幼兒園小班教案《水果》

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案《水果》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案《水果》1

活動目標

1.區分水果和蔬菜。

2.培養幼兒的觀察力、判斷力。

3.在遊戲活動中，讓幼兒主動探索，體會活動的快樂。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

重點：

通過遊戲不斷重複鞏固，到達長時記憶的目的。

難點：

讓幼兒分清常見的水果和蔬菜。

活動準備

爲了更好的服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下活動準備：

1.各種水果和蔬菜的圖片和玩具；

2.場地的佈置；

活動過程

一、熱身：以《找朋友》這首歌，讓幼兒自由活動。

二、導入：今天，老師請了許多水果朋友和蔬菜朋友來，你們認識他們嗎？

三、活動過程：

1、介紹學生認識水果和蔬菜。水果：蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白蘿蔔、西紅柿、紅蘿蔔、土豆、藕。

師：寶寶們，你們認識它們嗎?

生：認識。

師：有誰能上來介紹一下它們嗎？請一個一個來介紹好嗎？

生：好？

寶寶們真行。不但介紹了水果和蔬菜的名字，還介紹了它們的顏色和形狀。

2.---師：這些朋友從兩個家庭中來，可現在它們找不到自己的家了，寶寶們，你們能把它們送回家嗎？

生：能。

師：那好，請大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。遊戲開始。

師：-寶寶們都很聰明，水果朋友全都回家了，那麼大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。

生：好。

3.---師：寶寶們又全對了。寶寶們，那我們來玩一個難一點的問答遊戲，看你們是不是有信心玩對？當老師拿出一種蔬菜的時候，你們就回答它可以做什麼菜，好嗎？

生：好。

師：遊戲開始。

四、小結：

師：寶寶太棒了，你們吃過的菜真多。現在我們再來回憶下水果朋友和蔬菜朋友的樣子和特徵。

師：那它是誰呢？

生：水果：蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白蘿蔔、西紅柿、紅蘿蔔、土豆、藕。

教學反思

在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

通過這節活動課的展示後，我進行了以下的反思：

1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

2.對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。

3.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動太少，幼兒的情緒沒有充分調動起來。

幼兒園小班教案《水果》2

　　一、對教材的分析

《水果服裝》是一篇充滿童真和想象的故事，他以快樂、有趣的情節吸引着孩子們，尤其是小老鼠在果園裏發出那種有趣的聲音以及用水果做成漂亮的服裝去參加比賽，充滿了想象和樂趣，通過一些開放性的提問，讓孩子學會用簡單的句子來表達。現在正直秋季，秋天是水果成熟豐收的季節，而故事中蘋果、橘子、生梨是孩子們熟悉的、喜歡的，也是他們經常接觸到的水果，通過故事加深了孩子們對水果的認知，這些水果吃起來會發出什麼樣的聲音呢？同時在理解故事情節的基礎上發揮想象，還可以用什麼水果來當服裝呢？爲什麼？

　　二、對孩子經驗的分析

孩子們很喜歡聽故事，特別是小動物的故事，而且在聽故事後他們能夠很積極的回答老師的問題，但是許多的孩子在表達上有一定的問題，說不清楚或者是話說不完整，所以在這次活動中我將讓孩子邊看課件邊回答老師的問題，引導孩子清楚的說出自己的想法，並簡單的猜猜故事的情節，引發他們的興趣。

另外，孩子們可能對水果的外形特徵比較熟悉，也能說說他們的味道，但是他們好像對於水果吃起來回發出什麼聲音，好像並不怎麼關注，其實不同的水果吃起來會發出不同的聲音哦，讓孩子們根據小老鼠們在果園裏吃的聲音判斷他們在吃什麼樣的水果，同時豐富了孩子的象聲詞。

