有關幼兒園小班教案模板合集10篇

作爲一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒初步感知生活中的數。

2、通過各種遊戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。

活動重難點：讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關係。

活動過程：

1、活動準備：

遊戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。

﹙2﹚手指遊戲、一隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬!

二隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!

三隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。

2活動開始：

師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室裏，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要認識數，以後逐步學會寫數。

﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。

幼兒再數數老師有幾隻眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。

繼續引導幼兒數數教室裏有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。

﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，

1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?

老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發給小紅花給予獎勵﹚。

3：活動結束：

﹙1﹚師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉……

(2)小朋友回家以後數數你家裏有幾頭豬?幾隻羊?幾隻雞?明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎?

幼兒園小班教案 篇2

前言

本次活動源於班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那羣“小不點兒”經常在一起討論哪個魔仙本領大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經地模仿着小魔仙變身，嘴巴里還唸唸有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術表演結束後就有小朋友問我：“桑老師，魔術師是怎麼變出那麼多好玩的東西的?”覺得魔術師手中的魔術棒非常神奇。看到孩子們對魔術棒和魔法這麼感興趣，我就結合白板教學手段嘗試設計了這節語言活動。

活動目標

1．感受魔術棒的神奇，學說短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”

2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂。

活動準備

白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一隻)。

活動過程

1．魔術“變變變”導入，激發幼兒興趣。

玩手指遊戲：變變變，神祕變出魔術棒，猜測它的本領。

師：變變變，看老師變出了什麼?(神祕出示白板棒。)

師：它是一根魔術棒，這根魔術棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術棒能變出什麼?(幼兒根據已有經驗大膽猜想回答。)

(活動一開始，老師很神祕地給小朋友們表演一個小魔術，在魔術表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術的魔術棒會變出什麼。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環境。)

2．遊戲“找動物”，初步感受魔術棒的神奇。

(1)幼兒變成小兔子，一起去郊遊。

師：這麼神奇的魔術棒，你們喜歡嗎?現在魔術棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)

幼：變變變，咦，一隻兔子!

師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。

(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)

師：小兔們，我們一起去郊遊吧。

(點擊音樂按鈕，師幼聽着音樂“去郊遊”，做動作。)

(2)遊戲——找動物。

師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林裏的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

師：你看到誰了?

幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。

幼2：小鳥躲在白雲後面。

幼3：大象躲在樹後面。

師：請你用魔術棒將小動物找出來。

(幼兒用白板棒點擊動物，“隱藏”的動物就出現。)

師：和它們打個招呼吧!

師：小兔子們，我們繼續去郊遊!出發嘍!

(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊遊”，邊唱邊做動作。)

(在這個環節，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的後面，讓幼兒通過觀察後，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術棒的神奇，學說短句：“××，××，快出來。”爲下面學習短句進行鋪墊。接下來，老師以遊戲“郊遊”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節逐一展現。)

3．演示白板課件，再次體驗魔術棒的魔力。

(1)學說短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”

師：(點停音樂按鈕，並點擊下一頁)看，我們來到哪裏了?

幼：草地上。

師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

幼：小雞，你好!

師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度，大雨出現。)

師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!

(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎麼辦?你有什麼好辦法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?

師：看看魔術棒有什麼好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……

(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉後變大。)

師：老師剛纔說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!

(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一隻蘑菇變大。)

師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!

幼：不用謝!

師：我們跟小雞說再見，繼續去郊遊吧!

(點擊音樂按鈕，師幼一起跟着音樂邊唱邊做動作。)

(2)學說短句：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大。”

師：(點停音樂按鈕，並點擊下一頁)我們遇到誰了?

幼：小狗。

師：呼呼呼，一陣大風吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!

(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉了幾個圈後落在樹頂上。)

師：小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可着急了，怎麼辦呢?我們可以請誰來幫忙?

幼：請魔術棒來幫忙。

師：要說什麼魔語讓大樹變小?

幼：大樹，大樹，快變小。

師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術棒來幫忙!

(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

幼：將帽子變大。

師：你們一起說魔語，讓帽子變大。

(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!

