【精選】幼兒園小班教案範文合集8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《老鼠畫貓》。

2.積極參與歌唱活動，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗用滑音唱法表現歌曲詼諧、幽默的風格。

活動準備：

物質準備：

（1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。

（2）音樂《老鼠畫貓》。

活動過程：

一.師以小老鼠的角色導入，談話引題。

1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動作，發出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。

師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我爲什麼害怕嗎？

2.引導討論，瞭解特徵。

提問：（1）你們知道我最怕誰嗎？（貓）

（2）可是你們知道我爲什麼最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）

3.啓發想象，理解歌詞。

（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，並用動作把貓的樣子給比畫出來。

師：有一天，我夢見自己有一隻神奇的畫筆，我要用這隻神奇的畫筆把貓畫成不會抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫成什麼樣呢？

（2）師邊範唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。

引導語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現在就開始畫貓了！

二.學唱歌曲。

1.（現在，請小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧！）教師指着畫面，引導幼兒跟隨音樂學唱歌曲，着重練習"小老鼠"和"鬍子翹"的滑音唱法。

2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啓發幼兒唱好歌裏幾句能表現小老鼠很得意的樣子的歌詞。

3.引導幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。

4.動作表達。

師：現在我用這隻神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！

（重點鼓勵幼兒用動作表演來表現歌曲詼諧、有趣的風格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）

5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來表現歌曲詼諧、幽默的風格。

（1）提問：我們畫了一隻這樣的貓，你們的心情怎麼樣啊？你們得意的時候會怎麼笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）

（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。

A、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。

B、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。

三、以音樂遊戲的形式結束活動。

師：現在我們到外面去玩一個《貓和老鼠》的遊戲吧！請一個小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完後就趕緊站在原地保持一個姿勢不要動，如果亂動被小花貓發現了就要被小花貓抓住了！好嗎？現在我們就一起出去玩吧！

幼兒園小班教案 篇2

1、平面鏡平面鏡能成像，像與物體左右相反；瞭解平面鏡的應用。

2、培養學生歸納能力（歸納平面鏡成像的特點）和動手能力（初步學會製作簡易潛望鏡）

3、通過製作簡易潛望鏡，培養學生認真細緻的科學態度。

課前準備：

教師準備：

1、分組觀察材料

2、分組製作材料中的圖放大、複印

3、掛圖或投影片

4、學生準備：平面鏡、簡易潛望鏡制葉塊平面鏡、膠水、潛望鏡及其原土硬紙板、剪子、圖紙（將課本硬紙板示意圖。小刀。

教學過程

導入新課

1、提問：

（1）什麼叫光的反射？

（2）什麼叫光的折射？

（3）爲什麼在漆黑的夜裏鏡子不是亮的？鏡子還有什麼作用？（在鏡子裏能看到物體的像。）

2、談話：關於鏡子，你有什麼問題？

3、講述：這節課，我們重點研究鏡子及鏡子裏的像。

學習新課

l、指導學生認識平面鏡

講述：我們平常使用的表面是平的鏡子叫做平面鏡。

（2）板書課題。

　　2、指導學生認識平面鏡成像的原理

（1）討論：爲什麼在平面鏡裏會看到物體的像？

（2）講解：平面鏡成像是由於光的反射形成的。物體發出的或反射的光照射到鏡面，鏡面又將光反射到人的眼裏，人便看到在鏡子裏有物體的像。

（3）討論：在漆黑的夜裏照鏡子，能看到鏡子裏有像嗎？怎樣才能看到？你怎樣解釋這種現象？

　　3、指導學生認識平面鏡成像的特點

（1）講述：平面鏡成像有什麼特點呢？把各種物體放在平面鏡前，觀察這些物體的像有什麼相同點？

（2）學生分組觀察。

（3）彙報觀察結果。

（4）教師小結：通過觀察比較可以知道，平面鏡裏的像與物體左右相反。

（5）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　4、指導學生認識平面鏡的用途

（1）談話：平面鏡用途很廣，說一說它有什麼用途？

（注意學生的發言，有的學生說的可能不是平面鏡，例如汽車的反光鏡雖然也能成像，但它屬於凸面鏡。）

（2）出示潛望鏡圖。

（3）談話：

①這是什麼？你在哪裏見過？

②潛望鏡有什麼用？

③爲什麼利用潛望鏡可以從低處看到高處的物體？

（4）講解：在潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，再反射到人的眼裏，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。