　　三、活動的目標和過程：

目標：

理解故事內容，知道小動物的服裝是各種各樣水果打扮的，非常漂亮。

理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。

重難點：願意用簡單的語句來表達小老鼠在果園裏幹什麼，並對畫面進行想象。

過程：

一、熟悉故事中主角

1、逐個出示小老鼠，通過提問引發孩子們仔細觀察三隻小老鼠的特徵，並嘗試用簡單的語言表述。

價值分析：

在選擇小老鼠的時候，我故意選擇了三隻特徵明顯不同的小老鼠，通過提問引發孩子仔細觀察三隻小老鼠的不同特徵並進行表述和區分，爲後面的理解故事做鋪墊。

二、邊欣賞故事邊提問

1、講述故事的開頭。

提問：他們來到了哪裏，你怎麼知道的呀？

小熊聽到了果園裏發出了聲音，什麼聲音我們仔細聽？（咯吱咯吱，吸溜吸溜）

小老鼠在幹什麼呢？我們一起來試試。

西西喜歡吃什麼水果呢？（動動和歪歪）

西西喜歡吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會用什麼做自己的服裝？（嘗試用動作表現）

價值分析：

在這個環節中，我先出示果園的畫面讓孩子根據畫面的特徵來猜猜小老鼠來到了什麼地方？並猜猜裏面是什麼水果？通過外音讓孩子根據自己的已有經驗來判斷小老鼠在吃什麼東西發出了這樣的聲音，並進行模仿。

二、完整欣賞故事

1、欣賞故事錄音。

2、提問：如果是你，你喜歡用什麼水果把自己打扮的很漂亮呢？爲什麼呀？

價值分析：

因爲第二個環節是邊欣賞故事邊理解的，孩子對故事的感受是斷斷續續不完整的，所以通過“完整欣賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象，同時通過最後一個提問讓孩子說說自己喜歡什麼水果？

反思：

這是一個很有趣的故事，孩子很喜歡聽，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，並嘗試着表達表現，動靜交替所以他們始終都是處於很專注的狀態，而且能夠積極迴應老師的提問。在活動中通過我的提問引發孩子仔細觀察畫面發現三隻老師的不同並記住名字和他們的喜好，根據小班孩子的年齡特點我在出示圖片的時候故藏玄機，引發孩子想知道的接下來會發生什麼事情，所以每個孩子都很專注。

幼兒園小班教案《水果》3

一、教學內容：

小班語言：水果屋

二、教學目標：

1、初步理解故事情節，感受文學作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動詞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

三、教學準備：

PPT課件

四、教學重難點：

理解3個動詞，感受文學作品的趣味性。

五、教學方法：

情境教學法，視聽講結合法，口語法。

六、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一導入過程

師：小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們看是誰呀？熊寶寶開心嗎？

看圖回答老師的問題。

以小熊來引起孩子的興趣。

二教師引導幼兒觀賞、理解圖片。

1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶爲什麼那麼開心嗎？我們來看一看。

（1）出示PPT圖一

師：熊寶寶在幹什麼？熊媽媽在幹什麼？熊媽媽會對熊寶寶說些什麼，熊寶寶又會對熊媽媽說些什麼？（教師模仿摘蘋果的動作）

2、師：熊媽媽和熊寶寶怎麼把那麼多水果運回家了呢？我們來看一看。

（2）出示PPT圖二

師：熊媽媽和熊寶寶怎麼把水果運回家的？（模仿推、拉的動作）

3、師：她們把水果運回家了以後，水果怎麼了？

（3）出示PPT圖三

師：水果怎麼了？熊寶寶和熊媽媽怎麼啦？你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個不在外面受凍的辦法嗎？

4、師：小朋友們來看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什麼好辦法呢？

（4）出示PPT圖四

師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋果做屋頂，西瓜做牆壁，梨子和葡萄做門窗。

5、師：這個房子漂亮嗎？我們進去看一看。

（5）出示PPT圖五

師：瞧，屋子裏的桌子和椅子也是水果做的，小動物也來了，它們唱這歌，跳着舞多高興啊。

跟着老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問題，並跟着老師做動作。

一幅一幅圖片出示，引導幼兒觀察、分析，有利於幼兒能簡便的理解故事情節。

三完整欣賞故事。

出示PPT課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內容。

完整傾聽故事。

完整播放能使幼兒

連貫理解故事的發展。

四結束階段。

師：小朋友們，你們覺得水果屋漂亮嗎？想不想來搭個水果屋？我們去野外摘些水果好嗎？（帶領幼兒走出教室）

回答老師的提問。

激發幼兒對水果屋

的喜愛之情。

七、活動反思：

本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接着由熊寶寶爲什麼笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也並未點到點上，問題對於幼兒來說過於複雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節課我着重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對於這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對於小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對於爲什麼要搭水果屋、水果屋搭成後小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

