有趣的墨跡圖語言幼兒園教案
作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的有趣的墨跡圖語言幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的墨跡圖語言幼兒園教案1
【活動目的】
1、自制墨跡圖，發展動手能力。
2、根據墨跡圖進行創造性想像活動。
3、藉助組合起來的墨跡圖自編小故事，發展編講能力。
【活動準備】
1、教師製作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。
【活動過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）
師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也製作一幅？（想，乾脆有力）
二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手製作。
2、教師小結：對於富有創造性的幼兒給予肯定，對於能力較差的幼兒進行輔導，引導其正確製作方法。
三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
1、啓發幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什麼，並說出想像的依據。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什麼部位像鳥頭，什麼部位像鳥翼等。
2、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼，鼓勵幼兒儘量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什麼。
2、啓發幼兒根據想像選取展示板上的墨跡圖，並以它們爲角色或景物組合起來，編講一個與衆不同的小故事。可以個人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我帶你去旅遊。"青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。
五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
引導幼兒依據想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，並添畫一些相關景物。
活動延伸：
將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒繼續想像、編講。
附：
幾種墨跡圖的製作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展後可以同時形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
3、可用多種顏色水製作彩色墨跡圖。
有趣的.墨跡圖語言幼兒園教案2
活動目標
1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、教師曾示範製作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖製作的方法。
（2）提出製作墨跡圖應注意的事項。
（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡迴指導。
2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
（1）啓發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什麼，並說出想像依據。
（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼？鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。
（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟着發生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。
（1）引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，並提出講述要求，如什麼時候？有誰？發生了什麼事情？或在什麼地方？有誰？發生了什麼事情等。
（2）請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
（組合編故事）將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
小百科：有趣，多指某事或物對你很有興趣。
有趣的墨跡圖語言幼兒園教案3
一、活動目標
1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。
二、活動準備
1、教師曾示範製作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
三、活動過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）、回憶墨跡圖製作的方法。
（2）、提出製作墨跡圖應注意的事項。
（3）、幼兒自制墨跡圖，教師巡迴指導。
2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
（1）、啓發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什麼，並說出想像依據。
（2）、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼？鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。
（3）、教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟着發生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。
（1）、引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，並提出講述要求，如什麼時候？有誰？發生了什麼事情？或在什麼地方？有誰？發生了什麼事情等。
（2）、請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
四、活動延伸：（組合編故事）將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