　　5、指導學生製作簡易潛望鏡

（1）談話：你們想自己製作一架簡易潛望鏡嗎？

（2）講解制作的步驟：

①把潛望鏡的圖紙貼在硬紙板上，沿圖紙周圍的輪廓線剪下。

②用小刀刻出上面的進光口，下面的望口，以及上下兩個插平面鏡的口。

③沿圖紙的虛線摺疊，在紙邊塗膠水，粘牢。

④插入平面鏡。

⑤通過觀察，檢驗效果。

（3）學生分組製作。（教師巡視指導）

（4）彙報製作結果。

（5）教師評價學生在製作活動中的表現。

　　鞏固應用：

1、講述：這節課我們認識了平面鏡成像的原理、特點及用途。

2、提問：

（1）平面鏡成像是什麼原理？

（2）平面鏡成像有什麼特點？

（3）潛望鏡是根據什麼原理製成的？

3、實驗：試一試，怎樣能在鏡子裏看到自己腦後的頭髮？你怎樣解釋這種現象？

　　佈置作業

1、把自制的潛望鏡放在窗臺上，人蹲在窗臺下，觀察窗外的景物。

2、觀察還有哪些物體能像平面鏡一樣映出物體的像？它們與平面鏡有什麼共同點？

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

2、願意大膽表述自己的想法。

活動準備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鍊。

活動過程：

一、產生懸念

1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體討論並請個別幼兒回答。

2.你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？"二、傾聽故事並回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多麼想到處去看看"）提問："小石頭爲什麼想長腳？

2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"

3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）"

5."小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"

6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

1."小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？"

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、通過遊戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。

2、培養幼兒良好的行爲習慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動準備：

錄音機、磁帶，小兔子頭飾人手一個

活動過程：

一、幼兒觀看教師表演：

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧遊戲多快樂。

小鳥出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

二、討論：

1、 剛纔你們看到了誰？他們叫什麼名字？

2、 他們爲什麼都叫輕輕？

3、 輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？爲什麼？

三、遊戲“躲過大灰狼”

1、談話激趣：小朋友，你們扮演你們喜歡的小兔子,我當兔媽媽,行嗎？不過在玩的時候，我可要看兔寶寶在玩的時候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的',像媽媽一樣,前腳掌先着地(老師示範,幼兒模仿)。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事 ，那就是大灰狼在睡覺，我們千萬不敢大聲，否則會被大灰狼抓住的。好,咱們開始玩吧。

活動反思：

在這節活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什麼？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關門”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經驗。可是後來結合本節活動進行的角色遊戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩遊戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什麼都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，並對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，並且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

幼兒園小班教案 篇5

一、主題的產生

一天，顧麗晴從家裏帶來了一隻小灰兔，班裏的孩子們開心極了，把小灰兔團團圍住，有的用手摸摸它，有的找來食物餵它，更多的孩子開始討論和爭議有關免子的問題，我抓住了"兔子"這個孩子們感興趣的主題，編制的主題網絡。

二、主題網絡的編制

教師能根據自己的經驗知道一些孩子們感興趣的東西，但是教師不可能完全把握孩子的心理，不可能全然滿足孩子的合理需要，由是，教師的計劃應力圖與孩子的興趣和需要儘可能的接近，儘管難以完全達到一致。

我根據自己對孩子的瞭解，根據我頭腦中所具有的關於兔子的知識，設計了一個關於兔子的主題網絡。主題網絡中的虛線，是我設計的，圖中的實線，是孩子在探索活動中所做過的。方案教學的設計，應力求使虛實線重合。

三、方案教學實施過程

1、關於兔子的食物：

研究者人數：5人

姓名：

兔子吃的問題是部分孩子們最關心的問題。孩子們派代表到廚房裏去取菜，王怡芸取來了3棵青菜，顧麗晴提出，不可將青菜直接給小兔子吃，必須先洗洗乾淨，也的意見受到部分孩子贊同，也受到部分孩子反對，張近凡說："不用洗，不用洗，我們天天吃菜怎麼沒有死呢？"鄭亦清則說："蔬菜葉子上有毒，必須清洗一下才能吃。我以前養過一隻兔子，就是吃了沒有洗的菜，不多天就死了。"王怡芸說："我們吃的菜，廚房的阿姨都洗乾淨了。"大家經過討論，決定到廚房去問阿姨，孩子們到了洗菜間，觀察阿姨洗菜，發現阿姨把菜浸在水裏，孩子們從阿姨那裏懂得，應把菜先浸在水裏，浸泡一段時間後再清洗，這樣纔會把殘留的農藥洗去，人和動物吃了纔不會生病。