本節課目標基本達到，但是對於小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對於完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處於一個較弱的階段，不能在問題中出現過於複雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

幼兒園小班教案《水果》4

　　【活動目標】

1、根據顏色和味道分辨不同水果飲料。

2、體驗自己調製水果飲料的樂趣。

　　【活動準備】

不同口味的果珍粉、飲料；幼兒人手一隻杯子；ppt。

　　【活動過程】

　一、猜影子。

出示ppt，引導幼兒猜猜圖中的影子是哪種水果寶寶？它是什麼顏色？什麼味道的？

你還認識哪些水果？

總結：水果寶寶是很有營養的，對我們的身體有幫助。

　　二、找出隱身的水果寶寶

1、出示飲料（橙色），你能看見是哪種水果寶寶藏在裏面呢？

引導幼兒運用多種感官找出隱身的水果。

首先，它是什麼顏色的？哪些水果是橙色的？

其次，我們可以聞聞水果的味道。

我們除了用聞聞的方法還可以用什麼方法來找出什麼水果藏在裏面呢？

再次，還可以用嘴巴喝喝它的味道。

現在請小朋友喝一下。

出示瓶體圖片驗證答案。

2、出示紅色飲料，哪個紅色的水果寶寶會躲在裏面呢？

運用感官驗證

出示瓶體圖片驗證答案。

3、出示果珍

出示黃色果珍，猜猜哪種水果會藏在裏面幼兒觀察果珍粉顏色、聞果珍的氣味，猜測是哪種果味的果珍粉。

教師示範調製過程。

　　三、幼兒調製果珍。

幼兒自選果珍

請幼兒看看聞聞說說自己的果珍裏有什麼水果？

請幼兒放水攪拌，品嚐。

說說自己喝的是什麼果味的？

出示果珍袋子，進行驗證。

　　四、拓展延伸。

結合ppt，說說生活中水果還會隱身的地方。

幼兒園小班教案《水果》5

　　活動目標

1、積極參與活動，樂意探究購買水果的場所。

2、認識並知道購買水果的場所。

3、在遊戲中會用禮貌用語，並能正確說出水果的名稱。

　　活動準備

水果圖片或模型、桌椅、環保袋。

　　活動過程

　　一、活動導入。

——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請問到哪裏能買到水果呢？

　　二、經驗分享。

1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經歷，在哪裏買過?

2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論瞭解購買水果的場所。

——超市：超市是個特殊的大房子，裏面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市裏有專門賣水果的地方，在這裏你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然後把它放到手提籃或者是手推車裏，選好之後，就可以在收銀臺結算了。

——水果店：水果店就是專門賣水果的地方，裏面有各種各樣的水果。

——菜市場：菜市場是我們買菜買肉的地方，那裏也會有水果賣。

——街頭小販：有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。

　　一、體驗遊戲。

1、水果店。

——教師和幼兒用水果以及桌椅等佈置成水果店。

——教師扮演賣水果的阿姨，請幼兒扮演買水果的顧客，引導幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨，我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什麼水果”，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如“我要買蘋果”。

——幼兒正確講出水果名稱後，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子裏。買到水果的小顧客要說“謝謝”，然後再換另外一名幼兒買水果。

——幼兒熟悉活動過程後，請幼兒來扮演賣水果的阿姨。

2、超市水果區。

——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果後，到收銀臺排隊付款。遊戲過程中，引導幼兒說禮貌用語：“我買了蘋果，請問多少錢？”