幼：不用謝。

師：小兔子們，我們繼續前走嘍!

(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊遊”，邊唱邊做動作。)

(3)學說短句“小草，小草，快變多”。

師：(點停音樂按鈕，並點擊下一頁)看，我們遇到誰了?

幼：是懶羊羊。

師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎麼辦？請誰來幫忙?

幼：請魔術棒幫忙。

師：我們要說什麼魔語呢?

幼：小草，小草，快變多。

師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

(幼兒說魔語，教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

師：有了這麼多的草，懶羊羊吃飽了。它笑着說：謝謝你們!

幼：不用謝!

4．完整講述並表演故事，進一步領略魔術棒的奇特。

師：小兔子們，剛纔我們出去玩都遇到了什麼事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)

師：剛纔我們一起幫助了哪些小動物?是怎麼幫助小雞的?是怎麼幫助小狗的?是怎麼幫助懶羊羊的?

師：你幫助了它們，心裏怎麼樣?

幼：我很高興；我很開心。

師小結：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。

(在這一環節，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節有了更深入的理解。接着，老師提問：我們剛纔幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心裏怎麼樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)

5．創編故事“趕走大灰狼”，結束活動。

師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?

(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)

幼：大灰狼!

師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎麼辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。

幼：請魔術棒來幫忙。

師：看魔術棒變出什麼來趕跑大灰狼的?

(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)

師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：將它變大。

師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。

(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉後變大功能將石頭變大。)

師：一塊大石頭太少了……

幼：變多些石頭。

師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!

(幼兒說魔語，教師運用拖拉副本功能將石頭變多並打在大灰狼身上。)

師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術棒的幫助下，齊心協力，趕跑了大灰狼，高興嗎?

師：現在魔術棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!

(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個環節老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最後利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)

活動評析

《神奇的魔術棒》是一節小班語言活動，老師巧妙利用白板教學軟件中的可現場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調動起來，以魔術棒變魔術貫穿始終，趣味性強，環節流暢，跟孩子的互動有效自然，在遊戲的情境中層層深入地逐步實現所定目標。

1．“魔棒”包裝，巧妙操作

白板筆作爲本節活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基於活動的內容是“神奇的魔術棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。

2．趣味遊戲，有效引領

本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特徵和學習特點，在制定活動目標時能考慮到幼兒的最近發展區，在“變魔術”“捉迷藏”遊戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地遊戲着、學習着。

3．郊遊情境，自然創設

老師用“魔術棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們去郊遊的情境貫穿始終，在情境中不知不覺地學會了說短句、講故事。每當《去郊遊》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟着“兔媽媽”繼續郊遊，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕鬆地學，提升了幼兒樂於幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進行了禮貌教育!

4．環節設置，層層遞進

老師將魔術棒的神奇通過三個層層遞進的環節逐步展現出來。首先是在“捉迷藏”的遊戲中，通過將藏着的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術棒的神奇；接下來通過去郊遊中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術棒的奇妙；最後在智斗大灰狼的處理中進一步感受魔術棒的無所不能。這樣一環套一環的設置讓孩子們一直處於探究式學習中。

5．教師角色，準確定位

活動中，老師始終將自己定位爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答並作出積極的迴應，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

6．電教手段，注重互動

白板教學軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學習語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進行整合，從而真正做到讓幼兒輕鬆地學，快樂地玩。

幼兒園小班教案 篇3

一、 主題的生成：

今年的快樂親子秋遊，我們去了常州的恐龍園，回來之後的`一段時間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談論秋遊、電視和圖書中有關恐龍的故事。“我看到了恐龍的骨架，高高的。”“現在已經沒有恐龍了。”“恐龍是火山爆發消滅的。”……稚拙的話語從小班孩子的口中傳出，讓我們意識到恐龍主題活動並不是大班孩子的專利，《幼兒園指導綱要》也指出：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”孩子們討論的恐龍話題成爲探索的焦點，我們由此產生了在小班開展恐龍主題活動的計劃，並預設了活動框架，爲幼兒提供探索和交流的機會。

