綠色食品幼兒園大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的綠色食品幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。
綠色食品幼兒園大班教案1
活動目標：
1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護纔會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
1、課件。
2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程：
一、出示標誌，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼？
(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標誌，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)
2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意爲植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌爲正圓形，寓意爲保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、爲什麼這些食品不是綠色食品？可能是什麼原因？
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶裏添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(本環節在認識標誌的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)
二、瞭解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？
看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成爲綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
爲什麼？說出你的理由。
（2）農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎？爲什麼？
（3）山清水秀風景地。提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？爲什麼？
2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護纔會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體纔會更加健康。
(本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啓發幼兒想象、瞭解生產綠色食品的條件。)
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料製品的危害）
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
(本環節的重要提問：“那麼我們應該怎麼做纔會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生爲保護環境做力所能及的事情的想法。)通過活動使幼兒真正瞭解綠色食品來之不易,並且學會了看綠色食品的標誌,從而幼兒爲保護環境做力所能及的事情。
教學反思：
由於幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的 。
小百科：綠色食品，是指產自優良生態環境、按照綠色食品標準生產、實行全程質量控制並獲得綠色食品標誌使用權的安全、優質食用農產品及相關產品。
綠色食品幼兒園大班教案2
活動目標
1.認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的'健康食品。
2.使幼兒知道只有有了乾淨的水源、環境，純淨的空氣，纔會生產更多的綠色健康食品。
3.激發幼兒初步的環境保護意識。
活動準備
ppt課件：綠色食品
幼兒園課件
活動過程
一、課件演示
1.請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，說說像什麼？
2.瞭解綠色標誌的意義
綠色食品標誌圖形由三部分組成，即上方的太陽變體，下方的植物葉片和中心的蓓蕾，
分別代表了生態環境、植物生長和生命的希望。三部分共同構成了一個正圓形，意爲保護、安全。
3.討論：什麼是綠色食品
無污染的安全、優質、營養類食品。
4.綠色食品的特徵
無污染，安全，優質，營養。
5.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品放在一個筐裏，把非綠色食品放在一個筐裏
進一步加深對標誌的認識。
二、瞭解綠色食品的生產標準
1.觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？
在生產、加工過程中按照綠色食品標準，禁用或限制使用化學合成的農藥、肥料、添加劑等
生產資料及其它有害於人體健康和生態環境的物質，並實施“從土地到餐桌”全程質量控制。
2.說一說這些地方生產出來的東西能不能加工成爲綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
爲什麼？說出你的理由。
（2）農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎？爲什麼？
（3）山清水秀風景地。
提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？爲什麼？
3.只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護纔會生產出更多的綠色食品，
我們就可以吃到更多的綠色食品，身體纔會更加健康。
三、怎樣創造綠色環境
1.討論：在我們身邊有哪些環境被污染的現象？
我們應該怎樣做呢？
2.爭做綠色小衛士
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
引導幼兒相互交流爲保護環境做力所能及的事情的想法。
綠色食品幼兒園大班教案3
設計意圖
說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認爲綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的，充分認識綠色食品並且瞭解怎樣才能生產出綠色食品尤爲重要，這是我本次活動的重難點所在，爲了解決這一難點，我採用了實踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個環節留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。
活動目標
1.認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2.通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護纔會生產更多的綠色健康食品。
3.激發幼兒初步的環境保護意識。
重點難點
重點：充分認識綠色食品的含義。
難點：讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品。
活動準備
經驗準備：有初步的環保意識。
教學具準備：綠色環保標誌、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt
活動過程
一．出示標誌，直接引題。
1.請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼？
(直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)
2.教師向幼兒講解標誌上圖案所蘊涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意爲植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌爲正圓形，寓意爲保護。
3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4.爲什麼這些食品不是綠色食品？可能是什麼原因？
（以同樣品牌的牛奶作對比。）