　　活動應變

教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過程。

　　活動延伸

角色遊戲：佈置水果店進行角色扮演遊戲。

　　區角活動

1、角色區：佈置水果專櫃，鼓勵幼兒進行買水果遊戲。

2、科學區：投放水果圖片和數量爲1——5的點卡，讓幼兒按點數配對相應數量的水果。

　　環境創設

佈置水果店區域，裏面擺放各種水果，體現水果主題氛圍。

　　家園同步

1、家長可以跟幼兒進行買賣水果的體驗活動。

2、家長帶幼兒一起去購買水果，鼓勵幼兒自主購買。

　　隨機教育

日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。

幼兒園小班教案《水果》6

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對於小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有着濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、瞭解幾種常見水果名稱，願意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教學重難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型I like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程

一、Warming-up（熱身活動）

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，並相互問好。

二、Presentation（內容呈現）

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋裏摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋裏裝的是什麼。

2、請幼兒將水果從布袋裏拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、Practice（活動操練）

遊戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最後到沒聲。

四、Production（創造鞏固）

1、遊戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，並將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbye song 》。

五、活動結束

幼兒園小班教案《水果》7

活動目標

1.在遊戲中繼續感知分類，認識區別大小。

2.初步積累按事物的某一特徵進行擺放的生活經驗。

活動準備

1.圖片：水果2

2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

活動過程

一、觀看圖片：水果

1.教師：你們看到了哪些水果？

2.提問：水果店裏的水果是怎麼擺放的？（引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。）

二、擺放水果

1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？

可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子裏。）

2.幼兒分放水果，教師觀察。

引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3.教師：現在，水果店裏整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎麼辦呢？（引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。）

4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、遊戲：買水果

1.教師當老闆，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。

2.說說自己買了幾個大或小的什麼水果。

幼兒園小班教案《水果》8

設計思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現，幼兒會進行無意識的分類操作，並嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模仿到自排，讓他們在將物品按特徵有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的遊戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，並學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯繫，體驗參與數學活動的樂趣。

活動目標：

1.初步感知序列關係，能將物體按規律進行排序，並簡要表達出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關係在生活中的運用。

活動準備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹籤、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，並創設“水果串串屋”生活場景。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩遊戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，並說說自己是怎樣和卡片玩遊戲的？教師巡迴觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友願意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？

你是用什麼方法排的？

教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試着給水果卡片排排隊？

幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什麼好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的店裏都賣些什麼樣的水果？”

引導幼兒觀察、與同伴交流，然後簡要說出排列是有規律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎麼做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什麼規律？”

引導幼兒說出：一串是按顏色特徵、另一串是按形狀特徵有規律地進行排序的。

三、自由操作，提升經驗

1、教師提出操作要求

①製作水果串之前先洗手，並戴上一次性消毒手套，製作過程中注意竹籤的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別製作兩串。也可以更多。

③製作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹籤的安全使用。

④做好後對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特徵有規律地進行排序。

①按顏色特徵有規律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、並嘗試說出它們的排列規律，然後模仿往下串。

②按形狀特徵有規律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特徵有規律地進行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的'幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特徵有規律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡迴指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

四、活動評價

1、與同伴互相展示自制水果串，交流製作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什麼順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什麼好辦法？”

2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嚐自制水果串中愉快結束活動。

幼兒園小班教案《水果》9

【活動目標】

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、在有趣的故事情境中，學說短句。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力

【活動準備】

ＰＰＴ課件。

【活動過程】

一、情境導入，引出課題。（通過開汽車遊戲，活躍課堂氛圍，同時也爲接下來理解故事內容做好鋪墊。）

師幼隨着歌曲《汽車軲轆轆》的音樂做律動進入活動室，來到美麗的森林。

提問：你開的是什麼車？

二、大膽猜測，理解故事。（運用ＰＰＴ的生動畫面，引導幼兒仔細觀察，能用較完整的語言表達畫面的內容。以談話的方式進行，爲幼兒創設寬鬆的氛圍，讓幼兒有表達自己想法的慾望。初步感知故事的情節變化，猜測故事的發展，並能用自己的理解積極講述。）