二、 主題活動的實施：

談話活動：開心恐龍園

活動目標：

1、大膽交流自己在恐龍園看到了什麼？玩了什麼？分享快樂的感受。

2、有注意傾聽同伴講話的習慣。

活動準備：

有恐龍園遊玩的經驗、恐龍模型一個。

活動過程：

1、 出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？爲什麼？”

2、 交流恐龍園遊玩經歷：“你去恐龍園看到了什麼？玩了什麼？願意來講給小朋友聽嗎？”

3、 討論：怎樣讓恐龍走進我們活動中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、通過尋找寶物的過程中知道蘋果是紅紅的，圓圓的，長在樹上的。

2、根據線索大膽表述自己的想法。

3、體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、小兔、兔媽媽圖片

2、白紙上許多個圓

3、寶箱

活動過程：

1、師：瞧，是誰來了？——小兔子和兔媽媽

師：我們和它們個打招呼。今天是小兔子的生日，兔媽媽給小兔子準備了一份禮物，可是呀，兔媽媽對小兔子說：今天我要來考考你，看看你能不能猜出來我的禮物是什麼。

2、PPT出示三個寶箱，這是什麼？

師：兔媽媽說，每個寶箱裏都有關於這個禮物的線索，你只要找到三個寶箱就能猜出來我的禮物是什麼了，小兔子說，這個太難了，你願意幫小兔子猜禮物嗎？

3、請幼兒找寶箱1號、2號、3號，我們一起來幫小兔子找寶箱吧，這三個寶箱就藏在我們上課的這塊區域

4、師：我們先來看看一個寶箱裏有什麼？請一個幼兒打開寶箱（一個圓形）

寶箱裏是一個圓形，說明兔媽媽的禮物是什麼樣的？

小結：原來呀，兔媽媽的禮物是圓形的。

出示12個圓，讓幼兒說一說師：那我們生活中什麼東西是圓的？

（幼兒說，老師添畫——氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，球，胎，井蓋）

師：我們小朋友找到了這麼多圓形的東西，哪個纔是兔媽媽的禮物呢？我來問問兔媽媽，兔媽媽你的禮物在這裏面嗎？哎呀，我的聲音太小了，兔媽媽沒聽見，我們一起來問問，兔媽媽你的禮物在這裏面嗎？兔媽媽說想要知道禮物是什麼請打開第二個寶箱

請幼兒打開第二個寶箱一個紅色的圓

寶箱裏是一個紅色的圓形，說明兔媽媽的禮物是什麼樣的？

小結：原來呀，兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。

讓幼兒從剛纔的12個圓中找一找師：哪個東西是紅紅的圓圓的？我們來給它貼上紅色的圓。我們給小兔找了幾個又圓又紅的東西？

師：我們一起來問問兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這裏面嗎？

師：兔媽媽說"快啦，快啦"，再來看看第三個寶箱，你們就能猜出來了

打開第三個寶箱，師：你發現了什麼？一棵樹

兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹有關

兔媽媽的禮物是什麼？蘋果

小結：原來兔媽媽給小兔子的禮物是一個大蘋果。

你喜歡吃蘋果嗎？蘋果吃起來味道怎麼樣？酸酸的甜甜的。蘋果是一種很好的水果，蘋果很有營養可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋果才能身體棒棒。

幼兒園小班教案 篇5

教案目標：

1、觀察、感知蠶豆花的外形特徵，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

2、喜歡蠶豆花，懂得要關心、愛護它。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教案准備：

日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內增添蠶豆種子。

教案過程：

1、尋找蠶豆花，引發幼兒觀察興趣。帶領幼兒到幼兒園內尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什麼樣子的？什麼顏色的？它像什麼？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什麼顏色的、什麼形狀的？是怎麼長的？蠶豆花開在什麼地方？是怎麼開的？教師和幼兒一起小結：蠶豆花好像一隻只小蝴蝶，也像人的一隻只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長着許多片葉子。

