備
物質準備:自制尾巴若干
環境創設:選擇適宜,安全的活動場地
詳見第二階段的第二次指導
體育遊戲:《猴子揪尾巴》
1、師以遊戲的口吻帶領幼兒做準備運動
2、師介紹遊戲的玩法:將自制的尾巴塞在幼兒身後的褲腰上,幼兒兩人面對面站立,數一二三,數到三時開始左右躲閃,相互抓對方的尾巴,先揪下來的爲勝者
3、交代規則:不能推拉對方
4、幼兒遊戲,師觀察指導
5、放鬆活動:幼兒聽音樂做放鬆動作入室
教學反思:
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化爲行爲,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行遊戲,讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標
1.感受兒童詩的意境和韻律。
2.理解詩歌內容,嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動準備
1.幼兒用書中各種樹的貼紙。
2.掛圖《假如我是一棵樹》。
3.音樂磁帶或CD(見下班上冊)。
活動過程
一、欣賞兒童詩,感受詩的意境。
1、出示掛圖,引出主題。
教師:我們來看一看,畫上有說明?(引導幼兒大膽講述。)教師:老師帶來了一首詩,說的就是畫上的景色,請大家來聽一聽。
2、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
教師:你們聽到了什麼?看到了什麼?想到了什麼?
二、理解與朗誦詩歌。
1、再次欣賞詩歌。
教師:我們一起再來聽一聽,聽到你喜歡的詩句,就用自己喜歡的動作告訴老師。(在優美的背景音樂中,教師有感情地朗誦詩歌,幼兒用動作表示自己喜歡的詩句。)2、分段理解、老師詩歌。
教師:你喜歡歌裏的哪棵樹?詩歌裏是怎麼說它的?(引導幼兒回憶詩歌內容,理解詩句,再一起學一學優美的詩句。)教師:我們一起來朗誦這一段詩歌。(幼兒跟着教師一起有感情地朗誦。)用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。
3、完整朗誦。
教師:我們在音樂的伴奏下,完整的來朗誦詩歌,一定會更好聽!(播放背景音樂,幼兒完整朗誦詩歌,教師視情況提示或帶誦。)
三、表演朗誦詩歌。
教師:你喜歡詩歌裏的那棵樹?請你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。(喜歡相同樹的幼兒站在一起,可在自己和同伴的'身上貼上相應的貼紙。)教師:你喜歡哪棵樹,就朗誦詩歌哪一段。可以用身體動作來表演,一定會更優美、更有意思的!(播放背景音樂,幼兒分角色朗誦,可以適當加些動作表演。)
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標:
1、繼續學習6以內數的組成,進一步感知數的分合的有序性。
2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組,並用標記記錄,初步感知兩部分數的互換關係。
3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發現。
活動準備:
1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡,"翻片片"活動放大記錄單。
2、幼兒用書第26頁《分分合合(二)》的操作材料。
活動過程:
一、師幼共同遊戲,複習5、6以內數的組成。
1、遊戲"碰球"。
教師組織幼兒進行集體練習,也可以逐步加快遊戲速度,要求幼兒集中注意力,迅速思考出答案,做出回答。
二、在操作遊戲中感知6以內數的組成。
1、兔寶寶,買燈籠。(幼兒用書第26頁"買燈籠")2、翻得輕,記得對。
三、在觀察、比較中感知數的分合的有序性。
1、教師出示幼兒的操作記錄單,引導幼兒觀察,共同檢查是否正確。
2、教師請班級中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單,並給以表揚。
四、引導幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標記。讓其初步感知兩個部分數的互換關係。
1、教師出示個別幼兒的記錄單,引導觀察,尋找相像的兩組記錄。
2、師幼共同爲找到的相像的兩組做標記。
3、師引導幼兒感知、討論並歸納。
4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組,並用標記記錄。
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標:
1、能說出自己喜歡的食物,知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2、體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。
3、大膽說出自己的理解。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備:
1。活動前:牆面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嚐“火鍋”;
2。故事錄音;
3。操作材料(玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等)
活動過程:
一。語言導入:
1。冬天真冷啊,你們感到身體哪裏冷啊?
2。小動物們也感覺很冷,你們快幫他們想想,有什麼辦法可以讓身體暖和起來?
二。吃火鍋
1。聽故事“吃火鍋”。
2。故事後提問:
(1)現在你知道小動物們是怎麼讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋裏都放了些什麼呀?爲什麼?(重點:各動物喜歡的食物對應起來)(3)你們有誰家裏也吃過火鍋?你喜歡吃的是什麼呢?大家一起吃火鍋,感覺怎樣?
小結:冬天吃火鍋,大家圍一桌,又暖和,又開心。
3。操作體驗:
(1)我們也來“吃火鍋”。(重點演示用具、“涮”菜的過程)
(2)請你選一樣自己最喜歡吃的菜,和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
(3)指導:a。幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱,交換;
b。引導體驗吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。