（一）森林新發現。

小朋友都有自己的房子，小動物們也想找房子，看看有哪些小動物來找房子了？小動物們找到了什麼？

（二）變成水果房。

討論：這些是房子嗎？房子是怎麼樣的？沒有房子怎麼辦？

小動物們想了什麼辦法？

（三）動物運房子。

小動物們怎樣把水果房運回家？在運房子的過程中碰到了誰？警察叔叔怎麼說？

（四）變成水果車。

討論：不能在馬路上滾，那房子怎麼運回家呢？房子怎樣變成水果車。

三、自由想象，開水果車。（自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開着水果車回家，在愉快地氛圍中結束活動。）

小兔、小老鼠、小螞蟻開着有趣的高高興興地回家嘍。森林裏的其他小動物也想變出有趣的水果車，我們現在就來幫助它們，好嗎？讓我們也開着水果車回家吧。

附故事：有趣的水果車

今天森林裏真熱鬧，小豬、小兔、小老鼠出來找房子，它們在森林裏沒有找到房子，卻在森林裏發現了西瓜、蘋果和菠蘿。小豬把西瓜變成了一座西瓜房子，小兔把蘋果變成了一座蘋果房子，小老鼠把菠蘿變成了一座菠蘿房子，它們就滾着“房子”在馬路上走。警察叔叔看見了，說：“停！馬路上不準滾房子。”哎呀，那可怎麼辦呢？怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢？

小豬想了一個辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，軲轆轆，軲轆轆，西瓜變成西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開着車高高興興地回家了。

幼兒園小班教案《水果》10

　一、說教材

1、教材來源：衆所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節裏，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養及對人身體的好處不是很瞭解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感，並形成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此本次活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。

2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着嚮導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標爲：

(1)通過分類、製作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養及與我們生活的關係。

(2)在活動中幼兒能大膽操作，並能用語言與同伴交流自己的發現。

(3)激發幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

本活動的重點是：瞭解水果的種類，並能分類。

難點是：瞭解水果的營養，知道與人們生活的關係。

在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、製作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》我做如下三方面的準備。

(1)學具準備：幼兒收集的各類水果並已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機. 幼兒操作用的桌子三張

(2)經驗準備：幼兒對水果有一定的經驗(認識幾種常見水果)。

(3)教具準備：孫悟空及製作果盤的多媒體課件。

　二、說教法

《綱要》中指出“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，採取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，並共同學習與成長。採用的教法有：

1、情景創設法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的慾望。

2、演示法:通過多媒體的演示,我爲幼兒提供一個寬鬆的學習環境，並通過演示使幼兒習得了製作果盤的技能技巧。

3、觀察指導法：此教學方法是針對

幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

　三、說學法

爲了體現交互主體性的教育觀念，我們創造條讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感。幼兒具體學法有：

1、操作法：它是建構幼兒活動的基本方法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類，並在活動中我們嘗試滲透了連續分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好後又按大小進行了依次排列，雖然這是大班的知識點，但由於是孩子們在感興趣的活動中，因此幼兒很容易地就習得了。第二次操作製作果盤，這是孩子們最感興趣的一個活動，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手製作了一個果盤，他們不僅嚐到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅。第三次動手是製作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，爲了讓幼兒瞭解果汁的製作方法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當孩子們看到果汁從榨汁機裏流出時，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法。《青島是幼兒素質教育發展綱要》中指出“教師要爲幼兒創設探索的環境，引導幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、

交流與分享。”因此在活動中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產生興趣。

3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們引導幼兒參與果盤的製作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流，體現了生生互動。

　四、說活動流程

在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處於積極的探索

狀態。

(一)激發興趣(情景教學法、課件演示法2分鐘)

師：看，誰來了?你知道他最喜歡吃什麼嗎?

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現在眼前，孩子們的活動興趣被調動了起來，並將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。(二)擺果果(學法：操作法3分鐘)

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發現有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按大小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現了師幼互動，生生互動。

(三)水果變變變(教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀察法、10分鐘)

師：孫悟空看見這麼多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什麼?(演示課件)

孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。

師：你們知道什麼是果盤嗎?