3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。

4、提出疑問，引發幼兒繼續探究。你們知道蠶豆花凋謝之後會是什麼嗎？它的種子是什麼呀？

活動延伸：

在自然角內尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發芽的實驗。

反思：

我們幼兒園是一所農村幼兒園具有較強的農村特色。春天的幼兒園裏，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一隻只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動並在“《春天》裏的春天”中應運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受着春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，瞭解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認識又有一個新的提高，激發了幼兒關注自然、探索自然的慾望。

小百科：蠶豆花越年或一年生草本，高30—180cm。莖直立，不分枝，無毛。偶數羽狀複葉；托葉大，半箭頭狀，邊緣白色膜質，具疏鋸齒，無毛，葉軸頂端具退化卷鬚；小葉2—6枚，葉片橢圓形或廣橢圓形至長形，長4—8cm，寬2.5—4cm，先端圓形或鈍，具細尖，基部楔形，全緣。

幼兒園小班教案 篇6

　　【活動目標】

1. 認識數字9，能正確感知9以內的數量。

2. 會按一定規律進行點數且排序。

3. 在開啓百寶箱、分享糖果的過程中體驗數字遊戲的快樂。

　　【活動準備】

材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神祕小盒，糖果若干。

經驗準備：幼兒對5-8以內數量有初步的認識。

　　【活動過程】

1. 興趣導入師：小朋友，我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?

師：(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎麼打不開?噢!原來是一隻有密碼的百寶箱!

2.展開遊戲（1）尋找打開百寶箱的方法師：我們怎麼才能打開這個百寶箱呢？

幼兒：輸入密碼，就能打開了。

師：那密碼是什麼呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？(5個)猜猜會是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說的數字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神祕的盒子裏!快找一找神祕盒在哪裏!

（2）尋找密碼①打開第一個神祕盒師：這裏有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封裏。(出示大信封)信封的正面和反面各有什麼呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎麼數的?

師：有誰發現信封裏還有什麼祕密嗎?(幼兒自主發現，取出信封裏的數字紙片。)師：我們找到第一個數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數字?(依次找到其他三個數字。)密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪裏呢?

②打開第二個神祕盒師：讓我們一起打開第二個神祕盒!哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封裏，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數字幾?看看9像什麼?

③打開第三個神祕盒師：我們把五個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)咦，怎麼還是打不開?誰有什麼好辦法?(幼兒討論並試擺放，如幼兒仍無法進行，可啓發幼兒關注第三個神祕盒。)（3）對密碼師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終於打開了!看看，喜羊羊給我們帶來了什麼?(激發幼兒快樂情緒。)3、分享快樂品嚐勝利果實，請幼兒一起分享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。

【活動延伸】

請小朋友來抓一把，提問：數一數你抓了幾顆糖，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請你數一數多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個，都拿9顆糖，讓我們帶着禮物與自己的好朋友一起分享吧！

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、學習看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、通過閱讀，理解故事情節。

教學重點、難點

理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動準備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動過程

1.出示掛圖演示，激發幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事

（2）引導幼兒觀察掛圖，熟悉故事內容，理解小象的心情。教師提問元元在幹什麼？元元最喜歡誰？小象到元元家以後怎麼樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎麼辦

2.引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪裏了？這樣做對不對？

（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以後，小象怎麼了？（哭了）爲什麼哭了？後來元元是怎麼做的？小象回家以後心情怎樣

（3）請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解

3.幫助幼兒進一步養成玩完玩具送回家的好習慣，並讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應把玩具送回家，要不然他會很傷心。

教學反思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活，這樣就存在着一個適應階段，有些幼兒在家任性慣了，入園後與小朋友搶玩具，獨佔玩具，稍不如意就會咬別人，打人

2.對教學過程的反思

（1）幼兒的表現:在活動中，大多數幼兒都能參與進來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現很好！

（2）老師專業發展反思：因爲對自己班的孩子很瞭解，平時的教學過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內容的核心價值及發展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

3.活動效果評價：整個活動中孩子表現熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經深深明白了怎麼樣合理玩玩具，管理玩具。

4.後記：教學不只是表現在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護他們，並及時表揚鼓勵幼兒，激發幼兒收拾東西的興趣和習慣。