喂兔子吃胡蘿蔔，張近凡把一根胡蘿蔔拿在手裏，放在兔子的嘴前，兔子不。怎麼辦？孩子們開始想辦法，鄭亦清把整根胡蘿蔔拆成兩半，兔子還是不吃。孫唯唯提出，兔子太小了，應用小刀將胡蘿蔔切成小片。他這樣做了，兔子吃胡蘿蔔了。在用小切切有蘿蔔時，張近凡發現胡蘿蔔中間有一圈黃有顏色，他對人說："快來看，胡蘿蔔有兩種顏色，外面桔黃色，裏面還有黃顏色呢？"孫唯唯從自然角里拿來了一隻他從家裏帶來的小紅蘿蔔，他又用刀把小紅蘿蔔一切兩塊，邊切還邊說，這個蘿蔔比胡蘿蔔容易切，接着，他把小紅蘿蔔餵給兔子吃，兔子也吃了。張近凡又對小紅蘿蔔的內芯產生了興趣，他發現此是紅色的蘿蔔，內芯卻是白色的。接着，孩子們又把蘿卡、青菜分放在兩邊，把小兔放在中央，看它到底喜愛吃什麼，只見兔子吃了點青菜，又轉過頭去吃了點蘿蔔，於是，孩子們得出了這樣的結論，兔子愛吃青菜，也愛吃蘿蔔。

一天，顧雨晴從廚房裏取來了一棵捲心菜，她說："兔子今天又吃大白菜了。"孫唯唯提出了反對意見，他說："兔子咋天吃的菜和今天吃的不一樣。"於是，張近凡、孫唯唯到圖書角去找資料，找到了一本畫着大白菜和捲心菜的書，他們不認識圖片邊上的文字，就請我念給他們聽。我啓發他們比較這兩種蔬菜有什麼相同與不同的地方，別的孩子也都圍了過來，你一言，我一語，講了很多，很多。

與兔子的接觸多了，孩子們與兔子之間產生了情感聯繫，在餵食中我常聽到孩子們會說："喂慢點，兔子會哽住的。""夠了，夠了，兔子已經吃飽了，再喂要脹死的！""兔子吃飽了要睡覺了。"

2、關於兔子的外形特徵

研究者人數：7人

姓名：

另一組孩子對兔子的顏色感興趣，他們用手去撫摸兔子的毛，他們發現，全身灰色毛的兔子，它的尾巴卻是白色的，而且，尾巴緊緊地貼着身子。金怡恬說："這個兔子太小了，我根本看不到尾巴。"邱天附和着說：""它還沒有長尾巴。有的孩子不同意他倆的看法，於是大家提出去用手摸一摸這個小兔究竟有沒有尾巴。由於兔子的膽子特別小，只要孩子的手伸過去，它就跳走了。遲早提出了一個建議，說把兔子磁進籠子裏，邱天把手伸進着着小兔的籠子，用手去摸兔子的尾巴，他高興地喊道："我摸到它的尾巴了。"許兆恩從閱覽角找來了資料，從資料的圖片上大家看得很明白，那就是兔子有尾巴，而且是向上翹的。鄭亦清這時提出，兔子的耳朵也象尾馬一樣是貼着兔子的身體的，耳朵裏面是粉紅色的，還有一些白色的毛。張近凡問："爲什麼小兔的眼睛不是粉紅色的呢？"邱天說："我看過VCD，有專門介紹兔子眼睛的。"第二天，他從家裏帶來了這個VCD，請老師打開放映VCD的機器，大家都明白了，兔子的眼睛不一定全是紅色的。

在研究兔子的外形特徵的過程中，孩子們發現兔子的嘴很小，但是吃東西的速度卻很快，爲了證明這一點，有一個孩子從廚房裏來了一片大白菜餵給兔子吃，江莉婕提了個建議："我們在一邊數數。"當他們數數到五十一時，兔子把大白菜吃完了。