幼：什麼是果盤?

是不是放水果的盤子?

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的製作過程)

師：我會作果盤，你們會了嗎?

幼：我知道要把橘子扒開;

還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的;

把他們擺在盤子裏，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰來切?

幼：老師切

師：好現在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個環節中，由於創造了一個自由、寬鬆的語言環境，使幼兒有了進一步操作和探索的慾望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤後，發現還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什麼?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”於是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機裏流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現了綱要進精神“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

(三)品嚐交流(教法及學法：觀察體驗交流法5分鐘可根據幼兒的興趣適當延長時間)

師：啊!真香，你聞到了嗎?

幼：我聞到了蘋果的香味;

我聞到了香蕉的味道;

我真想嘗一嘗……

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什麼水果?它是什麼味道的?

在這個過程中孩子們充分感受着成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶着美好的情感體驗結束了本次活動。(四)活動延伸：將孫悟空清回家，繼續收集水果製品，並向孫悟空介紹。

本活動我們沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續不斷地對水果產生興趣。進而投入到非正規的自主活動中去。如：孩子們又認識了乾果及一些不常見的水果和水果製品等等。

幼兒園小班教案《水果》11

活動目標：

1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特徵。

2、積極參與遊戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。

3、瞭解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

4、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

5、知道吃水果要洗乾淨，果皮、果核不亂扔。

活動準備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

活動過程：

一、猜謎引出“我喜歡的水果”。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發幼兒對認識水果的興趣。

師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，裏面會有什麼呢?那我們來猜猜看，請它們出來吧!

2、出示各類水果，教師用語言激發幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難爲情了，它指出來了一點點，是什麼呀?(請幼兒回答，並引導幼兒說出香蕉的特徵)

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦!

總結：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、打開“禮物包”，讓幼兒認識多種水果，說出其特徵。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量)

三、水果排排隊，認識水果的種類。

師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。(教師引導幼兒注意觀察)

四、遊戲：誰不見啦

玩法：教師從水果裏拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什麼水果不見了。

師：現在，水果寶寶要跟我們玩遊戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示“水果魔箱”，激發幼兒遊戲的興趣。

1、師：水果寶寶們去了一個很神祕的地方，你們想知道嗎?

2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

師：咦，是誰呀，它怎麼在動啊?你們覺得它想什麼?(幼兒回答)

師：讓我來問問看。請問你是誰啊?

3、與“魔箱”玩遊戲

玩法：叫出什麼水果就出來什麼水果，要求幼兒叫聲要一致。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今天水果魔箱也要來和我們玩遊戲啦，你們高興吧!那我們的水果寶寶也在裏面嗎?(是)

師：那我們把它們叫出來吧!蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、認識火龍果。

出示火龍果，認識其特徵。

師：你們看，誰這麼調皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧!教師介紹火龍果的特徵。

七、結束活動。

1、師：火龍果是一個很有營養的水果，裏面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果遊戲。

活動反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含着豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特徵，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。

在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網絡蒐集，也找到了關於此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有遊戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。於是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融爲一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與遊戲活動的新奇和愉悅，效果很好!

當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過後來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數水果種類時我沒有做鏡面示範;水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以後的教學中我會注意的，並加以改正。

通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那麼複雜，沒那麼擔心了。

幼兒園小班教案《水果》12

活動目標

1、知道常見水果的食用方式。

2、學習兒歌並嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。、

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、“兒歌”;《吃水果》;

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

活動過程

　　一、請幼兒說一說水果的吃法。

1、你們平時有吃過什麼水果呢?咦!看這是什麼水果呢?對了香蕉，那你們平時是怎麼吃香蕉呢?我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎麼吃香蕉?你們都說的很好，那我們在來看一看，那個水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎麼吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎麼吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。)

2、對了剛纔你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!

3、現在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

　　二、學一學水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽裏面有什麼呢?