5.如果讓我重新上這節課，我會更認真細緻設計一些活動環節，讓它更有趣有效，更爲孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

幼兒園小班教案 篇8

　活動目標：

1、瞭解每個人的體形不同，人與人的長相也是不同的，激發幼兒觀察的興趣。

2、引導幼兒介紹自己，如姓名、性別、年齡、外貌特徵等，增進同伴間的情感。

3、複習高、矮、胖、瘦的概念。

　準備：能照出全身的鏡子4面，大紙若干，記號筆

　過程：

1、請幼兒自己照鏡子，引導幼兒自由的用身體表現出不同的姿態，觀察自己的體形。

2、請幼兒分成兩人一組，觀察、比較各自的長相，例如：臉形、五官、手腳等，從中體會每個人的長相都是不同的。

3、帶領幼兒玩“一、二、三木頭人“的遊戲，讓他們在遊戲中觀察各人的姿態，感受與同伴動作的不同。

4、幼兒輪流躺在大紙上做一個最舒服的動作，另一個小朋友替對方勾畫身體的外形，然後請幼兒在自己的圖畫上加畫五官、頭髮、服飾等，並寫上姓名，幼兒相互欣賞，介紹自己，如姓名、性別、年齡、外貌特徵等，引導幼兒進一步發現人與人的不同。

5、請幼兒運用“……比……高/矮/胖/瘦一點“的句子，描述同伴的體形。

幼兒園小班教案 篇9

一、活動目標：

1、能安靜地欣賞散文。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧。

3、體驗坐火車時感知的春天景色。

二、活動準備：

1、散文：《坐火車》

2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片，創設情境。

三、活動過程：

1、遊戲：坐火車。

——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪裏去？”

——老師帶幼兒一起玩“開火車”的遊戲：分別出示散文《坐火車》中相對應句子中的圖片。“開到綠油油的麥苗那裏去”、“開到金黃色的油菜花那裏去”、“開到山洞那裏去”。

——引導幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那裏去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那裏去”，爲幼兒的替換散文語句打好基礎。

2、欣賞散文。

——火車到站了，我們把剛纔看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什麼？學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧。

——爲什麼會什麼也看不見呢？

——幼兒邊坐火車，看掛圖、鑽“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”的語句。

3、讓幼兒試着把在戶外觀察到的風景能嘗試着替換散文中的詞句。

活動反思

第二課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所瞭解的火車的特點：長長的，一節一節的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開着火車觀察春天，引導幼兒關注教室裏佈置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學習散文時，根據散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由於有了一定的情境，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數孩子急於表達，而不能說完整句，今後活動中應多讓孩子鍛鍊說的機會，多說，多講，發展完整的語言表達能力。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、知道自己的有兩隻手，能做很多事。

2、增強和老師的情感交流。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

輕鬆氛圍、手袋玩偶一個

活動過程：

一、引題

1、出示玩偶

小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？

二、說一說

1、你們知道我的小手爲什麼會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？

2、小手上有什麼？

3、小手能夠做什麼？

三、比一比

1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。

2、摸一摸

老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。

3、找一找

幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

4、抱一抱

教師逐個抱抱孩子，親親孩子，並說：收的力氣真大。

四、遊戲：小寶寶現場爲大朋友做一件事。

活動反思：

小小班的注意力比起小班更短，持續時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以出示小動物玩偶的形式出發，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的夥伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環節。

第二環節，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手爲什麼會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進行言語交流，部分幼兒會根據自己的猜測在一旁說，不過大多數的家長會和自己的寶寶討論，引導他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導他讓他自己猜一猜，想一想。對於幼兒的發展會更好。

接下來的環節，老師帶領幼兒通過小手上有什麼？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小遊戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。

在此之後，老師可以再適度加入平時的手指遊戲，即能鞏固，又能鍛鍊寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能幹。比如在給幼兒一次鍛鍊的機會，讓自己的小手爲大朋友做一些事，提供機會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的遊戲等。

小百科：手是人體上最有特色的器官之一。科學家認爲，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其餘兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。