3、關於兔子的生活習性

研究者人數：10人

姓名：

在孩子們用手撫兔子的過程中，孩子們發現兔子膽子很小，總是躲躲閃閃的。顧雨睛說："兔子是不睡覺的。"有人反對這樣的主張，張之麟認爲兔子半夜裏才睡，現在太吵鬧了，開着燈，它睡不着。李音樑發現兔子窩溼了，他把兔子從窩裏抱了出來，還說要把溼的墊紙換掉，它認爲太溼了兔子會死掉的。張之麟卻認爲，兔子窩溼了沒關係，兔子不會死。有的孩子同意李音樑的意見，有的孩子同意張之麟的意見，兩種意見爭論不休，於是大家商議去分頭尋找資料。從第二天孩子們找來的資料熾，大家都明白了兔子是唾得時間最少的動物，而且非常驚醒，一點小小的聲音就會把它吵醒，它喜歡乾燥的地方。這樣，孩子們商定給兔子換個紙箱，請來了保育員阿姨去找紙箱。

孩子們把兔子放要桌子上，拿出玩具來吸引小兔子玩，只見兔子蹲在桌子上一動也不動，一會兒身子下面出現了一灘水。"兔子尿尿啦！"趙幹大聲叫了起來，大家都把頭伸了過來，嗯，有股氣味，很臭很臭，真難聞。孩子們你一言，我一語，好象發現了大祕密。姜明璇說："兔子的小便是黃顏色的，跟我們一樣。"孩子們還

從其他活動小組拉來了孩子，一起來看兔子的小便，在以後的幾天中，孩子們對兔子的大小便更關心了，他們看到了兔子的大便是黑色的粒狀物，它與我們不一樣。

孩子們對兔子大小便感興趣的事是教師沒有預料到的，在以後的幾天中，孩子們不僅作觀察，而且還在美術中表現了出來。有的孩子塗了一片黃色，說兔寶寶尿尿啦，有的孩子畫了一個個黑色的小圈圈，說這是小兔子的大便。大部分孩子似乎對教師計劃中的兔子的合羣笥等方面不感興趣。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

活動準備

1、ppt課件—動物怎樣睡覺

2、幼兒每組一套操作卡片

活動過程

一、幼兒操作卡片

1.教師：小朋友，今天我們這裏有許多有趣的動物卡片，你們可以去看一看，

找出一個你認爲它是在睡覺的動物，然後和好朋友看一看、講一講。

2.幼兒操作卡片，教師引導提問。

（1）你找到哪個動物在睡覺？

（2）你從哪裏看出它在睡覺呢？

二、看圖片講述

1.教師：小朋友剛纔找了好多睡覺的動物，講得真好。

2.提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？爲什麼你認爲它在睡覺？

（邊講邊出示大圖片）

3.課件演示，教師總結：

小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站着睡覺的。馬是四腳站着睡覺的。貓頭鷹是睜隻眼閉着眼睡覺的。

蝙蝠倒掛在樹上睡覺。蛇盤着身體睡覺。它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

三、拓展豐富

1.教師：除了我們剛纔認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？

（幼兒討論、講解）

2.課件演示--蠶寶寶、魚

（1）提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？

（2）觀看課件：蠶寶寶擡着頭睡覺；魚兒停在水中睡覺。

讓幼兒也學它們做做動作。

四、遊戲鞏固

1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡着了》。

我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

2、結束：自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽吧！

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1.瞭解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2.大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。

活動準備：

1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2.裝有各種鞋子的"神祕箱子"。

3.鞋子的分類標誌卡、鞋架等。

活動過程：

一、激發興趣

1.出示禮物-"神祕箱子"，引起幼兒活動興趣。

2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅遊鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發了幼兒的活動興趣。

二、鞋子展覽會

1.引導幼兒用配對的方法將鞋子佈置成展覽會。

幼兒用配對的方法尋找箱子裏和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。

2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。

三、探索交流

1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，並穿一穿、試一試。

2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，並組織集體交流。引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。

小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳纔會舒服。

四、鞋子找家

1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

2.教師邊出示標誌，引導幼兒如何更好地進行歸類。

五、穿上合腳的鞋到戶外遊戲

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什麼是手影。

活動準備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動過程：

一、謎語導入。

“一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

師：小朋友們來猜猜，這是什麼呀？

幼：手。

二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導幼兒說說手可以做什麼。

幼兒討論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。

五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？

引導幼兒用兒歌的內容回答，並用動作表示。

六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。

提問：

小動物是怎麼變出來的？幾個手指頭變的？

引導幼兒在朗誦最後一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什麼。

附：兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。