數的形成幼兒園教案

作爲一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的數的形成幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

數的形成幼兒園教案1

預設目標：

１）、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

２）、能正確認讀數字１、２、３、４。

３）、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

４）、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套。

活動過程：

１）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

２）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，複習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

A 、讓幼兒出示１個指偶，啓發幼兒說出１個指偶的數量用數字“１”來表示，老師出示數字“１”，讓幼兒說出像什麼並認讀。

B、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證並認讀數字２（方法同上）。

C、同法，複習３、４的形成，認讀數字３、４。

３）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步複習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，並在圓點卡片的下面對應擺出“３”的數字卡。

４）、聽音舉數卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“４”。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的.豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

數的形成幼兒園教案2

預設目標：

１、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

２、能正確認讀數字１、２、３、４。

３、初步培養觀察、比較和反應能力。

４、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

活動過程：

１、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

２、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，複習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個指偶，啓發幼兒說出１個指偶的數量用數字"１"來表示，老師出示數字"１"，讓幼兒說出像什麼並認讀。

b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗證並認讀數字２（方法同上）。

c、同法，複習３、４的形成，認讀數字３、４。

３、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步複習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。

如提問："２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，並在圓點卡片的下面對應擺出"３"的數字卡。

４、聽音舉數卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數字卡片"４"。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數的形成幼兒園教案3

教案目的：

1）、引導幼兒學習掌握4以內數的形成。

2）、能正確認讀數字1、2、3、4。

教案准備：

教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個指偶；1～4的圓點卡片每人一套。

教案流程：

1）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

2）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，複習4以內數的形成，正確認讀數字1、2、3、4。

A、讓幼兒出示1個指偶，啓發幼兒說出1個指偶的數量用數字“1”來表示，老師出示數字“1”，讓幼兒說出像什麼並認讀。

B、提問幼兒：“1個怎樣變成2個？”讓幼兒操作驗證並認讀數字2（方法同上）。

C、同法，複習3、4的形成，認讀數字3、4。

3）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步複習4以內數的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問：“2個圓點添上1個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，並在圓點卡片的下面對應擺出“3”的數字卡。

4）、聽音舉數卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“4”。