2、現在也請你們能幹的小手也來學一學，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

　　三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準備了不同的水果，請你們根據你們自己的經驗說一說要用什麼辦法來吃這些水果。

2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進行分類。

3、我們來表演一個小小遊戲，現在請你們去找你們自己的好朋友，找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字，進行仿編歌謠。

　　四、大家一起吃水果。

等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子捲起來，幫一幫林老師把水果洗乾淨。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

活動延伸

美工區：提供各種水果圖片，讓幼兒開展塗色練習。

幼兒園小班教案《水果》13

活動設計背景

爲了培養孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。並且學習用語言表達自己的想法，激發孩子的學習興趣。設計了一節認識水果的教學課。

活動目標

1、在活動中培養幼兒積極動腦的習慣。

2、通過比較，能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特徵。

3、樂意用語言表達自己的感受。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1、認識各種水果

2、並且能說出水果的特徵

活動準備

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一隻。

活動過程

1、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。

2、觀察水果，說出它們的外部特徵。

3、遊戲：摸水果，增強孩子對各種水果的外部特徵的感知。

4、觀察水果的內部特徵。

切開各種水果，讓孩子觀察水果的內部結構。

5、品嚐水果。

（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嚐，並說說其味道是什麼樣的？它們有什麼不同?

(2)教師將孩子眼睛矇住後, 讓他們來品嚐水果,然後請他們說一說吃的是什麼水果。

6、活動結束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康

教學反思

對於孩子來說，在課堂中出現一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，並運用了觀察、觸摸、品嚐、介紹的方法來了解水果，這些環節的設計能夠更好的讓孩子集中注意力，樂於表達自己的想法。並且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關係，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養成良好的飲食習慣。

幼兒園小班教案《水果》14

教學目標：

1.理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

2.樂於嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

遊戲法，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一．以遊戲進入情境，熟悉兒歌內容

（1）先聽聲音。“聽，這是什麼聲音呀？”播放聲音，“到底是什麼聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎麼開的呀，我們來學一下小火車是怎麼開的呢？準備好了嗎？”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎麼開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪裏去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那麼多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎？仔細聽！”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會請誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好！我們怎麼請他上火車呀”教師引導幼兒說。 “香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說。”引導幼兒說兒歌。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請蘋果上車

學說兒歌，

多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。

用聽音樂猜想是什麼，能夠幼兒開發思維。

激發幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。

培養幼兒樂於傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

二．完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

跟着教師一起學念兒歌。

根據提問回答，自由討論

幼兒創編

爲幼兒創設一個自由寬鬆的環境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛鍊語言發展能力。

邊說邊做動作有利於幼兒完整的理解兒歌內容。

三．創編兒歌

教師放課件，提問“咦？這兩節車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的好朋友說一說。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請個別幼兒說。教師帶領幼兒一起說

“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢？我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起說

四．開火車遊戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什麼水果寶寶，什麼水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。” 教師播放伴奏，玩開火車遊戲離開，結束活動。

自由討論，創編兒歌

認真觀看視頻

認識水果，玩開火車旅行的遊戲

開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與慾望，並使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

幼兒園小班教案《水果》15

活動目標：

1、認識紙的正反面，學習在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹上粘貼各種水果。

2、根據畫紙和同伴的粘貼位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。

3、體驗粘貼活動的樂趣，感受作品的色彩美。

活動準備：

果樹，各種水果、膠水

活動過程：

一、複習歌曲《蘋果》，感知秋天的水果。

師：小朋友，秋天到了，果樹林結滿了紅蘋果，讓我們一起來摘蘋果吧。

師：果樹林除了蘋果還有什麼呢？它們是什麼顏色的？讓我們去摘一摘。

二、觀察大樹，激發幼兒的興趣。

師：這是什麼？樹上有什麼？

秋天到了，大樹媽媽的身體會有什麼變化呢？啓發引導幼兒讓大樹媽媽的身上結出許多的水果寶寶。

三、學習粘貼的方法。

示範：在蘋果沒有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹綠色的樹冠上壓一壓，蘋果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。

四、展示作品，分享豐收的喜悅。

師：小朋友，你們看果樹上的果實成熟了，果樹媽媽的心情是怎麼樣的？

引導幼兒進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人的幸福感。

聽音樂摘果子游戲。