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶裏添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(在認識標誌的基礎上，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)
二．瞭解綠色食品的生產標準。
1.觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？ 看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成爲綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？ 爲什麼？說出你的理由。
（2）農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎？爲什麼？
（3）山清水秀風景地。
提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工？
成綠色食品？爲什麼？
2.師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣 ，有了樹木、草地的保護纔會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體纔會更加健康。
(本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啓發幼兒想象、瞭解生產綠色食品的條件。)
三．創造綠色環境從我做起。
1.討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象， 我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料製品的危害）
2.爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
(本環節的重要提問：“那麼我們應該怎麼做纔會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。相互交流中產生爲保護環境做力所能及的事情的想法。)
3.戶外實踐
師：綠色小衛士們，現在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧！
（通過活動使幼兒真正瞭解綠色食品來之不易,並且學會了看綠色食品的標誌,爲保護環境做力所能及的事情。)
由於幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。
綠色食品幼兒園大班教案4
活動目標：
1、認識綠色食品標誌，能鑑別常見的綠色食品。
2、知道綠色食品具有豐富的營養，逐漸喜愛吃各種綠色食品。
活動重點：
辨別綠色食品標誌。
活動難點：
鑑別常見的綠色食品。
活動準備：
各種包裝的綠色食品，綠色標誌。
活動過程：
1、展示和鑑別
每個小朋友帶一樣綠色食品，教師與幼兒一起鑑別：
“哪些是綠色食品？”
“綠色的菜就是綠色食品嗎？”
2、認識綠色食品：
師：“什麼是綠色食品？”（組織幼兒討論）
小結：綠色食品並非指綠顏色的食品，而是指無污染的安全、優質、營養類食品。
3、辨別綠色食品：
師：“如何來辨認綠色食品？”（幼兒互相討論）
小結：爲了與一般的普通食品區分開，綠色食品由統一的標誌來標識，那就是綠色標誌（出示綠色標誌）。
（1）觀察綠色標誌：——“綠色食品的標誌由特定的圖形來表示。綠色標誌圖形由三部分構成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標誌圖形爲正圓形。
（2）辨別綠色標誌：
——“找找看，剛纔買的食品中哪些是綠色有綠色食品標誌的呢？”
（3）幼兒尋找帶有綠色食品標誌的包裝袋。
4、幼兒品嚐綠色食品：
（1）爲每人準備1——2種綠色食品，讓幼兒品嚐。
（2）幼兒邊嘗食品邊猜想，這些食品是用什麼做成的。
綠色食品幼兒園大班教案5
【活動目標】
1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護纔會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
1、課件。
2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
【活動過程】
一、出示標誌，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼?
2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意爲植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌爲正圓形，寓意爲保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、爲什麼這些食品不是綠色食品?可能是什麼原因?
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶裏添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
二、瞭解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品?
看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成爲綠色食品?
(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?
爲什麼?說出你的理由。
(2)農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎?爲什麼?
(3)山清水秀風景地。提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?爲什麼?
2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護纔會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體纔會更加健康。
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料製品的危害)
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
【活動反思】
通過認識綠色的食品活動使幼兒真正瞭解綠色食品來之不易,並且學會了看綠色食品的標誌,從而幼兒爲保護環境做力所能及的事情。
“學然後而知不足，教然後而知困。”最近我對這句話的感悟特別深，確實一個教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。因爲通過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐經驗、各類報刊及網上發佈的新經驗新信息，會及時供給自己新鮮的“血液”與“能源”，並與自身教學實際相碰撞，引發自身進行換位思考，能萌發出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業素質得到不斷提升，及時地對教學進行反思，在思考、醞釀、探求，中尋找最佳通道、最佳切入點的過程。如果沒有這一鏈接的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，教師纔會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清晰，善於解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個教師似乎每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案後面都寫着那洋洋灑灑的教後記，即教學反思。但是否我們每上完一節課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教後記其實都是爲了應付檢查而已。什麼時候我纔會真正地去反思呢?只有當我聆聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。
實踐出真知，只有自己多上公開課了，纔會感覺到竟然有那麼多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源於自然的拾穗;成功的反思，源於真正的教後記。總而言之，一堂公開課帶給我的震撼太多太多，我要感謝公開課，促使我反思，促使我學習，促使我成長。
